64ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης

Στο πλαίσιο συμμετοχής στον 16ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Ταινιών Μικρού Μήκους «Cinema… διάβασες;», υλοποιήθηκε μια διασχολική συνεργασία μεταξύ του 10ου Ειδικού Νηπιαγωγείου Θεσσαλονίκης και του 64ου Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης, με στόχο τη δημιουργία ταινίας μικρού μήκους.
Η δράση πραγματοποιήθηκε με πρωτοβουλία και πρόσκληση της νηπιαγωγού του Ειδικού Νηπιαγωγείου, κας Κατρανιά Ελένης (Προϊσταμένης), και συμμετείχαν οι Βασιλική Λαναρά (ΕΒΠ), Νίκος Κοκάλας (σχολικός νοσηλευτής), Στέλλα Τσακιράκη (φοιτήτρια). Η δράση υλοποιήθηκε με τη συνεργασία της δασκάλας Α΄ τάξης κας Έλενας Χαριδήμου και της δασκάλας της Β ΄τάξης κας Ιωάννας Τσατσαρώνη και τη συμμετοχή των τάξεων Α΄ και Β΄ δημοτικού.
Οι μαθητές/τριες συναντήθηκαν στον χώρο του Ειδικού Νηπιαγωγείου, όπου μέσα από οργανωμένες δραστηριότητες γνωριμίας είχαν την ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν, να επικοινωνήσουν και να αναπτύξουν σχέσεις συνεργασίας και αποδοχής. Η συνύπαρξη αυτή ενίσχυσε την κοινωνικοποίηση, τον σεβασμό στη διαφορετικότητα και την καλλιέργεια ενσυναίσθησης.
Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν ενεργά στη δημιουργία σκηνών για την ταινία μικρού μήκους, αξιοποιώντας την τεχνική animation του stop motion, υπό την καθοδήγηση της κας Έλενας Κατρανιά. Μέσα από τη δημιουργική αυτή διαδικασία, ανέπτυξαν δεξιότητες έκφρασης, συνεργασίας και φαντασίας, ενώ παράλληλα εξοικειώθηκαν με βασικές αρχές οπτικοακουστικής αφήγησης.
Η συγκεκριμένη δράση εντάσσεται σε ένα πλαίσιο συμπεριληπτικής και βιωματικής μάθησης, προάγοντας τη συνεργασία μεταξύ διαφορετικών εκπαιδευτικών βαθμίδων και ενισχύοντας τη συμμετοχή όλων των μαθητών σε κοινές δημιουργικές εμπειρίες.

https://1drv.ms/v/c/91782c0679e2db7d/IQDSUQMgXzmJSbqYUTNJti-mAYew7Fgt-IJnCRPIYmrNidc

Ιωάννα Τσατσαρώνη- Εκπαιδευτικός Β’ τάξης

Στις 19 Μαρτίου, το σχολείο μας  φιλοξένησε τον ακτιβιστή και συγγραφέα κο Δημήτρη Αντωνίου, στο πλαίσιο δράσεων Ενεργής Πολιτειότητας και ευαισθητοποίησης για την οδική ασφάλεια καθώς και για την αποτελεσματική, κατάλληλη προσβασιμότητα για ΑμεΑ. Ο συγγραφέας, ο οποίος μετακινείται με αμαξίδιο, παρουσίασε με απλό και προσιτό τρόπο στα παιδιά όλου του σχολείου τη σημασία της πρόληψης των τροχαίων ατυχημάτων και απάντησε με προθυμία στις ερωτήσεις τους, εξηγώντας την έλλειψη προσβασιμότητας και τα εμπόδια της μετακίνησης των ανάπηρων ατόμων. Χάρισε σε όλα τα παιδιά το δεύτερο βιβλίο του ενώ, μπορούν να  διαβάσουν και το πρώτο του με το ενσωματωμένο QR.

