«Δόντια γερά, τρώγοντας υγιεινά»: 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο: «Τα δόντια» στο τμήμα Β΄-Γ΄-Δ΄

Το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Τα δόντια».
Στόχος του εργαστηρίου είναι:
Α. ως προς τις δεξιότητες του νου: οι μαθητές να παρατηρούν, να συγκρίνουν και να διαχειρίζονται κάθε νέα πληροφορία με δημιουργικό τρόπο. Η ρουτίνα (στρατηγική) σκέψης που θα αξιοποιηθεί θα είναι κυρίως οι «Δημιουργικές Συγκρίσεις», καθώς και η στρατηγική «Χρώμα-Σύμβολο-Εικόνα».
Β. ως προς το θέμα: οι μαθητές 1. να γνωρίσουν τις ονομασίες των δοντιών, τα μέρη τους και τη χρησιμότητά τους και 2. να γνωρίσουν τα νεογιλά δόντια και τα δόντια του ενήλικα
1η Δραστηριότητα
Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο-παραμύθι με τίτλο: «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη» με στόχο την ευαισθητοποίησή τους γύρω από το θέμα των δοντιών, το οποίο και αναλύουν διεξοδικά. Στη συνέχεια παρακολουθούν το βίντεο: « Έπεσε το δόντι» (όπου η νεράιδα των δοντιών έρχεται το βράδυ και παίρνει τα δόντια που πέφτουν), συμπληρώνουν το 3ο Φύλλο Εργασίας (ΝΕΟΓΙΛΑ ΔΟΝΤΙΑ-ΜΟΝΙΜΑ ΔΟΝΤΙΑ)

και εκφράζονται εικαστικά με θέμα το συγκεκριμένο παραμύθι.

2η Δραστηριότητα
Μέσα από τη δραστηριότητα ¨Οι φίλοι μου τα δόντια¨ που έχει ως στόχο την κατανόηση της σπουδαιότητας των δοντιών για την καλή υγεία ασχολούμαστε διεξοδικά με το διδακτικό σενάριο από το φωτόδεντρο με τον παρακάτω τίτλο: « Γερά δόντια, χαρούμενα παιδιά»
Στη συνέχεια ακούμε και τραγουδάμε το τραγούδι: «Ο μπαμπάς μου με ρωτάει…» που αναφέρεται στην ανησυχία του γονιού για το πόσα γλυκά τρώει το παιδί του, φανερά αλλά και κρυφά και οι μαθητές κατασκευάζουν έναν σελιδοδείκτη όπου γράφουν το δικό τους μήνυμα.

IMG 20211122 120423

3η Δραστηριότητα
Με διδακτική αξιοποίηση της στρατηγικής «Χρώμα-Σύμβολο-Εικόνα» οι μαθητές θα προτείνουν τις δικές τους αποτυπώσεις και συμβολισμούς για τα δόντια, αιτιολογώντας την απάντησή τους. Στη συνέχεια θα συμπληρώσουν το 4ο Φύλλο Εργασίας  δημιουργώντας την αφίσα-τρίπτυχο. Ενδεικτικά:

IMG 20211108 093850 5                 IMG 20211108 093836 1

Ταξιδεύοντας στην Ελλάδα με την Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης

Στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ταξιδεύοντας στην Ελλάδα με την Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης» συμμετείχε το σχολείο μας, την Παρασκευή 5 Νοεμβρίου 2021.
Η Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης προσκάλεσε σχολεία της ελληνικής επικράτειας σε έναν μουσικό εορτασμό των 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση, με ένα ταξίδι στην έντεχνη ελληνική μουσική δημιουργία μέσα από τον ήχο της συμφωνικής ορχήστρας. Δημοτικές μελωδίες, ρυθμοί και χοροί, μέσα από τη συνθετική ιδιοφυία του Νίκου Σκαλκώτα και του Γιάννη Κωνσταντινίδη μετατράπηκαν σε θαυμαστά συμφωνικά έργα και μας μετέφεραν σε διάφορες γωνιές της Ελλάδας, αναδεικνύοντας έτσι την γόνιμη σχέση ανάμεσα στην ανώνυμη και τη λόγια ελληνική μουσική.
Ήταν μια μουσική περιήγηση με την Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης σε ήχους, τραγούδια και χορευτικούς ρυθμούς της χώρας μας μέσα από τα έργα σπουδαίων Ελλήνων συνθετών η οποία μεταδόθηκε Ιίνe streαmίng από την αίθουσα δοκιμών «Σόλων Μιχαηλίδης» της Ορχήστρας.
https://www.youtube.com/watch?v=jp4vRb2-0ck

