Ευχαριστούμε θερμά τον σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας για την αγορά των βασιλόπιτων και των δώρων των τυχερών της χρονιάς!! Όλα προσεγμένα στη λεπτομέρεια!!! Και του χρόνου να είμαστε καλά και οι τυχεροί/ές μας κάθε καλό!!

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος σχεδιάσαμε δραστηριότητες για την παγκόσμια μέρα μη βίας στα σχολεία. Η αφόρμηση δόθηκε με το παραμύθι του Γιώργου Σακελαρίδη: “Μήλα γύρω, γύρω στη μέση πορτοκάλι” που αναφέρεται στο φαινόμενο του εκφοβισμού με τρόπο παραστατικό και ανταποκρίνεται στην ηλικία των παιδιών του νηπιαγωγείου. Μέσα σε μια φρουτιέρα με φρούτα, τα μήλα που είναι η πλειοψηφία εκφοβίζουν ένα πορτοκάλι και το πληγώνουν λέγοντάς του λέξεις αιχμηρές που στενοχωρούν και πονούν. Το πορτοκάλι θύμα αισθάνεται ότι του αξιζει που του συμπεριφέρονται έτσι γιατί ριχνει το φταίξιμο της συμπεριφοράς των μήλων στο ίδιο.

Τα παιδιά προβληματίστηκαν με την συμπεριφορά των ηρώων, και με τους θύτες – μήλα αλλά και το θύμα- πορτοκάλι. Ζωγράφισαν χαρακτηριστικές σκηνές του παραμυθιού, τα ίδια μπαίνοντας στο ρόλο και του θύματος και του θύτη έγραψαν λέξεις που πληγώνουν αλλά και λέξεις που χαροποιούν τον άλλο. Και στο τέλος δραματοποίησαν με επιτυχία την ιστορία.

Συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας με την αφίσα για την παγκόσμια μέρα της μη βίας στα σχολεία. Τα παιδιά ολοκλήρωσαν από ένα κομμάτι της αφίσας και στην συνέχεια έγινε η σύνθεσή της.

Το Νοέμβριο ασχοληθήκαμε με τη σπουδαία χαράκτρια και ζωγράφο Βάσω Κατράκη.

Η ενασχόληση μας συνδυάστηκε με το παραμύθι ‘το νου σου’. Ο νους ήταν ένα παράξενο ον που μπορούσε να αλλάζει μορφές και χρώματα, να μεγαλώνει και να μικραίνει. Γινόταν κόκκινος όταν αγαπούσε, κίτρινος όταν γελούσε και μαύρος όταν τον κατέκλυζαν στενόχωρες σκέψεις. Κάποιοι όμως τον ζήλευαν πολύ για τις άπειρες δυνατότητες του. Κατάφεραν λοιπόν να πείσουν το βασιλιά να τον φυλακίσει. Ο νους ζούσε φυλακισμένος και λυπημένος μέχρι που εμφανίστηκε ένα μικρό, κόκκινο πουλί που του θύμισε τι μπορούσε να κάνει. Μεταμορφώθηκε σε πουλί , δραπέτευσε και από τότε πετάει ελεύθερος και δε φυλακίζεται!

Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού ο καθένας μεταμόρφωσε το νου του σε ότι φαντάστηκε… Πήρε τη μορφή φιδιού, καρδιάς ,πεταλούδας, κύκλου κοκ…

Ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση…

Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στη Βάσω Κατράκη. Μιλήσαμε για την Τέχνη της, μέσω της οποίας εξέφραζε τη δυστυχία και τον αγώνα των φτωχών ανθρώπων και για τα βότσαλα που ζωγράφιζε ως εξόριστη στη Γυάρο. Παραλληλίσαμε το νου της με το νου του παραμυθιού , ο οποίος παρέμεινε ελεύθερος παρά την εξορία και τις διώξεις. Παρατηρήσαμε μερικά από τα βότσαλα που έφτιαξε και φτιάξαμε κι εμείς τα δικά μας.

