Στα πλαίσια της διαφοροποίησης της διδασκαλίας, τις αρχές του Α.Π., τις μαθησιακές ανάγκες, τα ενδιαφέροντα των παιδιών, την άμβλυνση της εκπαιδευτικής προσδοκίας και τη στρατηγική κινήτρων για τη μάθηση, η εκπαιδευτικός της Β’ τάξης εφάρμοσε την εμβύθιση στη γλωσσική διδασκαλία με μεταβατικά-αντισταθμιστικά στάδια και πολλαπλές δραστηριότητες.

Συγκεκριμένα, το καθημερινό μάθημα συνδέεται διαθεματικά και υλοποιείται βιωματικά με πραγματικά υλικά, ενώ η κατανόηση των νέων εννοιών συσχετίζεται με την κουλτούρα προέλευσης και τις εμπειρίες των παιδιών.

Τα παιδιά χρησιμοποιούν απλά, καθημερινά υλικά ή κατασκευάζουν τα ίδια εποπτικό υλικό (καπάκια, ξυλάκια, καλαμάκια, πλαστελίνη, μεζούρες, χρήματα από γνωστό επιτραπέζιο παιχνίδι, άδειες συσκευασίες τροφίμων), με παιχνίδια ρόλων, δραματοποίηση, επίδειξη, κτλ. Συνεχώς, επιχειρείται σημασιολογική οικοδόμηση (περιγράφω την έννοια, λέω το αντίθετο, τη χρησιμοποιώ σε μια πρόταση, την ακούω σε ένα τραγούδι, τη διαβάζω ένα παραμύθι, τη μαντεύω από μια περιγραφή).

Η παιγνιώδης μορφή του μαθήματος και η οικειότητα των παιδιών με τα μέσα διδασκαλίας και τα καθημερινά υλικά φανερώνεται στην ενεργή εμπλοκή, στην ευχαρίστηση της δράσης ενώ παρατηρείται συστηματική συμμετοχή, εξαιρετική ομαδοσυνεργασία και μαθησιακά γνωστικά άλματα.

Η συνεχής τόνωση της αυτοπεποίθησης των παιδιών και η εκδήλωση της εκπαιδευτικής προσδοκίας με κάθε δυνατό τρόπο οριοθετεί το πλαίσιο ασφάλειας και αποδοχής, στοιχεία απαραίτητα για την ανεμπόδιστη μάθηση.

Πιο συγκεκριμένα, στη θεματική «Χρόνος» και για την εκμάθηση του χρόνου, των ημερών, των μηνών, των σύντομων ημερομηνιών, των εποχών, κτλ. τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν και να γράφουν την ημερομηνία καθημερινά στα τετράδιά τους, άκουσαν Θεοδωράκη (Απρίλη μου), διαβάσαμε από το σχολικό εγχειρίδιο το παραμύθι «Η κυρα- Καλή και τα 12 παλικάρια» το οποίο στη συνέχεια αποδομήσαμε και γράψαμε το δικό μας «Η κυρα – Κακή και τα 12 παλικάρια». Συνδέθηκε έτσι η κάθε εποχή και ο κάθε μήνας με τις γεωργικές εργασίες, τον καιρό, τις ανθρώπινες δραστηριότητες, τις γιορτές, τις συνήθειες, τη διατροφή μας, τα λαχανικά, τα φρούτα, την αναγέννηση της φύσης. Ζωγραφίσαμε στα χεράκια μας τους μήνες με τις 30 και τις 31 ημέρες, ενώ δεν παραλείψαμε να πούμε λαϊκά αποφθέγματα και παροιμίες για τους μήνες.

Συνδυάσαμε με διαθεματικότητα τη νέα γνώση (μαθηματικά, μελέτη) για τη σύντομη γραφή της ημερομηνίας (πχ 31-10-22), φτιάξαμε χρονογραμμή, ζωγραφίσαμε τον κύκλο με γεωμετρικά όργανα, χωρίσαμε σε τρίγωνα τις εποχές και τους μήνες. Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες ανέπτυξαν εντυπωσιακές στρατηγικές κάνοντας ένα διαγωνισμό ταχύτητας με την ανακάλυψη των κρυμμένων λέξεων και σκοπό την ορθή αναγραφή των ημέρων της εβδομάδας στον πίνακα, βοηθώντας το ένα το άλλο. Τέλος, αφού μάθαμε πότε είναι τα γενέθλιά μας και τι σημαίνει αυτό κατασκευάσαμε πίνακα με τις σύντομες ημερομηνίες και εφαρμόσαμε τη νέα γνώση ελέγχοντας, όταν αγοράζουμε τρόφιμα, την ημερομηνία λήξης, ανάλωσης, κατανάλωσης σε άδειες συσκευασίες τροφίμων.

Μάργιου Ελένη

Παιδαγωγός

M.Ed & M.Sc

Ενδοσχολική Συντονίστρια

Την Πέμπτη 13 Οκτωβρίου 2022 το σχολείο μας επισκέφτηκε τον Βοτανικό Κήπο Σταυρούπολης. Τα παιδιά γνώρισαν, μύρισαν, άγγιξαν διάφορα είδη φυτών και ευαισθητοποιήθηκαν σε περιβαλλοντικά θέματα. Ευχαριστούμε την κ. Περσάκη, τη γεωπόνο του κήπου, η οποία μας ξενάγησε στον χώρο και μας πρόσφερε χρήσιμες πληροφορίες και όμορφες εικόνες πλημμυρισμένες από την ομορφιά της φύσης.

Την Πέμπτη 6 Οκτωβρίου 2022 το σχολείο μας ήταν προσκεκλημένο στην αθλητική εκδήλωση που διοργάνωσε το 10ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης και πραγματοποιήθηκε στον χώρο του γυμναστηρίου. Τα παιδιά παρακολούθησαν επίδειξη του παγκρατίου από καταξιωμένους/ες αθλητές/τριες, καθώς και του παρολυμπιακού αθλήματος, μπότσια, από παρολυμπιονίκες αθλητές/τριες. Ευχαριστούμε πολύ τον Διευθυντή του 10ου Γυμνασίου Θεσσαλονίκης, κ. Διαμαντίδη Βάιο, για την πρόσκληση αλλά και για την ευκαιρία να γνωρίσουμε αυτά τα αθλήματα.