εγώ και οι φίλοι μου-δέσιμο ομάδας..Ν1
πόσο εμπιστεύομαι τον φίλο μου; πόσο αυτός ο φίλος μπορεί να με φροντίσει;;;πολλά παιδάκια μας είπαν ότι τους αρέσει που ο φίλος τους , τους προσέχει και τους βοηθάει….τα παιδιά σε δυάδες..πιασμένα χέρι χέρι,το ένα με κλειστά μάτια ,το άλλο ,παιδί οδηγός με ανοιχτά τα μάτια ,προσπαθεί να οδηγήσει με ασφάλεια τον φίλο του, ξεπερνώντας ακόμη και εμπόδια!το νοιάξιμο, η φροντίδα, η προστατευτικότητα που επέδειξαν τα παιδιά….αξιοθαύμαστο!!!
αχ!!ας ήταν έτσι και οι μεγάλοι!!!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Νο 3… εγώ και οι άλλοι..είμαστε όλοι ίσοι αλλά διαφορετικοί…
εργαστήρι δεξιοτήτων Ν1
Ποιός είμαι εγώ;;ποιοί είναι οι άλλοι…και γιατί όλοι μαζί ,όπως λένε οι κυρίες μας είμαστε ομάδα;;;
μιλήσαμε για τον εαυτό μας, περιγράψαμε τι μας αρέσει να κάνουμε , μιλήσαμε για τον φίλο μας …τι μας αρέσει σε κάποιον και τον θεωρούμε λίγο πιο φίλο από κάποιον άλλο..
παίξαμε τους ντεντέκτιβ και προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε από την περιγραφή για ποιόν φίλο μας μιλάμε…γράψαμε τα αρχικά από το όνομά μας σε τουβλάκι και φτιάξαμε τον πύργο της τάξης μας…πολύ ψηλό, γιατί είμαστε πολλοί και πολυ γερό και δεμένο, γιατί είμαστε και η σούπερ ομάδα!
ο πύργος της τάξης με τα αρχικά από τα ονόματά μας!
Μάθαμε μια δύσκολη λέξη…ΦΙΛΟΦΡΟΝΗΣΕΙΣ!!!τι είναι άραγε αυτό;;;σκεφτήκαμε πολύ…για να βρούμε κάτι καλό, πολύ ωραίο όμως να πούμε για τον φίλο μας..είναι έξυπνος, είναι καλός φίλος, παίζει καλά μαζί μου, είναι χαμογελαστός, μου αρέσει που με προσέχει, παίζουμε καλά μαζί, με βοηθάει…Η κυρία μας είχε ζητήσει φωτογραφίες από όταν είμαστε πιο μικρά παιδάκια, για να παρατηρήσουμε πως είμασταν μικροί, πόσο διαφορετικά χαρακτηριστικά είχαμε, αλλά και πόσο έχουμε αλλάξει μέχρι σήμερα….σε αυτές τις φωτογραφίες πάνω γράψαμε τις φιλοφρονήσεις για τους φίλους μας…και τις πήραμε μαζί στο σπίτι μας για να θυμόμαστε πόσο όμορφο είναι να κάνεις σε κάποιον μια φιλοφρόνηση!!!
.
Όλα αυτά τα όμορφα λογάκια, τα βάλαμε στο τσουκάλι…κι έτοιμη η συνταγή της φιλόπιττας!!!ανακατέψαμε μαγικά, ρίξαμε και μπόλικη χρυσόσκονη…
και γύρω γύρω από το τσουκάλι μαζευτήκαμε οι φίλοι οι καλοί σε μια δεμένη αλυσίδα…πολύ δεμένη όμως!
μουσικές καρέκλες…κάπως αλλιώς!
παίζουμε το γνωστό παιχνίδι, μουσικές καρέκλες,αλλά κάπω διαφορετικά!!η κυρία μας , μας είπε, ότι καθόλου δεν της αρέσει που όταν βγαίνει μια καρέκλα, έπρεπε να βγει κι ένα παιδάκι, γιατί ξέρει πολύ καλά, ότι το παιδάκι στεναχωριέται…έτσι σκέφτηκε αν θα μπορούσαμε να αλλάξουμε λίγο τον κανόνα του παιχνιδιού κι έτσι όταν βγαίνει μια καρέκλα, να προσπαθούμε να χωρέσουμε όλοι στις υπόλοιπες!!εύκολο;;;;NAI!!!!
