3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΧΑΛΚΗΔΟΝΑΣ

Η δεύτερη Κυριακή του Μαΐου είναι μια μέρα ξεχωριστή, αφιερωμένη στο πιο αγαπημένο πρόσωπο στη ζωή κάθε παιδιού: τη μητέρα!

Στο νηπιαγωγείο μας, τις τελευταίες μέρες, η ατμόσφαιρα γέμισε τρυφερότητα και δημιουργία. Συζητήσαμε για όλα όσα κάνει η μανούλα για εμάς (που μας φροντίζει, μας νανουρίζει, μας αγκαλιάζει και μας κάνει να νιώθουμε ασφαλείς) και κυρίως για την ανιδιοτελή αγάπη της.

• Γίναμε “ντετέκτιβ” γραμμάτων:  Συνεργαστήκαμε και προσπαθήσαμε να ταιριάξουμε  τις λέξεις (Μαμά, Μητέρα, Μανούλα, Μάνα) γραμμένες με ΚΕΦΑΛΑΙΑ και πεζά γράμματα, αναγνωρίζοντας τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.

• Λύσαμε γρίφους αναγραμματισμού: Μπερδέψαμε τα γράμματα και προσπαθήσαμε να τα βάλουμε στη σωστή σειρά για να σχηματίσουμε τις  παραπάνω λέξεις Δεν ήταν εύκολο, αλλά η συνεργασία μας, έφερε το αποτέλεσμα!

• Άλματα αγάπης! Κινητικό παιχνίδι για να “ζωντανέψουμε”  τις λέξεις με τις οποίες προσφωνούμε τη μαμά

Σκορπίσαμε στο πάτωμα της τάξης μας καρτέλες, όπου αναγράφονταν οι λέξεις : Μητέρα, Μαμά, Μάνα, Μανούλα.

Μόλις ακούσουμε  μια συγκεκριμένη λέξη, πρέπει να την εντοπίσουμε  γρήγορα και να πηδήξουμε  πάνω στην αντίστοιχη καρτέλα!

Οι ατομικές μας προσπάθειες στα “μαμαδίστικα” φύλλα εργασίας

Εικαστικές δημιουργίες

• Όταν το “Μ” της Μαμάς συνάντησε τον Miro!

Τι συμβαίνει όταν η αγαπημένη μας λέξη μπαίνει στον κόσμο ενός μεγάλου ζωγράφου;

Σαν σπουδαίοι καλλιτέχνες που είμαστε  αποφασίσαμε να γίνουμε  “μικροί Μιρό” και να  μεταμορφώσουμε το αρχικό γράμμα της μαμάς σε έργο τέχνης!

Εμπνευσμένοι από τον παρακάτω πίνακα του Joan Miró, δανειστήκαμε τις χαρακτηριστικές του μαύρες γραμμές, τους κύκλους και τα έντονα χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε).

Κάθε ένας  δημιούργησε  και στόλισε με το δικό του  παιχνιδιάρικο τρόπο το “Μ” δυο φορές , έγραψε μετά από κάθε “Μ” το “α ”  και το στόλισε με γραμμές ,σχήματα και χρώματα όπως θα έκανε ο συγκεκριμένος ζωγράφος. (την ιδέα την πήραμε από εδώ:https://e-children.blogspot.com/2021/05/blog-post.html)

Στόχος μας ήταν:

• Να γνωρίσουμε  το ιδιαίτερο στυλ του Μιρό και τη μοντέρνα τέχνη
• Να αποδώσουμε  τη λέξη “μαμά “με έναν τρόπο μοναδικό, αφαιρετικό και γεμάτο φαντασία.

• Ένα ανθοδοχείο γεμάτο γράμματα και αγάπη!

Πώς χωράει η λέξη “Μανούλα” μέσα σε ένα ανθοδοχείο; Οι μικροί μας κηπουροί ανέλαβαν δράση και δημιούργησαν τα πιο “λογοτεχνικά” μπουκέτα για τη γιορτή της μητέρας!

