5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΥΚΗΣ

Αγαπητοί γονείς,

ο 2ος θεματικός κύκλος των εργαστηρίων δεξιοτήτων σχολικού έτους 2024-2025, τελείωσε με Θεματική: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και Πρωτοβουλία. Τίτλος: “Κύκλους κάνει το νερό και το θέλω καθαρό”!!! STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική.

Συνδέθηκε το εργαστήρι δεξιοτήτων με το σχέδιο δράσης της σχολικής μονάδας: «Παιδαγωγική αξιοποίηση, αναδιαμόρφωση και καλλωπισμός του αύλειου χώρου του Νηπιαγωγείου. Bελτίωση σχολικών χώρων– υποδομών” ». Το νερό είναι το πιο σημαντικό αγαθό για τους ανθρώπους τα ζώα και τα φυτά. Και τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν περιβαλλοντική συνείδηση και να μάθουν να σέβονται το φυσικό περιβάλλον στο οποίο ζουν και τον υδάτινο κόσμο .Να κατανοήσουν ότι η ποσότητα του πόσιμου νερού ,που έχουμε στη διάθεσή μας ,ότι λιγοστεύει . Να εκφράζουν τις απόψεις τους και να συμμετέχουν ενεργά στο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων , να μάθουν για τη χρησιμότητα του νερού στη ζωή μας και στη ζωή των άλλων ζωντανών οργανισμών .Να εμπλακούν σε δραστηριότητες , που αφορούν στη σωστή διαχείριση του νερού στην καθημερινή τους ζωή .Να αναγνωρίσουν την αναγκαιότητά του στη ζωή και ανάπτυξη των φυτών (ορίσαμε ομάδες φροντίδας του κήπου μας και μέρες περιποίησης και ποτίσματος των φυτών και των θάμνων μας).

Απώτερος στόχος ήταν  οι μικροί μαθητές ασυναίσθητα και αυθόρμητα στην αρχή και πιο οργανωμένα και στοχευμένα στη συνέχεια, να εμπλέκονται με πάρα πολλές τέτοιου είδους διαδικασίες και δραστηριότητες, αναπτύσσοντας και αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό τους  να φτάσουν σε αξιοσημείωτα μαθησιακά αποτελέσματα. Μέσα από πειράματα, εξοικείωση με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά , κατάφεραν οι μαθητές  την καλλιέργεια της μαθηματικής σκέψης και την εξοικείωση με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης και ήρθαν σε επαφή με τη φιλοσοφία του STE(A)M .

Εφαρμόστηκε το διδακτικό μοντέλο 5Ε (Εμπλέκομαι, Εξερευνώ, Επεξηγώ, Επεξεργάζομαι, Εκτιμώ). Εμπλέξαμε τους μαθητές με ένα πρόβλημα λειψυδρίας . Συμπεριλάβαμε  δραστηριότητες που βοήθησαν  τα νήπια να αναστοχαστούν  τι γνωρίζουν και τι μπορούν να κάνουν. Εργάστηκαν  μεταξύ τους για να εξερευνήσουν-διερευνήσουν ιδέες με ενεργητικές δραστηριότητες . Δώσαμε ευκαιρίες για να εκφράσουν με λέξεις την ανάπτυξη της εννοιολογικής κατανόησής τους  και  να επιδείξουν τις δεξιότητες- συμπεριφορές τους. Κλήθηκαν  να εφαρμόσουν αυτά που έμαθαν και να αξιοποιήσουν την κατανόησή τους για τις έννοιες με τρόπο που να επεκτείνουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους. Στο τέλος εκτίμησαν και αξιολόγησαν  τις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητές τους αποδεικνύοντας  την κατανόηση, τη νέα γνώση και την κατοχή δεξιοτήτων.

Η διδακτική μας προσέγγιση για τον κύκλο του νερού  περιελάμβανε μια ποικιλία δραστηριοτήτων που  ενέπνευσαν την περιέργεια και την ανακάλυψη. Μέσα από την διοργάνωση παιχνιδιών ρόλων, τα παιδιά  ενσάρκωσαν τη διαδικασία του νερού, από την εξάτμιση στον ουρανό μέχρι τη βροχή, τα ποτάμια και την επιστροφή στη θάλασσα. Με παιχνίδια, πειράματα και καλλιτεχνικές δραστηριότητες  ανακάλυψαν τις διάφορες μορφές του νερού, τη σημασία του κύκλου του νερού στη ζωή μας και στο φυσικό περιβάλλον και προώθησαν την κατανόηση, την περιέργεια και το ενδιαφέρον τους.

