ΠΡΩΙΝΟ 1

ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΤΟΥ ‘ 21

Μέσα από προσωπογραφίες συζητήσαμε για τη σημαντική τους δράση.

Μέσα από πίνακες ζωγραφικής εστιάσαμε σε πρόσωπα και γεγονότα, όπως:

«ΚΑΡΑΪΣΚΑΚΗΣ» του Δ. Τσόκου, «ΜΠΟΥΜΠΟΥΛΙΝΑ» του Peter Von Hess, «Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΜΑΡΚΟΥ ΜΠΟΤΣΑΡΗ» του Λουδοβίκου Λιπαρίνι, «Η ΥΠΟΔΟΧΗ ΤΟΥ ΛΟΡΔΟΥ ΒΥΡΩΝΑ ΣΤΟ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ» του Θ. Βρυζάκη, «Ο ΑΝΤΩΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ ΣΤΗΝ ΥΔΡΑ» του  Peter Von Hess, «Η ΕΛΛΑΣ ΕΥΓΝΩΜΟΝΟΥΣΑ» του Θ. Βρυζάκη.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: Προσπαθήσαμε να αποδώσουμε εικαστικά τον τελευταίο πίνακα «Η ΕΛΛΑΣ ΕΥΓΝΩΜΟΝΟΥΣΑ» του Θ. Βρυζάκη.

ΑΦΗΓΗΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ: διαβάσαμε το βιβλίο «ΓΕΝΝΗΘΗΚΑ ΤΟ 1821». Εστιάσαμε στο κορυφαίο ιστορικό γεγονός της εξόδου του Μεσολογγίου το 1826 που ευαισθητοποίησε τους απανταχού φιλέλληνες, ενέπνευσε πολλούς ποιητές και ζωγράφους και προκάλεσε τεράστιο κύμα στήριξης για τον αγώνα των Ελλήνων.

Αναδείξαμε και πάλι την αξία της ειρήνης. Διαβάσαμε και εκτελέσαμε τη ΣΥΝΤΑΓΗ ΓΙΑ ΕΙΡΗΝΗ.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ «Ο ΘΟΥΡΙΟΣ» του ΡΗΓΑ: με αφορμή τον «Θούριο», που είναι από τα αγαπημένα μας τραγούδια, σχολιάσαμε του στίχους και απαγγείλαμε. Από μια  ιδέα της εκπαιδευτικού του τμήματος Ένταξης τα παιδιά ζωγράφισαν έναν τσολιά, τον έκοψαν και τον κόλλησαν πάνω στην παρτιτούρα με τις νότες του Θούριου.

ΠΡΩΙΝΟ 2

ΣΤΟΛΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ

ΣΗΜΑΙΑ

Παρατηρήσαμε και συζητήσαμε για το συμβολισμό των χρωμάτων (λευκών και μπλε λωρίδων) της Ελληνικής σημαίας.

ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: τοποθετούμε τις συλλαβές των λέξεων ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Η ΘΑΝΑΤΟΣ στη σωστή θέση.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΣΤΟΛΕΣ

Παρατηρήσαμε παραδοσιακές στολές από όλη την Ελλάδα και συζητήσαμε για τον τρόπο ενδυμασίας κάθε περιοχής: οι στολές ήταν υφαντές – κεντητές και χειροποίητες. Τα κοσμήματα στις εύπορες οικογένειες ήταν από χρυσό (φλουριά). Υπήρχαν θήκες για οπλισμό στις ανδρικές στολές.

Τα παιδιά επέλεξαν τη στολή που τους άρεσε και προσπάθησαν να την αναπαράγουν. Τη στόλισαν με κορδόνια, κουμπιά και πούλιες.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: τα παιδιά χρωμάτισαν ένα  τρίπτυχο για την 25^η Μαρτίου 1821, ώστε να  το πάρουν μαζί τους την ημέρα της γιορτής.

