Μη μιλάς άλλο για αγάπη…η αγάπη είναι παντού.
Κι αυτή τη φορά, την αφήσαμε να ακουστεί μέσα από τη μουσική, όπως και στην αρχή της πρόσκλησής μας.

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

Β΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία
Θεματική Ενότητα: Β.1 Προσωπική & Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη-Παιδί και Επικοινωνία – ΤΠΕ

 ΣΚΟΠΟΣ

Οι δράσεις αποσκοπούν στο να βοηθήσουν τα παιδιά να:

• αναγνωρίσουν και να κατανοήσουν συναισθήματα όπως ο θυμός, η μοναξιά, η χαρά και η αγάπη,

• διερευνήσουν πώς οι πράξεις και οι στάσεις μας επηρεάζουν τους άλλους,

• κατανοήσουν ότι η αλλαγή συμπεριφοράς είναι δυνατή όταν ανοίγει η καρδιά,

• εκφραστούν δημιουργικά μέσα από λόγο, εικόνα, σώμα, κίνηση και θεατρική εμπειρία,

• νιώσουν ότι ανήκουν σε μια σχολική και κοινωνική κοινότητα που αγκαλιάζει και χωρά όλους.

 ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

🔹 ΓΝΩΣΕΙΣ

Τα παιδιά:

• αναγνωρίζουν βασικά συναισθήματα (θυμός, λύπη, χαρά, αγάπη),

• κατανοούν την έννοια του εγωισμού και της καλοσύνης μέσα από μια λογοτεχνική ιστορία,

• αντιλαμβάνονται ότι οι άνθρωποι μπορούν να αλλάξουν στάση και συμπεριφορά.

🔹 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

Τα παιδιά:

• εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα με λόγο, εικόνα και σώμα,

• συνεργάζονται σε μικτές ομάδες Νηπιαγωγείου και Δημοτικού,

• οργανώνουν ιδέες μέσα από ζωγραφική και εννοιολογικούς χάρτες,

• συμμετέχουν ενεργά σε συλλογικές καλλιτεχνικές και θεατρικές δημιουργίες.

• Καλλιεργηγούν  ψηφιακές δεξιότητες με δημιουργικό και ασφαλή τρόπο.

🔹 ΣΤΑΣΕΙΣ

Τα παιδιά:

• αναπτύσσουν ενσυναίσθηση και σεβασμό προς τους άλλους,

• καλλιεργούν θετική στάση απέναντι στη συνεργασία και τη συνύπαρξη,

• υιοθετούν στάσεις αποδοχής, φροντίδας και αγάπης.

 ΔΟΜΗ ΔΡΑΣΕΩΝ (λογική 5Ε)

1️⃣ ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ – «Γνωρίζω τον Εγωιστή Γίγαντα»

Με αφορμή την ιστορία και τις πρόβες της γιορτής, τα παιδιά συζητούν στην ολομέλεια:

• Ποιος ήταν ο Εγωιστής Γίγαντας;

• Πώς ένιωθε στην αρχή;

• Τι έκανε στους άλλους;

Δημιουργείται 1ος εννοιολογικός χάρτης:
«Πώς ήταν ο Εγωιστής Γίγαντας στην αρχή»

2️⃣ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

Με Διαφοροποιημένη Διδασκαλία, τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και διερευνούν:

ΚΕΝΤΡΟ 1« Όταν ο Γίγαντας δεν ήθελε κανέναν.»

• ποιους έδιωξε ο Γίγαντας (παιδάκια, λουλούδια, ζωάκια, καλλιτέχνες, μουσικοί κ.ά.),

ΚΕΝΤΡΟ 2  «Η καρδιά όσων έμειναν έξω από τον κήπο»

• πώς ένιωθαν αυτοί που έφυγαν; Οι μαθητές ζωγραφίζουν τα συναισθήματα. Αν επιθυμούν επιλέγουν και συνδέουν  συναισθήματα από τα emoji.

ΚΕΝΤΡΟ 3 «Ο θυμός στο σώμα μου»

• πώς “φαίνεται” ένα σώμα όταν είναι κλειστό και θυμωμένο.

Κάθε ομάδα αποτυπώνει με ζωγραφιά, κίνηση ή λέξεις τις σκέψεις της.

3️⃣ ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ – «Δίνουμε σώμα στους Γίγαντες»

Ένας μαθητής της ΣΤ΄ Δημοτικού ξαπλώνει πάνω σε μεγάλο χαρτί και σχεδιάζεται το περίγραμμα του σώματός του.

Οι μαθητές του Νηπιαγωγείου:

• χρωματίζουν τον Εγωιστή Γίγαντα με θυμωμένο πρόσωπο και κλειστή στάση σώματος,

• δημιουργούν τον Καλό Γίγαντα με χαμογελαστό πρόσωπο, ανοιχτή στάση και μια κόκκινη καρδιά στο στήθος.