Μέσα από βίντεο σχετικό με τον κύκλο του νερού έμαθαν όλα τα στάδια που θα περάσει ο σταγονούλης για να ολοκληρωθεί ο κύκλος του νερού , κατακτώντας ταυτόχρονα και νέες έννοιες της κατάστασης του νερού όπως εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση, συγκέντρωση. Μέσα από εικόνες  κατανοήσαν τις έννοιες αυτές και πότε συμβαίνει η καθεμία, καθώς και το γεγονός ότι όλες μαζί δημιουργούν τον κύκλο του νερού.

Μάθαμε τα φαινόμενα της τήξης-πήξης βάζοντας νερό στην κατάψυξη, μετρήσαμε σταγονίτσες, παίξαμε wordwall, ανακαλύψουμε και την αέρια μορφή του νερού με ένα πείραμα στο οποίο βράσαμε νερό ώστε τα παιδιά να δουν τους υδρατμούς και να κατανοήσουν καλύτερα την εξάτμιση με την θερμοκρασία και πως μπορούν οι σταγόνες να συνεχίζουν το ταξίδι τους. Φτιάξαμε ατομικά τους δικούς μας  σταγονούληδες.

Μάθαμε με παιγνιώδη τρόπο  για τον κύκλο του, την χρησιμότητά του στον κύκλο ζωής του σπόρου, πειραματιστήκαμε, κατανοήσαμε την δύναμη της φιλίας και την αξία της διαφορετικότητας μέσα από το θεατρικό παιχνίδι και αναλάβαμε την φροντίδα του σπόρου που φυτέψαμε ως γνήσιοι φρουροί της φύσης και του περιβάλλοντος.

Λήψη αρχείου

Κάναμε εργαστήρι ρομποτικής στο σχολείο:

Εργαστήρι ρομποτικής με θέμα τον κύκλο του νερού.

Μέσα από τα 7 εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν, επιδιώχθηκαν τα εξής:

• να κατανοήσουν τα παιδιά τη σπουδαιότητα του νερού για τη ζωή και τη διαχείρισή του.
• να μάθουν για τις ιδιότητες του νερού μέσα από πειράματα.
• να μάθουν για τον κύκλο του νερού.
• να προβληματιστούν για τη ρύπανση των υδάτων και να ευαισθητοποιηθούν.
• τα παιδιά, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό,
• να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης,
• να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.
• Να συνεργάζονται, να δουλεύουν ομαδικά, να συζητάνε, να σκέφτονται ομαδικά, να ανταλλάσσουν σκέψεις και ιδέες, να επικοινωνούν.
• Να γνωρίσουν μύθους και θρύλους , που σχετίζονται με το νερό .
• Να έρθουν σε επαφή με σχετικά κείμενα : ποιήματα , εικονόλεξα , παραμύθια … που σχετίζονται με το νερό .
• Να επεξεργαστούν έργα τέχνης σχετικά με το θέμα .
• Να ψυχαγωγηθούν και να διασκεδάσουν με τα τραγούδια , τους χορούς , τη μουσική κλπ
• Να γνωρίσουν και να βιώσουν έθιμα του τόπου μας σχετικά με το νερό , όπως επίσης και άλλων πολιτισμών .
• Να εξασκηθούν , παίζοντας στο να μετρούν , να ομαδοποιούν , να σειροθετούν , να απαριθμούν ….
• Να καλέσουν κάποιους ειδικούς  σχετικούς με το θέμα .
•  
• Φροντίσαμε τα φυτά του κήπου μας:

Σήμερα Παρασκευή 7/2/2024, μάθαμε τον κύκλο του νερού με την βοήθεια της ρομποτικής σε εργαστήρι που κάναμε στο σχολείο μας. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν ! Η μελισσούλα beebot προγραμματίστηκε από τα παιδιά κι έκανε όλη την διαδρομή του κύκλου του νερού συναντώντας τα φαινόμενα της εξάτμισης, συμπύκνωσης, βροχόπτωσης-χιονόπτωσης και συγκέντρωσης.