Δήλωση edupass: 6 ερωτήσεις-απαντήσεις για μαθητές και εκπαιδευτικούς

Το Υπουργείο Παιδείας κοινοποίησε 6 ερωτήσεις με τις απαντήσεις τους αναφορικά με την πλατφόρμα , η οποία από τη Δευτέρα 1η Νοεμβρίου 2021 έχει τεθεί σε λειτουργία για τις δημόσιες σχολικές μονάδες και έχει να κάνει με την ενσωμάτωση όλων των λειτουργιών του self-testing.gov.gr και τη διαδικασία έκδοσης της Σχολικής Κάρτας για COVID-19.
Ποιοι πρέπει να υποβάλλουν δήλωση edupass;
● οι μαθητές/τριες δημοσίων σχολικών μονάδων (υποβάλλεται από γονέα/κηδεμόνα)
● το εκπαιδευτικό προσωπικό και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και
Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.)
● κάθε άλλο φυσικό πρόσωπο, που συμμετέχει με φυσική παρουσία σε κάθε είδους
εκπαιδευτική διαδικασία που διενεργείται εντός των χώρων της δημόσιας εκπαιδευτικής δομής («επισκέπτες»), όπως για παράδειγμα φοιτητές/τριες που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση στη σχολική μονάδα.
Πρέπει να εκτυπώνω την σχολική κάρτα όταν δηλώνω self-test;
Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι αρνητικό, εκδίδεται από την αντίστοιχη πλατφόρμα σχολική κάρτα αρνητικού αποτελέσματος, την οποία εκτυπώνετε. Ο/Η μαθητής/τρια επιδεικνύει, χωρίς να παραδίδει, τη σχολική κάρτα εντός της τάξης, στον εκπαιδευτικό της πρώτης ώρας και τη φέρει μαζί του/της μέχρι τη διενέργεια του επόμενου διαγνωστικού ελέγχου σε περίπτωση που ζητηθεί επίδειξή της από εκπαιδευτικό ή από τον/τη Διευθυντή/ τρια/Υποδιευθυντή/τρια, ή Προϊστάμενο/νη.
Κάθε πότε υποβάλλω δήλωση edupass;
H δήλωση edupass απαιτείται να υποβληθεί μία μόνο φορά αν ο υπόχρεος έχει εμβολιαστεί ή νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου, η
Στην περίπτωση που το παιδί σας ή εσείς υποβάλλεστε σε διαγνωστικό (rapid/PCR) ή αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test), η δήλωση πρέπει να γίνεται όσες φορές απαιτείται από το εκάστοτε ισχύον πλαίσιο, π.χ. για τους μαθητές που δεν έχουν εμβολιασθεί/νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου, η αντίστοιχη δήλωση απαιτείται να υποβάλλεται δύο φορές την εβδομάδα.
Αναζητώ το παιδί στο σχολείο και δεν μπορώ να το βρω
Για την αναζήτηση στην εφαρμογή edupass θα πρέπει να εισάγετε το ΟΝΟΜΑ, το ΕΠΩΝΥΜΟ και την ημ. γέννησης του παιδιού σας όπως ακριβώς είναι δηλωμένα στο σχολείο. Παρακαλούμε επικοινωνήστε με το σχολείο για να ελέγξετε τα στοιχεία.
Η εφαρμογή μου αναφέρει ότι δεν ταυτοποιείται το ΑΜΚΑ του παιδιού μου
Η εφαρμογή edupass ταυτοποιεί ΟΝΟΜΑ, το ΕΠΩΝΥΜΟ και την ημ. γέννησης του παιδιού σας όπως ακριβώς είναι δηλωμένα στο σχολείο με το μητρώο του ΑΜΚΑ. Ελέγξτε τα στοιχεία όπως είναι δηλωμένα στο σχολείο σας και τα στοιχεία του Μητρώο του ΑΜΚΑ. δείτε τα στοιχεία σας στο μητρώο του ΑΜΚΑ στο gov.gr στην διαδρομή Αρχική / Πολίτης και καθημερινότητα / Στοιχεία πολίτη και ταυτοποιητικά έγγραφα / Εύρεση Αριθμού Μητρώου Κοινωνικής Ασφάλισης (ΑΜΚΑ).
Διορθώστε τα στοιχεία του παιδιού είτε:
● επικοινωνώντας με το σχολείο αν το λάθος είναι εκεί
● με επίσκεψη σας σε ένα ΚΕΠ για να διορθώσετε τα στοιχεία του ΑΜΚΑ. Εναλλακτικά, την διόρθωση του ΑΜΚΑ μπορείτε να την κάνετε και με τηλεδιάσκεψη με υπάλληλο του ΚΕΠ. Επισκεφτείτε το gov.gr στην διαδρομή Αρχική / Πολίτης και καθημερινότητα / Στοιχεία πολίτη και ταυτοποιητικά έγγραφα / Μεταβολή στοιχείων στον Αριθμό Μητρώου Κοινωνικής Ασφάλισης (ΑΜΚΑ)
Εάν το αποτέλεσμα του self-test είναι θετικό;
Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι θετικό, εκδίδεται από την πλατφόρμα σχολική κάρτα θετικού αποτελέσματος, την οποία εκτυπώνετε. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να μεταβείτε εντός είκοσι τεσσάρων (24) ωρών σε δημόσια δομή, όπως αυτές κάθε φορά γνωστοποιούνται. Μέχρι να μεταβούν στη δημόσια δομή, οι διαγνωσθέντες/είσες θετικοί/ες μαθητές/τριες και οι οικείοι τους, παραμένουν σε κατ’ οίκον περιορισμό ακολουθώντας τις σχετικές οδηγίες του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (ΕΟΔΥ) . Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι θετικό, ακολουθείται το πρωτόκολλο του ΕΟΔΥ Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι αρνητικό, τότε το παιδί ή ο ενήλικας μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού, χωρίς λήψη αντιπυρετικών, και την βελτίωση των συμπτωμάτων του. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης.
Αντί του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου οι γονείς/ κηδεμόνες των ανηλίκων μαθητών/τριών και οι ενήλικοι μαθητές/τριες δύνανται να επιλέξουν τη διεξαγωγή διαγνωστικού ελέγχου από επαγγελματία υγείας σε ιδιωτική δομή, η οποία γίνεται με επιβάρυνση του πολίτη. Στην περίπτωση κατά την οποία ο έλεγχος είναι θετικός, οι διαγνωσθέντες/είσες θετικοί/ες μαθητές/τριες και οι οικείοι τους, παραμένουν σε κατ’ οίκον περιορισμό ακολουθώντας τις οδηγίες του ΕΟΔΥ . Στην περίπτωση κατά την οποία ο έλεγχος είναι αρνητικός, τότε το παιδί ή ο ενήλικας μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού, χωρίς λήψη αντιπυρετικών, και την βελτίωση των συμπτωμάτων του. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης.
Δείτε περισσότερα στο ΦΕΚ Τεύχος B’ 4960/26.10.2021
Πηγή: esos.gr

