Στο Νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήθηκε η κοπή της βασιλόπιτας για το νέο έτος, σε ευχάριστο και γιορτινό κλίμα. Οι τυχεροί του 2026 είναι ο Σταύρος, η Καταλέα και η Έλενα από τους μαθητές μας και η κυρία Στέλλα από τις εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου μας. Ευχαριστούμε θερμά τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την ευγενική προσφορά της βασιλόπιτας, καθώς και για τη διαρκή στήριξή του στο εκπαιδευτικό μας έργο. Ευχόμαστε σε όλους καλή και δημιουργική χρονιά, με υγεία και πρόοδο!!

 Οι γιορτές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς αποτέλεσαν την καλύτερη αφορμή για δημιουργική μάθηση και συνεργασία. Γνωρίσαμε  τα ήθη και τα έθιμα των χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς , διαβάσαμε παραμύθια με σχετικό περιεχόμενο,μάθαμε τα κάλαντα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς ,στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας και προετοιμαστήκαμε για την γιορτή μας . Τα παιδιά συμμετείχαν με ιδιαίτερο ενθουσιασμό σε όλες τις δραστηριότητες .Μέσα από ομαδικές δραστηριότητες, κατασκευές και παιχνίδια ρόλων, τα παιδιά εξάσκησαν τις δεξιότητές τους και μοιράστηκαν τη χαρά της προσφοράς και της αγάπης.

Παρακάτω σας παρουσιάζουμε τις κατασκευές μας ,το ημερολόγιο μας ,την χριστουγεννιάτικη μας κάρτα και άλλες κατασκευές.

Στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο μας δέντρο με πολύ χαρά.

Οι Δημιουργίες μας

Οι κάρτες και τα ημερολόγια μας

Το γράμμα μας στον Άγιο Βασίλη

Στα πλαίσια του Εργαστηριου Δεξιοτήτων με θέμα την Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο στο τα παιδιά παρακολούθησαν την διαδραστική-βιωματική παράσταση με τίτλο: Πως να γίνεις ΣΟΥΠΕΡ ΗΡΩΑΣ.

Η παράσταση χωρίζεται σε δύο βασικές ενότητες:

• Α’ Ενότητα: Τα παιδιά παρακολουθούν την ιστορία της Έλλης, η οποία τους ενθαρρύνει να αναγνωρίσουν τις δικές τους υπερδυνάμεις. Η ιστορία είναι γεμάτη χιούμορ και φαντασία, με σκοπό να βοηθήσει τα παιδιά να ξεπεράσουν τις ανασφάλειες τους και να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους.

• Β’ Ενότητα: Στο βιωματικό εργαστήριο που ακολουθεί, τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά, ανακαλύπτοντας παράλληλα τις δικές τους υπερδυνάμεις μέσα από την χαρά της συνεργασίας.

Στα πλαίσια των Εργαστήριων Δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με το θέμα της Συνεργασίας στο Νηπιαγωγείο. Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει και να καλλιεργήσει την έννοια της συνεργασίας στους μικρούς μας μαθητές. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου
να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας. Οι στόχοι του προγράμματος προσδιορίζονται βάση των Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με τις εξής κατηγορίες: Δεξιότητες Μάθησης, Δεξιότητες Ζωής, Δεξιότητες του Νού και Δεξιότητες της Τεχνολογίας και της Επιστήμης.

Τα παιδιά προτείνουν κανόνες για την εύρυθμη λειτουργία της τάξης στην ολομέλεια και εν συνεχεία τις ζωγραφίζουν σε φύλλα εργασίας.

Τα παιδιά δημιουργούν το Συμβόλαιο της Τάξης προτείνοντας κανόνες τους οποίους καταγράφουμε και στο τέλος υπογράφουν με το όνομα τους. Το Συμβόλαιο αποτελεί δέσμευση ότι θα ακολουθούμε τους κανόνες και θα επιλέγουμε τη σωστή συμπεριφορά τόσο μέσα στη τάξη μας όσο και στην αυλή κατά τη διάρκεια του διαλείμματος.

Τα παιδιά ψηφίζουν κανόνες και διακρίνουν ποια  είναι σωστή συμπεριφορά μέσα στη τάξη ή στην αυλή και ποια είναι εσφαλμένη.

Παιχνίδι με τους κανόνες

Τα παιδιά ταξινομούν τις κάρτες με τους κανόνες σε τρεις κατηγορίες επιλέγοντας την επιθυμητή συμπεριφορά.

Στη συνέχεια τα παιδιά συμμετέχουν σε ένα κινητικό παιχνίδι επιλέγοντας ένα φίλο τους ή μια φίλη τους και λένε τι τους αρέσει στο φίλο τους και στο τέλος ζωγραφίζουν την επιλογή τους.

