Το 2ο τμήμα του νηπιαγωγείου μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού με την δραστηριότητα:
«Μια πεινασμένη κάμπια – Μαθηματικά – Αρίθμηση»
- Ετοιμάσαμε ένα τετράγωνο πλέγμα από γραμμές 5 x 6 (κάθε τετράγωνο 15 cm x 15 cm) σε πλαστικό/χάρτινο πλαίσιο για να κινηθεί το ρομποτάκι μας, αλλά κι ένα σε μεγαλύτερες διαστάσεις, για να κινηθούν με το σώμα τους σε αυτό τα παιδιά.
- Εκτυπώσαμε όλες τις τροφές αριθμημένες για κάθε μέρα της εβδομάδας σύμφωνα με την ιστορία της πεινασμένης κάμπιας καθώς και τις μέρες της εβδομάδας και τις τοποθετήσαμε στο πλέγμα.
- Το παιδί στην δραστηριότητα προσπαθεί να θυμηθεί τι έφαγε η κάμπια την κάθε μέρα της εβδομάδας. Ξεκινά να μετακινεί το Beebot στα τετράγωνα του πλέγματος. Πρέπει να περάσει από όλες τις κάρτες με την σωστή σειρά αρίθμησης (1,2,3 κλπ) και να μαζέψει όλες τις τροφές από το πλέγμα. Τελικός προορισμός η μέρα της εβδομάδας που η πεινασμένη κάμπια έφαγε τις τροφές που μάζεψε το παιδί.
Ακολουθήσαμε τρεις διαφορετικές παραλλαγές του παιχνιδιού, ανάλογα με το επίπεδο εξοικείωσης των μαθητών ή τη χρήση Beebot:
(α) Το παιδί παρουσιάζει προφορικά τα βήματα και κινείται το ίδιο ή κάποιο άλλο παιδί που ακούει τις εντολές (εμπρός, πίσω, δεξιά, αριστερά) που χρειάζονται για να φτάσει στο τετράγωνο του αντίστοιχου εικονιδίου στο πλέγμα του δαπέδου και εκτελεί τη σχεδιασμένη διαδρομή.
(β) Το παιδί χρησιμοποιεί κάρτες με βέλη (εμπρός, πίσω, δεξιά, αριστερά) για να αναπαραστήσει τα βήματα που χρειάζονται για να φτάσει στο τετράγωνο του αντίστοιχου εικονιδίου στο πλέγμα του δαπέδου και εκτελεί τη σχεδιασμένη διαδρομή.
Και τέλος, τα παιδιά γνώρισαν το ρομποτάκι της τάξης μας (Beebot).
(γ) Έμαθαν τον τρόπο λειτουργίας του. Εξοικειώθηκαν με τον προγραμματισμό του καθώς έπρεπε να το κινήσουν ώστε να περάσει από όλες τις τροφές με την σωστή αρίθμηση ξεκινώντας από το 1.
Το Beebot χρησιμοποιήθηκε στο πλέγμα δαπέδου και προγραμματιζόταν από τα παιδιά να κινείται προς το αντίστοιχο εικονίδιο.
Τα παιδιά μέσα από μια παιγνιώδη δραστηριότητα εξοικειώθηκαν με τα μαθηματικά (αρίθμηση, οπτική αναγνώριση των αριθμών),εξοικειώθηκαν με τον προγραμματισμό ενός ρομπότ, και ασκήθηκαν στην στρατηγική σκέψη για την επίλυση ενός προβλήματος.