Έφτιαξαν και την ελληνική σημαία για την ημέρα της γιορτής.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ

Τα παιδιά χρωμάτισαν τον/την  αγαπημένο/η τους ήρωα/ηρωίδα της ελληνικής επανάστασης και έφτιαξαν ένα μικρό κάδρο.

Τα παιδιά χρωμάτισαν, έκοψαν και κόλλησαν μια εικόνα για το 1821 και το στόλισαν με δάφνες.

ΠΡΩΙΝΟ 1

Καλωσορίσαμε τον επίσημο ερχομό της άνοιξης με φύτευση λουλουδιών και βοτάνων από τα παιδιά σε ζαρντινιέρες στην αυλή του σχολείου μας. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και δούλεψαν με ζήλο: έσκαψαν, φύτεψαν και πότισαν!

Ευχαριστούμε πολύ όλους τους γονείς που ανταποκρίθηκαν άμεσα και μας προμήθευσαν με ζαρντινιέρες, χώμα, βότανα και λουλούδια!

ΠΡΩΙΝΟ 1

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΝΑΥΤΙΚΟΥ

Μας επισκέφθηκε ο κος Γιάννης , πατέρας του Γιώργου, που είναι ναυτικός και συγκεκριμένα μηχανικός. Μας μίλησε για το επάγγελμά του: δουλεύει σε κρουαζιερόπλοιο και ταξιδεύει σε μέρη του εξωτερικού και του εσωτερικού για 3 μήνες συνέχεια. Μετά επιστρέφει στο σπίτι του για λίγο καιρό και μετά ταξιδεύει πάλι. Φοράει στολή, κοιμάται σε καμπίνα και είναι υπεύθυνος για τη σωστή λειτουργία των μηχανών του πλοίου. Κάθε μέρα πιάνουν λιμάνι και βγαίνουν βόλτα. Έτσι γνωρίζει πολλούς τόπους, ανθρώπους κι αποκομίζει πολλές εμπειρίες. Όμως βρίσκεται πολύ καιρό μακριά από την οικογένειά του και τους δικούς του ανθρώπους κι αυτό είναι το αρνητικό στην εργασία του.

Ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις που αποκομίσαμε από την επίσκεψη του ναυτικού.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΥ

Μας επισκέφθηκε ο κος Γιάννης, πατέρας της Καλλιρρόης, που είναι ψυχολόγος. Μας μίλησε για το επάγγελμά του και τον τρόπο που δουλεύει: συζητά με ανθρώπους που βιώνουν αρνητικά συναισθήματα, με σκοπό να βρούνε λύση στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν. Το φανταστήκαμε σαν χαλί των συναισθημάτων και το παρουσιάσαμε βιωματικά με το σώμα μας. Για να μπορέσει να βοηθήσει ο ψυχολόγος πρέπει να έχει: αγάπη για αυτό που κάνει, κατανόηση, να ακούει προσεκτικά και να βρίσκουν μαζί με τους «πελάτες» λύσεις.

Ζωγραφίσαμε τις εμπειρίες που αποκομίσαμε από την επίσκεψη του ψυχολόγου.

ΠΡΩΙΝΟ 2

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑΣ

Μας επισκέφθηκε η κα. Μαριαλένα, μητέρα του Αντώνη, που είναι νοσηλεύτρια. Εργάζεται στη ΜΕΘ στο νοσοκομείο Σωτηρία. Αφού μας μίλησε για το επάγγελμά της και για την υγιεινή των χεριών μας, κάναμε το «πείραμα» των μικροβίων: σε ένα ποτήρι με νερό έριξε πιπέρι (το πιπέρι ήταν τα μικρόβια) και στη συνέχεια με μια σύριγγα που είχε μέσα σαπούνι, το έριξε «στα μικρόβια/πιπέρι» που τα διαλύει.