Δυο παιδιά κάθονται πλάτη με πλάτη .Το πρώτο παιδί φτιάχνει ένα σχηματισμό με τα ξύλινα τουβλάκια και κατευθύνει το δεύτερο παιδί προκειμένου να φτιάξει τον αντίστοιχο σχηματισμό.

Παίζουμε το παραδοσιακό παιχνίδι της Πινακωτής.

Συνεργαζόμαστε ώστε να διασχίσουμε την παρακάτω διαδρομή.

Αξιοποιήσαμε τους κύβους της πρωτοποριακής δουλειάς του Thankyou X και φτιάξαμε το τοίχο της συνεργασίας. Τα παιδιά πρότειναν τι σημαίνει κατά τη γνώμη τους συνεργασία και το γράψαμε στις γραμμές και εν συνεχεία το ζωγράφισαν.

Βασικός στόχος είναι τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα βασικά χαρακτηριστικά του φθινοπώρου μέσα από βιωματικές και διερευνητικές δραστηριότητες, αναπτύσσοντας δεξιότητες παρατήρησης, ταξινόμησης, γλωσσικής έκφρασης, συνεργασίας και καλλιτεχνικής δημιουργίας.

• Μάθαμε για τις αλλαγές που συντελούνται στη φύση : γιατί πέφτουν τα φύλλα , φυλλοβόλα – αειθαλή δέντρα
• Αναγνωρίσαμε φρούτα και καρπούς του Φθινοπώρου
• Εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας με λέξεις σχετικά με το Φθινόπωρο
• Μάθαμε για το λιομάζωμα ,την διαδικασία επεξεργασίας της ελιάς και την παραγωγή του λαδιού

Αρχικά τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις και τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις σχετικά με την εποχή του Φθινοπώρου και στη συνέχεια παρατηρήσαμε τα φύλλα των δέντρων στο προαύλιο χώρο. Μαζέψαμε φύλλα και παίξαμε με αυτά.

Τα παιδιά δημιούργησαν φθινοπωρινά δέντρα με την τεχνική του κολλάζ ,του τυπώματος και με ζωγραφική με πινέλα.

Ταξινόμηση φύλλων ως προς το χώμα και το σχήμα.

Δύο παιδιά μαζεύουν όσα περισσότερα φύλλα μπορούν με τη συνοδεία μουσικής. Όταν σταματήσει η μουσική μετρούν τα φύλλα , που μάζεψαν και στο τέλος γράφουν το όνομά τους και τον αριθμό των φύλλων σε ένα πίνακα. Νικητής είναι το παιδί που μάζεψε τα περισσότερα φύλλα.

Τα παιδιά λύνουν τους γρίφους του Φθινοπώρου και στη συνέχεια προγραμματίζουν την μελισσούλα να κινηθεί στο πλέγμα μέχρι να φτάσει στο τέλος της διαδρομής. Αρχικά χρησιμοποιούμε τα βελάκια προκειμένου να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις κατευθύνσεις.

Τα παιδιά συνθέτουν λέξεις με θέμα την ελιά.

Μάθαμε μέσω εποπτικού και οπτικοακουστικού υλικού για τα γεγονότα που διαδραματίστηκαν κατά την εξέγερση των φοιτητών ενάντια στη Χούντα, τις διαδηλώσεις που έλαβαν χώρα τόσο από τους φοιτητές όσο και από απλούς πολίτες, τα συνθήματα που κυριαρχούσαν σε αυτές τις μαζικές διαδηλώσεις. Ακούσαμε και μάθαμε τραγούδια που σημάδεψαν την εποχή εκείνη. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με ακούσματα που δημιουργήσαν εξαίρετοι μουσικοί και συνθέτες όπως τον Μίκη Θεοδωράκη , τον Μάνο Λοΐζο.

Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο : “Η κυρά Δημοκρατία” προκειμένου τα παιδιά να προσεγγίσουν και να κατανοήσουν την έννοια της Δημοκρατίας, της Ελευθερίας και την δύναμη της Ενότητας.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τα δικά τους πλακάτ με το σύνθημα ”ΨΩΜΙ-ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ”.

Αναπαραστήσαμε τους φοιτητές που βρίσκονταν στο Πολυτεχνείο και διαδήλωναν κατά της Χούντας.

Διαβάσαμε την Ντενεκεδούπολη της Ευγενίας Φακίνου και φτιάξαμε τους ήρωες του παραμυθιού.

Την ημέρα της γιορτής του Πολυτεχνείου τα παιδιά παρακολούθησαν κουκλοθέατρο το παραμύθι της Ντενεκεδούπολης και στη συνέχεια έπαιξαν τα ίδια το παραμύθι.

Μαθαίνουμε για την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 μέσα από την επαφή με τα ιστορικά γεγονότα της περιόδου αυτής μέσω φωτογραφικού  και εποπτικού υλικού,  ηχητικών ντοκουμέντων, τραγουδιών  και σχετικών βίντεο.

