Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία – Μαθαίνουμε να μπαίνουμε στη θέση του άλλου

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (2 Δεκεμβρίου), στο νηπιαγωγείο μας αφιερώσαμε χρόνο για να μιλήσουμε, να διαβάσουμε, να νιώσουμε και να κατανοήσουμε τη διαφορετικότητα, μέσα από βιωματικές δράσεις και δημιουργικές δραστηριότητες.

Screenshot 3 2Αρχικά διαβάσαμε διάφορα βιβλία που μας βοήθησαν να προσεγγίσουμε το θέμα της αναπηρίας με τρόπο απλό, κατανοητό και βιωματικό. Ένα από αυτά ήταν το βιβλίο των Jeanne Willis & Tony Ross με τίτλο «Η Αργυρώ Γελάει», το οποίο αφηγείται την ιστορία ενός παιδιού με κινητικές δυσκολίες και αναδεικνύει την αξία της αποδοχής, της φιλίας και του σεβασμού στη διαφορετικότητα. Μέσα από την αφήγηση, τα παιδιά προβληματίστηκαν, εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα και κατανόησαν ότι κάθε άνθρωπος έχει διαφορετικές δυνατότητες και ανάγκες.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε δύο εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με τα άτομα με κινητική αναπηρία, τα οποία εμπλούτισαν τη συζήτησή μας και έδωσαν στα παιδιά την ευκαιρία να παρατηρήσουν πραγματικές καταστάσεις της καθημερινότητας.

Ακολούθησε μια βιωματική δραστηριότητα, κατά την οποία προσπαθήσαμε να μπούμε στη θέση της ηρωίδας του βιβλίου. Με υλικά που υπήρχαν στην τάξη, δημιουργήσαμε μια αυτοσχέδια διάβαση–ράμπα με εμπόδια, ώστε τα παιδιά να αντιληφθούν τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει ένα άτομο με κινητικές δυσκολίες κατά την μετακίνησή του.

thumbnail 8

 

Screenshot 3 3Στη συνέχεια διαβάσαμε το βιβλίο της Γιώτας Αλεξάνδρου «Φένια, η αγαπημένη των ήχων», το οποίο αποτέλεσε την αφετηρία για να γνωρίσουμε τον κόσμο μέσα από τα μάτια –ή καλύτερα μέσα από τις υπόλοιπες αισθήσεις– ενός παιδιού που δεν βλέπει. Μέσα από την ιστορία της Φένιας, τα παιδιά συνειδητοποιήσαν ότι, όταν λείπει η όραση, οι άλλες αισθήσεις γίνονται πολύτιμοι «οδηγοί» στην καθημερινή ζωή.

Αποφασίσαμε λοιπόν να εξερευνήσουμε βιωματικά πώς είναι η καθημερινότητα ενός παιδιού με προβλήματα όρασης. Δέσαμε τα μάτια κάθε παιδιού με μαντήλια και, είτε με τη βοήθεια ενός συμμαθητή τους είτε προσπαθώντας μόνοι τους, κινηθήν στον χώρο της τάξης. Μέσα από το παιχνίδι ρόλων και την εμπειρία αυτή, τα παιδιά κλήθηκαν να εκφράσουν με λόγια τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει ένα άτομο που δεν βλέπει, αλλά και τη σημασία της εμπιστοσύνης, της συνεργασίας και της προσεκτικής καθοδήγησης, να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα που μπορεί να βιώνουν αυτά τα άτομα, όπως απογοήτευση, αγωνία ή ανάγκη για βοήθεια, αλλά και να σκεφτούν τρόπους με τους οποίους η κοινωνία μπορεί να γίνει πιο προσβάσιμη και φιλική για όλους. Η δραστηριότητα αυτή συνέβαλε ουσιαστικά στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της συνεργασίας και του σεβασμού, αξίες θεμελιώδεις για τη διαμόρφωση ενεργών και ευαισθητοποιημένων πολιτών.

Screenshot 3 4

 

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο, μέσα από τα οποία μάθαμε:

  • ποιος είναι ο ρόλος και η πολύτιμη βοήθεια ενός σκύλου-οδηγού,

  • πώς λειτουργούν τα ηχητικά φανάρια και γιατί είναι τόσο σημαντικά για την ασφαλή μετακίνηση,

  • τι είναι το σύστημα γραφής Braille, πώς δημιουργείται και πώς χρησιμοποιείται στην καθημερινότητα,

  • καθώς και πώς μοιάζουν και πώς λειτουργούν οι γραφομηχανές Braille

Τα παιδιά είχαν επίσης την ευκαιρία να αγγίξουν και να εξερευνήσουν από κοντά ένα βιβλίο γραμμένο στη γραφή Braille, παρατηρώντας τις ανάγλυφες τελείες. Ακολούθως, δημιουργήσαν με ενθουσιασμό το όνομά τους στη γραφή Braille, χρησιμοποιώντας φακές για κάθε γράμμα, κατανοώντας έτσι στην πράξη πώς «διαβάζουν» με την αφή τα άτομα με προβλήματα όρασης.

