4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΕΡΟΙΑΣ

Η δράση ξεκίνησε με την αποστολή του παρακάτω ερωτηματολογίου προς τους γονείς όπου κλήθηκαν να απαντήσουν αν διαβάζουν παιδικά βιβλία στα παιδιά, τι βιβλία διαβάζουν και με τί συχνότητα.

https://docs.google.com/forms/d/1P83sD5lSvpaMz0zVSUF4xcpfudvKt96nLQcOv_cJ5ps/edit

Επίσης ενημερώθηκαν για την προοπτική υλοποίησης του σχεδίου δράσης για την αναβάθμιση της βιβλιοθήκης και η αντίδραση ήταν θετική.

ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΕ ΤΑ ΝΗΠΙΑ

-Ξεκινήσαμε  με τον έλεγχο των υπαρχόντων βιβλίων της βιβλιοθήκης μας ,κατηγοριοποιώντας τα βιβλία σε φθαρμένα, που θα σταλούν στην ανακύκλωση και σε βιβλία που μπορούν να συνεχίσουν να διαβάζονται.

-Επίσης κατηγοριοποιήθηκαν σε βιβλία κατάλληλα για την ηλικία τους και σε βιβλία για μεγαλύτερα παιδιά, τα οποία αποφασίστηκε να δοθούν στην βιβλιοθήκη του δημοτικού

. -Έτσι προέκυψε η ανάγκη  εμπλουτισμού της σχολικής βιβλιοθήκης και δημιουργήθηκε μία αφίσα όπου καλούσαμε γονείς και παιδιά του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού να προσφέρουν βιβλία που δεν χρειάζονται στο Νηπιαγωγείο.    –

Συντάξαμε καινούργιο κανονισμό λειτουργίας της δανειστικής βιβλιοθήκης(προσέχουμε να μην χαλάσουν, να μην σχιστούν κλπ) και εξοικειώθηκαν τα νήπια με τα “10 δικαιώματα του μικρού αναγνώστη’. -Διαμορφώσαμε νέα έντυπα για την φιλαναγνωσία. –

Γνωρίσαμε τα μέρη του βιβλίου(εξώφυλλο κλπ) –

Κάθε Παρασκευή καθιερώθηκε ο δανεισμός βιβλίων που συνοδευόταν από έντυπο καταγραφής κατανόησης παραμυθιού. –

Επίσκεψη στην βιβλιοθήκη του 4ου Δημοτικού. –

Επίσκεψη στην Δημόσια Βιβλιοθήκη Βέροιας.

-Δανεισμός βιβλίων από την κινητή μονάδα Βιβλιοθήκης Βέροιας.

-Δραστηριότητα φιλαναγνωσίας καθ όλη την διάρκεια της σχολικής χρονιάς ανάλογα την θεματική ενότητα. –

Εορτασμός της ημέρας του παιδικού βιβλίου(κατασκευή σελιδοδείκτη κλπ)

-Δημιουργία ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης(padlet) με χριστουγεννιάτικά βιβλία για την περίοδο των Χριστουγέννων.

-Καθημερινή αφήγηση παραμυθιών στο ολοήμερο τμήμα κατά την διάρκεια της χαλάρωσης των νηπίων.

-Αποστολή ηλεκτρονικού  ερωτηματολογίου στο τέλος των δράσεων για τελική αξιολόγηση αυτών.

https://docs.google.com/forms/d/1CnZ0dXMmFd5heVTmmEVdVnBW6TOd7ZswORGzJ0UfL9M/edit

ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

-Αποστολή ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου στους γονείς, όπως αναφέρθηκε πιο πάνω, για διερεύνηση απόψεων και προβληματισμών.

-Μεγάλη προσφορά βιβλίων από γονείς του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού για την βιβλιοθήκη του Νηπιαγωγείου.

-Καθιέρωση ημέρας ανάγνωσης παραμυθιού από γονείς, μία φορά την εβδομάδα., την οποία ακολουθούν δράσεις διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού ή κατασκευή. -Αγορά βιβλίων από τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων.

-Αποστολή ερωτηματολογίου στο τέλος των δράσεων για τελική αξιολόγηση αυτών.

https://docs.google.com/forms/d/1lXEd0H8G8dQVegjYEgmTdvUU9jOl9Cy8GnXIbYPB7io/edit

ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ

-Επισκέψεις στο Νηπιαγωγείο μας της κινητής μονάδας της Δημόσιας Βιβλιοθήκης Βέροιας και δανεισμός βιβλίων από τα νήπια.