XA,XA, XA!!ναι ,,στην αρχή ήταν εύκολο…..τι γίνεται όμως όταν οι καρέκλες λιγόστευαν πολύ;;;;τότε έγινε πραγματικά δύσκολο…αλλά και πολύ διασκεδαστικό…έπρεπε, να συνεργαστούμε, να αγκαλιαστούμε, κα κάνουμε ισιρροπία…για να μπορέσουμε να καθήσουμε όλοι!!
το πολύ δύσκολο όμως ήτα όταν έμεινε ΜΙΑ καρέκλα!!!!!κι όμως ….ΕΜΕΙΣ ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΑΜΕ!!!ΓΙΑΤΙ ΑΠΛΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΜΙΑ ΔΕΜΕΝΗ ΟΜΑΔΑ!!!!
ΟΜΑΔΑΡΑ!!!!!
ΕΛΜΕΡ ο διαφορετικός ελέφαντας…
εργαστήρι δεξιοτήτων Ν2
Ο Έλμερ ήταν ένας ζωηρός και τσαχπίνικος ελεφαντάκος…όμως…ήταν λίιιιγο διαφορετικός από τους άλλους!με το παραμύθι αυτό προσεγγίζουμε τη διαφορετικότητα και συζητάμε μαζί με τα παιδιά, μπαίνοντας στη θέση του Έλμερ, πώς αισθανόταν όταν οι άλλοι δεν τον αποδέχονταν…τα χρώματα ζωντάνεψαν τους δικούς μας ΕΛΜΕΡ..
ΕΛΜΕΡΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΟΜΩΣ ΗΘΕΛΑΝ ΤΟΝ ΕΛΜΕΡ ΚΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑς…
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Νο 3…εγώ και οι άλλοι…είμαστε όλοι ίσοι αλλά και όλοι διαφορετικοί
εργαστήρι δεξιοτήτων Ν2
Μιλήσαμε για τον εαυτό μας στην αρχή…ποιοί είμαστε , ποιά είναι τα αγαπημένα μας παιχνίδια, τι μας αρέσει να κάνουμε τον ελέυθερο χρόνο μας…αλλά και για τον φίλο μας ,τον πιο αγαπημένο , είπαμε ποια πράγματα μας αρέσουν να κάνουμε μαζί…ποια παιχνίδια μπορούμε να παίζουμε μαζί…
και μιας και παρά το κρύο , η άνοιξη μπαίνει σιγά σιγά…τα ωραιότερα λουλούδια είμαστε εμείς!!!
εγώ και οι φίλοι μου…
όλοι ίσοι αλλά και όλοι, τόσο μα τόσο διαφορετικοί!!
εχθρόπιττα….και φιλόπιττα!!!!αλήθεια πως φτιάχνεται η εχθρόπιττα;;με λόγια;;;με πράξεις;;με τα χέρια μας;;;μας αρέσει άραγε;;;
και σε αντίθεση…..τι θα βάλω μέσα στη μαγική μου συνταγή για μια φιλόπιττα;;;;
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟ ΙΔΕΩΝ ΕΔΤΙΑΞΑΝ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΗ ΣΥΝΤΑΓΗ!!
ΦΙΛΟΠΙΤΤΑ!!!
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΩΝ 2022-23
ΟΙ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2022-23 ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ 1η -20η ΜΑΡΤΙΟΥ.
ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΓΓΡΑΦΟΝΤΑΙ ΕΦΕΤΟΣ ΟΣΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΤΑ ΕΤΗ 2017 ΚΑΙ 2018.
ΟΙ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΕΔΩ https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
ΟΔΗΓΙΕΣ:Οι γονείς θα πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα…
α. Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
β. Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
γ. Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767). Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας. (Το αποδεικτικό να είναι στο όνομα του αιτούντος, και ΟΧΙ λογαριασμού κινητής τηλεφωνίας)
γ) το ονοματεπώνυμο άλλων τέκνων, που φοιτούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχουν και για τα οποία θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στο Νηπιαγωγείο το αργότερο έως 31 Μαρτίου 2021 κατόπιν τηλεφωνικού ραντεβού.
