Το άρθρο συνοδεύεται από τη μουσική της σειράς Άγιος Παΐσιος – Από τα Φάρασα στον Ουρανό, μια μελωδία που δημιουργεί κλίμα ηρεμίας, σεβασμού και εσωτερικής συγκίνησης.
Θεματικό Πεδίο & Θεματικές Ενότητες ΠΣ Νηπιαγωγείου
Β. ΠΑΙΔΙ, ΕΑΥΤΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
Β.1 Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη
Β.1.2 Συναισθηματική Επίγνωση
i. Αντίληψη συναισθημάτων
ii. Έκφραση συναισθημάτων
iii. Ανάπτυξη ενσυναίσθησης
Β.2 Κοινωνικές Επιστήμες
Β.2.1 Ιστορία και Πολιτισμός
i. Κατανόηση της ανθρώπινης δράσης και εξοικείωση με τον χρόνο
ii. Ανάπτυξη ιστορικής αντίληψης
ΓΝΩΣΕΙΣ
Τα παιδιά επιδιώκεται:
-
να αναγνωρίζουν κοινωνικές συμβάσεις που διέπουν την έκφραση συναισθημάτων (ii)
-
να αναγνωρίζουν κοινά στοιχεία σε σημαντικούς ανθρώπους και καταστάσεις στη διάρκεια του χρόνου (ii)
-
να γνωρίσουν τους Τρεις Ιεράρχες ως πρόσωπα προσφοράς, γνώσης και αγάπης
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
Τα παιδιά επιδιώκεται:
-
να περιγράφουν καταστάσεις που προκαλούν θετικά και αρνητικά συναισθήματα (i)
-
να περιγράφουν παρόμοιες ή διαφορετικές αντιδράσεις που προκαλούν τα ίδια συναισθήματα στους άλλους (iii)
-
να κάνουν υποθέσεις και να επιχειρούν να ερμηνεύσουν τα συναισθήματα των άλλων (iii)
-
να ταυτίζονται συναισθηματικά με πραγματικά ή φανταστικά πρόσωπα
-
να επεξεργάζονται πληροφορίες για το παρελθόν, προκειμένου να μάθουν για την ιστορία και την παράδοση (ii)
-
να περιγράφουν έθιμα και παραδόσεις που σχετίζονται με θρησκευτικούς εορτασμούς (iii)
ΣΤΑΣΕΙΣ
Τα παιδιά επιδιώκεται:
-
να αναπτύσσουν εγρήγορση και ευαισθησία σε διάφορες συναισθηματικές καταστάσεις (i)
-
να δείχνουν ενδιαφέρον και να αναζητούν θετικούς τρόπους για να αλλάξουν την αρνητική συναισθηματική διάθεση των άλλων (iii)
-
να εκτιμούν τη σημασία του παρελθόντος στην κατανόηση του παρόντος (i)
Διδακτική Πορεία – Μοντέλο 5Ε
1 ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ
Προβολή βίντεο για τους Τρεις Ιεράρχες.
https://youtu.be/g8LN6ljDoCo?si=4fRYLGWWpOcJ7Rxk
https://youtu.be/zEwujA9uTCU?si=oGgLVmI5XxT3gxCd
Ερωτήσεις:
-
«Τι είδαμε;»
«Είδαμε τρεις παππούδες με βιβλία.»
«Είδαμε αγίους με ρούχα παλιά.»
«Είδαμε ανθρώπους που βοηθούσαν.»
«Είδαμε έναν που έδινε φαγητό.»
«Είδαμε εκκλησία και παιδιά.»
-
«Ποια πρόσωπα ξεχωρίσατε;»
-
«Αυτόν που είχε μεγάλη γενειάδα.»
-
«Τον Άγιο που μοίραζε ψωμί.»
-
«Τον κύριο που μιλούσε ωραία.»
-
«Εμένα μου άρεσε ο πρώτος.»
-
«Αυτός που βοηθούσε τα παιδάκια.»
-
«Πώς σας έκαναν να νιώσετε;»
-
«Χαρούμενη.»
-
«Καλά στην καρδιά μου.»
-
«Σαν να θέλω να βοηθήσω κι εγώ.»
-
«Λίγο συγκινημένος.»
-
«Ήρεμα.»
-
«Σαν να είμαι καλός.»
Οι απαντήσεις των παιδιών δείχνουν αναγνώριση συναισθημάτων, ενσυναίσθηση και ταύτιση με πρόσωπα προσφοράς.
2 ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ
Συζήτηση:
-
Τι καταλάβαμε για τους Τρεις Ιεράρχες;
-
«Ήταν καλοί άνθρωποι.»
-
«Αγαπούσαν τα παιδιά.»
-
«Ήταν φίλοι των βιβλίων.»
-
«Ήθελαν να βοηθάνε.»
-
«Ήταν σοφοί και καλοί μαζί.»