Στη συνέχεια, παίξαμε μαζί της πολλά παιχνίδια για να βιώσουν τα παιδιά τον τρόπο εργασίας μιας νοσηλεύτριας: οι κούκλες μας έγιναν ασθενείς και τραυματίες που τα παιδιά τους εξέτασαν με πραγματικό στηθοσκόπιο και τα εργαλεία του γιατρού της τάξης μας. Επίσης, περιποιήθηκαν τα τραύματά τους με επιδέσμους και τσιρότα.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑΣ

Μας επισκέφθηκε η κα. Έφη, μητέρα της Ίριδας, που είναι νοσηλεύτρια. Εργάζεται με παιδιά και κυρίως με παιδιά ΑΜΕΑ. Μας μίλησε για το επάγγελμά της, για τη συνεργασία της με το επάγγελμα του γιατρού, για τις δυσκολίες όταν δουλεύει νύχτα και γιορτές και την αγωνία των γονιών για το άρρωστο παιδί τους. Εξήγησε στα παιδιά τον όρο ΑΜΕΑ και την ενσυναίσθηση που πρέπει να δείχνουμε σε αυτούς τους ανθρώπους.

Μας μίλησε και για την υγιεινή διατροφή, με βάση το ημερολόγιο διατροφής που δώρισε στο σχολείο μας, έτσι ώστε να είμαστε υγιείς και να μην αρρωσταίνουμε.

Μοίρασε στα παιδιά ενημερωτικά φυλλάδια για την υγιεινή διατροφή των μαθητών από το Υπουργείο Υγείας και για τη στοματική υγιεινή από την Ελληνική Οδοντιατρική Ομοσπονδία.

Στο τέλος, μίλησε στα παιδιά για τα συναισθήματα και τους χάρισε γλωσσοπίεστρα με φατσούλες συναισθημάτων.

Ζωγραφίσαμε τις εμπειρίες που αποκομίσαμε από την επίσκεψη της νοσηλεύτριας και της χαρίσαμε τις ζωγραφιές μας.

ΠΡΩΙΝΟ 1

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε το σύμβολο της ΕΙΡΗΝΗΣ στολισμένο με λουλούδια, κάνοντας μια πρώτη εισαγωγή  στην αξία της ειρήνης.

Με αφορμή την παραπάνω δραστηριότητα, τέθηκε η ερώτηση: «στη χώρα μας την Ελλάδα είχαμε πάντα ειρήνη»;

Αναφέραμε τους πολέμους που έχουν γίνει στην Ελλάδα και την επανάσταση του 1821. Μιλήσαμε για τις συνθήκες και τις δυσκολίες που οδήγησαν τους Έλληνες στην επανάσταση. Θυμηθήκαμε τους ήρωες  και μέσα από εικόνες συζητήσαμε για τα την ειρήνη και τα δεινά του πολέμου (θέμα τόσο επίκαιρο στις μέρες μας).

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ: αφήγηση της ιστορίας «ΤΑ ΕΛΛΗΝΑΚΙΑ» της Ε. ΦΑΚΙΝΟΥ.

Χρωματίσαμε τα όμορφα λαϊκά κεντήματα που διακοσμούν την ιστορία.

Εξιστόρηση των γεγονότων από την εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης, με έμφαση στην ίδρυση της ΦΙΛΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ και το στόχο της. Είδαμε το κρυπτογραφικό αλφάβητο της Φιλικής Εταιρείας, παρακολουθήσαμε βίντεο για το πως ορκίζονταν τα μέλη της και στη συνέχεια τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους κρυπτογραφικό αλφάβητο και σχημάτισαν τις λέξεις: ΕΛΛΑΔΑ – ΕΙΡΗΝΗ – ΦΕΡΑΙΟΣ – ΤΣΟΛΙΑΣ.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ

Πως φανταζόμαστε την ΕΙΡΗΝΗ και πως τον ΠΟΛΕΜΟ;

Και δύο ελεύθερες σχετικές ζωγραφιές.