-Επίσκεψη και ξενάγηση στη Δημόσια Βιβλιοθήκη Βέροιας και πραγματοποίηση δράσης από την βιβλιοθηκονόμο της βιβλιοθήκης.

-Επίσκεψη στο Νηπιαγωγείο δύο συγγραφέων παιδικών βιβλίων, παρουσίαση του παραμυθιού τους και δράσεις σ΄ αυτό.

-Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης στο Χώρο Τεχνών που δόθηκε από το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, το οποίο ήταν η θεατρική μεταφορά του βιβλίου της μίας εκ των δύο συγγραφέων που μας επισκέφτηκε στο νηπιαγωγείο. …

STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική
Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης

1o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Ενδυνάμωση ομάδας-έναυσμα ενδιαφέροντος

Δραστηριότητες ενδυνάμωσης ομάδας και καλλιέργειας της συνεργασίας και της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας.

Έναυσμα ενδιαφέροντος

• Προβολή  φωτογραφιών, βίντεο σχετικά με την ανακύκλωση και στη συνέχεια τροφοδότηση της συζήτησης γύρω από το θέμα.

https://youtu.be/0hr9cOUKfGY

• Γίναμε ομάδες και με το οικοδομικό υλικό φτιάξαμε ρομπότ.

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Διαχείριση των απορριμμάτων, συλλογή και ταξινόμησή τους.

• Τα παιδιά με τη βοήθεια των γονιών τους έφτιαξαν ρομπότ με ανακυκλώσιμα υλικά και συγκέντρωσαν συσκευασίες τροφίμων.
• Ανά ομάδες ταξινομήσαμε τα υλικά σε :χαρτί, πλαστικό, γυαλί και αλουμίνιο. Καταμετρήσαμε τα υλικά ,τα καταγράψαμε και διαπιστώσαμε πως τα πλαστικά είναι περισσότερα. Παίξαμε επιτραπέζιο παιχνίδι με κάδους ανακύκλωσης.

3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Μετράμε αποστάσεις και κατασκευάζουμε την πίστα μας.

• Γίνεται η πρώτη γνωριμία με το ρομπότ Beebot και δημιουργούμε πίστα για να κινείται. Καταγράφουμε σε φύλλο εργασίας τις λειτουργίες του .

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Κατασκευές με επαναχρησιμοποίηση υλικών.

• Τα παιδιά κατασκευάσουν σπίτια με ανακυκλώσιμα υλικά.

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:Ο πρώτος μας αλγόριθμος. Στο ρόλο του ρομπότ τα παιδιά.

• Ένα παιδί , ο προγραμματιστής, δίνει οδηγίες, και προσπαθεί να πει τις εντολές,  εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά στο ρομπότ σε μια πίστα στην αυλή.
• 

6^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Προγραμματισμός του Beebot.

• Προγραμματίσαμε το ρομπότ να συλλέξει τα ανακυκλώσιμα υλικά και να τα πάει στον κάδο.
• 

7^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Αποτίμηση του προγράμματος.

• Αποτύπωση της διαδρομής στο χαρτί. Φύλλα εργασίας.
• Τα ρομπότ που δημιούργησαν τα νήπια με τη βοήθεια των γονιών τους εκτέθηκαν στο διάδρομο του σχολείου. Την έκθεση επισκέφτηκαν οι γονείς αλλά και τα παιδιά και οι δάσκαλοι του 4ου Δ.Σ. ‘Επειτα οι δημιουργίες αυτές τοποθετήθηκαν στην μόνιμη έκθεση παιχνιδιών που υπάρχει στο σχολείο .
• 

Στα πλαίσια  του σχεδίου δράσης που εκπονούμε φέτος με τίτλο ” Μ ένα βιβλίο τον κόσμο γνωρίζω, καθιερώσαμε την “Ημέρα ανάγνωσης παραμυθιού από γονείς”, όπου κάθε Παρασκευή ένας γονέας θα επισκεπτόταν το Νηπιαγωγείο μας, θα διάβαζε ένα παραμύθι της επιλογής της και έπειτα θα πραγματοποιούσε μία δράση πάνω σ αυτό. Οι γονείς ενθουσιάστηκαν και μας επισκέφθηκαν πολλές μαμάδες,  κυρίως, για να διαβάζουν παραμύθι .Η εμπειρία ήταν πρωτόγνωρη για αυτές και αγκαλιάστηκε με πολλή αγάπη κι από τις μαμάδες και από τα νήπια.

