ΠΡΩΙΝΟ 1

Υποδεχτήκαμε το Μάρτη, φορέσαμε τα «μαρτάκια» μας και μιλήσαμε για αυτό το έθιμο.

Με την εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης συζήτησαν την παροιμία «Μάρτης είναι νάζια κάνει…..πότε κλαίει, πότε γελάει».

Κατασκευή με τα δύο πρόσωπα του Μάρτη.

ΑΓΓΛΙΚΑ

Τα παιδιά ζωγράφισαν κι έκαναν καδράκι «Happy Spring”.

ΠΡΩΙΝΟ 2

Γράψαμε τη λέξη «Μάρτιος».

ΠΟΙΗΜΑ: Διαβάσαμε το εικονογραφημένο ποίημα της Μαριάνθης Πλειώνη, το αναλύσαμε και τοποθετήσαμε την κάθε κάρτα με το λεξιλόγιο στη στροφή του ποιήματος που αντιστοιχεί.

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ: τα παιδιά έφτιαξαν το μήνα Μάρτιο  με φακελάκι που μέσα του έχει το ποίημα και εικόνες χρωματισμένες από τα παιδιά.

ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ: Μάθαμε 5 παροιμίες για το Μάρτη κι αναλύσαμε το περιεχόμενό τους.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε τον καθρέφτη με τις 5 αναδιπλούμενες παροιμίες κι αντίστοιχες ζωγραφιές για το μήνα Μάρτιο.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

ΛΑΪΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ: « Η ΚΑΤΕΡΓΑΡΙΑ ΤΟΥ ΜΑΡΤΗ».

Αφηγηθήκαμε στα παιδιά το λαϊκό παραμύθι για την κατεργαριά του Μάρτη και τις αναποδιές του καιρού τον μήνα αυτό.

Στα πολύ παλιά χρόνια ο Μάρτης ήταν ο πρώτος μήνας του έτους. Μια κατεργαριά όμως που έκαμε σε βάρος των άλλων μηνών που ήταν τα αδέλφια του στάθηκε αιτία για να του πάρει την πρωτοκαθεδρία ο Γενάρης.

«Μια φορά κι έναν καιρό αποφασίσανε οι δώδεκα μήνες να φτιάξουνε κρασί σε ένα βαρέλι ώστε να μπορούν να πίνουν όποτε τους ερχόταν η όρεξη.
Έτσι λοιπόν είπε ο Μάρτης:
– Εγώ θα ρίξω πρώτος μούστο στο βαρέλι για να γίνει κρασί και ύστερα ρίχνετε κι εσείς.
– Καλά, ρίξε εσύ πρώτος του είπαν οι άλλοι.
Έτσι και έγινε. Έριξε πρώτα εκείνος στο βαρέλι το μούστο και ύστερα ακολούθησαν και οι άλλοι μήνες.
Όταν λοιπόν ζυμώθηκε ο μούστος και έγινε το κρασί, είπε πάλι ο Μάρτης.
– Εγώ που έριξα πρώτος το μούστο, πρώτος θ’ αρχίσω και να πίνω.
-Βέβαια, είπαν οι άλλοι, έτσι είναι το σωστό.
Έτσι λοιπόν τρύπησε το βαρέλι στο κάτω μέρος, και άρχισε να πίνει, ως που ήπιε όλο το κρασί και δεν άφησε ούτε στάλα. Κατόπιν ήρθε η σειρά του Απρίλη να πάει να πιεί κρασί. Πηγαίνει και το βρίσκει άδειο. Θυμώνει, το λέει στους άλλους. Τ’ ακούνε εκείνοι θυμώνουνε και σκέφτονται τι να κάνουν. Συμφωνούν όλοι λοιπόν να τον τιμωρήσει ο Γενάρης που ήταν και ο μεγαλύτερος αδελφός. Τον πιάνει λοιπόν ο Γενάρης και του τραβάει ένα γερό χέρι ξύλο. Του αφαιρεί και το πρωτείο που είχε, να αρχίζει δηλαδή το έτος κάθε Μάρτη, και έγινε να αρχίζει το έτος από το Γενάρη.
Από τότε όταν ο Μάρτης θυμάται το παιχνίδι που έκανε στα αδέλφια του και τους ήπιε όλο το κρασί, γελάει και ο καιρός ξαστερώνει. Όταν πάλι θυμάται το ξύλο που έφαγε κλαίει και βρέχει».

Ζωγραφίσαμε το Μάρτη χαμογελαστό και δακρυσμένο.

Στόχοι του εργαστηρίου είναι να βοηθήσει τα παιδιά: α) να διευρύνουν τις γνώσεις τους σχετικά με το πλήθος των επαγγελμάτων, β) να κατανοήσουν την σπουδαιότητά τους στην ζωή των ανθρώπων, γ) να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην εργασία και δ) να μάθουν για οτιδήποτε είναι απαραίτητο για κάθε επάγγελμα (αντικείμενα, εργαλεία, εξοπλισμός).

Αρωγοί στην προσπάθεια αυτή θα είναι και οι γονείς που θα μπουν στις τάξεις μας να μας μιλήσουν για το επάγγελμά τους.

ΠΡΩΙΝΟ 1

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΓΟΝΕΑ- ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ.

Συζητήσαμε για το επάγγελμα του στρατιωτικού, τις συνθήκες εργασίας, τις δυσκολίες του επαγγέλματος, τις υποχρεώσεις και την χρησιμότητά του και αναδείξαμε την έννοια της «Ειρήνης».

Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν τις εμπειρίες που αποκόμισαν από την επίσκεψη.

Η εκπαιδευτικός του τμήματος Ένταξης διάβασε στα παιδιά το βιβλίο «ΟΧ ΧΤΑΠΟΔΙ ΛΑΘΟΣ ΠΟΔΙ!» του Αντώνη Παπαθεοδούλου, που είναι αφιερωμένο στα επαγγέλματα.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ: βάζουμε στα 8 πλοκάμια του Γιάννου τις δουλειές που κάνει.

Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν όσα τους άρεσαν από το παραμύθι που άκουσαν.

ΠΡΩΙΝΟ 2

ΠΙΝΑΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ: παρατηρούμε πίνακες αναφοράς για τα επαγγέλματα.

Διαλέγουμε ένα από τα επαγγέλματα και κάνουμε κολάζ με τα αντικείμενα που σχετίζονται με το επάγγελμα αυτό. Αντιγράφουμε το λεξιλόγιο.

ΠΑΖΛ – ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ: ταιριάζουμε κάθε επάγγελμα με το εργαλείο ή το αντικείμενο που χρησιμοποιεί ο εργαζόμενος.

ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ ΘΑ ΓΙΝΩ…..

Τα παιδιά μας μίλησαν για το επάγγελμα που θα ήθελαν να κάνουν όταν μεγαλώσουν και έκαναν σχετικό φύλλο εργασίας.

Με αφορμή τα επαγγέλματα, διαβάσαμε το παραμύθι του Ε. Τριβιζά « Ο ΑΡΗΣ Ο ΤΣΑΓΚΑΡΗΣ – ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ».

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Για να προσεγγίσουμε το θέμα από τις άμεσες εμπειρίες των παιδιών, συζητήσαμε για το επάγγελμα των γονιών τους. Ακολούθησε συζήτηση: Τι είναι το “Επάγγελμα”;; Γιατί πρέπει να ασκούμε κάποιο επάγγελμα;; Γιατί χρειαζόμαστε τα χρήματα;; Χρειάζονται όλα τα επαγγέλματα;;

Στη συνέχεια τα παιδιά επέλεξαν και ζωγράφισαν έναν από τους δύο γονείς τους και το επάγγελμά του με τα αντικείμενα ή τα εργαλεία  που χρησιμοποιεί.

ΠΡΩΙΝΟ 1

Μιλήσαμε για την εναλλαγή ημέρας – νύχτας, θυμηθήκαμε τις μικρές ημέρες του χειμώνα και τις μεγάλες νύχτες του. Διαπιστώσαμε ότι καθώς πλησιάζει η Άνοιξη αυτό αλλάζει: οι μέρες αρχίζουν να μεγαλώνουν και οι νύχτες να μικραίνουν. Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο στο διαδίκτυο.