Κάθε παιδί επέλεξε τη δική του αγαπημένη προσφώνηση για τη μαμά του. Άλλοι διάλεξαν το τρυφερό “Μανούλα” και άλλοι το επίσημο “Μητέρα”.

Η αποστολή μας είχε μια διασκεδαστική πρόκληση:

1. 1. Μετρήσαμε: Βρήκαμε πόσα γράμματα έχει η λέξη που διαλέξαμε.
   2. Δημιουργήσαμε: Ζωγραφίσαμε ακριβώς τόσα λουλούδια, όσα και τα γράμματα της λέξης.
   3. Γράψαμε: Στο κέντρο κάθε λουλουδιού από ένα γραμματάκι.

Το αποτέλεσμα; Πολύχρωμα ανθοδοχεία όπου τα λουλούδια ζωγραφισμένα  στη σειρά, σχηματίζουν την πιο γλυκιά λέξη του κόσμου!

• Η Μαμά μας μέσα από τα μάτια μας και τις λέξεις της καρδιάς μας!

Τι είναι για εμάς η Μαμά; Αν κλείσουμε τα μάτια και σκεφτούμε τη δική μας μανούλα, ποιες λέξεις μας έρχονται στο μυαλό;

Στην τάξη μας, ανοίξαμε μια μεγάλη συζήτηση και γεμίσαμε το χαρτί μας με τις πιο όμορφες λέξεις του κόσμου: Αγκαλιά, τρυφερότητα, φροντίδα, ήλιος, φιλί, αγάπη… Λέξεις που “μυρίζουν” μαμά!

Αφού γράψαμε αυτές τις λέξεις, ο κάθε ένας δημιούργησε το ατομικό του έργο:

• • Ζωγράφισε με πολλή προσοχή το πορτρέτο της μαμάς του, αποδίδοντας τα δικά της χαρακτηριστικά και το δικό της μοναδικό χαμόγελο. Κολλήσαμε το πορτρέτο πάνω στο χαρτί με τις λέξεις, δημιουργώντας ένα υπέροχο “φόντο” από συναισθήματα.

Με αυτόν τον τρόπο, το πορτρέτο της μαμάς δεν είναι απλώς μια ζωγραφιά, αλλά περιβάλλεται από όλα εκείνα τα στοιχεία που την κάνουν τόσο ξεχωριστή στα μάτια των παιδιών μας. Είναι μια υπενθύμιση ότι η μαμά είναι το κέντρο του δικού τους κόσμου, γεμάτο ζεστασιά και φως.

• Μια αγκαλιά λουλούδια και τραγούδια για τη Μαμά μας

 Στην “Καλύτερη Μαμά του κόσμου” στη δική μας Μαμά ,εκφράσαμε την αγάπη μας και είπαμε το δικό μας μεγάλο ” Ευχαριστώ” με πολλούς τρόπους:

Εμπνευστήκαμε από τον Romero Britto  και δημιουργήσαμε  πολύχρωμα λουλούδια με τις δικές μας φωτογραφίες στην καρδιά τους!

Ζωγραφίσαμε πήλινα γλαστράκια, φυτέψαμε αληθινά λουλούδια και μάθαμε τα τραγούδια : “Μαμά Χρόνια Πολλά” (Ε.Τσαλιγοπούλου) εδώ:https://www.youtube.com/watch?v=mxHDPemSUZI

και “Η Καλύτερη Μαμά του κόσμου ” (Α. Χρυσομάλλη) εδώ: https://www.youtube.com/watch?v=1lGvBUGX1h0

Τις υποδεχτήκαμε στο σχολείο με τις φωνούλες μας να αντηχούν τα παραπάνω τραγούδια , τους  είπαμε πόσο σημαντικές είναι για μας και τους χαρίσαμε τα δυο  ιδιαίτερα λουλούδια ,το χειροποίητο έργο τέχνης(R.Britto) με το πρόσωπό μας και το αληθινό που φυτέψαμε με τα χεράκια μας!

Φέτος στο νηπιαγωγείο μας, βάλαμε τις ζώνες μας, πήραμε τις βαλίτσες μας και ξεκινήσαμε  ένα συναρπαστικό ταξίδι, έχοντας οδηγό πάνω απ΄όλα τη φαντασία μας . Στο ταξίδι αυτό είχαμε όμως  κι έναν σημαντικό βοηθό τον Google Maps! Με το πάτημα ενός κουμπιού, η οθόνη μας γέμισε χάρτες και δρόμους, και σαν με μαγεία βρεθήκαμε από τη μια άκρη του κόσμου στην άλλη.

Η πρώτη μας στάση ήταν στον Ιερό Βράχο της Ακρόπολης , στην Αθήνα. Είδαμε  τον Παρθενώνα, μάθαμε για τη θεά Αθηνά και θαυμάσαμε τις  πανέμορφες Καρυάτιδες που στέκονται εκεί  εδώ και χιλιάδες χρόνια!

Η επόμενη στάση μας ήταν στην Ιταλία και συγκεκριμένα στη Ρώμη. Εκεί είδαμε ένα τεράστιο, κυκλικό κτίριο που μοιάζει με στάδιο. Είναι το Κολοσσαίο! Φανταστήκαμε τους αρχαίους Ρωμαίους να δίνουν εκεί μεγάλους αγώνες.

Μετά, πήγαμε στη Γαλλία για να δούμε έναν πύργο… πανύψηλο, τον Πύργο του Άϊφελ! Είναι φτιαγμένος από σίδερο και μοιάζει να ακουμπάει τα σύννεφα. Το βράδυ μάλιστα, λάμπει σαν ένα τεράστιο αστέρι!

Τέλος, προσγειωθήκαμε στην έρημο της Αιγύπτου. Εκεί είδαμε τις τεράστιες Πυραμίδες της Γκίζας, που μοιάζουν με πέτρινα τρίγωνα  και γνωρίσαμε τη Σφίγγα που τις προσέχει, ένα πλάσμα με σώμα λιονταριού και κεφάλι ανθρώπου!

• Μικροί Χαρτογράφοι εν δράσει!

Μετά την ψηφιακή μας περιήγηση με το Google Map, ήρθε η ώρα να γίνουμε εμείς οι χαρτογράφοι της τάξης! Απλώσαμε στο πάτωμα  έναν μεγάλο χάρτη της Ευρώπης και ξεκινήσαμε μια πολύ υπεύθυνη αποστολή.

Κοιτάξαμε προσεκτικά τις φωτογραφίες των μνημείων που γνωρίσαμε (τον Παρθενώνα, το Κολοσσαίο, τον Πύργο του Άιφελ, τις Πυραμίδες  της Γκίζας). Σαν να παίζουμε ένα μεγάλο παζλ, βρήκαμε πού βρίσκεται η Ελλάδα, η Ιταλία , η Γαλλία  και η Αίγυπτος πάνω στον χάρτη και «καρφιτσώσαμε» το μνημείο στη σωστή του θέση!

Στη συνέχεια, μάθαμε πώς γράφεται το όνομα κάθε μνημείου και το ταιριάξαμε με τη σωστή εικόνα.

Ήταν εντυπωσιακό να βλέπουμε πώς όλα αυτά τα σπουδαία κτίρια «χωράνε» πάνω στο χάρτη  μας και πόσο κοντά ή μακριά είναι οι γείτονές μας. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν βλέποντας το αποτέλεσμα της ομαδικής τους δουλειάς!

• Γινόμαστε Ξεναγοί: Χώρες, Σημαίες και Μνημεία!

Η περιπέτειά μας συνεχίστηκε με ένα σούπερ παιχνίδι αντιστοίχισης! Μεταμορφωθήκαμε σε μικρούς εξερευνητές και προσπαθήσαμε να λύσουμε έναν γρίφο για κάθε χώρα.

Την εικόνα της χώρας, το σπουδαίο μνημείο της (π.χ. τις Πυραμίδες ή το Κολοσσαίο) και την πολύχρωμη σημαία της!

Οι ατομικές μας προσπάθειες

Ενώνω το μνημείο με τη χώρα στην οποία βρίσκεται

Σπάω τον κώδικα για να βρω το μνημείο

• Ταξίδι στη Μηχανή του Χρόνου: Ποιο μνημείο γεννήθηκε πρώτο;

• Ξεκινήσαμε από το βαθύ παρελθόν και τις Πυραμίδες της Γκίζας.
• Περάσαμε από την αρχαία Αθήνα και τον Παρθενώνα.
• Σταματήσαμε στη Ρώμη για το Κολοσσαίο.
• Και φτάσαμε στο “σήμερα” (σχεδόν!) με τον εντυπωσιακό Πύργο του Άιφελ.

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, αντιληφθήκαμε  την έννοια του “παλιού” και του “νέου”, συγκρίνοντας υλικά (π.χ πέτρα, σίδερο) και σχήματα. Ήταν εντυπωσιακό να βλέπουμε πώς οι άνθρωποι δημιουργούσαν θαύματα σε κάθε εποχή.

Από το πιο νέο στο πιο παλιό

• Λύνω το αίνιγμα και ανακαλύπτω το μνημείο

Συνεργαστήκαμε όλοι μαζί , ακούσαμε τα αινίγματα που αφορούσαν στα συγκεκριμένα μνημεία, μαντέψαμε τη λύση και σε χαρτί Α4 γράφει ο καθένας όπως μπορεί το όνομα του μνημείου και το ζωγραφίζει με το δικό του μοναδικό τρόπο

• Μικροί Προγραμματιστές σε Δράση!

Κάθε δυάδα επέλεξε ένα διαφορετικό μνημείο.  Ο  «Οδηγός» έπρεπε πρώτα να σκεφτεί τη διαδρομή και να τη σχεδιάσει χρησιμοποιώντας τα βέλη προσανατολισμού.Στη συνέχεια, ο Οδηγός έδινε προφορικές εντολές στον «Περιηγητή», ο οποίος εκτελούσε τα βήματα με ακρίβεια ρομπότ.

Μέσα από αυτό το επιδαπέδιο παιχνίδι, τα παιδιά δεν έμαθαν μόνο για τα μνημεία, αλλά εξασκήθηκαν στον προσανατολισμό, τη συνεργασία και την αλγοριθμική σκέψη.

• Παίζουμε με τις Λέξεις: Συνθέτουμε τον Παρθενώνα!

• Μετρώντας τους Κίονες του Παρθενώνα!

Η γνωριμία μας με τον Παρθενώνα δεν σταμάτησε στην ιστορία, αλλά έγινε η αφορμή για να εξασκηθούμε στα μαθηματικά! Εστιάσαμε στη μπροστινή πλευρά του ναού και ανακαλύψαμε τους εντυπωσιακούς κίονές του.

Συμπληρώνουμε κάθε φορά τόσους κίονες όσους χρειαζόμαστε  για να είναι όλοι μαζί 8

Και σε ατομικό φύλλο εργασίας

•  Αποκωδικοποιώντας τα Μυστικά των Ιερογλυφικών!

Το ταξίδι μας στην Αίγυπτο μας επιφύλασσε μια μεγάλη έκπληξη: ανακαλύψαμε ότι οι άνθρωποι εκεί δεν έγραφαν με γράμματα όπως τα δικά μας, αλλά με ιερογλυφικά!

Βρήκαμε στο διαδίκτυο και παρατηρήσαμε εικόνες από αρχαίους παπύρους και τοίχους πυραμίδων. Είδαμε πουλιά, μάτια, γραμμές και παράξενα σχήματα. Αφήσαμε τη φαντασία μας ελεύθερη και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι σημαίνει το καθένα από αυτά. Δώσαμε τις δικές μας ερμηνείες  κατανοώντας ότι μια εικόνα μπορεί να κρύβει μια ολόκληρη λέξη ή έναν ήχο.

Ζωγραφίσαμε την ερμηνεία κάθε ιερογλυφικού σε χαρτί  Α4

• Χτίζοντας Μνημεία με Φαντασία, Συνεργασία, Διάφορα Υλικά  και… το Σώμα μας!

Πώς μπορείς να φτιάξεις τον Πύργο του Άιφελ αν δεν έχεις σίδερο ή τον Παρθενώνα χωρίς μάρμαρο; Η απάντηση είναι απλή: με συνεργασία και πολλή φαντασία!

Στην τάξη μας, χωριστήκαμε σε ομάδες και αναλάβαμε μια διασκεδαστική πρόκληση, να αναπαραστήσουμε τα μνημεία που γνωρίσαμε με δύο τρόπους:

• Με το σώμα μας

Πύργος του Άϊφελ

• Με μαρκαδόρους

Παρθενώνας

Πύργος του Άϊφελ

• Οι εικαστικές μας δημιουργίες

• Παρθενώνας

• Κολοσσαίο

• Πύργος του Άϊφελ

• Πυραμίδες της Γκίζας

• Ποιος θα φτιάξει την πιο γρήγορη Μούμια;

Φτάνοντας  στην Αρχαία Αίγυπτο αποφασίσαμε να  ολοκληρώσουμε το ταξίδι μας  με τον πιο ξεκαρδιστικό τρόπο! Αφού μάθαμε για τα μυστικά των Φαραώ, αποφασίσαμε να αναβιώσουμε το έθιμο της μουμιοποίησης… με έναν πολύ δικό μας, παιχνιδιάρικο τρόπο.

Έτοιμοι; Χαρτί! Πάμε!

Χωριστήκαμε σε δυάδες. Σε κάθε δυάδα  ο ένας έγινε ο «Βοηθός» και ο άλλος η «Μούμια».

Με το σύνθημα , οι «βοηθοί» άρχισαν να τυλίγουν τους φίλους τους με ρολά χαρτί κουζίνας από την κορυφή ως τα νύχια! Έπρεπε να κινηθούν γρήγορα για να τερματίσουν πρώτοι, αλλά ταυτόχρονα πολύ προσεκτικά για να μη σκιστεί το  χαρτί!

Η επιστροφή μας στο νηπιαγωγείο μετά τις διακοπές του Πάσχα ήταν γεμάτη χαμόγελα, αγκαλιές και… ατέλειωτες ιστορίες! Καθίσαμε όλοι μαζί συζητήσαμε  και προσπαθήσαμε να «ξαναζωντανέψουμε» τις γιορτινές μέρες, χρησιμοποιώντας ως οδηγό τις πέντε αισθήσεις μας.

Μοιραστήκαμε  όλα όσα  κρατήσαμε  στην καρδιά μας:

• • Τις μυρωδιές από τα πασχαλινά κουλουράκια και το πασχαλινό τραπέζι.
  • Τους ήχους από τα «Χριστός Ανέστη», τις καμπάνες και τα βεγγαλικά.
  • Τις εικόνες από την ολάνθιστη Πασχαλιά και το στολισμένο με όμορφα λουλούδια Επιτάφιο.
  • Τις γεύσεις από το σοκολατένιο αυγό και τα παραδοσιακά εδέσματα.
  • Την αφή του μεγάλου ξύλινου  Σταυρού  που τον αγγίξαμε με δέος στην εκκλησία.
  • Τη λεία και απαλή αίσθηση της λαμπάδας μας, αλλά και το ζεστό κερί που έλιωνε σιγά-σιγά, κρατώντας το φως της Ανάστασης.»

Όλες αυτές οι πολύτιμες εμπειρίες δεν έμειναν μόνο στα λόγια! Με πολύ μεράκι, τα παιδιά έγιναν μικροί συγγραφείς και εικονογράφοι, φτιάχνοντας  με το δικό τους μοναδικό τρόπο, το  ατομικό βιβλιαράκι των αισθήσεων.

• Το Πάσχα είδαμε:

• Ακούσαμε:

• Γευτήκαμε: την παραδοσιακή μαγειρίτσα, τα κουλουράκια , το σουβλιστό αρνί και το σοκολατένιο αβγό

• Μυρίσαμε: τα μικρά γλυκά ψωμάκια , τα Λαζαράκια, τη λαμπάδα  μας καθώς έκαιγε με το φως της Αναστάσεως, το αρνί την ώρα που το σουβλίζαμε, τα υπέροχα πασχαλινά κουλουράκια

• Αγγίξαμε: το μεγάλο ξύλινο Σταυρό αλλά και τη λαμπάδα μας

Οι ημέρες του Πάσχα πλησιάζουν και στην τάξη μας ζήσαμε μια μοναδική διαδρομή γεμάτη γνώση, παιχνίδι και κατάνυξη! Γίναμε «συνοδοιπόροι» στα γεγονότα των Παθών, ξεκινώντας από την ιστορία του φίλου του Χριστού, του Λαζάρου, και φτάνοντας μέχρι την Ανάσταση.

Η διαδρομή μας ξεκίνησε παρακολουθώντας προσεκτικά το σχετικό βίντεο που μας ταξίδεψε πίσω στον χρόνο, στα Ιεροσόλυμα, εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=5M6jdqXkPlg

Είδαμε την Ανάσταση του Λαζάρου, την είσοδο του Χριστού στα Ιεροσόλυμα ,τον Μυστικό Δείπνο, την προδοσία και τη Σταύρωση ώστε να συζητήσουμε και να κατανοήσουμε  το βαθύτερο νόημα της αγάπης και της θυσίας. Φτάσαμε στην Ανάσταση  του Χριστού που αποτελεί μήνυμα λύτρωσης , χαράς και ελπίδας.

• Πασχαλινές γλωσσικές και άλλες δραστηριότητες

Για να βάλουμε τα γεγονότα στη σωστή σειρά, χρησιμοποιήσαμε εικόνες από την Ανάσταση του Λαζάρου , την Κυριακή των Βαϊων,  το Θείο Δράμα και την Ανάσταση του Χριστού. Τις παρατηρήσαμε, συζητήσαμε και  τις τοποθετήσαμε στη σωστή χρονική σειρά, ανακαλύπτοντας το «νήμα» της ιστορίας.

• Ο Νυμφίος

• Ο Γολγοθάς

• Κοτούλες με διαφορετικές  τεχνικές

• Κοτούλες χωρίς αυγουλάκια δε γίνεται

• Αυγουλάκια – λαγουδάκια

• Λαγουδάκια με άλλη τεχνική

• Τα καλαθάκια μας γεμάτα με σοκολατένια αυγουλάκια.

«Μια ευχή… γράμμα-γράμμα!»

Η πασχαλινή μας διαδρομή δεν θα μπορούσε να κλείσει χωρίς μια ζεστή ευχή! Μεταμορφωθήκαμε σε μικρούς εξερευνητές των γραμμάτων. Πάνω σε κάρτες είχαμε γράψει διάφορα γράμματα .Με προσοχή, συνεργασία και σωστή τοποθέτηση, βάλαμε τις κάρτες στη σειρά και συνθέσαμε την πιο γλυκιά ευχή: «ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ»!

Μέσα από αυτό το παιχνίδι, παίξαμε με τα γράμματα , αναγνωρίσαμε φωνήματα και νιώσαμε τη χαρά της ομαδικής δημιουργίας.

Συνδυάζοντας  την παράδοση, την τεχνολογία και την  ομαδική εργασία,  προσεγγίσαμε  το νόημα των ημερών με βιωματικό τρόπο και πολλή αγάπη.

Σας ευχόμαστε από καρδιάς Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση!