«Τοποθετώ την άποψή μου για τις συγκρούσεις»

Οι μαθητές/τριες ενημερώνονται ότι θα ακούσουν κάποιες δηλώσεις, για τις οποίες θα χρειαστεί να παρουσιάσουν τη δική τους θέση, επιλέγοντας μια από τις περιοχές της αίθουσας. Αυτή χωρίζεται σε τρεις διαφορετικούς χώρους και με κριτήριο τις φράσεις: α) Συμφωνώ, β) Διαφωνώ, γ) Δεν ξέρω. Στις οδηγίες που τους δίνονται ενημερώνονται ότι έχουν περιορισμένο χρόνο (30 δευτερόλεπτα) για την τοποθέτησή τους στο χώρο και ότι κάθε φορά θα κληθούν να επιχειρηματολογήσουν για αυτήν. Ωστόσο έχουν τη δυνατότητα μετακίνησής  τους σε άλλη περιοχή, σε περίπτωση που επηρεαστούν από τις απόψεις των υπολοίπων συμμαθητών/τριών και αλλάξουν γνώμη. Για την υλοποίηση του εργαστηρίου επιλέγεται η υιοθέτηση προτάσεων συγκεκριμένου υλικού και αντίστοιχων ερωτήσεων αναστοχασμού.

«Ορισμός της σύγκρουσης»

Στο τέλος του εργαστηρίου δίνονται αυτοκόλλητα χαρτάκια στους/στις μαθητές/τριες της τάξης για να καταγράψουν δύο σκέψεις ή φράσεις που τους έρχονται στο μυαλό ακούγοντας τη λέξη «σύγκρουση». Οι ιδέες τους  μεταφέρονται στο περιβάλλον ενός συννεφόλεξου με τη διαδικτυακή εφαρμογή worditout.

Το συννεφόλεξο εκτυπώνεται και παραμένει στη διάθεση της τάξης, ώστε να γίνουν συγκρίσεις μεταξύ των ορισμών που θα δώσουν οι μαθητές/τριες για την ίδια έννοια στο τέλος του προγράμματος. Επιπλέον συμπληρώνουν το Φύλλο Περιγραφικής Αυτο-αξιολόγησης.

Πηγή: https://elearning.iep.edu.gr/study/course/view.php?id=2002&section=2