Ευχαριστούμε πολύ όλες τις μανούλες που μας τίμησαν με την παρουσία τους στο Νηπιαγωγείο μας!

Η δράση έγινε στα πλαίσια του προγράμματος «Ενεργός πολίτης» κι έχει ως σκοπό την ενημέρωση και οργάνωση της προστασίας των μαθητών και μαθητριών, καθώς και μελών της ευρύτερης κοινότητας σε περίπτωση φυσικών καταστροφών.

Στόχοι βιώσιμης ανάπτυξης προγράμματος δράσης

3,11,13,17.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

• αναγνωρίζουν περιπτώσεις φυσικών καταστροφών όπως σεισμός, πυρκαγιές και πλημμύρες,
•  συνεργάζονται με υπεύθυνους φορείς, για να συλλέξουν πληροφορίες,
• οργανώνουν τρόπους προστασίας τους σε περίπτωση φυσικών καταστροφών,
• ευαισθητοποιούν και άλλα μέλη της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας για την προστασία τους σε περίπτωση κάποιας φυσικής καταστροφής.

Διερεύνηση (1 διδακτική ώρα)

Αφόρμηση για τη δράση έδωσε  ένα βίντεο σχετικό με την εμπειρία ενός μικρού παιδιού κατά τη διάρκεια ενός σεισμού, στα πλαίσια της ενημέρωσης για το σεισμό και την άσκηση σεισμού που γίνεται στο νηπιαγωγείο μας κάθε χρόνο.. Τα νήπια πήγαν στον χώρο του σχολείου, όπου φυλάσσεται το κουτί πρώτων βοηθειών. Συζήτησαν με τη νοσηλεύτρια του σχολείου, για την ανάγκη ύπαρξης του κουτιού, το περιεχόμενό του και τρόπους ανατροφοδότησης του περιεχομένου αυτού.

Προετοιμασία / Σχεδιασμός (1 διδακτική ώρα)

Η άσκηση σεισμού στο σχολείο μας καθώς και η αναφορά στις πλημμύρες και τις φωτιές στα δάση και στις αστικές περιοχές, στις οποίες αναφερθήκαμε εκτενώς  μέσα από πρόγραμμα δεξιοτήτων που εκπονούμε, έφερε το ερώτημα «Τι θα μπορούσαμε εμείς να κάνουμε, για να προστατευτούμε στην περίπτωση μια τέτοιας καταστροφής;», κι έτσι αποφασίσαμε τη δημιουργία ενός κουτιού βοήθειας σε περίπτωση ανάγκης για την τάξη.

Υλοποίηση (5 διδακτικές ώρες)

Τα νήπια ,με τη βοήθεια των νηπιαγωγών, συζήτησαν και αποφάσισαν από ποιους ανθρώπους και φορείς θα μπορούσαν να πάρουν πληροφορίες για την προστασία τους σε τέτοιες περιπτώσεις Με βοήθεια των γονέων  αναζήτησαν βιβλία και φυλλάδια τα οποία έφεραν στο σχολείο. Έψαξαν στο διαδίκτυο πληροφορίες και με τη βοήθεια της νηπιαγωγού μελέτησαν τη σελίδα της Πολιτικής Προστασίας.

Αποφάσισαν να καλέσουμε στο σχολείο την Πυροσβεστική για να μας δώσει πληροφορίες καθώς και νοσηλεύτρια του Ερυθρού Σταυρού.

Πριν τις επισκέψεις,  ενημερώθηκαν για το έργο των ανθρώπων και των φορέων και προετοίμασαν τις ερωτήσεις που θα έθεταν στους ανθρώπους που θα συναντήσουν,

Η νοσηλεύτρια του  Ερυθρού Σταυρού μας επισκέφθηκε και μίλησε για το πως αντιδρούμε σε περιπτώσεις ανάγκης και για τα υλικά πρώτων βοηθειών που πρέπει να έχει μια εργαλειοθήκη. Τα παιδιά έμαθαν ότι πρέπει  να υπάρχουν μπουκάλια με νερό, λευκοπλάστες και υγρά μαντηλάκια.

