Το 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής: “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη-Εθελοντισμός- Διαμεσολάβηση” με υποθεματική: “Νοιάζομαι και Δρω” έχει τίτλο «Προσεγγίζοντας την έννοια του εθελοντισμού»  και αποτελείται από δύο δραστηριότητες.

Οι δραστηριότητες έχουν ως στόχο οι μαθητές να σκεφτούν τις αξίες και τα ανθρώπινα δικαιώματα, να προσεγγίσουν την έννοια εθελοντισμού και να ανακαλύψουν τη σχέση της υπεράσπισης των ανθρώπινων δικαιωμάτων με πράξεις εθελοντισμού και αλληλεγγύης.

Η πρώτη δραστηριότητα έχει τίτλο « Εθελοντισμός και αξίες» . Η εκπαιδευτικός διαβάζει στους μαθητές δύο κείμενα , τους ζητάει να βρουν ποια είναι τα κοινά χαρακτηριστικά των κειμένων και ποια τα διαφορετικά χαρακτηριστικά, να σκεφτούν περιπτώσεις που οι ίδιοι βοήθησαν στη λύση ενός πραγματικού προβλήματος, ποια ήταν τα αποτελέσματα της δράσης τους και ποια τα συναισθήματά τους.

Ακόμη, οι μαθητές αναφέρουν εθελοντικές δράσεις στις οποίες συμμετείχαν, συζητούν και καταγράφουν σε Φύλλο Εργασίας  ποια είναι τα χαρακτηριστικά του εθελοντισμού.

Η δεύτερη δραστηριότητα έχει τίτλο «Αξίες και ανθρώπινα δικαιώματα». Κατά τη διάρκεια της δεύτερης δραστηριότητας, η εκπαιδευτικός χωρίζει τους μαθητές σε ομάδες των δύο ατόμων με τη μέθοδο της κλήρωσης. Έπειτα ζητάει από τους μαθητές να συζητήσουν στις ομάδες τους ποιες θεωρούν πως είναι οι αξίες της ζωής, να τις καταγράψουν και να τις ανακοινώσουν στην ομάδα της τάξης. Η εκπαιδευτικός σημειώνει στον πίνακα της τάξης όλες τις αξίες που ανακοινώνουν τα παιδιά, έτσι ώστε να είναι εμφανείς σε όλα τα παιδιά. Στη συνέχεια, οι ομάδες καλούνται να παρατηρήσουν αυτές τις αξίες και να σκεφτούν ποιες από αυτές θεωρούν πως είναι οι 5 πιο σημαντικές και έπειτα να ανακοινώσουν την απόφασή τους στην ολομέλεια της τάξης.

Κατόπιν, η εκπαιδευτικός ζητάει από τα παιδιά να γράψουν τις 5 αυτές αξίες σε μεγάλα χάρτινα μπαλόνια και τις υπόλοιπες αξίες σε μικρότερα χάρτινα μπαλόνια. Τα χάρτινα αυτά μπαλόνια τα κολλούν σε χαρτί του μέτρου που έχει αναρτηθεί σε εμφανές σημείο της τάξης. Έτσι, τα παιδιά φτιάχνουν μία «Χάρτα Αξιών της τάξης».

Με αναφορά στην «Χάρτα Αξιών της τάξης» η εκπαιδευτικός  ζητάει από τους μαθητές να σκεφτούν αν γνωρίζουν καταστάσεις όπου δε γίνονται σεβαστές οι αξίες αυτές.

Τέλος, οι μαθητές παρατηρώντας κάποιες φωτογραφίες ( Φωτοθήκη του www.noiazomaikaidrw.gr ) και διαβάζοντας της Οικουμενική Διακήρυξη για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα μαθαίνουν πώς μπορούν να απολαμβάνουν όλοι οι άνθρωποι τα δικαιώματά τους.

Τι μου αρέσει και τι δε μου αρέσει στην τάξη μου

Σε δυάδες που δημιουργούνται  δίνονται δύο μικρές καρτέλες σε σχήμα φύλλου (με πράσινο και πορτοκαλί χρώμα). Οι μαθητές/τριες συνεργάζονται παρακινούμενοι/ες να συζητήσουν για το «τι τους αρέσει και τι όχι» σε σχέση με πράγματα και καταστάσεις που συμβαίνουν στην τάξη τους, σημειώνοντας τις καταγραφές τους στα δύο φύλλα αντίστοιχα.

Οι συνεισφορές τους τοποθετούνται στο «δέντρο της τάξης». Σε επίπεδο ολομέλειας σχολιάζονται όσα έχουν κατατεθεί, η εστίαση σε ό,τι «δεν αρέσει», μπορεί να παρακινήσει τους μαθητές/τριες να αναφέρουν τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαν να περιοριστούν οι συγκεκριμένες καταγραφές ή να αποφευχθούν οι δυσάρεστες καταστάσεις στην τάξη.

Οι μαθητές/τριες καλούνται να συμφωνήσουν σε κοινά αποδεκτούς κανόνες και να προχωρήσουν στην επικαιροποίηση του συμβολαίου της τάξης που θα έχει ισχύ και στο πλαίσιο του συγκεκριμένου προγράμματος.

Το συμβόλαιο είναι τοποθετημένο σε εμφανές σημείο της τάξης για τη δυνατότητα υπενθύμισής τους σε τακτά διαστήματα αλλά και αναθεώρησής τους. Οι μαθητές/τριες αναστοχάζονται για τη διαδικασία και το ενδεχόμενο παραβίασης των κανόνων.

Πηγή: https://elearning.iep.edu.gr/study/course/view.php?id=2002&section=2