-
Πώς βοηθούσαν τους ανθρώπους;
«Έδιναν φαγητό.»
«Μοίραζαν ψωμί.»
«Μιλούσαν όμορφα.»
«Φρόντιζαν αρρώστους.»
«Έπαιρναν τα παιδιά κοντά τους.»
-
Γιατί βοηθούσαν φτωχούς, ορφανά παιδιά και αδύναμους;
-
«Γιατί τους λυπόντουσαν.»
-
«Γιατί δεν είχαν κανέναν.»
-
«Γιατί ήταν καλοί στην καρδιά.»
-
«Γιατί τους αγαπούσαν.»
-
«Γιατί έτσι είναι οι άγιοι.»
-
Πώς ένιωθαν οι άνθρωποι που έπαιρναν βοήθεια;
-
«Χαρούμενοι.»
-
«Πληρότητα.»
-
«Σαν να τους αγαπάει κάποιος.»
-
«Αγάπη.»
-
«Συγκινηση.»
Μέσα από τη συζήτηση, τα παιδιά αναγνώρισαν συναισθήματα, ανέπτυξαν ενσυναίσθηση και κατανόησαν τη σημασία της προσφοράς.
Εισαγωγή ονομάτων:
-
Μέγας Βασίλειος
-
Γρηγόριος ο Θεολόγος
-
Ιωάννης ο Χρυσόστομος
Συζήτηση για το γιατί ονομάστηκαν έτσι.
Είδαμε εικόνες των Τριών Ιεραρχών όταν ήταν παιδιά και όταν μεγάλωσαν, παρατηρούμε τις αλλαγές και συζητάμε πώς με τη μάθηση και την προσπάθεια έγιναν σοφοί.
-
τα παιδιά παρατηρούν εικόνες
-
συγκρίνουν (παιδιά – ενήλικες)
-
κάνουν υποθέσεις («πώς έγιναν σοφοί;»)
-
αρχίζουν να καταλαβαίνουν την έννοια του χρόνου και της εξέλιξης.
Ο Μέγας Βασίλειος,
όταν ήταν παιδάκι, μάθαινε να αγαπά και να νοιάζεται.
Και όταν μεγάλωσε, έφτιαξε τη Βασιλειάδα για τους φτωχούς και τα ορφανά παιδάκια,
για να μην είναι κανείς μόνος και πεινασμένος.
Ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος,
όταν ήταν παιδάκι, άκουγε και διάλεγε τις λέξεις με την καρδιά του.
Και όταν μεγάλωσε, μιλούσε τόσο όμορφα,
που τα λόγια του ήταν πολύτιμα σαν το χρυσάφι
και ζέσταιναν τις καρδιές των ανθρώπων.
Ο Γρηγόριος ο Θεολόγος,
όταν ήταν παιδάκι, αγαπούσε τη σιωπή και τα βιβλία.
Και όταν μεγάλωσε, διάβαζε και έγραφε για τον Θεό,
ψάχνοντας την αλήθεια με το μυαλό και την ψυχή του.
3 ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ
Η νηπιαγωγός εξηγεί με απλά λόγια:
-
τη σημασία της προσφοράς
-
τη σύνδεση γνώσης και αγάπης
-
τον ρόλο των Τριών Ιεραρχών ως προτύπων
Σύνδεση με το σήμερα:
-
«Πότε βοηθάμε κι εμείς κάποιον;»
-
«Όταν πέφτει.»
-
«Όταν κλαίει.»
-
«Όταν δεν μπορεί μόνος του.»
-
«Όταν δεν έχει φίλο.»
-
«Όταν είναι στεναχωρημένος.»
-
«Όταν μας ζητήσει βοήθεια.»
-
«Πώς νιώθουμε όταν μοιραζόμαστε;»
-
«Χαρούμενοι.»
-
«Καλά στην καρδιά.»
-
«Σαν να είμαι καλός.»
-
«Σαν να γελάει μέσα μου.»
-
«Περήφανοι.»
-
«Σαν να αγαπάω.»
4 ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ
- Ζωγραφίζουμε τους Τρεις Ιεράρχες όπως αισθανόμαστε
Δημιουργούμε κάρτα
Μέσα γράφουμε με απλά λόγια λίγα πράγματα για τους Τρεις Ιεράρχες
- «Διαλέγω τον Ιεράρχη που αγάπησα πιο πολύ, τον ζωγραφίζω και λέω γιατί.»
Τα παιδιά ζωγραφίζουν:
- τι θα ήθελαν να προσπαθήσουν να κάνουν από όσα έκαναν οι Τρεις Ιεράρχες (βοήθεια, μοίρασμα, καλοσύνη)
-
Μιλάμε για τους άρτους που θα μοιραστούν την ημέρα των Τριών Ιεραρχών
-
Κόβουμε βασιλόπιτα και τη συνδέουμε με την ιστορία του Μεγάλου Βασιλείου, που μοίραζε γλυκές πίτες με φλουριά στους φτωχούς
-
Συζητάμε για το μοίρασμα και τη χαρά της προσφοράς
«Τι είναι το μοίρασμα;»
-
«Να δίνουμε κι στους άλλους.»