1η άσκηση ετοιμότητας για την αντιμετώπιση των σεισμών 2021-2022

Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο και η Ελλάδα ανήκει σε εκείνες τις χώρες που παρουσιάζουν έντονη σεισμική δραστηριότητα. Οι περισσότεροι σεισμοί που συμβαίνουν στη χώρα μας δεν προκαλούν ιδιαίτερα προβλήματα, ωστόσο μερικοί είναι πολύ ισχυροί και έχουν επιπτώσεις στον άνθρωπο και στο δομημένο περιβάλλον.

Το σχολείο μας, στα πλαίσια της ενημέρωσης των μαθητών μας, πραγματοποίησε τη Δευτέρα 1 Νοεμβρίου 2021 την πρώτη προβλεπόμενη άσκηση ετοιμότητας για την αντιμετώπιση των σεισμών. Η άσκηση ξεκίνησε στις 11:15 το πρωί. Όλοι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί ανταποκρίθηκαν όπως είχε προγραμματιστεί και όπως προβλέπεται από το Σχέδιο Ετοιμότητας Αντιμετώπισης Εκτάκτων Αναγκών του Σχολείου μας, προφυλάχτηκαν, αρχικά, κάτω από τα θρανία τους και αμέσως μετά εκκένωσαν το κτήριο σε ελάχιστο χρόνο για να συγκεντρωθούν στην αυλή, όπως θα έκαναν και σε περίπτωση πραγματικού σεισμού.

«Δόντια γερά, τρώγοντας υγιεινά»: 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο “Ας γνωριστούμε” και 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Το Σπίτι των Δοντιών» στο τμήμα Β΄-Γ΄-Δ΄

Την Παρασκευή 8-10-2021 στην Β΄-Γ΄-Δ΄ τάξη, ξεκινήσαμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Το πρόγραμμά μας θα έχει τον τίτλο: «Δόντια γερά, τρώγοντας υγιεινά».

Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Ας γνωριστούμε».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

Στόχος του εργαστηρίου είναι:

Α. ως προς τις δεξιότητες του 21ου αιώνα και σε συνδυασμό με τις δεξιότητες του νου και τις δεξιότητες ζωής:  οι μαθητές  να ερμηνεύσουν και να κατανοήσουν την αξία των συμμαθητών και συμμαθητριών τους ως συνεργατών [καλλιέργεια κριτικής σκέψης],  να μετασχηματίσουν τα προσωπικά τους βιώματα μέσα από βιωματικές ασκήσεις [καλλιέργεια δημιουργικότητας],  να συνεργαστούν [καλλιέργεια συνεργασίας] και  να μάθουν πώς να αξιοποιούν τα κατάλληλα μέσα, ώστε να επικοινωνούν την οπτική τους και τη γνώμη τους στην ομάδα [καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας].

Β. ως προς το θέμα: οι μαθητές  να γνωρίσουν ο ένας τον άλλο καλύτερα,  να έρθουν σε μία πρώτη επαφή με τα κυριότερα θέματα της θεματικής και  να οδηγηθούν με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών στη σύνταξη των κανόνων της ομάδας τους.

 1η Δραστηριότητα

Η εκπαιδευτικός  με τους μαθητές  κάθονται κυκλικά.  Η εκπαιδευτικός  πετά μια μικρή μαλακή μπαλίτσα σε έναν μαθητή. Αυτός  που την πιάνει λέει το όνομά του, ένα χαρακτηριστικό του εαυτού του για το οποίο είναι περήφανος, ένα στοιχείο του διπλανού του στον κύκλο που να ήθελε να έχει και να του μοιάσει, καθώς και τι θα μπορούσε να κάνει για να το επιτύχει. Εν συνεχεία, ο μαθητής πετάει την μπαλίτσα σε κάποιον συμμαθητή του μέχρι να μιλήσουν όλοι στην τάξη. Στο τέλος, η εκπαιδευτικός ζητά από καθένα από τους μαθητές να αναφέρουν τι ανακάλυψαν για τον εαυτό τους  ή για κάποιον από τους συμμαθητές τους στη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας.

 

 

 

 

 

Κατόπιν οι μαθητές παρακολούθησαν ένα βίντεο αφόρμησης για την κατανόηση της έννοιας «καλή συνεργασία».

Μετά παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας: «Σε παρέα περπατώ, το στεφάνι μεταφέρω» και «Βάζουμε τους μαρκαδόρους στη μολυβοθήκη».

Στη συνέχεια, επεξεργαζόμαστε  το τραγούδι «Συνεργασία»

https://youtu.be/EsJ6xfyojcs

και αξιοποιούμε και το εικονόλεξο του τραγουδιού, από εδώ.

 

 

 

 

 

 

 

Ολοκληρώνοντας  προσεγγίζουμε το έργο ενός νέου καλλιτέχνη, του ThankYouX, φτιάχνοντας τον «συνεργατικό τοίχο» της τάξης τους  από εδώ.

IMG 20211105 094451

 

 

 

 

 

2η Δραστηριότητα

Σε συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας  και την ολοκλήρωση του συνεργατικού τοίχου της τάξης μας συναποφασίζουμε με τους  μαθητές  για τα υποθέματα του προγράμματος με τα οποία θα ασχοληθούμε. Κατόπιν, δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να εκφραστούν με μια εικαστική δημιουργία για το πρόγραμμα και τα υποθέματά του και να την περιγράψουν.

 3η Δραστηριότητα

Προτείνουμε τη δημιουργία υποομάδων, αποτελούμενες από 4-5 μέλη, με σκοπό τη σύνταξη των κανόνων της ομάδας. Για τη δημιουργία των υποομάδων μοιράζουμε οικογένειες σχημάτων, π.χ. τρίγωνα, τετράγωνα, κύκλους ….στις υποομάδες για να τα ταιριάξουν. H κάθε υποομάδα (τρίγωνα, τετράγωνα, κύκλοι..) επιλέγει τον εκπρόσωπό της και συζητά τους κανόνες της ομάδας. Οι εκπρόσωποι των υποομάδων προτείνουν τους κανόνες της υποομάδας τους. Γράφουμε τους κανόνες αυτούς στον πίνακα , τους ζητάμε να   πουν αν υπάρχουν ίσως και κάποιοι άλλοι που πρέπει να προστεθούν, ώστε η ομάδα να δουλέψει καλύτερα. Αν οι μαθητές δυσκολευτούν να προτείνουν, τους  προτείνουμε δίνοντάς τους μερικές ιδέες όπως:

«Συμφωνούμε  να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον»

«Συμφωνούμε  να εκφράζουμε όλοι ελεύθερα την άποψή μας»

«Συμφωνούμε  να συνεργαζόμαστε με την ομάδα στην οποία ανήκουμε κάθε

φορά» ….

Έπειτα οι κανόνες που αποτελούν «Το συμβόλαιο της τάξης μας» γράφονται σε ένα μεγάλο χαρτί και στο τέλος όλοι οι μαθητές  και οι εκπαιδευτικοί  θα υπογράψουμε. Το χαρτί αυτό θα αναρτηθεί σε εμφανές σημείο στην τάξη, έτσι ώστε σε περίπτωση μη τήρησης των κανόνων, να υπενθυμίσουμε τις δεσμεύσεις που απορρέουν από τη συμφωνία των κανόνων.

IMG 20211129 095705 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Το 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Το σπίτι των δοντιών».
Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

Στόχος του εργαστηρίου είναι:
Α. ως προς τις δεξιότητες του νου: 1.Οι μαθητές να περιγράφουν, να ερμηνεύουν, να διατυπώνουν ερωτήματα και να προβληματίζονται με αφορμή την παρατήρηση ψηφιακού και έντυπου εποπτικού υλικού σχετικά με το «Σπίτι των δοντιών», δηλαδή της στοματικής μας κοιλότητας. Η βασική ρουτίνα (στρατηγικές) σκέψης που θα αξιοποιηθεί θα είναι : «Βλέπω-Σκέφτομαι-Αναρωτιέμαι», 2. Οι μαθητές να παρατηρούν, να συγκρίνουν και να διαχειρίζονται κάθε νέα πληροφορία με δημιουργικό τρόπο. Η ρουτίνα (στρατηγική) σκέψης που θα αξιοποιηθεί θα είναι κυρίως οι «Δημιουργικές Συγκρίσεις».
Β. ως προς το θέμα: οι μαθητές να γνωρίσουν τα βασικά όργανα που αποτελούν τη στοματική κοιλότητα και να κατανοήσουν τη λειτουργία τους και τη σημασία τους για τη διατήρηση της καλής υγείας και της επικοινωνίας με το περιβάλλον.

1η Δραστηριότητα
Με την αξιοποίηση πίνακα αναφοράς , την παρουσίαση διαφανειών και διαδραστικής αφίσας και τη μελέτη του 1ου Φύλλου Εργασίας οι μαθητές γνωρίζουν τη στοματική κοιλότητα δηλαδή το εσωτερικό του στόματος και τα βασικά μέρη των δοντιών (βλ. σχετικό σύνδεσμο εδώ) και στη συνέχεια συμπληρώνουν το Φύλλο Εργασίας: “Τα μέρη του δοντιού”

2η Δραστηριότητα
Μέσα από την παρακάτω Μελέτη Περίπτωσης (case study) ζητάμε από τους/τις μαθητές/τριες να πειραματιστούν με τη γλώσσα τους, αφού χωριστούν σε υποομάδες μέσω σχημάτων. Οι μαθητές/τριες δοκιμάζουν ζάχαρη, πικρή σοκολάτα, αλάτι και λεμόνι, ανά υποομάδα, και προσπαθούν να καταλάβουν σε ποια περιοχή της γλώσσας νιώθουν πιο έντονα τη γλυκιά, την πικρή, την αλμυρή και την ξινή γεύση. Τέλος, ο εκπρόσωπος κάθε Μελέτης Περίπτωσης (ζάχαρη, πικρή σοκολάτα, αλάτι και λεμόνι) παρουσιάζει στην ολομέλεια το συμπληρωμένο 2ο Φύλλο Εργασίας που αναφέρεται στις διαφορετικές γευστικές περιοχές της γλώσσας το οποίο σε συνεργασία με τη μύτη δημιουργεί την αίσθηση της γεύσης.

Ενδεικτικά:

3η Δραστηριότητα
Παρουσιάζουμε στους/στις μαθητές/τριες τον παρακάτω πίνακα
και ξεκινάμε, με αφορμή αυτόν, συζήτηση.

Οι μαθητές/τριες γνωρίζουν την ιδιαίτερη αξία της στοματικής κοιλότητας για τα άτομα με αναπηρία και την ιδιαίτερη διασύνδεσή της με την Τέχνη με αξιοποίηση έργων τέχνης και σχετικών βίντεο [γνωριμία με την ιστοσελίδα της ΖΩΣΠ εδώ].

