ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΟ ΠΑΡΤΥ – Η ΚΥΡΑ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ
Τα παιδιά και των δυο τμημάτων διασκέδασαν με τραγούδια χορό και παιχνίδια! Καλές Απόκριες και του χρόνου!
Οι αποκριάτικες κατασκευές μας
Η κυρά Σαρακοστή
Την κυρά Σαρακοστή
που ‘ναι έθιμο παλιό
οι γιαγιάδες μας τη φτιάχναν’
με αλεύρι και νερό.
Για στολίδι της φορούσαν
στο κεφάλι ένα σταυρό
μα το στόμα της ξεχνούσαν
γιατί νήστευε καιρό.
Και τις μέρες τις μετρούσαν
με τα πόδια της τα επτά
κόβαν’ ένα τη βδομάδα
μέχρι να ‘ρθει η Πασχαλιά
Το Σ,σ της Σαρακοστής
Εργαστήρι κατασκευής αποκριάτικης μάσκας
Ιδιαίτερα δημιουργική και χαρούμενη ήταν η Παρασκευή 8 Μαρτίου στο νηπιαγωγείο μας, καθώς υποδεχτήκαμε την κ.Αλικη Τσιφτσοπούλου από το “Καλλιτεχνείο” , όπου με την καθοδήγηση της, οι αγαπημένοι ήρωες των παραμυθιών , έγιναν φανταστικές μάσκες…. Η καθεμιά διαφορετικά φτιαγμένη με πολυ μεράκι,από τα χεράκια των μικρών μας μαθητών!!! Ευχαριστούμε κ. Αλίκη γι αυτή την ωραία δράση!!!
Τσικνοπέμπτη στο Νηπιαγωγείο μας!
Η Πέμπτη της δεύτερης εβδομάδας του Τριωδίου (Κρεατινής) ονομάζεται Τσικνοπέμπτη , επειδή την ημέρα αυτή όλα τα σπίτια ψήνουν κρέας ή λειώνουν το λίπος από τα χοιρινά και ο μυρωδάτος καπνός (τσίκνα) είναι διάχυτος παντού. Από αυτή την τσίκνα, λοιπόν, έχει πάρει και το όνομά της η Πέμπτη και λέγεται Τσικνοπέμπτη. Το έθιμο χάνεται στα βάθη των αιώνων, χωρίς να γνωρίζουμε την προέλευσή του. Εικάζεται, όμως, ότι προέρχεται από τις βακχικές γιορτές των αρχαίων Ελλήνων και Ρωμαίων, που επιβίωσαν του Χριστιανισμού. Την Τσικνοπέμπτη, που βρίσκεται στο μέσο του Τριωδίου, ξεκινούν ουσιαστικά οι εκδηλώσεις της Αποκριάς, οι οποίες κορυφώνονται με τα Κούλουμα την Καθαρά Δευτέρα. Ανάλογες γιορτές υπάρχουν στη Γερμανία (Schmutziger Donnerstag = Λιπαρή Πέμπτη) και στη Νέα Ορλεάνη των ΗΠΑ (Mardi Gras = Λιπαρή Τρίτη), που συνδυάζονται με καρναβαλικές εκδηλώσεις. (ΠΗΓΗ: http://www.sansimera.gr).
Στο Νηπιαγωγείο μας τηρήσαμε και φέτος το έθιμο της Τσικνοπέμπτης!
Και του χρόνου!!
Η Νίνα η Λεμονίτα στο σχολείο μας!
Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και των προγραμμάτων φιλαγνωσίας, την Πέμπτη 29 Φεβρουαρίου είχαμε την χαρά να υποδεχτούμε στο νηπιαγωγείο μας τη συγγραφέα κ. Άννα Κορτέση η οποία με πολλή προθυμία αποδέχτηκε την πρόσκλησή μας .Μας μίλησε για τα παραμύθια της, απάντησε σε πολλά ερωτήματά μας όπως το πως γράφεται ένα παραμύθι και από που εμπνέεται ένας συγγραφέας. Με ενδιαφέρον την ακούσαμε να αφηγείται με ιδιαίτερα παραστατικό τρόπο το δικό της παραμύθι “Νίνα η Λεμονίτα”,το οποίο χάρισε στο νηπιαγωγείο μας και την ευχαριστούμε θερμά γι’αυτό. Τελειώνοντας της χαρίσαμε ζωγραφιές φτιαγμένες με πολλή αγάπη, ώστε να την ευχαριστήσουμε. Ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία για εκπαιδευτικούς και μαθητές!!!
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ.ΕΤΟΣ 2024-2025
Εγγραφές μαθητών στα νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2024-2025 θα γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής από 1 μέχρι 20 Μαρτίου 2024
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020. Η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών είναι υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
- Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
- Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
- Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα
α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΗ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα και εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, είναι :
α) Η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πριν την οριστικοποίηση της αίτησης απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο.
Κατόπιν τούτου παρακαλούνται, οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών που θα εγγραφούν στο νηπιαγωγείο μας να επικοινωνούν τηλεφωνικά με το νηπιαγωγείο πριν το επισκεφθούν.
Το τηλέφωνο επικοινωνίας του Νηπιαγωγείου είναι 2622024818.
mail 5ου Νηπιαγωγείου Αμαλιάδας: mail@5nip-amaliad.ilei.sch.gr
Μέρα- Νύχτα….. Φάσεις Σελήνης
ΦΑΣΕΙΣ ΣΕΛΗΝΗΣ
ΕΝΑΛΛΑΓΗ ΜΕΡΑΣ -ΝΥΧΤΑΣ
Ταξίδι στο φεγγάρι…..
“Ο Φεγγαροσκεπαστής”
” Έναστρη Νύχτα” -Βίνσεντ βαν Γκογκ
Η δική μας προσπάθεια……
Αμυγδαλιά- Η νυφούλα του Χειμώνα
Ο μύθος της Αμυγδαλιάς
Ο Δημοφώντας, γιος του Θησέα και της Φαίδρας, επιστρέφοντας από την Τροία, προσάραξε το πλοίο του στη Θράκη. Εκεί συνάντησε μια πανέμορφη κοπέλα, τη Φυλλίδα, κόρη του βασιλιά Σίθωνα. Οι δύο νέοι ερωτεύτηκαν, με την πρώτη ματιά και παντρεύτηκαν.
Μετά απο λίγο καιρό, ο Δημοφώντας νοστάλγησε την πατρίδα του και ζήτησε από την αγαπημένη του, να τον αφήσει να πάει στην Αθήνα, με την υπόσχεση ότι θα επέστρεφε πολύ γρήγορα.
Τα χρόνια όμως περνούσαν, ο Δημοφώντας ξεχάστηκε και η Φυλλίδα, άδικα, περίμενε την επιστροφή του. Οι θεοί τη λυπήθηκαν και για να την γλυτώσουν από τη μεγάλη στενοχώρια, αποφάσισαν να την μεταμορφώσουν σε δέντρο, σε μια αμυγδαλιά.
Όταν μετά από χρόνια, ο Δημοφώντας επέστρεψε στη Θράκη, βρήκε την όμορφη γυναίκα του να έχει γίνει ένα ξερό, λυγερόκορμο δέντρο, μέσα στην παγωνιά του χειμώνα.
Απελπισμένος από τις τύψεις και τη στενοχώρια, αγκάλιασε τον κορμό της Αμυγδαλιάς και τότε αυτή, από τη μεγάλη της χαρά, γέμισε με όμορφα, λευκορόδινα άνθη.
Το νερό
“Ο κύκλος του νερού ” – Δραματοποίηση
Πειράματα με το νερό
Παιχνίδια με το νερό
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: “Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο”
Θεματικός κύκλος εργαστηρίων δεξιοτήτων:
Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη
Θέμα:
“Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο”
1ο εργαστήριο
Aισθητικοκινητική δράση, παιχνίδια συγκρότησης ομάδας και τόνωσης των δεσμών της ομάδας.
“Το δέντρο της ομάδας μας”
2ο εργαστήριο
Συμφωνήσαμε και προσθέσαμε στο ¨δέντρο της ομάδας μας” τους κανόνες καλής λειτουργίας της ομάδας μας .
«Χαρίζω στον εαυτό μου και στον άλλον κάτι θετικό»
(Κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση τεχνικών Θεάτρου.)
«Η αλυσίδα της τάξης μας»
3ο εργαστήριο
«Οι αρχικές μας ιδέες!»
Ζωγραφίζουμε ό,τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη διαφορετικότητα. Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.
4ο εργαστήριο
Εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές στο περιβάλλον μέσα από εικόνες.
5ο εργαστήριο
Ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους
(Ο Picasso και η Margaret –Πρόσωπα και συναισθήματα)
.
Δραστηριότητα 1η : «Ανταλλάσοντας εικόνες- 1ο μέρος»
Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Έμφαση σε πρόσωπα, ομοιότητες διαφορές
Δραστηριότητα 2η : «Ανταλλάσοντας εικόνες- 2ο μέρος»
Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Έμφαση σε στάσεις σώματος, εκφράσεις προσώπου, συναισθήματα, ομοιότητες διαφορές.
Δραστηριότητα 3η: Γίνομαι κι εγώ Picasso και δημιουργώ τα δικά μου πρόσωπα.
6o εργαστήριο
1η Δραστηριότητα: «Το Κάτι Άλλο»
Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιού.
-Το Κάτι Άλλο ήταν ευτυχισμένο;
– Γιατί δεν έκαναν παρέα Το Κάτι Άλλο;
– Γιατί δεν ήθελε Το Κάτι Άλλο να μείνει μαζί του το Κατιτί;
– Τι θυμήθηκε Το Κάτι Άλλο όταν έδιωξε το Κατιτί;
Τι ένιωθε Το Κάτι Άλλο όταν:
– Τον έδιωχναν από την παρέα τους;
– Είδε το Κατιτί στην πόρτα του τι;
– Το Κατιτί του έλεγε πως είναι σαν και αυτό;
-Έδιωξε το Κατιτί;
– Τι ένιωθαν Το Κάτι Άλλο και το Κατιτί όταν έπαιζαν μαζί;
– Τι θα λέγατε στο Κάτι Άλλο όταν έδιωξε το Κατιτί;
– Τι θα λέγατε στα ζώα που έδιωχναν Το Κάτι Άλλο;
Εσείς:
– Εχετε κάνει ποτέ παρέα με κάποιον που είναι διαφορετικός από εσάς;
-Εσείς πιστεύετε ότι θα ήτανε ωραίο αν:
1.ήμασταν όλοι ίδιοι;
2.είχαμε όλοι τα ίδια μάτια;
3.φορούσαμε κάθε μέρα όλοι τα ίδια ρούχα;
4. όλα τα δέντρα και τα ζώα ήταν ίδια;
2η Δραστηριότητα: «Ίδιοι ή διαφορετικοί; Πώς νιώθω πιο καλά;»
Κινητική δραστηριότητα με κατευθυνόμενους και ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς – τεχνικές θεάτρου.
3η Δραστηριότητα : «Είμαι ο εαυτός μου και μπορώ να πω όχι!»
Φύλλο εργασίας με βάσει τις ρουτίνες σκέψης
7ο εργαστήριο
1η Δραστηριότητα
“Το χαρούμενο λιβάδι της τάξης μας”
Η αφίσα του 2ου τμήματος
2η Δραστηριότητα
Τελικές ιδέες παιδιών για τη διαφορετικότητα-Αξιολόγηση
Ζωγραφίζουμε ό,τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούνε τη λέξη διαφορετικότητα. Ακολουθεί παρουσίαση των ιχνογραφημάτων και δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.
Φύλλο αυτοαξιολόγησης