Χρωματίσαμε το 1821 και το διακοσμήσαμε με δάφνες και μουστάκι.

Δώρα για τη γιορτή: φτιάξαμε την σημαία μας σε σχήμα καρδιάς με φέσι.

Κάναμε πρόβα στα ποιήματά μας και μάθαμε τα τραγούδια: ο Μαρμαρωμένος Βασιλιάς, Θούριος, Μπουμπουλίνα Λασκαρίνα και Το Φλάμπουρο.

ΠΡΩΙΝΟ 2

Ετοιμάσαμε τα ποιήματα που θα πούμε στη γιορτή μας.

Η εκπαιδευτικός του τμήματος Ένταξης διάβασε στα παιδιά το βιβλίο «ΤΑ ΕΛΛΗΝΑΚΙΑ» της Ε. ΦΑΚΙΝΟΥ.

ΚΕΝΤΗΜΑ: Στη συνέχεια, τα παιδιά έφτιαξαν/χρωμάτισαν «κεντήματα» πάνω σε χαρτί, ακολουθώντας τις κουκίδες με xxxxx.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε «πάπυρους» βάφοντας το χαρτί με στιγμιαίο καφέ, γράψαμε απόσπασμα από το «ΘΟΥΡΙΟ» του ΡΗΓΑ ΦΕΡΡΑΙΟΥ και προσθέσαμε μια πένα.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ

Φτιάξαμε τα καράβια της επανάστασης του 1821.

Τα παιδιά ζωγράφισαν ελεύθερα το εξώφυλλο από το βιβλίο «ΤΑ ΕΛΛΗΝΑΚΙΑ», που το είχαν διαβάσει στα πρωινά τμήματα.

ΠΡΩΙΝΟ 1

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑΣ

Μας επισκέφθηκε η μητέρα της Θεοδώρας που είναι νοσηλεύτρια κι εργάζεται σε ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Μας μίλησε για τους ανθρώπους της τρίτης ηλικίας, για την άνοια, για νεότερους ανθρώπους που έχουν πρώιμη άνοια. Ακόμα μας εξήγησε πως εργάζεται και τι ασκήσεις κάνει με τα άτομα αυτά, ώστε να είναι πιο λειτουργικά.

Παίξαμε κι εμείς ένα παιχνίδι μνήμης με κάρτες που παίζει με τους «μεγάλους» μαθητές (είναι σαν να πηγαίνουν σχολείο) και μας χάρισε τις κάρτες, όπως επίσης κι άλλα φύλλα εργασίας για όλα τα παιδιά. Επίσης, μας δάνεισε ένα σχετικό βιβλίο/παραμύθι «Η ΓΙΑΓΙΑ ΜΟΥ ΜΕ ΞΕΧΑΣΕ».

Ζωγραφίσαμε εικόνες σχετικές με την επίσκεψη.

ΠΡΩΙΝΟ 2

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΔΑΣΚΑΛΑΣ

Μας επισκέφθηκε η μητέρα του Σωτήρη η κα. Αλεξάνδρα που είναι δασκάλα στο όμορο δημοτικό σχολείο του Αγίου Αρτεμίου. Μας μίλησε για τις διαφορές Νηπιαγωγείου – Δημοτικού. Μας έδειξε τα βιβλία και τα τετράδια εργασιών και μας μίλησε για τα μαθήματα που κάνουν τα παιδιά στην Α΄ Δημοτικού για να βοηθήσει τα νήπια στη μετάβασή τους στην επόμενη σχολική βαθμίδα, μας διάβασε το παραμύθι «ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΛΟΗΣ» και μετά ζωγραφίσαμε τα χρώματα της δικής μας Χλόης. Στο τέλος, χάρισε στα παιδιά μολύβια και γόμες.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΓΥΜΝΑΣΤΡΙΑΣ

Μας επισκέφθηκε η μητέρα της Μελίνας που είναι γυμνάστρια ενηλικών και παιδιών και μας μίλησε για το επάγγελμά της βιωματικά: κάναμε γυμναστική «παίζοντας» και διασκεδάζοντας με παιχνίδια σε κύκλο και παιχνίδια με στεφάνια.

