ΑΠΟΚΡΙΕΣ 2016
Σχολιάστε
Αρχείο κατηγορίας Εκδηλώσεις – Δράσεις
Μια υπέροχη χριστουγεννιάτικη γιορτή
Μια υπέροχη χριστουγεννιάτικη γιορτή είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε, μικροί μεγάλοι, την περασμένη Τετάρτη στο σχολείο μας. Οι μικρούληδες των τριών τμημάτων της Β’ τάξης έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό και μας παρουσίασαν -σε διπλή παράσταση παρακαλώ!- τρία μικρά χριστουγεννιάτικα θεατρικά, τα οποία έδεσαν υπέροχα μεταξύ τους χάρη στην αφηγητική δεινότητα της συναδέρφου κυρίας Πολένη. Η γιορτή είχε τις υπογραφές των συναδέλφων των Β’ τάξεων κυριών Μαργέτα, Μπραγουδάκη, Φουρνιώτη στη συγγραφή και τη σκηνοθεσία, αλλά και των ειδικοτήτων θεατρικής αγωγής, κυρίας Κουγιεντή και εικαστικών, κυρίας Νικολακάκης για τη σκηνοθεσία και τα σκηνικά, αντίστοιχα. Από τη σκηνή του 45ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου πέρασαν… δέντρα για συμμετοχή σε καλλιστεία, βοηθοί του… μύωπα Αϊ-Βασίλη, του γιατρού του, λιχούδικα κοριτσάκια και οι… ΓλυκοSOS για να… σώσουν οτιδήποτε αν σώζεται. 😉
Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει στην καταπληκτική πολυφωνική χορωδία του σχολείου μας, η οποία μας… τα είπε διαφορετικά φέτος και μας άφησε άφωνους και συγκινημένους. Θερμά συγχαρητήρια στη μουσικό, κυρία Κωστάκη και τη δασκάλα των αγγλικών, κυρία Ρινακάκη που συνέδραμε την προσπάθεια.
Θερμά συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που πήραν μέρος, αλλά και σ’ εκείνα που παρακολούθησαν με αμείωτο ενδιαφέρον.
17η Νοέμβρη 2015
Το αποτέλεσμα της συνεργασίας εκπαιδευτικών και μαθητών της Ε’ τάξης παρουσιάστηκε σε μαθητές και γονείς την 17η Νοέμβρη 2015 στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του σχολείου μας. Απλά, όμορφα, συνεργατικά, με την αμέριστη υποστήριξη της μουσικού, της εικαστικού, των συναδέλφων γυμναστικής και θεατρικής αγωγής που χωρίς δεύτερη σκέψη παραχωρούσαν ώρες και αίθουσες, πραγματοποιήθηκε μια όμορφη εκδήλωση για την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου.
Ένα συνεργατικό έγγραφο δημιουργήθηκε και φιλοξένησε τις ιδέες των τριών συναδέλφων της Ε’ και της μουσικού του σχολείου για την εκδήλωση. Το υλικό που συγκεντρώθηκε από διαδικτυακές και βιβλιογραφικές πηγές μετατράπηκε σε ένα μικρό θεατρικό έργο.
Λίγα λόγια για το όνομα του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και τα γεγονότα που τιμώνται τη 17η Νοέμβρη ανέλαβαν να παρουσιάσουν σε μικρούς και μεγάλους που παρακολούθησαν την εκδήλωση ο… Καραγκιόζης με τα Καραγκιοζόπουλα (μαθητές Ε2). Μέσα από έναν σύντομο διάλογο μεταξύ των μελών της οικογένειας Καραγκιόζη παρουσιάστηκε αδρά η κορύφωση των γεγονότων του Πολυτεχνείου. Ο διάλογος εμπλουτίστηκε με δρώμενο από τους μαθητές του Ε1, γραμμένο και σκηνοθετημένο από τη δασκάλα τους, ενώ τα παιδιά του Ε3 σε ρόλους εκφωνητών τηλεοπτικής εκπομπής, παρουσίασαν ένα σύντομο χρονικό των τριών τελευταίων ημερών της εξέγερσης των φοιτητών.