Πριν την επίσκεψη, η δασκάλα και τα παιδιά της Β΄ τάξης οργάνωσαν μια σειρά προπαρασκευαστικών δραστηριοτήτων με στόχο την καλλιέργεια της υπευθυνότητας των παιδιών, της ανάπτυξης της κοινωνικότητας και της ενσυναίσθησης.
Οι μαθητές/τριες της Β τάξης ήρθαν σε επαφή με το έργο του συγγραφέα μέσα από την ανάγνωση του κόμικ «Λέμε STOP στην οδική αναισθησία». Από την καθοδηγούμενη συζήτηση που ακολούθησε, αναδείχθηκαν ζητήματα που σχετίζονται με την ανθρώπινη συμπεριφορά στον δρόμο, τις συνέπειες των τροχαίων ατυχημάτων και τη σημασία της πρόληψης.
Στη συνέχεια, σε συνεργασία με την εικαστικό του σχολείου, κα Χατζηχαραλάμπους Χρυσούλα, οι μαθητές/τριες δημιούργησαν μια ευχαριστήρια αφίσα για τον καλεσμένο, εκφράζοντας τα μηνύματα και τις ιδέες τους με ζωγραφιές.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε και στην έννοια της προσβασιμότητας των ατόμων με αναπηρία (ΑμεΑ). Με την εκπαιδευτικό τους οι μαθητές/τριες παρατήρησαν τον σχολικό χώρο (εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους) και εντόπισαν τα σημεία που διευκολύνουν την πρόσβαση, σημεία που χρήζουν βελτίωσης ή και σημεία που σηματοδοτούν εμπόδια στην ελεύθερη μετακίνηση.

Η δράση αυτή λειτούργησε ως έναυσμα για προβληματισμό γύρω από την ισότιμη συμμετοχή όλων των πολιτών στον δημόσιο χώρο, ενώ παράλληλα ενίσχυσε την ενεργή στάση των μαθητών/τριών ως μελλοντικών υπεύθυνων πολιτών.
Η όλη διαδικασία εντάσσεται σε ένα πλαίσιο βιωματικής και μαθητοκεντρικής μάθησης, όπου οι μαθητές/τριες δεν περιορίζονται στην παθητική λήψη γνώσεων, αλλά συμμετέχουν ενεργά, παρατηρούν, αναλύουν και προτείνουν λύσεις, με την εκπαιδευτικό να έχει ρόλο συντονιστή και καθοδηγητή της μαθησιακής διαδικασίας.

Η δραστηριότητα υλοποιήθηκε από τους μαθητές και της μαθήτριες της Β΄ τάξης στο πλαίσιο του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος και συνδέθηκε με τη θεματική ενότητα του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Ενεργός Πολίτης – Φροντίδα για τα ζώα και το φυσικό περιβάλλον». Στόχος της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση των παιδιών σχετικά με την προστασία των ζώων και η ανάπτυξη στάσεων υπευθυνότητας απέναντι στη φύση.
Αρχικά πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη σχετικά με τα πουλιά που ζουν στο αστικό περιβάλλον, τις ανάγκες τους και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν, ιδιαίτερα κατά τους χειμερινούς μήνες. Οι μαθητές και οι μαθήτριες προβληματίστηκαν για το πώς μπορούν να συμβάλουν στην υποστήριξη της τοπικής πανίδας και διατύπωσαν προτάσεις για πρακτικές δράσεις βοήθειας.
Στη συνέχεια αξιοποίησαν άδεια χάρτινα κουτιά προκειμένου να κατασκευάσουν ταΐστρες για πουλιά με τη μορφή κουκουβάγιας. Γέμισαν τις κατασκευές τους με τροφή για πουλιά και τις τοποθέτησαν στα δέντρα της σχολικής αυλής, συμβάλλοντας ενεργά στη φροντίδα του φυσικού περιβάλλοντος του σχολείου.
Η δραστηριότητα στόχευσε στην ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης και οικολογικής ευαισθησίας, στην κατανόηση της σημασίας της προστασίας των ζώων και της βιοποικιλότητας, στην καλλιέργεια στάσεων ενεργού και υπεύθυνου πολίτη, στην εξοικείωση με πρακτικές ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης υλικών, στην ανάπτυξη δημιουργικών και συνεργατικών δεξιοτήτων.
Η δραστηριότητα βασίστηκε στις αρχές της βιωματικής και διερευνητικής μάθησης, καθώς οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε μια πρακτική δράση που συνδέεται με πραγματικές ανάγκες του περιβάλλοντος. Μέσα από τη διαδικασία αυτή καλλιεργήθηκε η υπευθυνότητα απέναντι στη φύση, ενώ ενισχύθηκε η κατανόηση της σχέσης ανθρώπου και φυσικού οικοσυστήματος.
Παράλληλα, η αξιοποίηση ανακυκλώσιμων υλικών ανέδειξε τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης και της Αειφορίας, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση στάσεων που προάγουν έναν πιο υπεύθυνο και οικολογικό τρόπο ζωής.