Screenshot 4

Screenshot 5 1

Επιπλέον, ενεργοποιήσαμε την αίσθηση της αφής και της όσφρησης. Τα παιδιά μύρισαν διάφορες μυρωδιές και προσπαθήσαν να τις αναγνωρίσουν, διαπιστώνοντας ότι κάποιες είναι ευχάριστες, κάποιες δυσάρεστες, άλλες έντονες και άλλες πιο απαλές. Έπειτα κλήθηκαν να ψηλαφίσουν διάφορα αντικείμενα και με την αίσθηση της αφής να τα περιγράψουν και να μαντέψουν τι είναι.

Screenshot 6 1

Τέλος, ακούσαμε ηχητικά αρχεία με βασικούς καθημερινούς ήχους, όπως καμπάνα, κορνάρισμα, ξυπνητήρι, γάβγισμα και άλλους. Τα παιδιά προσπάθησαν να αναγνωρίσουν και να περιγράψουν κάθε ήχο, κατανοώντας πόσο καθοριστικός είναι ο ρόλος της ακοής για την αντίληψη και την κατανόηση του κόσμου γύρω μας.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες καταλάβαν πόσο σημαντικές είναι οι αισθήσεις  για την αναγνώριση καταστάσεων και αντικειμένων και συνειδητοποιήσαν ότι η διαφορετικότητα είναι πλούτος και ότι με σεβασμό, κατανόηση, συνεργασία και αποδοχή μπορούμε όλοι μαζί να συμβάλουμε στη δημιουργία ενός κόσμου πιο προσβάσιμου, πιο ανθρώπινου και πραγματικά συμπεριληπτικού για όλους.

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

 

Πηγή εικόνας

Καλημέρα παιδιά μου !

Σήμερα ξύπνησα πολύ νωρίς για να σας πω τα νέα της ημέρας. Σήμερα αυτή η μέρα είναι ξεχωριστή και μοναδική για μένα γιατί γιορτάζουν τα αγαπημένα μου βιβλία..

Σήμερα είναι η γιορτή της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου και εσείς καλύτερα από τον καθένα ξέρετε πόσο πολύ τα αγαπάω, ξέρετε πως η φωλιά μου είναι μέσα στη βιβλιοθήκη της τάξης σας και φυσικά ξέρετε πως χάρη στα βιβλία μου έχω γίνει τόσο σοφή.

Θα σας πω λοιπόν λίγα πράγματα για τη μέρα αυτή και μετά κρυφά από τον Βιβλιοπόντικα θα “τρυπώσουμε” σε μια μεγάλη βιβλιοθήκη να διαβάσουμε, θα σας δείξω τον ύμνο του αγαπημένου μου παραμυθά του Ευγένιου Τριβιζά και θα φτιάξουμε το δικό σας παραμύθι με εικόνες που θα σας δείξω όπως κάνατε και με την κυρία Ευδοξία στην αυλή του σχολείου. Έτοιμοι λοιπόν; Ας πετάξουμε στον κόσμο των παραμυθιών. Ακολουθήστε με!

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Πηγή εικόνας

Από το 1967 και  κάθε 2 Απριλίου, ημέρα γέννησης του Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν*, γιορτάζεται η παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου για να εμπνεύσει την αγάπη για το διάβασμα και να προσελκύσει την προσοχή μας στα παιδικά βιβλία.

Κάθε χρόνο μια διαφορετική χώρα μέλος του ΙΒΒΥ(Διεθνής Οργάνωση για το Παιδικό Βιβλίο) έχει την ευκαιρία να είναι αυτή που θα διαδώσει ένα μήνυμα στον κόσμο για το βιβλίο και θα είναι υπεύθυνη για το υλικό του εορτασμού. Η χώρα που ανέλαβε να διαδώσει φέτος το μήνυμα του βιβλίου είναι η Σλοβενία  και συγκεκριμένα ο συγγραφέας Peter Svetina ενώ η αφίσα φιλοτεχνήθηκε από τον εικονογράφο Damijan Stepancic.

*Συγγραφέας που έγραψε παραμύθια όπως Το ασχημόπαπο, Η Βασίλισσα του Χιονιού,  Η μικρή γοργόνα, η Πριγκίπισσα και το μπιζέλι, Τα καινούργια ρούχα του αυτοκράτορα, Ο μολυβένιος στρατιώτης, η Τοσοδούλα 

Και τώρα ελάτε  να δούμε μία ταινία μικρού μήκους του κινηματογραφικού στούντιο MoonBot με τίτλο “Τα φανταστικά ιπτάμενα βιβλία του κου Μόρις Λεσμόρ”. Πρόκειται για ένα μικρό βίντεο διάρκειας 15΄, το οποίο πραγματεύεται τη σχέση ανθρώπου και βιβλίου και ζωντανεύει με τη δύναμη της φαντασίας και μετά να ακούσουμε και το υπέροχο τραγούδι: Τι είναι τα βιβλία;

Βόλτα στη μεγάλη Βιβλιοθήκη

Ώρα να κάνουμε απόλυτη ησυχία και χωρίς να μας ακολουθήσει ο Βιβλιοπόντικας πάμε σε μία πολύ μεγάλη βιβλιοθήκη να διαλέξετε όποιο βιβλίο θέλει ο καθένας σας και να το διαβάσει. Μία νηπιαγωγός, η Ειρήνη Ματθαιάκη έφτιαξε αυτή την ψηφιακή βιβλιοθήκη με πολλά παιδικά παραμύθια σε ηλεκτρονική μορφή μέσω του padlet εδώ. Τι λέτε πάμε να την επισκεφτούμε;

Ο Ύμνος του Βιβλίου

Ωραία δεν ήταν στη βιβλιοθήκη; Εμένα μου άρεσε πολύ. Αυτόν τον κύριο στην παρακάτω εικόνα τον γνωρίζετε; Δεν είναι άλλος από τον μεγάλο μας παραμυθά τον Ευγένιο Τριβιζά. Ζητήστε από τη μαμά ή τον μπαμπά να σας διαβάσει τον ύμνο που έγραψε για το βιβλίο και μετά προσπαθήστε να του βάλετε εσείς τη δική σας μελωδία και να το τραγουδήσετε.

Ο ύμνος του βιβλίου [Ευγένιος Τριβιζάς]

«Πες μου κάτι, τι αξίζει πιο πολύ από φλουριά;
Πες μου κάτι, τι χαρίζει γέλιο, κέφι και χαρά;

Έλα, πες μου τι γεμίζει παρηγόρια την καρδιά;
Έλα, πες μου, τι σκορπίζει την πιο μαύρη συννεφιά;

Έλα, πες μου, τι ‘ναι εκείνο που με κάνει και δακρύζω,
Που με κάνει να γελάω, που με κάνει να ελπίζω;

Έλα, πες μου, τι ‘ναι εκείνο που με κάνει να γιορτάζω,
Που με κάνει να πετάω, στα ουράνια να καλπάζω;

Ένα βιβλίο! Ένα βιβλίο!
Ένα βιβλίο που μαγεύει, όνειρα στο νου φυτεύει
Και στο ταξίδι της ζωής, πιστά μας συντροφεύει!»

 

Φτιάξε μία Παραμυθοιστορία

Πλάκα δεν είχε; Το ήξερα..Και τώρα θα διαλέξετε  εικόνες  από την παρακάτω παραμυθοτράπουλα,  όποιες θέλετε εσείς και θα προσπαθήσετε να τις βάλετε σε μία σειρά για να φτιάξετε το δικό σας μοναδικό παραμύθι ή την ιστορία. Μην ξεχάσετε να δώσετε και ένα τίτλο φυσικά.

Για να σας βοηθήσω λίγο μπορείτε πατώντας στη λέξη εδώ με τα πράσινα γράμματα να σας στείλω σε μία άλλη σελίδα για να δείτε πιο μεγάλες τις εικόνες ή να ζητήσετε βοήθεια αν χρειαστείτε από την κυρία Γιώτα Κοτσαύτη, που της αρέσουν πολύ τα παραμύθια γιατί όπως λέει και η ίδια: “Με κουκί και με ρεβίθι φτιάξε ένα παραμύθι, ιστορίες πιο πολλές με καρτέλες μαγικές”.

Έτοιμοι να ξεκινήσετε; Τα περισσότερα παραμύθια  ξεκινάνε κάπως έτσι… “Μια φορά και έναν καιρό….Αν δυσκολεύεστε να βάλετε τις εικόνες στη σειρά μπορείτε να δείτε  την παρακάτω εικόνα της συναδέλφου Τάνιας Μάνεση-Κούρου για να συνεχίσετε την ιστορία σας…

Τα πήγατε περίφημα φίλοι μου. Μετά από όλο αυτό το ταξίδι η ώρα πέρασε…νύχτωσε δηλαδή και εγώ πρέπει να επιστρέψω γιατί οι φίλοι μου από το δάσος θα με ψάχνουν. Πριν φύγω όμως θα σας κάνω δώρο μία αφίσα με τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη γιατί αυτά δεν μπορεί κανείς να σας τα στερήσει. Την αφίσα αυτή θα τη δείτε να κάνει βόλτα και μέσα στο βίντεο του  συγγραφέα του βιβλίου “Ο Βιβλιοπόντικας” του κύριου Βαγγέλη Ηλιόπουλου το οποίο θα βρείτε εδώ.

Πηγή εικόνας
Πηγή εικόνας

 

Ωχ..πάλι μπροστά μας ο Βιβλιοπόντικας. Προσέξτε τα βιβλία σας….

ή μάλλον καλύτερα κρατήστε τα κάπως έτσι αγκαλιά για να μην σας φάει καμιά σελίδα αν πεινάσει. 

Ανυπομονώ να σας ξαναδώ φίλοι μου. Αντίο!

 Με αγάπη

Βάγια Κουκουβάγια