Τα παιδιά έπαιξαν και μιμήθηκαν τις κινήσεις των ζώων: πηδηματάκια (βατραχάκια), στο ένα πόδι (φλαμίνγκο), στα τέσσερα πόδια (αρκούδες) και χοροπηδηχτά (λαγουδάκια).

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε διάφορους επαγγελματίες με τα εργαλεία της δουλειάς τους.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ.

ΠΡΩΙΝΟ 1

ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΠΟΥ «ΧΑΘΗΚΑΝ»

Μιλήσαμε για τα επαγγέλματα του χθες που «χάθηκαν». Για τη χρησιμότητά τους την εποχή που υπήρχαν και για την αντικατάστασή τους από άλλα, λόγω της εξέλιξης της τεχνολογίας.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΓΟΝΕΑ – ΥΔΡΑΥΛΙΚΟΥ

Μας επισκέφθηκε ο πατέρας της Αλεξάνδρας που μας μίλησε για το επάγγελμά του και γνωρίσαμε τα εργαλεία του. Εστιάσαμε στη χρησιμότητα του ΝΕΡΟΥ στη ζωή μας: ότι πρέπει να το χρησιμοποιούμε χωρίς σπατάλη και να επιδιορθώνουμε εγκαίρως τις βλάβες στις σωληνώσεις και τις βρύσες.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τα εργαλεία, τα άγγιξαν, είδαν πως λειτουργούν και έμαθαν τα ονόματά τους. Περάσαμε πολύ όμορφα και μάθαμε τόσα πολλά!

Ολοκληρώσαμε τη δράση με σχετικές ζωγραφιές.

ΠΡΩΙΝΟ 2

ΚΑΠΕΛΑ ΜΑΓΕΙΡΑ

Φτιάξαμε καπέλα του μάγειρα και τα φορέσαμε για να υποδεχτούμε τον καλεσμένο μας.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΓΟΝΕΑ – ΜΑΓΕΙΡΑ /ΖΑΧΑΡΟΠΛΑΣΤΗ

Μας επισκέφθηκε ο πατέρας της Τζόρνι και μας μίλησε για το επάγγελμά του: την αγορά των υλικών, την προετοιμασία και τη μαγειρική ή  τη ζαχαροπλαστική σε μεγάλες ποσότητες. Εστιάσαμε στη δημιουργικότητα που απαιτεί το επάγγελμα, αλλά και στην κούραση που προκαλεί λόγω της πολύωρης ορθοστασίας.

Στο τέλος, μας έφτιαξε με τη βοήθεια των παιδιών κι ένα  γλυκό που το έφαγαν με πολλή όρεξη γιατί ήταν πολύ νόστιμο!

ΠΑΖΛ

Φτιάξαμε παζλ με τα επαγγέλματα: τα παιδιά χρωμάτισαν, έκοψαν σε 5 λωρίδες και ανασύνθεσαν το κάθε παζλ με ανθρωπάκια από διάφορα επαγγέλματα.

ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ

Παίξαμε παιχνίδι γνώσεων για τα επαγγέλματα με γρίφους και φτιάξαμε σχετικό φύλλο εργασίας.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Συζητήσαμε για τα αντικείμενα και τα εργαλεία που χρησιμοποιούμε σε κάθε επάγγελμα.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τα εργαλεία που θα χρησιμοποιούν στο επάγγελμα που επιθυμούν να κάνουν όταν μεγαλώσουν.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ – ΚΡΕΜΑΛΑ

Παίξαμε κρεμάλα με λέξεις σχετικές με διάφορα επαγγέλματα. Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ και βρήκαν όλες τις λέξεις.