Παρατηρήσαμε το έργο του ΠΑΟΥΛ ΚΛΕΕ « ΔΥΝΑΤΑ ΟΝΕΙΡΑ», συζητήσαμε και φανταστήκαμε.

Αποδώσαμε εικαστικά τον πίνακα με ζωγραφική (λαδοπαστέλ, μαρκαδόρους) και χαρτόνια.

ΠΡΩΙΝΟ 1

Η κυρά Σαρακοστή είναι ένα παραδοσιακό ελληνικό έθιμο. Είναι ένα ημερολόγιο μέχρι το Πάσχα: μια γυναικεία φιγούρα χωρίς στόμα και με 7 πόδια, που συμβολίζουν τις επτά εβδομάδες, δηλαδή την περίοδο νηστείας μέχρι το Πάσχα.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε την κυρά Σαρακοστή στο σπίτι της.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ – ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΗΣ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗΣ: Αντιστοίχιση εικόνας/σαρακοστιανού φαγητού και λέξης.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ- ΤΟ ΚΥΝΗΓΙ ΤΟΥ ΘΗΣΑΥΡΟΥ. Η Κοινωνική Λειτουργός του σχολείου μας έχοντας ως στόχο την ενίσχυση της συνεργασίας και της ομαδικότητας των μαθητών/τριών, πραγματοποίησε χθες την παραπάνω δραστηριότητα: τα παιδιά μέσα από κρυμμένους γρίφους συνεργάστηκαν για να βρουν το θησαυρό.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: «ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΤΩΝ ΓΟΝΙΩΝ ΜΑΣ».

Προετοιμασία για την επικείμενη πρώτη επίσκεψη από κηδεμόνα για να μας μιλήσει για το επάγγελμά του. Συζητήσαμε με τα παιδιά τι σημαίνει «ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» και καταγράψαμε τις ερωτήσεις που θέλουμε να κάνουμε.

ΠΡΩΙΝΟ 2

Συζητήσαμε για το συμβολισμό του εθίμου της κυρά Σαρακοστής, για τη νηστεία που ξεκινάει την Καθαρά Δευτέρα, το πέταγμα του χαρταετού που συμβολίζει την κάθαρση και την πνευματική ανάταση.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: Τα παιδιά έφτιαξαν την κυρά Σαρακοστή με χαρτόνι, χρωμάτισαν και κόλλησαν στην ποδιά της τις τροφές που τρώμε κατά τη διάρκεια της νηστείας κι έγραψαν τους αριθμούς από το 1 – 7 στα ποδαράκια της.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ – ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Μετράμε τα ποδαράκια και κυκλώνουμε το σωστό αριθμό κάθε φορά.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Φτιάξαμε την κυρά Σαρακοστή, το ημερολόγιο που αρέσει πολύ στα παιδιά γιατί συνδυάζει αφήγηση, συμβολισμό και παιχνίδι με τους αριθμούς.

ΠΡΩΙΝΟ 1

Παρατηρήσαμε και επεξεργαστήκαμε τον πίνακα «ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΗΣ ΚΑΘΑΡΑΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ» του ΣΠΥΡΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ.

Στη συνέχεια, αποδώσαμε εικαστικά τον πίνακα.

ΠΡΩΙΝΟ 2

Συνδιδασκαλία με την εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης.

Μιλήσαμε για το έθιμο της Καθαράς Δευτέρας, το πέταγμα του χαρταετού και συζητήσαμε για το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη από το « Μικρό Ναυτίλο»: « να γίνομαι άνεμος για το χαρταετό και χαρταετός για τον άνεμο, ακόμα και όταν ουρανός δεν υπάρχει».

Φτιάξαμε κινούμενους χαρταετούς πάνω σε χάρτινα πιάτα που βάψαμε με τέμπερα.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Φτιάξαμε τους χαρταετούς μας ζωγραφίζοντας πάνω τους  καράβια και θάλασσες, ουράνια τόξα, πολύχρωμους κεραυνούς κι ό,τι άλλο φανταστήκαμε.

ΠΡΩΙΝΟ 1

Συνδιδασκαλία με την εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης

Χορέψαμε το παραδοσιακό Γαϊτανάκι.

Παίξαμε με τα στεφάνια κι αποκριάτικες λέξεις: τα παιδιά κρατούσαν μια λέξη και με την παύση της μουσικής έβρισκαν την ίδια και έμπαιναν στο στεφάνι.

Παραλλαγή του παιχνιδιού: μοιράσαμε τις λέξεις στα παιδιά και με την παύση της μουσικής γίνονται ζευγάρι με αυτόν/ήν που έχει την ίδια λέξη.

ΠΡΩΙΝΟ 2

Με αφορμή τα έργα του ROMERO BRITTO που συχνά απεικονίζουν χορευτές και μάγους, μιλήσαμε για το τσίρκο και την κακοποίηση των ζώων.

Χρωματίσαμε εικόνες χορευτών και μάγων από τα έργα του R. Britto.

Στη συνέχεια, επιλέξαμε φιγούρες που μας αρέσουν για να δημιουργήσουμε το δικό μας τσίρκο: ακροβάτες, μάγους,  ζογκλέρ και κλόουν – ισορροπιστές! Τέλος, πασπαλίσαμε με μπόλικη χρυσόσκονη, φτιάξαμε εισιτήρια κι έτοιμο το τσίρκο μας!

Την Πέμπτη έγινε το αποκριάτικο πάρτι μας. Τα παιδιά ήρθαν μεταμφιεσμένα, χόρεψαν, διασκέδασαν με τον κλόουν και πέταξαν σερπατίνες.

Και του χρόνου!

ΠΡΩΙΝΟ 1

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΛΕΚΙΝΟΥ

Ακούσαμε την ιστορία του, χορέψαμε και κάναμε αναδιήγηση βάζοντας εικόνες στη σειρά.

ΠΡΩΙΝΟ 2

Συνδιδασκαλία με την εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο ΑΡΛΕΚΙΝΟΣ» της ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ. Αναδιηγηθήκαμε την ιστορία, παίξαμε κουίζ ερωτήσεων και παιχνίδι αναγραμματισμού.

Στη συνέχεια, φτιάξαμε χάρτινη γαντόκουκλα – Αρλεκίνο.

Παρατηρήσαμε το έργο του Χ.ΜΙΡΟ « ΤΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΤΟΥ ΑΡΛΕΚΙΝΟΥ». Μιλήσαμε για τα χρώματα που χρησιμοποίησε ο ζωγράφος, τα ονειρο-σύμβολα με τα παράξενα σχήματα τα οποία αιωρούνται και δημιουργούν ένα αλλιώτικο καρναβάλι.

Τα παιδιά ανακατασκεύασαν τον πίνακα/ παζλ σύμφωνα με τις συλλαβές.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το video με την 3D κατασκευή του πίνακα.

Τέλος, τα παιδιά μας είπαν τι θα ντυθούν στο αποκριάτικο πάρτι του σχολείου και ζωγράφισαν «μεταμφιέζοντας το παιδάκι» με τη στολή που θα φορέσουν.

ΠΡΩΙΝΟ 1

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΙΝΑΚΩΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ: ομαδοποιήσαμε τους πίνακες με τους καρνάβαλους και αυτούς με τους χαρταετούς. Στη συνέχεια τα παιδιά βρήκαν συγκεκριμένους πίνακες μέσα από στιχάκια.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΚΑΡΤΕΣ:

Η εκπαιδευτικός του τμήματος Ένταξης έδειξε στα παιδιά εικόνες με αποκριάτικες στολές, ενώ μία από αυτές είναι «κρυμμένη» με κομφετί. Τα παιδιά καλούνται να μαντέψουν ποια είναι.

Δείχνει εικόνες με καρναβάλια: Πόσες συλλαβές έχουν οι λέξεις ΑΡΚΟΥΔΑ-ΝΕΡΑΪΔΑ-ΜΑΓΙΣΣΑ-ΠΕΙΡΑΤΗΣ-ΚΑΡΧΑΡΙΑΣ-ΚΟΚΚΙΝΟΣΚΟΥΦΙΤΣΑ.

ΑΓΓΛΙΚΑ-ΠΡΩΙΝΟ 1

Τα παιδιά έφτιαξαν αποκριάτικες φιγούρες / δωράκι για το σπίτι.

ΧΑΡΤΑΕΤΟΙ

Μιλήσαμε για το έθιμο του πετάγματος του χαρταετού και το συμβολισμό του: νιότη, ελπίδα, άνοιξη.

ΠΟΙΗΜΑ: συνδέσαμε το έθιμο με  το ποίημα του Ανδρέα Εμπειρίκου «ΟΙ ΧΑΡΤΑΕΤΟΙ».

Διαβάζοντάς το, «βρήκαμε» εικόνες και ζωγραφίσαμε.

ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΥΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΥΣ: Παρατηρήσαμε πίνακες από διάφορους ζωγράφους (Α. ΦΑΣΙΑΝΟΣ, Δ. ΜΥΤΑΡΑΣ, Σ.ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ, N. ΧΑΤΖΗΚΥΡΙΑΚΟΣ ΓΚΙΚΑΣ,GRACELIA RODO-BOULANGER, E. DE MORGAN). Τα παιδιά σε ομάδες 2-3 ατόμων παρατήρησαν, συζήτησαν και μας παρουσίασαν τον πίνακα που επέλεξαν.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: Τα παιδιά χρωμάτισαν κομμένα χαρτόκουτα κι έφτιαξαν χαρταετούς με προσωπογραφίες με τεχνοτροπία  του PABLO PICASSO (κυβισμός).

Στο τέλος, χορέψαμε με τους χαρταετούς μας ακούγοντας το ορχηστρικό κομμάτι «ΟΙ ΧΑΡΤΑΕΤΟΙ» του Μίκη Θεοδωράκη από την « Γειτονιά των Αγγέλων».

ΠΡΩΙΝΟ 2

ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ: εργασίες των παιδιών από τα βιβλία που διάβασαν στο σπίτι (βρες μέσα στο βιβλίο 2 λέξεις που αρχίζουν από Γ, γ & ζωγράφισε ένα διαφορετικό εξώφυλλο για το παραμύθι).

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΙΜΗΣΗΣ: τα παιδιά φορώντας μάσκα κλόουν μιμούνται κινήσεις που τους δείχνουμε σε κάρτες/εικόνες.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΣΤΕΦΑΝΙΑ: τα παιδιά φόρεσαν μάσκες ζώων κι έπαιξαν παιχνίδια με στεφάνια.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε κλόουν με μικρούς χάρτινους χρωματιστούς κύκλους.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Φτιάξαμε το πρόσωπο του κλόουν με την παλάμη μας και τέμπερα σε διάφορα χρώματα.

ΠΡΩΙΝΟ 1

Αφήγηση ιστορίας από την εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης « Η ΑΓΑΠΗ ΠΛΑΤΩΝ». Συζητήσαμε για την αγάπη: πως καταλαβαίνουμε ότι οι άλλοι μας αγαπούν; Φτιάξαμε λίστα με τις απαντήσεις των παιδιών.

Τα κάθε παιδί έφτιαξε σταδιακά ένα άλμπουμ αφιερωμένο στην αγάπη:

ΑΓΑΠΗ ΕΙΝΑΙ:

τρυφερή σαν…

δυνατή σαν…

γλυκιά σαν…

πελώρια σαν…

ΠΡΩΙΝΟ 2

Ακούσαμε την ιστορία του Μαξ Βέλθουις: « Ο ΕΡΩΤΕΥΜΕΝΟΣ ΒΑΤΡΑΧΟΣ»:

Ξαφνικά η καρδιά του Βάτραχου χτυπούσε περίεργα. Ήταν ερωτευμένος! Και εκλεκτή της καρδιάς του η Πάπια. Όμως πώς να κερδίσεις την καρδιά μιας λευκής πάπιας όταν είσαι ένας πράσινος βάτραχος; Στο βιβλίο αυτό τα παιδιά μαθαίνουν για τον έρωτα, αλλά και τις προκαταλήψεις. Αλλά η αγάπη δε γνωρίζει σύνορα.

ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑ:  ζωγραφική και  τεχνική κολλάζ εμπνευσμένη από το σύγχρονο ποπ καλλιτέχνη ROMERO BRITTO.