Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα. Τα δάση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη μείωση του κινδύνου φυσικών καταστροφών, όπως πλημμύρες, ξηρασίες, κατολισθήσεις και άλλα ακραία γεγονότα. Σε παγκόσμιο επίπεδο, τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα, συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στον αέρα. Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι: η ανάδειξη των σχέσεων και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον και η ανάδειξη προληπτικών μέτρων, μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλήματος, διερευνητικής μάθησης, αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης. Το πρόγραμμα επίσης ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων, της τοπικής κοινωνίας καθώς και τη συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες για την επίτευξη αποτελεσματικής περιβαλλοντικής δράσης.
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : «Τι γνωρίζω για το δάσος».
Με αφορμή ένα βιβλίο που προστέθηκε στην δανειστική μας βιβλιοθήκη και αφορούσε την ιστορία ενός δέντρου σε ένα δάσος άρχισε μια συζήτηση για το τι είναι δάσος με στόχο τα παιδιά να εκφράσουν τις πρότερες γνώσεις τους ή τις υποθέσεις τους σχετικά με το θέμα «Δάσος».
Έγινε καταγραφή των ιδεών.
Προβάλλονται βίντεο με εικόνες από διάφορα δάση και ακούμε μουσική με ήχους του δάσους. Τα παιδιά ξαπλώνουν κλείνουν τα μάτια τους και φαντάζονται ένα δάσος, σκέφτονται σε τι μας βοηθάει , από τι κινδυνεύει και το αποδίδουν στο χαρτί τους.
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : «Ποιος άλλος μένει στο δάσος;»
Τους κατοίκους του δάσους ζώα, έντομα, πουλιά ,ερπετά τους γνωρίζουμε μέσα από διάφορα ντοκιμαντέρ, παρουσιάσεις, διαδικτυακά παιχνίδια, αινίγματα και παραδοσιακά παιχνίδια όπως «Λύκε- λύκε είσαι εδώ;» , «Αλεπού, κυρά αλεπού τι ώρα είναι;» , «Περνά-περνά η μέλισσα» .
3o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : «Μικροί εξερευνητές »
Μια μικρή βόλτα πίσω από την αυλή του σχολείου
δίνει την ευκαιρία όχι μόνο να παρατηρήσουμε από κοντά πώς είναι κάποια δέντρα, να μαζέψουμε φύλλα, κλαδάκια και καρπούς, αλλά και να ακούσουμε τα μυστικά τους . Χωριζόμαστε σε ομάδες και πάμε να φέρουμε σε πέρας το έργο που η κάθε μία αναλαμβάνει.
Η ομάδα που μας μετέφερε τα μυστικά των δέντρων είχε την ιδέα να τα γράψουμε για να μην τα ξεχάσουμε.
Και επειδή αυτή η δραστηριότητα είχε πολύ ενδιαφέρον παίζουμε ένα παιχνίδι ρόλων όλοι μαζί. Κάποια παιδιά γίνονται δέντρα και κάποια δημοσιογράφοι. Οι δημοσιογράφοι προετοιμάζουν τις ερωτήσεις τους και πάνε να πάρουν συνέντευξη από τα δέντρα.
Με αφορμή το βιβλίο της Αλεξάνδρας Μεριανού και του Νικόλα Γαλανού « Το δέντρο που ήθελε να ταξιδέψει τίθεται η ερώτηση : Αν ήμασταν δέντρα πού θα θέλαμε να ταξιδέψουμε και γιατί;
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ :«Το δάσος ο πιο καλός μας φίλος, απειλείται».
Παρακολουθούμε βίντεο, παρατηρούμε εικόνες σχετικά με τους κινδύνους που απειλούν το δάσος
Έγγραφο1
και μελετάμε τον κατάλογο του καλού επισκέπτη στο δάσος.
5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : « Προσκαλούμε την Πυροσβεστική Υπηρεσία »
Στην ολομέλεια οι μαθητές/τριες, εκφράζουν την επιθυμία να έρθουν σε επαφή με την Πυροσβεστική Υπηρεσία, να καλέσουν έναν Πυροσβέστη ή να οργανώσουν και μια επίσκεψη στην Πυροσβεστική Υπηρεσία. Θέτονται τα ερωτήματα : Με ποιόν τρόπο θα τον καλέσουμε; Θα του στείλουμε μια επιστολή ή μια πρόσκληση; -Τι θα θέλαμε να ρωτήσουμε τον Πυροσβέστη;
Αφού έγινε η κατάλληλη προετοιμασία ήρθε στο σχολείο με τον εξοπλισμό του ένας αληθινός πυροσβέστης, ο μπαμπάς μιας μαθήτριας .
Αποτυπώθηκαν οι εντυπώσεις από αυτή την επίσκεψη,
η εκμάθηση των αριθμών έκτακτης ανάγκης
και οι ενέργειες που κάνω αν κινδυνεύσω από φωτιά.
Πώς σκέφτομαι ένα δάσος πριν και πώς μετά από μια πυρκαγιά;
6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : « Μια γιορτή γεμάτη μηνύματα».