Παρακολουθήστε το βίντεο της δράσης εδώ:
https://drive.google.com/file/d/1sq8NbaPhEtJHIwEBuaa_ZAnrHcCbIrAq/view?usp=sharing

Στο πλαίσιο των δράσεων για την καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης, της ενσυναίσθησης και της επίλυσης συγκρούσεων, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης  του σχολείου μας, συμμετείχαν σε ένα δημιουργικό εργαστήριο με αφετηρία ένα έργο του Χουάν Μιρό, γνωστού σουρρεαλιστή ζωγράφου των απαρχών του 20ου αιώνα.
Τα παιδιά παρατήρησαν τον πίνακα και ενθαρρύνθηκαν να εντοπίσουν σχήματα, γραμμές και χρώματα, εκφράζοντας ελεύθερα την άποψή τους για την απεικόνιση. Μέσα από τη διαδικασία της παρατήρησης και της συζήτησης, τα παιδιά αναγνώρισαν στον πίνακα μια μορφή ανθρώπου χωρίς εμφανή χαρακτηριστικά προσώπου. Με αφετηρία αυτές τις σκέψεις, οι μαθητές αποτύπωσαν τη δική τους ερμηνεία για τον πίνακα σε φύλλο εργασίας, σχεδιάζοντας το πρόσωπο της μορφής εκφράζοντας παράλληλα και το συναίσθημα που θεωρούν ότι βιώνει. Παράλληλα, αιτιολόγησαν την επιλογή τους, συνδέοντας την ερμηνεία τους με τα στοιχεία του έργου τέχνης.
Η δραστηριότητα έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να καλλιεργήσουν τη δημιουργική σκέψη και φαντασία, να εκφράσουν και να αναγνωρίσουν συναισθήματα, να εξασκηθούν στον προφορικό και γραπτό λόγο, να προσεγγίσουν την τέχνη ως μέσο αυτοέκφρασης και επικοινωνίας.
Η δράση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο των εργαστηρίων συναισθηματικής ενδυνάμωσης, διαμεσολάβησης και επίλυσης συγκρούσεων, τα οποία πραγματοποιούνται κάθε Πέμπτη υπό την επιμέλεια και οργάνωση της παιδαγωγού Ειδικής Αγωγής κας Δώρας Μαυρίκη, η οποία εφαρμόζει  παιδαγωγικές δραστηριότητες που ενισχύουν τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες των μαθητών και των μαθητριών. Μέσα από παρόμοιες βιωματικές δράσεις, τα παιδιά εκπαιδεύονται και μαθαίνουν να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, ενισχύουν  το κλίμα συνεργασίας και σεβασμού μέσα στη σχολική κοινότητα.

Στο πλαίσιο της φιλαναγνωσίας και της θεματικής ενότητας «Ευ Ζην – Συναισθήματα και Διαπροσωπικές Σχέσεις» του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, στη Β τάξη τη δεύτερη εβδομάδα, αναγνώστηκε το παιδικό βιβλίο «Ξέρεις πού ζει η αγάπη;» της Λίζα Βάισμπροντ, το οποίο αξιοποιήθηκε ως μέσο ανάπτυξης κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων και ενίσχυσης της θετικής επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών/ριών.