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ο γονέας/κηδεμόνας ενημερώνεται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:
α) Βιβλιάριο υγείας του μαθητή (επίδειξη)
ή άλλο αποδεικτικό όπου φαίνονται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
β) Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή 
Συμπληρώνεται και υπογράφεται από τον παιδίατρο
γ) Υπεύθυνη Δήλωση Συναίνεσης έτερου Γονέα
για τη συναίνεση του άλλου γονέα ότι συμφωνεί με την εγγραφή
δ) Αίτηση για Ολοήμερο Τμήμα και Πρωινή Υποδοχή
Εφόσον υπάρχει ανάλογη επιθυμία
ε) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή δημόσιο ιατρο-παιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία,
εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, ο χρήστης δηλώνει υπεύθυνα ότι ασκεί τη γονική επιμέλεια του τέκνου που αιτείται εγγραφή, σύμφωνα με τις διατάξεις του Αστικού Κώδικα.
Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή». Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767).
θησαυροί του δάσους..
με τα κουκουνάρια που είχαμε μαζέψει από το δάσος, φτιάξαμε κουκουναροζωάκια….κάτι σαν τον ρούντολφ..
Επίσης με τα ίδια υλικά, τους θησαυρούς που φέραμε από το δάσος δημιουργήσαμε τα μέρη ενός δέντρου…τα ονοματίσαμε κιόλας…
ΡΙΖΑ-ΚΟΡΜΟΣ-ΦΥΛΛΑ-ΚΛΑΔΙΑ- ΚΑΡΠΟΣ
ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΑΣ
Σήμερα η χαρά μας ήταν μεγάλη..ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΑΣ!!!! Η μέρα ήταν ηλιόλουστη κι έτσι αποφασίσαμε να επισκεφτούμε το κοντινό δάσος της γειτονιάς μας, για να παρατηρήσουμε , να ακούσουμε ,να παίξουμε…Το πάρκο μας είναι ένα μικρό δάσος με πεύκα…
είδαμε τα δέντρα, μετρήσαμε τους κορμούς τους, είδαμε ποιοί είναι πιο χοντροί και πιο λεπτοί, παρατηρήσαμε τα ψηλά δέντρα και τα πιο κοντά, μαζέψαμε θησαυρούς…σκαρφαλώσαμε
είδαμε και μια πυροσβεστική φωλιά….
και ένα κομμένο δέντρο, που προσπαθήσαμε από τον κορμό του να βρούμε την ηλικία του 
φτιάξαμε και τυπώματα του κορμού των δέντρων..
και το πιο βασικό…ΑΝΑΠΝΕΥΣΑΜΕ ΚΑΘΑΡΟ ΑΕΡΑ!!!
ΜΟΛΙΣ ΓΥΡΙΣΑΜΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΚΥΡΙΑ ΝΑ ΒΑΛΟΥΜΕ ΣΤΟΝ ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟ ΧΟΡΤΑΡΑΚΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΑΣΟΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥ ΘΥΜΙΖΕΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥ,,,,,είπαν τα παιδιά..ωραία ιδέα!!!
κι έτσι ο ΡΟΥΛΗΣ Ο ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΥΛΗΣ…είναι σα να βρίσκεται στο φυσικό του περιβάλλον!!!!
ΠΕΙΡΑΜΑ ΓΙΑ ΤΑ ΦΥΤΑ…τα φυτά μας δίνουν οξυγόνο….μα και τα φυτά αναπνέουν;;;;
εξηγήσαμε , πως τα φυτά μας δίνουν το οξυγόνο ….αλλά κάναμε και ένα πείραμα για να δούμε ότι κι αυτά αναπνέουν …σκεπάσαμε με μια σακούλα ένα φυτό από την αυλή μας και συμφωνήσαμε να το παρατηρούμε για να δούμε τι θα συμβεί.
ΤΟ ΠΡΙΝ….
ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΤΑ…
ΚΥΡΙΑ…ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΝΕΡΟ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΣΑΚΟΥΛΑ;;;;
ΜΑ ΤΑ ΦΥΛΛΑ, ΠΟΥ ΑΝΑΠΝΕΟΥΝ ΚΑΙ ΑΠΟΒΑΛΛΟΥΝ ΤΟ ΝΕΡΟ ΤΟΥΣ, ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΥΔΡΑΤΜΩΝ ΑΠΟ ΤΑ ΦΥΛΛΑ ΤΟΥΣ!!!
Ε ΝΑΙ ΛΟΙΠΟΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΜΙΚΡΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ!!