ΠΡΩΙΝΟ 1 & 2

Παραμύθι «ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΜΟΛΥΒΙ ΤΗΣ ΜΑΛΑΛΑ» από την Κοινωνική Λειτουργό: η ιστορία της Μαλάλα Γιουσαφζάι για τα δικαιώματα του παιδιού.

ΠΡΩΙΝΟ 1

Τα παιδιά ζωγράφισαν με το μαγικό τους μολύβι: τι θα άλλαζαν στον κόσμο;

ΠΡΩΙΝΟ 2

Τα παιδιά έφτιαξαν όλα όσα ονειρεύονται, με τα «μαγικά μολύβια» που ζωγραφίζουν κάτι που θα αλλάξει τον κόσμο!

Την Τρίτη πραγματοποιήσαμε την βιωματική περιβαλλοντική δράση του οργανισμού We4all. Είναι ένας μη κερδοσκοπικός περιβαλλοντικός οργανισμός που υλοποιεί εκπαιδευτικές δράσεις σε σχολεία, ώστε να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά στην περιβαλλοντική συνείδηση και την προστασία του πλανήτη. Φυτεύουν εκατομμύρια δέντρα, εκπαιδεύουν παιδιά και φέρνουν ελπίδα σε κοινότητες που υποφέρουν από περιβαλλοντικές καταστροφές. Είναι ένας αναγνωρισμένος οργανισμός, επίσημος εταίρος του ΟΗΕ και του European Climate Pact.

Αρχικά τα παιδιά ενημερώθηκαν  για οικολογικά θέματα και στη συνέχεια φύτεψαν στην αυλή μας βότανα: δυόσμο, μέντα, ρίγανη, λεβάντα, λεμονοθύμαρο, αρμπαρόριζα και δεντρολίβανο.  Ευχαριστούμε πολύ τη μητέρα του Αντώνη που μας προμήθευσε με χώμα για να πραγματοποιήσουμε τη δράση και  μας έφερε γλάστρες με λουλούδια για να τα φυτέψουμε στην αυλή! Έπεται και συνέχεια, γιατί τα παιδιά έχουν ενθουσιαστεί!

ΠΡΩΙΝΟ 1

Χορέψαμε με τα αγαπημένα μας τραγούδια: « Μια Κυριακή του Μάρτη» σε στίχους του Ν. Γκάτσου και « Ο κύριος Μενεξές» σε ποίηση Ο. Ελύτη.

ΠΡΩΙΝΟ 2

Ποτίσαμε τα βότανα που φυτέψαμε την Τρίτη για να μεγαλώσουν και να ομορφύνουν την αυλή μας.

Εργασίες από τη Δανειστική βιβλιοθήκη.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Παιχνίδια στην αυλή μας.

Οι βερικοκιές μας άνθισαν!

ΚΟΙΝΗ ΔΡΑΣΗ ΠΡΩΙΝΟ 1 & 2

Μετά τις σχετικές δραστηριότητες που πραγματοποίησαν τα παιδιά στο τμήμα τους όλη την εβδομάδα, χθες κάναμε κοινή δράση για το σχολικό εκφοβισμό και τα δύο τμήματα μαζί.

Η υπεύθυνη εκπαιδευτικός για το bullying στο σχολείο μας πραγματοποίησε την εξής δράση: μοίρασε εικόνες σε όλα τα παιδιά και συζήτησαν για τις πράξεις που απεικονίζονται. Τα παιδιά απάντησαν αν τους αρέσουν ή όχι, πως νιώθουν και ταξινόμησαν χωριστά τις καλές και τις άσχημες πράξεις. Τα παιδιά συμφώνησαν ότι δεν θέλουν να συμβαίνουν οι άσχημες πράξεις και συζητήσαμε τρόπους αντιμετώπισης. Λέμε STOP, φεύγουμε μακριά, αγνοούμε, το λέμε στη δασκάλα/στο δάσκαλο. Πότε το λέμε; Όταν κάποιος χτύπησε, αρρώστησε, απείλησε, απειλήθηκε κι όταν κινδυνεύει.