Οι μαθητές/ριες συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία κατανόησης και ερμηνείας του κειμένου, μέσα από μια καθοδηγούμενη συζήτηση με τα παιδιά να εκφράζουν τις σκέψεις τους σχετικά με την έννοια της αγάπης εντοπίζοντας τρόπους εκδήλωσης στην καθημερινή ζωή. Οι ιδέες τους δημιούργησαν ένα συλλογικό λεξιλόγιο θετικών εκφράσεων και πράξεων (π.χ. «ευχαριστώ», «συγγνώμη», «είσαι καλός φίλος», «μπορώ να σε βοηθήσω»).

Στη συνέχεια συμμετείχαν σε δημιουργική δραστηριότητα κατασκευής, κατά την οποία δημιούργησαν ένα «δέντρο αγάπης». Πάνω σε χρωματιστές καρδιές έγραψαν θετικά μηνύματα και λόγια ενθάρρυνσης προς τους/τις συμμαθητές/ριες τους, τα οποία αποτέλεσαν τα «φύλλα» του δέντρου, με στόχο την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, της θετικής γλωσσικής έκφρασης και της αλληλοεκτίμησης μέσα στην ομάδα. Η ανταλλαγή των δέντρων ενίσχυσαν τη συνεργασία, την αποδοχή και το αίσθημα του Ανήκειν στη σχολική κοινότητα.

Η δραστηριότητα βασίστηκε στη βιωματική μάθηση, την κοινωνικοσυναισθηματική εκπαίδευση (SEL) και τη λογοτεχνία για την κατανόηση και έκφραση συναισθημάτων. Παράλληλα καλλιεργήθηκε ένα θετικό και υποστηρικτικό μαθησιακό κλίμα, όπου οι μαθητές ενθαρρύνονται να εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα με σεβασμό και να αναπτύσσουν υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις, ενισχύοντας την ευημερία και τη συνοχή της σχολικής κοινότητας.

Δείτε εδώ το βίντεο της δράσης:
https://drive.google.com/file/d/1G04yTvJshAPPrrjHxf6YkRE1d2i9NXkX/view?usp=sharing

Στο πλαίσιο του προγράμματος φιλαναγνωσίας που υλοποιείται στο σχολείο, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης έρχονται κάθε εβδομάδα σε επαφή με ένα νέο παιδικό βιβλίο. Η ανάγνωση συνοδεύεται από συζήτηση, βιωματικές δραστηριότητες και δημιουργικές εργασίες, ώστε τα παιδιά να προσεγγίζουν το λογοτεχνικό κείμενο με ενεργό και ουσιαστικό τρόπο.

Την πρώτη εβδομάδα οι μαθητές/ριες διάβασαν μαζί με τη δασκάλα τους το βιβλίο «Να σε κάνω μια αγκαλιά;» της Φρόσως Φωτεινάκη. Μέσα από την ιστορία του βιβλίου δόθηκε η αφορμή για συζήτηση σχετικά με τη σημασία “της αγκαλιάς” ως έκφρασης φροντίδας και τρυφερότητας, αλλά και για την κατανόηση της έννοιας του προσωπικού χώρου και του σεβασμού των ορίων του άλλου. Οι μαθητές/ριες εξέφρασαν σκέψεις και εμπειρίες γύρω από το πότε μια αγκαλιά μπορεί να μας κάνει να αισθανόμαστε όμορφα, αλλά και πότε μπορεί να μη μας κάνει να νιώθουμε άνετα. Μέσα από τον διάλογο αναδείχθηκε η σημασία της συναίνεσης, καθώς και η ανάγκη να ρωτάμε πάντα πριν αγγίξουμε ή αγκαλιάσουμε κάποιον. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε ένα βιωματικό παιχνίδι με στεφάνια, όπου κάθε στεφάνι συμβόλιζε τον προσωπικό χώρο του κάθε παιδιού. Μέσα από το παιχνίδι οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν στην πράξη πώς μπορούμε να πλησιάζουμε τον άλλον με σεβασμό και να αναγνωρίζουμε τα προσωπικά του όρια. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία του «αρκούδου της αγκαλιάς», μιας κατασκευής που υπενθυμίζει στα παιδιά ότι πριν προσφέρουμε μια αγκαλιά ρωτάμε πρώτα:
«Θέλεις μια αγκαλιά;» Με αφορμή τη λογοτεχνική αφήγηση, οι μαθητές καλλιέργησαν δεξιότητες ενσυναίσθησης, σεβασμού και κοινωνικής αλληλεπίδρασης, ενισχύοντας παράλληλα τη σχέση τους με το βιβλίο και τη χαρά της ανάγνωσης.

Δείτε εδώ το βίντεο της δράσης:
🔗 https://drive.google.com/file/d/1JBoHSMBgcZx66cpAKp34CG-kfBfupsPR/view?usp=sharing

Με μεγάλη επιτυχία, ισχυρή υποστήριξη από τον Δήμο Θεσσαλονίκης, την Αντιδημαρχία Παιδείας και Δια Βίου Μάθησης με εκπρόσωπο τον ίδιο τον Αντιδήμαρχο κο Τζελέπη- ο οποίος πρόσφερε σε όλα τα παιδιά αναμνηστικά δωράκια -και δημοσιότητα στα τοπικά μέσα ενημέρωσης, (TV100 και  Τύπος Θεσσαλονίκης), κορυφώθηκε χτες 6 Μαρτίου η Πανελλήνια ημέρα κατά της σχολικής βίας και εκφοβισμού. Η εμπλοκή του σχολείου μας στο ΔΣΣΔ του πανεπιστημίου Ιωαννίνων με κορύφωση των δράσεων της σχολικής διαμεσολάβησης με τίτλο: “Σπάσιμο μπαλονιών” πραγματοποιήθηκε στις 11.00 ακριβώς στην παιδική χαρά-πάρκο έμπροσθεν του εμπορικού κέντρου “One Salonica”. Η σχολική μας μονάδα σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων εξέδωσε για αυτό δελτίο τύπου που, ο Δήμος απέστειλε σε όλα τα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ενημερώνοντας για τη δράση.

Η αξιολόγηση του έργου συμμετοχής κρίνεται άκρως εποικοδομητική και χρήσιμη, όχι μόνο για την προετοιμασία, όπου τα παιδιά μετείχαν σε συσκέψεις και εισηγήσεις για τη δράση από την υπεύθυνη της δράσης κα Μάργιου και των εκπαιδευτικών τους, αλλά για τη συνολική εικόνα που επέδειξαν τα παιδιά κατανοώντας το βαθύτερο νόημα της μη βίας και της συλλογικότερης αλλαγής της σκέψης και της αντίδρασης, σε παρόμοια φαινόμενα. Προτάθηκαν δεξιότητες για τη διαχείριση παρόμοιων θεμάτων με ψυχραιμία, ενσυναίσθηση, ενσυνειδητότητα, διάλογο και ισχυρή επιμονή στην επίλυση των ζητημάτων με αλλαγή στάσης και συμπεριφοράς. Οπωσδήποτε, η συνέχιση της πρόληψης της ενδοσχολικής βίας είναι συλλογική δουλειά, απαιτεί αφοσίωση, τήρηση των κανόνων και σμίλευση των κοινωνικών συμπεριφορών.

Το σχολείο μας πιστό στην υιοθέτηση της μη βίας στο σχολείο, καλλιεργεί και ενισχύει παρόμοιες δράσεις, συγχαίροντας όλους και όλες για την άοκνη δουλειά και την εμμονή στο έργο.

“Φτάνει ως εδώ! Οι μαθητές/ριες των Α΄ και Β΄ τάξεων μαζί μια γροθιά ενάντια στον σχολικό εκφοβισμό”.