Η παρουσίαση εμπλουτίστηκε με θεατρικά και μουσικά δρώμενα τα οποία εμπνεύστηκε και επιμελήθηκε η μουσικός του σχολείου μας. Η ίδια ανέλαβε να εμψυχώσει και να υποστηρίξει κάποιους μαθητές να τραγουδήσουν δίφωνο το τραγούδι του Μάνου Λοΐζου σε στίχους Μανώλη Ρασούλη “Τίποτα δεν πάει χαμένο”. Δεύτερη ομάδα μαθητών τραγούδησε το “Θα σημάνουν οι καμπάνες” του Γιάννη Ρίτσου σε μουσική Μίκη Θεοδωράκη, ενώ μια τρίτη ομάδα μαθητών τραγούδησε το “Η μέρα εκείνη δε θ’ αργήσει” του Μάνου Λοΐζου σε στίχους Φώντα Λάδη.
Η εικαστικός του σχολείου επιμελήθηκε το σκηνικό φιλοτεχνώντας την παράγκα του Καραγκιόζη, ενώ η θεατρολόγος συνέδραμε πρόθυμα την όλη διαδικασία όποτε της ζητήθηκε.
Τα παιδιά ευχαριστήθηκαν ιδιαίτερα τη συμμετοχή τους και μας ενθουσίασαν με τη συνέπεια και την αποτελεσματικότητά τους.
Και του χρόνου! 🙂
2η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού-Προτάσεις
Η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού για το τρέχον σχολικό έτος διεξείχθει στις 5 Οκτωβρίου 2015 με θεματικό άξονα: «Σχολικός Αθλητισμός – Συμμετέχω και μαθαίνω τα Ολυμπιακά Ιδεώδη μέσα από τα Ολυμπιακά και τα Παραολυμπιακά Αθλήματα».
Ενδεικτικά, το πρόγραμμα της 2ης «Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού» περιλαμβάνε:
Αθλητικές δραστηριότητες, παιχνίδια, αθλήματα κλπ. ανάλογα με την ηλικία των μαθητών/τριών και τις υποδομές του σχολείου. Ο τρόπος οργάνωσης όλων των παραπάνω πρέπει να διασφαλίζει την εφαρμογή της θεματικής της ημέρας και τη συμμετοχή του συνόλου των μαθητών/τριών, τόσο στις δραστηριότητες όσο και στην οργάνωση τόσο των αθλητικών, όσο και των υπολοίπων εκδηλώσεων. Οι δράσεις της ημέρας αυτής πρέπει να αναδεικνύουν, από την αρχή της σχολικής χρονιάς, την κοινωνική διάσταση, τη φιλοσοφία και τη δυναμική του Σχολικού Αθλητισμού.
Οι κινητικές δράσεις που περιγράφονται στην προηγούμενη παράγραφο εμπλουτίζονται και συνδυάζονται με (μέρος ή το σύνολο από) τα παρακάτω:
Προβολές ταινιών συναφούς θεματολογίας και διαδραστική συζήτηση – αναστοχασμός.
«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 1, 2 & 3 ΤΟΥ Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ΤΟΥ ΕΣΠΑ
Οι Πράξεις «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3, του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους, αφορούν στην στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για πέντε σχολικά έτη (2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 και 2014-2015). Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3 «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης» στις 8 περιφέρειες Σύγκλισης, στις 3 περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου και στις 2 περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου, αντίστοιχα.
Ένα μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και εν γένει για το κοινωνικό κράτος αποτελεί η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η διαρκής υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης».
Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας − λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.
Στόχος της Πράξης είναι η υλοποίηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης στα σχολεία γενικής αγωγής μέσα από κατάλληλα επιμορφωμένο εκπαιδευτικό προσωπικό, το οποίο υποστηρίζει τους μαθητές με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική τάξη παράλληλα με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Το προσωπικό αυτό προσλαμβάνεται, επιμορφώνεται, και υποστηρίζεται επιστημονικά και συμβουλευτικά, από κατάλληλες δομές.
Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι μία έμπρακτη εφαρμογή προς την κατεύθυνση της ενσωμάτωσης τους κοινωνικά στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου και κατ’ επέκταση στη σχολική κοινότητα. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα να βελτιώσει την προσβασιμότητα των μαθητών στο κοινωνικό γίγνεσθαι και να αντιμετωπίσει τον κοινωνικό αποκλεισμό.