Κορονοϊός – σχολεία: Τι ισχύει στα σχολεία από τη Δευτέρα 1η Νοεμβρίου

Δήλωση αποτελέσματος του δωρεάν αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self test)
Οι γονείς/κηδεμόνες των ανηλίκων μαθητών/ τριών και οι ενήλικοι μαθητές/τριες που φοιτούν σε δημόσιες εκπαιδευτικές δομές πρωτοβάθμιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής επισκέπτονται την ηλεκτρονική πλατφόρμα
https://edupass.gov.gr/
η οποία είναι προσβάσιμη μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr – ΕΨΠ) και, αφού επιλέξουν την κατηγορία
«Πρόσβαση σε χώρους Πρωτοβάθμιας/Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης/Ειδικής Αγωγής»
και, ακολούθως την κατηγορία
«Δήλωση Self Test Μαθητών/τριών – Έκδοση Σχολικής Κάρτας για COVID-19»,
στη συνέχεια αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών – διαπιστευτηρίων της Γ.Γ.Π.Σ.Δ.Δ. (taxisnet), σύμφωνα με το άρθρο 24 του ν. 727/2020 (Α’ 184), και ακολουθούν τη διαδικασία υποβολής του αποτελέσματος, σύμφωνα με τη οριζόμενα στο άρθρο 4 της υπό στοιχεία 124068/ΓΔ4/1.10.2021 κοινής απόφασης των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων, Υγείας και Επικρατείας (Β’ 4558).
Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι αρνητικό, εκδίδεται από την αντίστοιχη πλατφόρμα σχολική κάρτα αρνητικού αποτελέσματος, την οποία εκτυπώνουν τα ανωτέρω πρόσωπα. Ο/Η μαθητής/τρια επιδεικνύει, χωρίς να παραδίδει, τη σχολική κάρτα εντός της τάξης, στον εκπαιδευτικό της πρώτης ώρας και τη φέρει μαζί του/της μέχρι τη διενέργεια του επόμενου διαγνωστικού ελέγχου σε περίπτωση που ζητηθεί επίδειξή της από εκπαιδευτικό ή από τον/τη Διευθυντή/ τρια/Υποδιευθυντή/τρια, ή Προϊστάμενο/νη.
Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι θετικό, εκδίδεται από την πλατφόρμα σχολική κάρτα θετικού αποτελέσματος, την οποία τα ανωτέρω πρόσωπα εκτυπώνουν. Σε αυτή την περίπτωση, τα ανωτέρω πρόσωπα μεταβαίνουν εντός είκοσι τεσσάρων (24) ωρών σε δημόσια δομή, όπως αυτές κάθε φορά γνωστοποιούνται. Μέχρι να μεταβούν στη δημόσια δομή, οι διαγνωσθέντες/είσες θετικοί/ες μαθητές/τριες και οι οικείοι τους, παραμένουν σε κατ’ οίκον περιορισμό ακολουθώντας τις σχετικές οδηγίες του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.). Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι θετικό, ακολουθείται το πρωτόκολλο του Ε.Ο.Δ.Υ.
Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι αρνητικό, τότε το παιδί ή ο ενήλικας μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού, χωρίς λήψη αντιπυρετικών, και την βελτίωση των συμπτωμάτων του. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης. Αντί του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου οι γονείς/ κηδεμόνες των ανηλίκων μαθητών/τριών και οι ενήλικοι μαθητές/τριες δύνανται να επιλέξουν τη διεξαγωγή διαγνωστικού ελέγχου από επαγγελματία υγείας σε ιδιωτική δομή, η οποία γίνεται με επιβάρυνση του πολίτη. Στην περίπτωση κατά την οποία ο έλεγχος είναι θετικός, οι διαγνωσθέντες/είσες θετικοί/ες μαθητές/τριες και οι οικείοι τους, παραμένουν σε κατ’ οίκον περιορισμό ακολουθώντας τις οδηγίες του Ε.Ο.Δ.Υ. Στην περίπτωση κατά την οποία ο έλεγχος είναι αρνητικός, τότε το παιδί ή ο ενήλικας μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού, χωρίς λήψη αντιπυρετικών, και την βελτίωση των συμπτωμάτων του. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης.