Στη συνέχεια, μοιράσαμε και φορέσαμε τα βραχιόλια φιλίας με το σύνθημα « ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ – ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ».

Ολοκληρώσαμε με μία κατασκευή από τους μαθητές και των 2 τμημάτων. Το κάθε παιδί έκοψε ένα χάρτινο μπαλόνι, ζωγράφισε κι έγραψε σχετικό μήνυμα.

Κολλήσαμε όλα τα μπαλόνια μαζί και φτιάξαμε μία ομαδική αφίσα με θέμα: «ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ – ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ ».

Με αφορμή την 6η Μαρτίου η οποία έχει καθιερωθεί ως πανελλήνια σχολική ημέρα κατά της βίας στο σχολείο, διοργανώσαμε όλη την εβδομάδα δράσεις, εκδηλώσεις και συζητήσεις με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα βίας και σχολικού εκφοβισμού.

ΠΡΩΙΝΟ 1

1^η δραστηριότητα: Συζητήσαμε και θυμηθήκαμε άσχημες πράξεις και λέξεις που έχουμε κάνει και πει ή που μας έχουν κάνει και πει οι άλλοι.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ: φτιάξαμε αφίσα με θέμα «Η βία είναι για τα σκουπίδια». Ζωγραφίσαμε τις άσχημες λέξεις και πράξεις και τις πετάξαμε στα σκουπίδια.

2^η δραστηριότητα: Συζητήσαμε για την αξία της φιλίας και για το πως συμπεριφερόμαστε στους φίλους μας.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: «Η φιλία ασπίδα στη βία». Φτιάξαμε την “ασπίδα” με μια καρδιά στη μέση.

3^η δραστηριότητα: Κάναμε το πείραμα της τσαλακωμένης καρδιάς. Αν έχει πολλές και σοβαρές τραυματικές εμπειρίες είναι δύσκολο να αναρρώσει.

4^η δραστηριότητα:  φτιάξαμε λουλούδια με τις παλάμες μας και τέμπερα σε ομαδική εργασία με θέμα «Η φιλία ανθίζει στο σχολείο μας».

5^η δραστηριότητα με την εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης:  χρωματίσαμε την παλάμη με τους 5 κανόνες για να σταματάμε τη βία που δεχόμαστε από άλλους. Λέμε STOP, φεύγουμε μακριά, αγνοούμε, το λέμε στη δασκάλα/στο δάσκαλο.

ΠΡΩΙΝΟ 2

1^η δραστηριότητα: διαβάσαμε και αναλύσαμε το βιβλίο « Η ΜΕΡΑ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑ ΚΙ ΕΓΩ ΛΥΚΟΣ».

Δεν έχουν μόνο τα παραμύθια κακό λύκο. Έχει έναν και στο σχολείο της Σάρλοτ. Η Άγκνες  είναι ένα κοριτσάκι που τριγυρίζει με την «αγέλη» της και τρομοκρατεί τη Σάρλοτ, έτσι ώστε να τη βλέπει ως κακό λύκο. Η ζωή της στο σχολείο γίνεται εφιαλτική, καθώς ακούει λέξεις που κόβουν σαν δόντια κοφτερά κι έτσι νιώθει έναν κόμπο που όλο μεγαλώνει και γίνεται  φόβος και  θυμός. Για να βάλει ένα τέλος στις κοροϊδίες της και να βρει φίλους, αποφάσισε να γίνει κι αυτή «λύκος» για να συμμετέχει στην αγέλη. Όλα πάνε προς το καλύτερο όταν αποφασίζει να μιλήσει στη μαμά…..όλα γίνονται πιο όμορφα όταν έχεις πραγματικούς φίλους!