Ο  Πυροσβέστης ενημέρωσε για το πως πρέπει να λειτουργήσουμε σε περιπτώσεις ανάγκης, όπως σεισμός, πλημμύρες, πυρκαγιές κ.α.  Μας είπε ότι πρέπει στην εργαλειοθήκη που ετοιμάζουμε να υπάρχουν μάσκες προστασίας φακοί, σφυρίχτρες, κρακεράκια και βέβαια να υπάρχουν οι τηλεφωνικοί αριθμοί πρώτης ανάγκης τους οποίους πρέπει να γνωρίζουμε όλοι. Απαραίτητη είναι μια καρτέλα υπενθύμισης του τελευταίου ελέγχου του περιεχομένου του κουτιού προκειμένου να μην υπάρχει κάτι ληγμένο ή κατεστραμμένο.

Τα νήπια  έφτιαξαν με χαρτόνι έναν κόκκινο σταυρό  και το κόλλησαν στο εξωτερικό του κουτιού απεικονίζοντας τον σκοπό ύπαρξης του συγκεκριμένου περιεχομένου.  Αποφάσισαν  σε ποιο σημείο πρέπει να τοποθετηθεί το κουτί προκειμένου να είναι προσβάσιμο από όλους . Ετοίμασαν μία λειτουργική κάρτα με την οδηγία: «Το κουτί αυτό είναι για περίπτωση σεισμού, πλημμύρας ή φωτιάς. Παρακαλούμε μην το ανοίξετε εκτός αν υπάρχει ανάγκη!».

Πραγματοποιήσαμε ξανά  ασκήσεις εκκένωσης του Νηπιαγωγείου σε περίπτωση σεισμού ή φωτιάς παίρνοντας μαζί και την εργαλειοθήκη ανάγκης.

Ακολούθησαν φύλλα εργασίας με τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης για να τους εμπεδώσουν τα νήπια .

Επικοινωνία-Διάχυση (2 διδακτικές ώρες)

Η δράση και το κουτί που έχει δημιουργηθεί παρουσιάστηκε σε όλες τις τάξεις του σχολείου προκειμένου να παρακινηθούν οι μαθητές/τριες σε αυτές να δημιουργήσουν τα δικά τους κουτιά. Αντίστοιχα, παρουσιάστηκε σε γονείς και φιλικά πρόσωπα κατά τη διάρκεια της γιορτής λήξης του σχ. έτους, προκειμένου να δημιουργηθούν κουτιά, ιδανικά σε όλα τα σπίτια.

Αναστοχασμός (1 διδακτική ώρα)

Τα νήπια με την ολοκλήρωση της δράσης συζήτησαν σε κύκλο και εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους με την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων της.

Σήμερα, ημέρα μνήμης της γενοκτονίας των Ποντίων το 1919, το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην εκδήλωση μνήμης που διοργάνωσε το 4^ο Δ.Σ. Τα νήπια παρακολούθησαν ποντιακούς χορούς με τη συνοδεία λύρας, άκουσαν το χρονικό της ημέρας και γεύτηκαν ποντιακά εδέσματα, προσφορά του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του Δ.Σ.

Έπειτα, στην τάξη ,μιλήσαμε για τη γενοκτονία, το μοναστήρι της Παναγίας Σουμελά στον Πόντο και το συνδέσαμε με το νέο μοναστήρι στην Καστανιά Ημαθίας που είναι κοντά στην πόλη μας.

Την Τετάρτη 14/5/25 και την Πέμπτη 15/5/25 ,  οι μαθητές του
νηπιαγωγείου μας είχαν την ευκαιρία να επισκεφτούν τη Δημόσια
Βιβλιοθήκη Βέροιας. Η υποδοχή που μας επιφύλαξαν η κα. Φιφή
Τριανταφυλλίδου και η κυρία Αθηνά Φελούρη  ήταν πραγματικά
θερμή και φιλόξενη. Κατά την άφιξή μας, οι υπεύθυνες της
βιβλιοθήκης μάς ενημέρωσαν για τη λειτουργία της, καθώς και για
τους κανόνες δανεισμού βιβλίων. Ήταν πολύ ενδιαφέρον να μάθουμε
για το πώς μπορούμε να απολαμβάνουμε τη βιβλιοθήκη και να
επωφελούμαστε από τους θησαυρούς που κρύβονται μέσα στα
βιβλία. Στη συνέχεια, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ακούσουν την
ανάγνωση του βιβλίου “Η Αγκαλιά”. Μετά την ανάγνωση, τα παιδιά
έπαιξαν ένα παιχνίδι με εικόνες απ το βιβλίο, έγιναν ζευγάρια και
κατανόησαν πόσο σημαντική είναι μια αγκαλιά. Ακολούθησε
ελεύθερο παιχνίδι με lego και ξεφύλλισμα παραμυθιών στα μαγικά
κουτιά της βιβλιοθήκης .
Η επίσκεψη στη βιβλιοθήκη ήταν μια υπέροχη εμπειρία, γεμάτη
μάθηση, δημιουργικότητα και συνεργασία. Ευχαριστούμε θερμά τη
Δημόσια Βιβλιοθήκη Βέροιας για αυτήν την αξέχαστη ημέρα!

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων (4 Απριλίου) και στα πλαίσια της συνεργασίας  του νηπιαγωγείου μας με τους γονείς, την καθιερωμένη ημέρα ανάγνωσης παραμυθιού που εφαρμόζουμε κατά το σχολικό έτος 2024-2025,η κυρία Καραφυλλίδου Νικολέτα, μητέρα νήπιου και ιδιοκτήτρια ενός πρώην αδέσποτου η ίδια, διάβασε στα νήπια το παραμύθι :Ξουτ! των Τσάμπρα Φωτεινή και Σκαλίδη Ζωή από τις εκδόσεις : ΜΙΚΡΗ ΜΙΛΗΤΟΣ.

Το παραμύθι είχε ως στόχο την ευαισθητοποίηση και τον προβληματισμό των μαθητών και των μαθητριών πάνω στο θέμα της εγκατάλειψης των ζώων από τον άνθρωπο, την ενίσχυση της ζωοφιλίας και την υιοθέτηση υπεύθυνων στάσεων απέναντι στα ζώα.

Η ημέρα ζωοφιλίας έκλεισε με τη δημιουργία αφίσας από τα νήπια, που εξέφρασαν την αγάπη τους στα αδέσποτα ζωάκια με μια καρδιά!!

Στις 2 Απριλίου, Παγκόσμια ημέρα του Παιδικού βιβλίου , μιλήσαμε για τον μεγάλο παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και αναφέραμε κάποια από τα παραμύθια του. Διαβάσαμε το “Ασχημόπαπο που έγινε κύκνος”, τo παρακολουθήσαμε στο youtube , το δραματοποιήσαμε και βοηθήσαμε το μικρό παπάκι να βρει τη μαμά του μέσα από ένα λαβύρινθο.

Αναφέραμε τα μέρη του βιβλίου και τα γράψαμε σε φύλλο εργασίας. Φτιάξαμε σελιδοδείκτες με ζωάκια και τους πλαστικοποιήσαμε.

Στο νηπιαγωγείο είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε την συγγραφέα παιδικών βιβλίων Αθηνά Παπαϊωάννου, η οποία μας γνώρισε τον ήρωα του παραμυθιού της, ένα χελιδόνι,  τον Αταχτούλη με ένα εξαιρετικό τρόπο. Στη συνέχεια μας αφηγήθηκε το παραμύθι της, που έχει τίτλο “ΤΟ ΑΤΑΧΤΟ ΧΕΛΙΔΟΝΑΚΙ”.

Οι μαθητές μας ενθουσιάστηκαν με την ιστορία καθώς και με τον τρόπο παρουσίασης του ήρωα του βιβλίου από την κυρία Αθηνά. Ένα βιβλίο που προάγει την αξία της οικογένειας και της συνεργασίας.

Στην συνέχεια με ένα πολύ ευρηματικό και έξυπνο τρόπο οι μαθητές κατασκεύασαν τα δικά τους χελιδόνια. Τα κολλήσαμε σε ένα ξυλάκι και το κάθε παιδί έδωσε ένα ξεχωριστό όνομα στο δικό του.

Ήταν ένα υπέροχο “ταξίδι” στη φαντασία και ευχαριστούμε πολύ την κυρία Αθηνά  για αυτό!