Ακολουθεί συζήτηση:

• Τι δείχνει το πρόσωπο;

• Τι “λέει” η καρδιά;

4️⃣ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ – Η Παράσταση ως ζωντανή εμπειρία

Η χριστουγεννιάτικη γιορτή και η θεατρική διασκευή του έργου «Ο Εγωιστής Γίγαντας» λειτουργούν ως κορύφωση της μαθησιακής εμπειρίας.

Τα παιδιά:

• υποδύονται ρόλους (παιδάκια, αγγελάκια, λουλούδια, στοιχεία του κήπου),

• βιώνουν τη μετάβαση από το διώχνω στο αγκαλιάζω,

• ζουν τη δύναμη της αλλαγής μέσα από την πράξη.

🟦 Άνοιγμα στην Κοινότητα

Στο πλαίσιο της παράστασης προσκαλέσαμε:

• όλους τους γονείς των μαθητών,

• τους εκπαιδευτικούς του Δημοτικού Σχολείου,

• τους μαθητές της Α΄ και Β΄ Δημοτικού,

• τον Αντιδήμαρχο Παιδείας και Δια Βίου Μάθησης,

• τον Δήμαρχο,

• τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης,

• εκπροσώπους της Δημοτικής Αρχής και του Δημοτικού Συμβουλίου,

• παλιούς συναδέλφους και συνεργάτες (μετακινημένους ή συνταξιούχους),

• την Υπουργό Παιδείας,

• και φορείς που στηρίζουν το σχολείο, όπως το ΙΝΕ ΓΣΕΕ, δωρητή σχολικού εξοπλισμού.

νεα προσκληση τελικη

Η παρουσία — αλλά και η ευγενική ανταπόκριση όσων δεν μπόρεσαν να παρευρεθούν — ανέδειξε στα παιδιά τη σημασία της σχέσης σχολείου και κοινότητας.

Παιδί και Επικοινωνία – ΤΠΕ

 Δραστηριότητα

Ο Εγωιστής Γίγαντας που μιλάει (ChatterPix Kids)

Τα παιδιά δημιούργησαν δύο μικρά βίντεο με την εφαρμογήChatterPix Kids:
στο πρώτο μιλά ο Εγωιστής Γίγαντας πριν αλλάξει και στο δεύτερο ο ίδιος αφού έγινε καλοκάγαθος.
Επέλεξαν εικόνα, χρώματα, διακόσμηση και ηχογράφησαν τη φωνή του Γίγαντα.

 Τι πέτυχαν τα παιδιά

• αναγνώρισαν και εξέφρασαν συναισθήματα (θυμός – χαρά – αγάπη),

• κατανόησαν ότι οι άνθρωποι μπορούν να αλλάξουν,

• ανέπτυξαν προφορικό λόγο, φαντασία και ψηφιακές δεξιότητες,

• συνεργάστηκαν και πήραν αποφάσεις.

• χρησιμοποίησαν την έξυπνη συσκευή.

Η τεχνολογία έγινε εργαλείο έκφρασης και ενσυναίσθησης. 💛

Μπορείτε να δείτε τα βίντεο μεσω της εφαρμογής από την έξυπμη συσκευή κινητό εδώ:

https://webmail.sch.gr/services/download/?app=imp&zip=1&actionID=download_attach&id=2&muid=%7B5%7DINBOX45008&view_token=Fstt_a86RwMFenqYYI727lK&fn=%2FChatterPix_2026-01-05-20_50_01.mp4

https://webmail.sch.gr/services/download/?app=imp&zip=1&actionID=download_attach&id=2&muid=%7B5%7DINBOX45011&view_token=Fstt_a86RwMFenqYYI727lK&fn=%2FChatterPix_2026-01-09-13_34_48.mp4

5️⃣ ΕΚΤΙΜΗΣΗ – «Τι κρατάμε από την ιστορία;»

Μετά τη γιορτή:

• τα παιδιά ζωγραφίζουν τον ρόλο τους δίπλα στον Γίγαντα.

• δημιουργείται 2ος εννοιολογικός χάρτης:
  «Πώς έγινε ο Γίγαντας μετά»
  

• Τα παιδιά τοποθετούν τους εννοιολογικούς χάρτες στον αντίστοιχο Γίγαντα.

• Με δική τους πρωτοβουλία κάνουν το ίδιο με Γίγαντες φτιαγμένους με Lego!

 

🧡 ΤΕΛΙΚΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ

Δύο μεγάλοι γίγαντες στον χώρο:

• ο ένας θυμωμένος και μόνος,

• ο άλλος χαμογελαστός, με ανοιχτή καρδιά.

Μια ζωντανή, βιωματική απόδειξη ότι η αγάπη μπορεί να αλλάξει τους ανθρώπους.