2^η δραστηριότητα: μιλήσαμε για επιθυμητές και ανεπιθύμητες συμπεριφορές στο σχολείο και παρατηρήσαμε σχετικές εικόνες.

Συζητήσαμε τα 5 πράγματα που θα πρέπει να κάνουμε όταν δεχόμαστε βίαιη συμπεριφορά: 1) ΑΓΝΟΩ  2) ΖΗΤΩ ΕΥΓΕΝΙΚΑ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ  3) ΛΕΩ STOP ΔΥΝΑΤΑ  4) ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΟΜΑΙ  5) ΤΟ ΛΕΩ ΣΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ Η ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΜΟΥ.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε σχετική κατασκευή με τους 5 κανόνες για να σταματήσουμε το σχολικό εκφοβισμό.

3^η δραστηριότητα: συζητήσαμε με τα παιδιά για τα συναισθήματα που  προκαλούν οι λέξεις που μας λένε οι άλλοι ή που λέμε εμείς σε αυτούς «ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΠΟΝΟΥΝ» και «ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΜΟΓΕΛΟΥΝ».

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ – ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: φτιάξαμε καρδιές διαφορετικές ανάλογα με τις λέξεις που χρησιμοποιεί κάποιος όταν θέλει να πληγώσει κάποιον κι όταν μιλάει με όμορφες λέξεις.

ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΤΡΑΥΜΑΤΙΖΟΥΝ: επιλέγουμε αυτές που μας ενοχλούν περισσότερο και τις γράφουμε πάνω στην καρδιά που κόψαμε. Τσαλακώνουμε την καρδιά και προσπαθούμε να την ισιώσουμε πάλι. Διαπιστώνουμε ότι  δεν γίνεται. Αυτό παθαίνει η καρδιά μας όταν την πληγώνουν.

ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΜΟΓΕΛΟΥΝ: διαλέγουμε και γράφουμε λέξεις (στην 2^η καρδιά που κόψαμε) που μας κάνουν να αισθανόμαστε ευχάριστα. Η καρδιά μας μένει ακέραια και όμορφη.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Διαβάσαμε το βιβλίο «ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΡΝΟΥΜΕ» και συζητήσαμε για το πόσα όμορφα πράγματα μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας, εκτός από το να τα χρησιμοποιούμε για να χτυπάμε.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε με τέμπερα την παλάμη μας για να απεικονίσουμε τα χέρια μας και επιλέξαμε όσα μπορούμε να κάνουμε με αυτά, αποκλείοντας τη βία.

ΒΙΝΤΕΟ: παρακολουθήσαμε την ιστορία του Punch από  ζωολογικό κήπο της Ιαπωνίας, γιατί τα παιδιά αγαπούν τα ζώα και ταυτίζονται εύκολα μαζί τους. Βλέπουμε ένα μικρό μαϊμουδάκι σε ζωολογικό κήπο στην Ιαπωνία χωρίς μητέρα και μία αγέλη μαϊμούδων να κυνηγάει, να σέρνει και να τραβάει βίαια την μικρή μαϊμού. Οι φύλακες του ζωολογικού κήπου του πρόσφεραν έναν λούτρινο ουρακοτάγκο για να μπορέσει να ενταχθεί στο περιβάλλον και να έχει παρέα. Ο Punch στράφηκε στο παιχνίδι για να βρει παρηγοριά: περιπλανιέται μόνος με το παιχνίδι, το αγκαλιάζει,  κοιμάται πάνω του, το φιλάει μετά την απόρριψή του από άλλες μαϊμούδες και  το κρατάει σφιχτά ενώ τον παρενοχλούν. Στο τέλος, μια άλλη μεγάλη μαϊμού τον προστατεύει, τον περιποιείται, τον παρηγορεί και τον αγκαλιάζει σαν μητέρα.

Έτσι μας δόθηκε η αφορμή να συζητήσουμε για το ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ και το BULLYING και να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με το θέμα.