Τα παιδιά διερευνούν τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία (ΑμεΑ), ευαισθητοποιούνται για την ένταξη και τη διαφορετικότητα και αναπτύσσουν ενσυναίσθηση μέσα από παιχνίδι ρόλων και βιωματικές δράσεις. Μοιράζονται τα χριστουγεννιάτικα κάλαντα στην κοινότητα και συγκεντρώνουν χρήματα για να αγοράσουν εξοπλισμό υπολογιστή, τον οποίο θα προσφέρουν σε δομή ΑμεΑ.

Στόχοι βιώσιμης ανάπτυξης προγράμματος δράσης

10,11

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Τα παιδιά θα μπορούν:

• να αναγνωρίζουν ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν δικαιώματα, ανεξαρτήτως ικανοτήτων ή χαρακτηριστικών,
• να δείχνουν στάσεις σεβασμού, συμπερίληψης και αλληλεγγύης,
• να συμμετέχουν ενεργά σε μια συλλογική δράση με κοινωνικό σκοπό,
• να επικοινωνούν ιδέες και συναισθήματα μέσα από τον λόγο, το παιχνίδι και την τέχνη,
• να κατανοούν ότι η δράση τους έχει επίδραση στην κοινότητα.

1. Διερεύνηση — 2 διδακτικές ώρες

Με αφορμή το παραμύθι,  «Ο Έλμερ και οι διαφορετικοί φίλοι του» τα νήπια αναρωτιούνται:   Τι σημαίνει διαφορετικότητα; Πώς νιώθει κάποιος όταν δεν μπορεί να κάνει κάτι εύκολα;

Δείχνουμε κάρτες προβληματισμού με εικόνες παιδιών που χρησιμοποιούν αμαξίδιο, βοηθήματα ακοής, μπαστούνι τυφλών κ.ά. Ποια δικαιώματα χρειάζεται να έχει κάθε παιδί; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε;

Φτιάχνουμε μικρές ασκήσεις κατανόησης (π.χ. περπάτημα με δεμένα μάτια οδηγούμενοι από φίλο, ζωγραφική με το μη κυρίαρχο χέρι).

Τα παιδιά προτείνουν τρόπους βοήθειας. Η ιδέα για αγορά εξοπλισμού υπολογιστή αναδύεται μέσα από τη συζήτηση:

• «Πώς θα μπορούσαμε να μαζέψουμε χρήματα;»
• «Να πούμε τα κάλαντα;»

2. Προετοιμασία / Σχεδιασμός — 3 διδακτικές ώρες

• Επικοινωνία με σύλλογο ΑμεΑ για να δοθεί ο εξοπλισμός υπολογιστή.
• Ενημέρωση γονέων για συμμετοχή στα κάλαντα.

Δραστηριότητες Σχεδιασμού

• Κατασκευή «Χριστουγεννιάτικου Φακέλου Αγάπης» όπου τα παιδιά ζωγραφίζουν και γράφουν (με τη βοήθεια της νηπιαγωγού) γιατί θέλουν να βοηθήσουν.
• Μικρή χορωδία νηπίων: πρόβα κάλαντων με κίνηση και απλά μουσικά όργανα.
• Εικαστική δημιουργία αφίσας: «Τα δικαιώματα ανήκουν σε όλους».
• Σχέδιο πορείας στην κοινότητα για να πουν τα κάλαντα.
• Ψηφιακή παρουσίαση(με φωτογραφίες/εικόνες) για το τι σημαίνει πρόσβαση και ισότιμη συμμετοχή.

3. Υλοποίηση — 3 διδακτικές ώρες

• Τα παιδιά βγαίνουν στη γειτονιά και λένε τα κάλαντα, συνοδευόμενα από εκπαιδευτικούς και γονείς. Κρατούν χριστουγεννιάτικες κάρτες που ζωγράφισαν.
• Συγκεντρώνουν τον κουμπαρά της δράσης.
• Στο σχολείο, γίνεται καταμέτρηση (μαθηματικές έννοιες με απλό τρόπο).
• Αγορά εξοπλισμού υπολογιστή (παρουσίαση φωτογραφιών της διαδικασίας στα παιδιά).
• Τελική επίσκεψη στη δομή ΑμεΑ, όπου παραδίδουν τον εξοπλισμό και τραγουδούν τα κάλαντα .

4. Επικοινωνία – Διάχυση — 1 διδακτική ώρα

Δημιουργία  φωτογραφικής παρουσίασης  από τη δράση.

Έκθεση ζωγραφικής στο σχολείο: «Έχουμε όλοι δικαιώματα».

Παρουσίαση της δράσης στο δημοτικό  σχολείο με το οποίο συστεγαζόμαστε.

Ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου.

5. Αναστοχασμός — 1 διδακτική ώρα

• Τα νήπια συζητούν για ότι έμαθαν για τα παιδιά με αναπηρία και για τα συναισθήματα που ένιωσαν όταν βοήθησαν.
• Ζωγραφίζουν μια στιγμή της δράσης που τους άρεσε περισσότερο.
• Παιχνίδι “η βαλίτσα της εμπειρίας: κάθε παιδί βάζει συμβολικά μέσα ένα χαρτάκι με αυτό που παίρνει από τη δράση (π.χ. «χαρά», «φιλία», «βοήθεια», «ισότητα»).
•