-
«Να μην τα κρατάω όλα εγώ.»
-
«Να παίζουμε όλοι μαζί.»
-
«Να κόβουμε κάτι στα δύο.»
«Γιατί μοιραζόμαστε;»
-
«Για να μην στεναχωριέται κανείς.»
-
«Γιατί έτσι είναι σωστό.»
-
«Για να έχουμε φίλους.»
-
«Γιατί μας το λέει η καρδιά.»
«Πώς νιώθουμε όταν προσφέρουμε;»
-
«Χαρούμενοι.»
-
«Σαν να είμαι μεγάλος.»
-
«Σαν να με αγκαλιάζουν.»
-
«Ζεστά στην κοιλιά μου.»
-
«Σαν να έκανα κάτι καλό.»
«Τι συμβαίνει όταν μοιραζόμαστε;»
-
«Όλοι γελάνε.»
-
«Κανείς δεν κλαίει.»
-
«Γινόμαστε φίλοι.»
-
«Η τάξη γίνεται πιο όμορφη.»
- Δημιουργούμε κάρτες και χαρίζουμε ευχές «Χρόνια Πολλά» στο Δημοτικό Σχολείο
- Τα παιδιά συνεργατικά δημιούργησαν τη Βασιλειάδα με μαγνητικά σχήματα και μικρά ανθρωπάκια.
Έφτιαξαν «γλυκές πίτες» με πλαστελίνη και έκρυψαν μέσα χρυσά φλουριά, όπως έκανε ο Μέγας Βασίλειος, που βοηθούσε τους φτωχούς και τα ορφανά παιδάκια. 
- Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου, σε συνεργασία με τα παιδιά της Ε΄ Δημοτικού, εργάστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν μια αφίσα με θέμα «Τι πρόσφεραν οι Τρεις Ιεράρχες;».
Διαφοροποιημένη Δισασκαλία–Χωρίστηκαν σε 5 κέντρα δραστηριοτήτων:
-
Κέντρο 1: Ζωγράφισαν τρόφιμα που πρόσφεραν στους φτωχούς (ψωμί, γάλα, φρούτα, μέλι).
-
Κέντρο 2: Ζωγράφισαν βιβλία, συμβολίζοντας τη γνώση και τη μάθηση.
-
Κέντρο 3: Έγραψαν όμορφες λέξεις και λόγια, εκφράζοντας καλοσύνη και αγάπη.
-
Κέντρο 4: Σχεδίασαν και έκοψαν χρυσά φλουριά από χαρτόνι, συμβολίζοντας την προσφορά στους φτωχούς.
-
Κέντρο 5: Ζωγράφισαν τους Τρεις Ιεράρχες.
Στη συνέχεια, όλα τα παιδιά συνεργάστηκαν και συνέθεσαν την αφίσα:
οι Τρεις Ιεράρχες τοποθετήθηκαν στο κέντρο, ενώ στις τέσσερις γωνίες κολλήθηκαν τρόφιμα, βιβλία, όμορφα λόγια και χρυσά φλουριά.
Στο τέλος, όλα τα παιδιά κόλλησαν χρυσά αστεράκια, σαν να έπεφταν από τον ουρανό, συμβολίζοντας το φως και την προσφορά.
- Πρόσφεραν την αφίσα σαν Μικροί Δωρητές στην Α Τάξη.
- Τα παιδιά ζωγράφισαν τι θα ήθελαν κι εκείνα να προσπαθήσουν να κάνουν, όπως έκαναν οι Τρεις Ιεράρχες.
Μέσα από τις ζωγραφιές τους, εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα, τα οποία καταγράφηκαν με απλά λόγια.
5 ΕΚΤΙΜΗΣΗ
Η αξιολόγηση γίνεται μέσα από:
-
τον προφορικό λόγο των παιδιών
-
τις ζωγραφιές και τις κάρτες
-
τις απαντήσεις τους για συναισθήματα και πράξεις προσφοράς
Ερώτηση κλεισίματος:
«Τι θα κρατήσουμε από τους Τρεις Ιεράρχες για τη ζωή μας;»
Οι άρτοι που μοιράσαμε στολίστηκαν με ένα μικρό ποιηματάκι,
το οποίο όλα τα παιδιά απήγγειλαν στους γονείς την ώρα της αποχώρησης,
μοιράζοντας χαμόγελα, συγκίνηση και ευχές.
Ψωμάκι ευλογημένο
πήραμε από την Εκκλησία,
γιατί γιορτάζουν Μαθητές,
Δάσκαλοι και Σχολεία!
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ!