Άρθρα ανά μήνα: Μάιος 2023
Σχέδιο δράσης 3ου Νηπιαγωγείου Χίου: Όλοι για έναν και ένας για όλους. Οι πέντε άσχημοι.
Μία παρέα πέντε ζώων διεκδικούν τον τίτλο των πιο άσχημων ζώων του ζωικού βασιλείου: ένας φακόχοιρος, ένα γκνού, ένας γύπας, ένα μαραμπού. Ένα παραμύθι για όσους νιώθουν ότι δεν αγαπιούνται αρκετά λόγω της εμφάνισής τους. Οι ήρωες έχουν αποδεχτεί τον εαυτό τους και νιώθουν ευτυχισμένοι και ακόμα πιο ευτυχισμένες είναι η οικογένειές τους που τους λατρεύουν , τους είναι απαραίτητοι και στα δικά τους μάτια είναι οι ωραιότεροι όλων!! Τα παιδιά αποτύπωσαν τους ήρωες της ιστορίας όπως είναι στην πραγματικότητα αλλά και όπως τους βλέπουν αυτοί που τους αγαπούν.
Διδακτική προσέγγιση του παραμυθιού: ο ιπποπόκαμπος στο πλαίσιο του σχέδιου δράσης του 3ου Νηπιαγωγείου Χίου.
Στο πλαίσιο της δράσης μας, που αφορά τη διαφορετικότητα , παρουσιάστηκε στα παιδιά το παραμύθι: “Ο ιπποπόκαμπος” της Κατερίνας Τσάνταλη.
Τα παιδιά ρωτήθηκαν αν έχουν ξανακούσει τη λέξη ιπποπόκαμπος και αν τους θυμίζει κάποιο ζωάκι το ζώο του εξωφύλλου.
Διαβάζοντας το παραμύθι διαπίστωσαν ότι ο ιπποπόκαμπος είναι ένας μοναδικός συνδυασμός ιππόκαμπου και ιπποπόταμου. Και ακριβώς επειδή ήταν μοναδικός, όταν μετακόμισε σε έναν ποταμό ορισμένα ζώα που ζούσαν ήδη εκεί τον αντιμετώπισαν με καχυποψία και αρνητισμό ,ενώ κάποια άλλα ζώα με φιλόξενη διάθεση και φιλική περιέργεια. Στο τέλος διαπίστωσαν με έκπληξη πως παρόλο τον αρνητισμό που λάμβανε από κάποια ζώα, ο ιπποποκαμπος είχε πίστη στον εαυτό του και δεν άφηνε τα πικρόχολα σχόλια να τον πληγώνουν και να τον πτοούν γιατί γνώριζε πολύ καλά την αξία και τη μοναδικότητα του.
Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού ακολούθησε συζήτηση για τη στάση των ζώων. Τα παιδιά σχολίασαν τη στάση των ζώων που ήταν εχθρικά απέναντι στο διαφορετικό ζώο αλλά και τη στάση των ζώων που ήταν φιλικά απέναντι του. Ρωτήθηκαν τι θα έκαναν αν ήταν αυτά στη θέση των ζώων του ποταμού, πως νομίζουν ότι ένιωσε ο ιπποπόκαμπος ανάλογα με την αντιμετώπιση που είχε και πως θα ένιωθαν αυτά σε αντίστοιχη θέση με αυτή του ιπποπόκαμπου. Όλες οι απαντήσεις είχαν θετικό πρόσημο. Όλα τα παιδιά απάντησαν πως θα γίνονταν φίλοι με τον ιπποπόκαμπο, θα δέχονταν να μείνει στον ποταμό τους και συντάχθηκαν με τα ζώα που ήταν φιλικά και ανεκτικά απέναντι του. Επίσης όλα ανέφεραν ότι θα ένιωθαν πολύ λυπημένα αν τα απέρριπταν και τα έδιωχναν και πολύ χαρούμενα και ικανοποιημένα αν τα αποδέχονταν όπως ήταν. Έπειτα παρουσιάστηκαν στην ομάδα εικόνες παιδιών “διαφορετικών ” και τα παιδιά ρωτήθηκαν αν θα δέχονταν στην τάξη μας παιδιά με διαφορετική όψη από τη δική τους και αν θα γίνονταν φίλοι. Η πλειοψηφία των παιδιών έδωσε θετική απάντηση και μάλιστα ανέφερε και τι ακριβώς θα έκανε μαζί με το νέο φίλο και πως θα τον βοηθούσε ώστε να νιώσει άνετα. Ακολούθησε ένας παραλληλισμός με τον κεντρικό ήρωα του παραμυθιού και τα συναισθήματα του και στο τέλος το κάθε παιδί ζωγράφισε αυτό που του έκανε εντύπωση από το παραμύθι.
Σχέδιο δράσης 3ου Νηπιαγωγείου Χίου. Όλοι για έναν και ένας για όλους. Διδακτική αξιοποίηση παραμυθιών πάνω στη διαφορετικότητα.
Η ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι «Η μαύρη και η λευκή σοκολάτα» ώστε να
ξεκινήσουμε την συζήτηση μας για τα άτομα που έχουν διαφορετικό χρώμα από εμάς.
Θέσαμε ερωτήσεις για το πώς αισθάνθηκε η λευκή σοκολάτα, για το αν οι καφέ σοκολάτες
της φέρθηκαν ευγενικά και στο τέλος εστιάσαμε στο τι ήθελε πραγματικά η λευκή
σοκολάτα. Συζητήσαμε για το αν έχουν εκείνα εμπειρία με ανθρωπο διαφορετικού
χρώματος, αν συμπεριφερθηκαν σωστα, αν έπαιξαν μαζί τους, κλπ. Επιπλέον τα ρωτήσαμε
τι θα έκαναν αν έμπαινε τώρα στην τάξη μας ένα παιδί με άλλο χρώμα. Στην συνέχεια
σηκώθηκαν τα παιδιά σε ζευγάρια ώστε να περιγράψουν ανά μεταξύ τους τις ομοιότητες
που έχουν αλλά και τις διαφορές ώστε να διαπιστώσουν ότι ακόμα και εμείς που έχουμε το
ίδιο χρώμα είμαστε διαφορετικοί. Στην δεύτερη φάση διαβάσαμε το ποίημα «Γάλα με
κακάο» από το παραμύθι «Καλημέρα φίλε» της Φυλλιώς Νικολούδη , δοκιμάσαμε γάλα
σκέτο και γάλα με κακάο ώστε να διαπιστώσουμε ότι αν και έχουν διαφορετικό χρώμα και
τα δυο είναι γάλατα και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από το ποίημα.
ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
Ξεκινήσαμε την συζήτηση μας με ερωτήσεις ώστε να ανιχνεύσουμε τυχόν εμπειρίες
των παιδιών. Ρωτήσαμε τα παιδιά για το τι πιστεύουν για τα άτομα που είναι σε αμαξίδια,
για το αν μπορούν να έχουν φίλους, για το αν μπορούν να κάνουν αθλήματα όπως εμείς και
γενικά για το αν θέλουν/ έχουν ανάγκη ότι και εμείς. Στην συνέχεια είδαμε διάφορα βίντεο
στα οποία τα άτομα με δυσκολίες στην κίνηση έκαναν αθλήματα και έπαιρναν μέρος σε
αγώνες. Συζητήσαμε για τον τρόπο που μπορούσαν να το πετύχουν και ολοκληρώσαμε με
το αν τελικά διαφέρουν από εμάς ή για το αν έχουν τις ίδιες ανάγκες με εμάς. Στην δεύτερη
φάση παρακολουθήσαμε και πάλι ένα βίντεο όπου ένα κορίτσι βρήκε τρόπους να παίξει με
ένα παιδί σε αμαξίδιο. Συζητήσαμε για το αν το σχολείο μας είναι φιλικό σε άτομα με
αμαξίδιο και για το τι θα έκαναν τα παιδιά αν ερχόταν τώρα στην τάξη μας ένα παιδί με
κινητικές δυσκολίες. Τέλος ολοκληρώσαμε ζωγραφίζοντας με το στόμα μας.
ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΟΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ
Αρχικά θέσαμε στα παιδιά την ερώτηση «τι είναι τα κίτρινα πλακάκια στα
πεζοδρόμια;» και στην συνέχεια παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για να διαπιστώσουμε αν οι
υποθέσεις των παιδιών ήταν σωστές. Ακολούθησε μια συζήτηση για το αν τα άτομα που
δεν βλέπουν μπορούν να διαβάσουν. Αυτό στάθηκε σαν αφορμή να γνωρίσουμε την Braille
τόσο θεωρητικά όσο και πρακτικά αφού τα παιδιά έπρεπε να εντοπίσουν το αρχικό του
ονόματος τους, το οποίο είχαμε σχηματίσει με τρυπούλες πάνω σε χαρτί, με κλειστά μάτια.
Ολοκληρώσαμε αυτήν την φάση περπατώντας με μπαστούνι και με κλειστά μάτια μέσα
στην τάξη.
Στην δεύτερη φάση μιλήσαμε για τα κωφά άτομα. Παρακολουθήσαμε ένα
παραμύθι στην νοηματική καθώς και διάφορες λέξεις. Μάθαμε το καλημέρα και
ολοκληρώσαμε με το «μάντεψε την λέξη» όπου τα παιδιά έπρεπε να διαβάσουν τα χείλη
μας ώστε να καταλάβουν την λέξη που λέγαμε.
Σχέδιο δράσης 3ου Νηπιαγωγείου Χίου: Όλοι για έναν και ένας για όλους. Η Ειρήνη η προσφυγοπούλα.
Τα παιδιά μαθαίνουν την ιστορία της μικρής Ειρήνης ενός προσφυγόπουλου που είδε το σπίτι του να τυλίγεται στις φλόγες κι έφυγε έντρομη στην προσπάθειά της να σωθεί και να βρει έναν ασφαλές καταφύγιο. Στον δρόμο της συνάντησε πολλές απογοητεύσεις, άλλοι την απέρριψαν, άλλοι ήθελαν να την στείλουν στο ορφανοτροφείο, άλλοι την έδιωξαν γιατί δεν μπορούσαν να θρέψουν και άλλα στόματα μέχρι που βρήκε τελικά ένα σπίτι που την δέχτηκαν με χαρά κι ένιωσε την αγάπη και την ανθρώπινη ζεστασιά.
Γνωριμία με την Ειρήνη.
Τα παιδιά εικονογράφησαν την ιστορία της.
Η Ειρήνη είδε το σπίτι της να καταστρέφεται από τον πόλεμο.
Έτρεξε μακριά να σωθεί. Κουρασμένη αποκοιμήθηκε κάτω από ένα δέντρο.
Έφτασε σε ένα χωριό και ζήτησε βοήθεια αλλά εκείνοι ήθελαν να την βάλουν στο ορφανοτροφείο.
Έφυγε τρέχοντας κι έφτασε στη χώρα των πετροφάγων που της πρόσφεραν να φάει πέτρες.
Δεν μπορούσε να φάει όμως πέτρες κι έτσι συνέχισε την πορεία της φτάνοντας στο δάσος των γαλάζιων πουλιών. Όμως κι από εκεί έφυγε γιατί την έδιωξαν αφού δεν είχε ουρά.
Συνέχισε φτάνοντας σε μια περιοχή που ζούσαν οι άνθρωποι σε παράγκες και πεινούσαν. Την έδιωξαν κι από εκεί γιατί δεν είχαν αρκετό φαγητό για όλους.
Μέχρι που τα μάτια της αντίκρυσαν το πιο όμορφο δεντρόσπιτο που είχε δει ποτέ με τους πιο ζεστούς και γλυκούς ανθρώπους. Εκεί ήταν το σπίτι που θα ήθελε να μείνει για πάντα.
Σχέδιο Δράσης 3ου Νηπιαγωγείου Χίου. Όλοι για έναν και ένας για όλους. Οι πριγκίπισσες της Disney αλλιώς.
Ο εικονογράφος Alexsadro Palombo απεικονίζει τις πριγκίπισσες της Disney με φυσικές αναπηρίες οι οποίες ρωτάνε τα παιδιά αν εξακολουθούν να τους αρέσουν. Συζητήσαμε με τα παιδιά τις δυσκολίες που βιώνουν τα άτομα με αναπηρία στην καθημερινότητά τους αλλά και για την αντιμετώπιση των άλλων ατόμων προς εκείνα. Τα παιδιά εξέφρασαν αισθήματα αγάπης και αλληλεγγύης και στο τέλος σκέφτηκαν να τις προσκαλέσουν σε μια γιορτή προς τιμή τους την οποία και αποτύπωσαν στις ζωγραφιές τους.
Άραγε θα μπορούσε ένα παιδί σε αναπηρικό καροτσάκι να φοιτήσει στο σχολείο μας; Τα παιδιά ήταν τόσο δεχτικα σε ένα τέτοιο ενδεχόμενο. Παρατήρησαν όμως ότι στο σχολείο μας δεν διαθέτουμε ράμπα για να είναι εύκολη η πρόσβαση ενός παιδιού με κινητικά προβλήματα. Αποφασίσαμε λοιπόν να γράψουμε ένα γράμμα στον Δήμαρχο και να του εκθεσουμε το πρόβλημα μας ώστε να μπορέσει να το λύσει.
Γραμμα στον Δήμαρχο από τους μικρούς μας μαθητές.
Σχέδιο Δράσης 3ου Νηπιαγωγείου Χίου: Όλοι για έναν και ένας για όλους : ΤΟ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ.
Ένα μικρό πλασματάκι δέχεται καθημερινά την απόρριψη από τους άλλους ενώ προσπαθεί τόσο πολύ να τους προσεγγίσει και να γίνει φίλος τους. Η απάντηση όμως είναι πάντα η ίδια: Δεν σε θέλουμε, είσαι το κάτι άλλο. Επειδή ήταν διαφορετικό από εκείνους το έδιωχναν και έτσι ζούσε απομονωμένο και στεναχωρημένο. Μέχρι που ήρθε στη ζωή του το Κατιτί για να του διδάξει ότι κάνεις δεν αξίζει να είναι μόνος και το να είμαστε διαφορετικοί δεν είναι κακό αντίθετα ο καθένας ομορφαίνει τον κόσμο με τον τρόπο του και έχει ανάγκη ο ένας τον άλλο.
Ζωγραφίζουμε το παραμύθι.
Γράφουμε λόγια αγάπης στο Κάτι Άλλο.
Μεταμφιεζόμαστε κι εμείς σε Κάτι Άλλο και χορεύουμε τρελά!!!
Σχέδιο Δράσης: Όλοι για έναν και ένας για όλους. Η ωραία ταξιδεμένη.
Η Ωραία Ταξιδεμένη έχει έναν σκοπό.
Νέο κόσμο να φτιάξει με έναν φωτεινό και ξεχωριστό ουρανό.
Μαζεύει ευχές παιδιών και σαν αστέρια τις κρεμάει.
Ποιες είναι όμως αυτές οι ευχές;
Ποιοι τις δίνουν και έχουν τόση αξία;
Άραγε θα τα καταφέρει;
Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, την ισότητα, την αγάπη, την αγκαλιά
και όλα όσα θέλουν του κόσμου τα παιδιά.
Και ο ουρανός να χωρά.
Σχέδιο Δράσης 3ου Νηπιαγωγείου Χίου: Όλοι για έναν και ένας για όλους. Ο παππούς μου έχει φίλο έναν γίγαντα.
Τα παιδιά φτιάχνουν τον γίγαντα.
Σχέδιο δράσης 3ου Νηπιαγωγείου Χίου: Όλοι για έναν και ένας για όλους. Το χαρούμενο λιβάδι.
Διαβάσαμε το παραμύθι για τη διαφορετικότητα: Το χαρούμενο λιβάδι όπου σε μια παρέα από μαργαρίτες φύτρωσε ανάμεσα τους μία παπαρούνα. Οι μαργαρίτες ενοχλήθηκαν από την παρουσία της και την πλήγωναν. Αντιλήφθηκαν όμως το κακό που προκάλεσαν με την συμπεριφορά τους και άλλαξαν στάση αποδεικνύοντας ότι η αγάπη και η φιλία είναι ο καλύτερος οδηγός στη ζωή μας.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν το χαρούμενο λιβάδι με τέμπερες.
θεατρική απόδοση του παραμυθιού.
Σε ένα ήσυχο λιβάδι ζούσαν πολλές μαργαρίτες.
Μια σοφή μαργαρίτα τους έδωσε να καταλάβουν το λάθος τους και να αναθεωρήσουν την στάση τους.
Οι μαργαρίτες μετάνιωσαν και αποφάσισαν να επανορθώσουν. Ετοίμασαν μια όμορφη γιορτή για την παπαρούνα.
Έφτιαξαν όμορφες ζωγραφιές και τις χάρισαν στην παπαρούνα.
Η παπαρούνα είναι τόσο χαρούμενη!!!