Φυσικά στο τέλος ακούσαμε το τραγούδι ‘αερικό’ του Θανάση Παπακωνσταντίνου.

Όσες κι αν χτίζουν φυλακές

κι αν ο κλοιός στενεύει

ο νους μας είναι αληταριό

πάντα θα δραπετεύει…

Παρατηρούμε  διάφορους πίνακες του Βασιλί Καντίνσκι και διαπιστώνουμε πως αγαπάει πολύ τους κύκλους!

Σκεφτόμαστε σε πόσα πράγματα μπορεί να μεταμορφωθεί ένας κύκλος… Ακούστηκαν πολλά… Ένας κύκλος μπορεί να γίνει κουμπί, τιμόνι, μπάλα, πρόσωπο, ρόδα, λουκουμάς, πιάτο…

Ψάχνουμε αντικείμενα μέσα από την τάξη για να μπορέσουμε να δημιουργήσουμε τους κύκλους του Καντίνσκι.

Πηγαίνουμε στα τραπέζια για να φτιάξουμε τα ελατάκια του Καντίνσκι με πινέλα και τέμπερες…

Έτοιμα και αυτά!

Στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού προγράμματος μας προγράμματος η δραστηριότητα της εβδομάδας  αναφέρεται στο πώς μπορούμε να διδάξουμε την αγάπη. Συνδυάζοντας το θέμα μας και με την παγκόσμια μέρα αγκαλιάς, συζητήσαμε πόσο χαρούμενους μας κάνει η λέξη αγάπη να την ακούμε από τους άλλους αλλά να την λέμε κι εμείς. Το σ’ αγαπώ με μια γλυκιά αγκαλιά μας κάνει χαρούμενους. Τα παιδιά μας δούλεψαν πολύ να προσφέρουν χαρά στους φίλους/ες τους με μια σειρά από δραστηριότητες. Έγραψαν την λέξη σ’ αγαπώ στα αγγλικά , δημιούργησαν καρδούλες ala Mondrian, έκαναν την καρδούλα-αγκαλίτσα γράφοντας τρυφερά σε ποιον αφιερώνουν από τους συμμαθητές/τριες τους την αγκαλιά αυτή. Ήταν μια τρυφερή μέρα με πολύ συναίσθημα!!

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος ασχοληθήκαμε με το χειμωνιάτικο παραμύθι: Τhe Mitten (το γάντι) που αποτελεί διασκευή του αντίστοιχου Ουκρανικού παραμυθιού. Παρακολουθήσαμε την ιστορία στο παρακάτω video για να δούμε τα όσα συναίβησαν μέσα σε αυτό το μαγικό γάντι.

Επειδή η αφήγηση είναι στα αγγλικά μεταφράζαμε την κάθε σελίδα στα ελληνικά για την κατανόηση της ιστορίας. Παρουσιάσαμε καρτέλες με την σειρά των γεγονότων και δημιουργήσαμε όμορφες δραστηριότες με την δραματοποίηση των ζώων που κατέφυγαν στο γάντι για να ζεσταθούν και ασκήσεις μαθηματικών τοποθετώντας τα ζώα με τη σωστή σειρά που κατέφυγαν στο γάντι αντιστοιχίζοντας με τον σωστό αριθμό.

Στο τέλος κατασκευάσαμε και τα γάντια που το ένα απόα αυτά έγινε μια ζεστή φωλιά για τα ζωάκια της ιστορίας μας.

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματική Ενότητα Ζω καλύτερα – Ευ Ζην: “Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό”

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων στο Νηπιαγωγείο, με θεματική ενότητα “Ζω καλύτερα – Ευ Ζην” και τίτλο “Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό”, οι μαθητές θα ταξιδέψουν σε έναν κόσμο εξερεύνησης, καλλιεργώντας στάσεις και δεξιότητες που προάγουν την υγεία και την ευεξία. Το πρόγραμμα στηρίζεται στις αρχές του νέου ΔΕΠΣ-ΑΠΣ (2023-2024), ενισχύοντας τη βιωματική μάθηση και την ολιστική ανάπτυξη των παιδιών μέσα από δράσεις που εστιάζουν στη φυσική υγεία, τη συναισθηματική ενδυνάμωση και την καλλιέργεια νοητικών δεξιοτήτων.

Μέσα από τον παιγνιώδη και ερευνητικό χαρακτήρα του εργαστηρίου, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να αναλάβουν τον ρόλο των “ντετέκτιβ” και να ανακαλύψουν τρόπους για να φροντίζουν το σώμα τους, να υιοθετούν υγιεινές συνήθειες και να ενισχύουν τη σκέψη και τη συγκέντρωσή τους, καλλιεργώντας παράλληλα την αυτενέργεια, τη συνεργασία και την υπευθυνότητα.

Το σύγχρονο Νηπιαγωγείο, σύμφωνα με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών (2023-2024), δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη διαθεματική και βιωματική μάθηση, συνδυάζοντας τη φαντασία με την ενεργό συμμετοχή των παιδιών. Στόχος είναι η καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, που αποτελούν θεμέλιο για τη σωματική, συναισθηματική και νοητική ανάπτυξη.

Η σωματική και ψυχική υγεία αποτελούν τα θεμέλια για την ομαλή ανάπτυξη των παιδιών και τη μελλοντική τους πρόοδο. Σε μια εποχή που οι ανθυγιεινές συνήθειες και οι απαιτήσεις του σύγχρονου τρόπου ζωής επηρεάζουν ολοένα και περισσότερο την καθημερινότητα, είναι σημαντικό από μικρή ηλικία τα παιδιά να αποκτούν δεξιότητες που ενισχύουν την υγεία τους και τη θετική τους διάθεση. Η παιδική ηλικία είναι η πιο κρίσιμη περίοδος για την υιοθέτηση υγιεινών συνηθειών, οι οποίες θα αποτελέσουν εφόδιο για μια ζωή γεμάτη ευεξία, σωματική δύναμη και ψυχική ηρεμία.

Στόχοι του Εργαστηρίου

• Προαγωγή υγιεινών συνηθειών:
• Να κατανοήσουν τη σημασία της ισορροπημένης διατροφής, της τακτικής σωματικής άσκησης και του επαρκούς ύπνου για τη διατήρηση της υγείας.
• Να αναγνωρίσουν τροφές που συμβάλλουν στην υγεία και να υιοθετήσουν βασικές αρχές υγιεινής.
• Ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης:
• Να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και να κατανοήσουν πώς αυτά επηρεάζουν τη συμπεριφορά τους.
• Να εξασκήσουν δεξιότητες αυτορρύθμισης, όπως η διαχείριση θυμού και η θετική σκέψη.
• Ενίσχυση κοινωνικών δεξιοτήτων:
• Να συνεργάζονται αποτελεσματικά σε ομάδες, αναλαμβάνοντας ρόλους και ευθύνες.
• Να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, την επικοινωνία και την αλληλοβοήθεια.
• Ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων:
• Να εξασκήσουν την παρατηρητικότητα, την κριτική και δημιουργική σκέψη μέσα από ερευνητικές δραστηριότητες και επίλυση προβλημάτων.
• Να καλλιεργήσουν δεξιότητες ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών.
• Ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησης:
• Να αποκτήσουν επίγνωση των δυνατοτήτων τους, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες για την προσωπική τους φροντίδα.
• Να βιώσουν τη χαρά της συμμετοχής και της επίτευξης στόχων, τόσο σε ατομικό όσο και σε ομαδικό επίπεδο.

Το εργαστήριο “Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό” αποτελεί μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική εμπειρία που συνδέει τη γνώση με την πράξη, ενισχύει τη δημιουργικότητα και θέτει τις βάσεις για την υιοθέτηση υγιεινών συνηθειών που θα συνοδεύουν τα παιδιά σε όλη τους τη ζωή.

Εργαστήριο:

Το σχολείο μας επισκέφθηκε ένας Ντεντέκτιβ, ο κύριος Βάνς, ο οποίος ζήτησε τη βοήθειά μας για να αντιμετωπίσει κάποια προβλήματα που είχε πάνω στην δουλεία του. Μας ζήτησε να λύσουμε κάποιους γρίφους μέσα από διάφορες δραστηριότητες, οι οποίοι μας φανέρωσαν τι προσφέρουν η διατροφή και η άσκηση στον άνθρωπο.

Αρχικά, συζητήσαμε για τα φαγητά που τρώμε μέσα στην ημέρα και αυτά που μας αρέσουν περισσότερο. Μάλιστα, αυτά που μας αρέσουν περισσότερο τα τοποθετήσαμε – ζωγραφίσαμε πάνω σε ένα σουβλάκι.

Ωστόσο, αναρωτηθήκαμε αν όλες αυτές οι τροφές που τρώμε, μας ωφελούν με κάποιον τρόπο και μας βοηθάνε στο να είμαστε δραστήριοι και δυνατοί.  Με αφορμή αυτό το ερώτημα, διαβάσαμε το παραμύθι “Ο ωραίος Δαρείος”, σύμφωνα με το οποίο τα φρούτα και τα λαχανικά συμβάλλουν στην καλή σωματική υγεία και ευεξία σε σχέση με κάποιες άλλες τροφές. Πραγματοποιήσαμε ένα αντίστοιχο παιχνίδι ρόλων και φτιάξαμε μια αφίσα κατηγοριοποίησης βάσει της ιστορίας που διαβάσαμε.

Έπειτα, συζητήσαμε για το ποιες τροφές είναι υγιεινές και ποιες ανθυγιεινές. Μάλιστα, γνωρίσαμε και δύο Κυρίες, την κ. Υγιεινούλα και την κ. Ανθυγιεινούλα. Μας μίλησαν για τους εαυτούς τους, τα φαγητά που τους αρέσουν και τρώνε, καθώς και για το πώς αυτά έχουν επηρεάσει τις ζωές τους. Με βάση αυτά που μας είπαν, ταξινομήσαμε τις εικόνες με τα φαγητά στην κυρία που ταίριαζαν….

φτιάξαμε σουπλα για το δεκατιανό μας επιλέγοντας μόνο τις υγιεινές τροφές…

και κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας.

Εξασκήσαμε την λεπτή μας κινητικότητα ταΐζοντας όσο πιο γρήγορα μπορούσαμε δύο παιδάκια.

Στη συνέχεια, διαβάσαμε το βιβλίο “Η κυρά Διατροφή, πρώτη στη μαγειρική”, συζητήσαμε για τη διατροφή και ζωγραφίσαμε τι μας έκανε εντύπωση.

Είδαμε ότι πρέπει να τρώμε ποικιλία τροφών με διαφορετική συχνότητα για να μας κρατούν υγιείς και να έχουμε ευεξία. Γνωρίσαμε την Μεσογειακή Πυραμίδα και προσπαθήσαμε να τη φτιάξουμε.

Μάθαμε τις κατηγορίες των φαγητών που υπάρχουν και προσπαθήσαμε να ταξινομήσουμε τα τρόφιμα μέσα σε αυτές.

Μάθαμε τη φωνούλα “Δ, δ” της κυράς Διατροφής, την δημιουργήσαμε με διάφορους τρόπους και την κατασκευάσαμε για να μας κάνει παρέα. Φυσικά, τη στολίσαμε και με τα φρούτα και τα λαχανικά που τόσο της αρέσουν.

Είδαμε το βιβλίο “Μια κάμπια πολύ πεινασμένη” και κληθήκαμε να βάλουμε τα φαγητά που έφαγε στη σωστή σειρά, καθώς και στη σωστή ποσότητα.

Μάθαμε την παροιμία “Ένα μήλο την ημέρα το γιατρό τον κάνει πέρα”…

και φτιάξαμε σχετική κατασκευή.

Γνωρίσαμε τον ζωγράφο Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο που έφτιαχνε πορτραίτα κάπως διαφορετικά και δημιουργήσαμε και εμείς τα δικά μας πορτραίτα με φρούτα και λαχανικά.

Ακόμη, διαβάσαμε το παραμύθι “Αλέξη, φάε κάτι!” και αφού μάθαμε τι μας προσφέρει η κάθε τροφή, φτιάξαμε μια ενημερωτική αφίσα, ώστε να ενημερώσουμε και τους υπόλοιπους ανθρώπους που επισκέπτονται το σχολείο μας για το πώς κάθε τροφή που προσλαμβάνουμε ωφελεί διαφορετικά το σώμα μας.

Παρ’ όλα αυτά, συζητήσαμε και παρατηρήσαμε ότι η σωστή διατροφή από μόνη της δεν είναι αρκετή· χρειάζεται και άσκηση. Γι’ αυτό, καθ’ όλη τη διάρκεια, φροντίσαμε να γυμναζόμαστε και εμείς, συνδυάζοντας τη θεωρία με την πράξη. Ορίστε, μερικές από τις ασκήσεις που κάναμε.

Τέλος, πραγματοποιήσαμε ένα βιωματικό εργαστήριο λήψης βιταμίνης C. Με τα πορτοκάλια που μας φέρατε, στύψαμε φυσικό χυμό, τον προσφέραμε στους φίλους μας για να ενισχύσουμε το ανοσοποιητικό τους σύστημα και τον απολαύσαμε όλοι μαζί.

Φυσικά, όπως καταλάβατε καταφέραμε να λύσουμε όλους του γρίφους του Ντεντέκτιβ και ανακαλύψαμε το μεγάλο μυστικό: ότι η σωστή διατροφή, σε συνδυασμό με την άσκηση, μας προσφέρουν την Υγεία ή διαφορετικά Σώμα γερό και Μυαλό δυνατό!

Χειμώνας

Το νέο έτος μπήκε στο σχολείο μας!

Με ενθουσιασμό και χαμόγελα καλωσορίσαμε το νέο έτος, γεμίζοντας τις πρώτες μέρες με δημιουργικές δραστηριότητες και όμορφες στιγμές. Ξεκινήσαμε μιλώντας για τις αλλαγές που φέρνει το νέο έτος, τις ευχές και τους στόχους μας.

Δημιουργήσαμε το 2025…

Φτιάξαμε χειροτεχνίες….

Παίξαμε ψυχοκινητικά παιχνίδια…

και θέσαμε νέους στόχους.

Φυσικά, μαζί με τη νέα χρονιά μπήκε και ο Ιανουάριος, ο οποίος στάθηκε η αφορμή για να μιλήσουμε για την εποχή του Χειμώνα. Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο και μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά του.

Δημιουργήσαμε τις λέξεις “Χειμώνας”….

και “Ιανουάριους”…

Αφορμώμενοι από την λέξει του Χειμώνα, μάθαμε τη φωνούλα “Χ,χ”, την βρήκαμε μέσα στην τάξη, τη σχηματίσαμε με τα δάχτυλά μας, την ανακαλύψαμε ανάμεσα σε άλλες φωνούλες…

και την γράψαμε, αφού πρώτα εξασκήσαμε την λεπτή μας κινητικότητα, κόβοντάς την.

Μάθαμε το τραγούδι του χειμώνα και επί την ευκαιρία γνωρίσαμε τα φωνήεντα. Μοιράστηκαν στα παιδιά χαρτάκια με τα φωνήεντα του τραγουδιού και κάθε φορά που άκουγαν το δικό τους φωνήεν σηκώνονταν και χόρευαν.

Βρήκαμε ποιες εικόνες ξεκινάν από το κάθε φωνήεν…

και κάναμε αντιστοίχιση…

Τέλος, ψαρέψαμε αυτό που μας ζητούνταν…

  και κάναμε σχετικό φύλλο φωνολογικής ενημερότητας.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Το μαγικό Γάντι” και κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας …

Συζητήσαμε για τους τρόπους που έχουν οι άνθρωποι να προστατεύονται όταν έρθει ο χειμώνας και για τους μηχανισμούς άμυνας των ζώων. Μιλήσαμε για τα ρούχα του χειμώνα. Τα χρωματίσαμε, τα ταξινομήσαμε…

τα αντιστοιχίσαμε με τις λέξεις τους…

εξασκήσαμε την λεπτή μας κινητικότητα, απλώνοντας τα και βάζοντάς τα με τη σειρά.

Τέλος, φτιάξαμε χειμωνιάτικα γάντια για να ζεσταίνουμε τα χεράκια μας, τις κρύες μέρες του Χειμώνα.

Ακόμη, αναφερθήκαμε στη χειμερία νάρκη και παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο. Έγινε δραματοποίηση, οπού τα παιδιά ζωάκια έπεφταν σε χειμερία νάρκη και περίμεναν την άνοιξη να τα ξυπνήσει.

Επίσης, βρήκαμε απαντήσεις για αινίγματα σχετικά με τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και κόψαμε κάποιες αρκούδες που κοιμούνται, ώστε να στολίσουμε την πόρτα της τάξης μας.

Στη συνέχεια, μάθαμε το παιχνιδό-τράγουδο “Θα πάω για αρκούδες”. Βάλαμε στη σειρά τα μέρη από τα οποία περάσαμε και αντιγράψαμε τις λέξεις σε φύλλο εργασίας, σχεδιάζοντας και τη διαδρομή.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Καληνύχτα λέμε” και σκεπάσαμε την αρκούδα με τόσες κουβέρτες όσες έγραφε η καρτέλα.

Σχεδιάσαμε το 2 σε δίσκο με αλεύρι. Βρήκαμε τι υπάρχει 2 φορές στο σώμα μας (ματιά, γόνατα, χέρια κτλ.)…

και συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας.

Επιπλέον, παίξαμε διάφορα παιχνίδια με χιονάνθρωπους. Τους σειροθετήσαμε από τον μικρότερο προς τον μεγαλύτερο και από τον μεγαλύτερο προς τον μικρότερο….

απαριθμήσαμε τα κουμπιά τους και τους βάλαμε δίπλα στον σωστό αριθμό,…

όπου στην συνέχεια, τους βάλαμε και με τη σωστή σειρά γιατί όπως βλέπετε, παραπάνω, οι αριθμοί ήταν λάθος τοποθετημένοι.

Φτιάξαμε τους δικούς μας.

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο “Ένα Πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος”, μιλήσαμε για τη φωνούλα “Π,π” του Πιγκουίνου, τη ψάξαμε μέσα στην τάξη μας, τη δημιουργήσαμε με διάφορους τρόπους, κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας…

και φτιάξαμε τον Πιγκουίνο από Π.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ένας πιγκουίνος χάθηκε, ένα πιγκουίνος βρέθηκε” και παίξαμε ένα παιχνίδι με μοτίβα με τους ήρωες του βιβλίου.

Μιλήσαμε για τα ζώα των πάγων και ποια ζουν στον Βόρειο και ποια στον Νότιο πόλο και τα ταξινομήσαμε ανάλογα με τον τόπο κατοικίας τους,

ενώ ταυτόχρονα ζωγραφίσαμε πολικές αρκούδες…

αλλά και τις φτιάξαμε 3D.

Τέλος, μάθαμε το “Ι, ι” του ιγκλού και των Ίνουιτ. Παρακολουθούμε το “ένα γράμμα μια ιστορία”, βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από Ι, το φτιάξαμε με τα χέρια,

τα δάχτυλα,

το σώμα μας,

το γράψαμε σε αφρό ξυρίσματος,

πηδήξαμε πάνω του,

και φτιάξαμε τα Ιγκλού μας!