Μαθαίνουμε για τον συμβολισμό της ελληνικής σημαίας (Ελευθερία ή Θάνατος) και τον αναπαριστούμε.

Φτιάχνουμε τις δικές μας σημαίες.

Στολίσαμε τον χώρο του Νηπιαγωγείου με τις δημιουργίες μας και σχετικά φύλλα εργασίας.

Διαβάσαμε το παραμύθι ” Το κανόνι της  Ειρήνης ” και στη συνέχεια το ζωγραφίσαμε.

Μιλήσαμε για τον Πόλεμο και την Ειρήνη. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους στην ολομέλεια σχετικά με τα οφέλη της Ειρήνης και τις επιπτώσεις του Πολέμου στην ανθρωπότητα και στη συνέχεια ταξινόμησαν σχετικές εικόνες .

Γνωρίσαμε τις σημαίες της χώρας μας ,της Ιταλίας ,της Γερμανίας αλλά και άλλων χωρών της Ευρώπης. Στη συνέχεια βρήκαμε τις χώρες στο χάρτη της Ευρώπης και τοποθετήσαμε τις σημαίες τους.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε  τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για το στολισμό της εισόδου του νηπιαγωγείου μας  για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου.

Τα παιδιά ζωγράφισαν κονκάρδες με το σήμα της ειρήνης τις οποίες ετοίμασε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων.

Μία από τις πιο σημαντικές μαθηματικές έννοιες που διδάσκονται  στο Νηπιαγωγείο είναι τα γεωμετρικά σχήματα. Τα παιδιά γνωρίζουν και εξοικειώνονται με τα γεωμετρικά σχήματα μέσα από μαθηματικές δραστηριότητες όπως ταξινόμηση των σχημάτων με βάση ένα ή δύο κριτήρια π.χ. χρώμα, μέγεθος, σχήμα κτλ. Μέσα από κατάλληλες
επικοινωνιακές συνθήκες προσφέρονται ευκαιρίες στα παιδιά να επεξεργαστούν τις μαθηματικές ιδέες και να εξασκήσουν τις σχετικές δεξιότητες που αποκτούν, περνώντας σταδιακά από το βίωμα με το σώμα στην επενέργεια με τα αντικείμενα, και τέλος στις συμβολικές μορφές αναπαράστασης.

Ξεκινάμε από τις γραμμές (ευθεία , καμπύλη, τεθλασμένη) ούτως ώστε τα παιδιά να τις γνωρίσουν και να τις αφομοιώσουν.

Ερχόμαστε σε επαφή με έργα διάσημων ζωγράφων ώστε να αναγνωρίσουμε τα διάφορα είδη γραμμών και στη συνέχεια να τα ζωγραφίσουν.

Αναπαριστούμε το παραμύθι : “Η Ευθεία και η Καμπύλη” δημιουργώντας μια απεικόνισή του .

Φτιάχνουμε τον κύκλο με διάφορα υλικά όπως τουβλάκια, μαρκαδόρους, σχοινί, καπάκια.

Συνδυάζουμε το κινητικό παιχνίδι με την ταξινόμηση των σχημάτων ως προς το σχήμα τους. Κατά τη διάρκεια ενός μουσικού κομματιού τέσσερα παιδιά ταξινομούν τα σχήματα ( κύκλος, τετράγωνο. τρίγωνο , ορθογώνιο).Όποιο παιδί τελειώσει πρώτο είναι ο νικητής.

Χωριζόμαστε σε ομάδες και δημιουργούμε τις δικές μας αναπαραστάσεις με τα σχήματα .

Κόβουμε σχήματα , τα κολλάμε και φτιάχνουμε τις δικές μας δημιουργίες με τα σχήματα.

Ζωγραφίζουμε σχηματούληδες και γράφουμε τη λέξη ” σχήματα ”.

Δημιουργούμε την οικογένεια των Σχηματούληδων και δεντράκια από σχήματα.

Τα παιδιά εξοικειώνονται και αναγνωρίζουν το αρχικό γράμμα του ονόματος τους συμμετέχοντας σε γλωσσικές δραστηριότητες πρώτης ανάγνωσης και ζωγραφικής.

Βρίσκουμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και τοποθετούμε την καρτέλα με το όνομα μας στο αντίστοιχο γράμμα. Συνθέτουμε το όνομά μας με τα γράμματα που το αποτελούν με οδηγό την καρτέλα με το όνομα μας.

Γινόμαστε μικροί ψαράδες και ψαρεύουμε την καρτέλα με το όνομα μας.

   Ζωγραφίζουμε στο πλαίσιο και ολοκληρώνουμε το όνομα μας.

                                      Ζωγραφίζουμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας .

Φτιάχνουμε με πλαστελίνη το αρχικό γράμμα του ονόματος μας.

                              Δημιουργούμε ζωγραφιές με το αρχικό μας γράμμα.

                           Ζωγραφίζουμε τα κάστρα με το αρχικό γράμμα του ονόματος μας.