«Στενές Επαφές» επιβεβαιωμένου περιστατικού covid-19 στη σχολική μονάδα
Εάν πρόκειται για ανεμβολίαστους μαθητές/τριες ή μέλη του εκπαιδευτικού και λοιπού προσωπικού, ή άτομα χωρίς ιστορικό νόσησης το τελευταίο εξάμηνο, υποβάλλονται άμεσα και χωρίς καθυστέρηση, επιπλέον των δύο (2) υποχρεωτικών προληπτικών συστηματικών ελέγχων ανά εβδομάδα (αυτοδιαγνωστικών στην περίπτωση των μαθητών/τριών και εργαστηριακών διαγνωστικών στην περίπτωση των μελών του προσωπικού), σε εργαστηριακό διαγνωστικό έλεγχο με ταχεία δοκιμασία ανίχνευσης αντιγόνου (rapid test), που θα παρέχεται χωρίς κόστος, σε δημόσιους φορείς υγείας και συγκεκριμένα είτε στις πρωτοβάθμιες δημόσιες δομές είτε σε όλες τις δομές του ΕΟΔΥ (όπως είναι κάθε φορά αναρτημένες στην ηλεκτρονική του διεύθυνση: eody.gov.gr/komytesting-eody/), δύο (2) φορές στο διάστημα των επτά (7) ημερών μετά την τελευταία επαφή με το επιβεβαιωμένο κρούσμα. Διευκρινίζεται ότι αποδεκτά είναι και τα rapid test που μπορεί να πραγματοποιηθούν ιδία δαπάνη σε ιδιωτικά εργαστήρια.
Ειδικότερα: Ως ημέρα 0 υπολογίζεται η ημέρα της τελευταίας επαφής με το επιβεβαιωμένο κρούσμα. Την ημέρα 0 έως 1 καθώς και την ημέρα 7 μετά την τελευταία επαφή με το επιβεβαιωμένο κρούσμα θα διενεργούνται τα επιπρόσθετα του συστηματικού ελέγχου rapid test. Τις ημέρες 3 και 5, οι μεν ανεμβολίαστοι μαθητές/τριες θα υποβάλλονται στον τακτικό τους αυτοδιαγνωστικό έλεγχο, οι δε ανεμβολίαστοι εκπαιδευτικοί και μέλη του λοιπού προσωπικού θα υποβάλλονται στον τακτικό τους εργαστηριακό διαγνωστικό έλεγχο (rapid test ή PCR test).
Κατά τις ημέρες προσέλευσης των μαθητών/τριών για τη διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου κατά τα παραπάνω οριζόμενα καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες. Αντιστοίχως, οι εκπαιδευτικοί καθώς και τα μέλη ΕΕΠ – ΕΒΠ που προσέρχονται σε δομές για την διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου κατά τα ανωτέρω, κατόπιν συνεννόησης με τον υπεύθυνο/η COVID-19 της σχολικής μονάδας δεν θεωρούνται αδικαιολογήτως απόντες/απούσες. Στην περίπτωση αυτή, οι μαθητές/τριες καθώς και οι εκπαιδευτικοί και μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ μεταβαίνουν στις δομές για τη διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου επιδεικνύοντας βεβαίωση από τον/την Διευθυντή/ντρια της σχολικής μονάδας ότι αποτελούν στενή επαφή με επιβεβαιωμένο κρούσμα.
Τα αποτελέσματα του ως άνω ελέγχου θα προσκομίζονται κάθε φορά και θα καταγράφονται από τον υπεύθυνο COVID-19 της σχολικής μονάδας, ο οποίος θα τα καταχωρίζει στη φόρμα ιχνηλάτησης. Μετά την πάροδο της επταήμερης περιόδου συστηματικής εργαστηριακής παρακολούθησης, τα άτομα που εμπίπτουν σε αυτήν την κατηγορία των στενών επαφών, εφόσον παραμένουν ασυμπτωματικά και έχουν αρνητικά αποτελέσματα στα τεστ που έχουν πραγματοποιηθεί, επιστρέφουν στην διαδικασία τακτικού ελέγχου ανάλογα με την κατηγορία στην οποία ανήκουν (2 αυτοδιαγνωστικοί έλεγχοι εβδομαδιαίως για τους μαθητές/τριες και 2 εργαστηριακοί διαγνωστικοί έλεγχοι εβδομαδιαίως για τους εκπαιδευτικούς και τα μέλη Ε.Ε.Π. – Ε.Β.Π., ενώ για τα λοιπά μέλη του προσωπικού εφαρμόζεται ό,τι κάθε φορά ισχύει για τον δημόσιο και ιδιωτικό τομέα αντίστοιχα).

Ημέρα γιορτής 28ης Οκτωβρίου 1940

Σήμερα πραγματοποιήθηκε στο Σχολείο μας γιορτή ανά τμήμα για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Αναδιηγηθήκαμε τα γεγονότα, παρακολουθήσαμε βίντεο, απαγγείλαμε ποιήματα και τραγουδήσαμε τον εθνικό μας ύμνο.
«Η θυσία των ηρώων μας, ας γίνει για μας χρέος ενότητας και προσήλωσης στα ιδανικά της Ελευθερίας».

Διαδικτυακή συνάντηση, εκδήλωση – ενημέρωση με θέμα «Covid-19 και εποχιακές ιώσεις στην κοινότητα»

Δευτέρα 01/11/2021, 7.00 μ.μ.

Εισηγητές
Λάμπρη Μαρία Επιμ. Β, παιδίατρος
Κέντρο υγείας Βελεστίνου
«Covid-19 και εποχιακές ιώσεις, τι πρέπει να γνωρίζουμε»

Καραμέτος Ηλίας
Διευθυντής επειγόντων Αχιλλοπούλειο Γεν.Νοσ. Βόλου
«Πότε γίνεται παραπομπή στα επείγοντα»

Μαΐστρου Δέσποινα
Επιμελήτρια Α΄ Γενικής Ιατρικής
«Πρωτόκολλα διαχείρισης από την οικογένεια και το σχολείο»


Φόρτωση PDF…