Χθες έγινε παρουσίαση του εκπαιδευτικού μας προγράμματος με τίτλο <<Όλοι μαζί δημιουργούμε το σχολικό κήπο που ονειρευόμαστε>> στην αίθουσα πολλαπλών εκδηλώσεων του Νηπιαγωγείου μας.Η παρουσίαση έγινε από
την Υπεύθυνη Νηπιαγωγό του Προγράμματος.
Την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος τα παιδιά αποφάσισαν να σπείρουν στο σχολικό μας κήπο δεντράκι αβοκάντο ,του οποίου τον σπόρο τον είχαν φυτέψει σε ανακυκλώσιμη γλάστρα μήνες πριν. Αφού έσπειραν το δεντράκι στη συνέχεια ακολούθησαν ερευνητικές δραστηριότητες χρησιμοποιώντας τα εργαλεία και τα υλικά από το σακίδιο του Διεθνούς Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης <<Μαθαίνω για τα Οικοσυστήματα και τα Δάση>>.
Ο Οργανισμός “Το Χαμόγελο του Παιδιού μέσω email μας ευχαρίστησε για την υλοποίηση των δράσεων εθελοντισμού του Νηπιαγωγείου μας τη σχολική χρονιά 2024-2025 και μας προώθησε τον έπαινο συμμετοχής των μαθητών/τριών μας.
Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης
1o Eργαστήριο: Ενδυνάμωση ομάδας – έναυσμα ενδιαφέροντος με προβολή φωτογραφιών με θέμα τη διαχείριση των απορριμμάτων και την ρύπανση του περιβάλλοντος και τη λύση της ανακύκλωσης.
2o Eργαστήριο: Διαχείριση των απορριμμάτων, συλλογή και ταξινόμησή και σύγκριση του βάρους τους.
3o Eργαστήριο: Μετράμε αποστάσεις και κατασκευάζουμε την πίστα μας.Πρώτη γνωριμία με τις λειτουργίες του Beebot (Φύλλο εργασίας 2) Κάνουν μετρήσεις και χαράσσουν την πίστα της ομάδας.
4o Eργαστήριο: Κατασκευές με επαναχρησιμοποίηση υλικών.Οι μαθητές με τη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών και συσκευασιών κατασκευάζουν κτήρια που θα χρησιμοποιηθούν στη διαμόρφωση της πόλης μέσα στην οποία θα κινείται το ρομπότ.
5o Eργαστήριο: Ο πρώτος μας αλγόριθμος. Στον ρόλο του ρομπότ τα παιδιά. Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες χαράσσουν μια διαδρομή σε μια πίστα στην αυλή και μια άλλη ομάδα οδηγεί ένα μέλος της με κλειστά μάτια να διανύσει την διαδρομή.
6o Eργαστήριο: Προγραμματισμός του ρομπότ Beebot. Συλλογή και απόθεση ανακυκλώσιμων υλικών. Οι μαθητές/τριες ανακαλούν τις γνώσεις που έχουν για τα ανακυκλώσιμα υλικά, σχεδιάζουν την πόλη τους και τοποθετούν πάνω στην πίστα τα κτήρια και τις εικόνες από τα ανακυκλώσιμα απορρίμματα Φύλλο εργασίας 4. Αρχίζουν να προγραμματίζουν το ρομπότ και να το οδηγούν σε συγκεκριμένες θέσεις. Φύλλο εργασίας 5
7o Eργαστήριο: Αποτίμηση του προγράμματος.Οι μαθητές/τριες αυτοαξιολογούνται και ετεροαξιολογούνται.
Φιλοσοφία –Σκοπιμότητα προγράμματος
Το διδακτικό σενάριο αποτελεί μια διδακτική πρόταση, μέσα από τα στάδια της οποίας οι συμμετέχοντες μαθητές/τριες έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε διερευνητικές και ανακαλυπτικές, ομαδικές δραστηριότητες και δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος Ολοκληρώνοντας το σενάριο οι μαθητές/τριες θα πρέπει να είναι σε θέση: Ως προς τους γνωστικούς στόχους Να χαράσσουν διαδρομές Να εμπεδώσουν τις χωρικές σχέσεις Να κάνουν ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις Ως προς τους στόχους δεξιοτήτων Να χρησιμοποιούν υλικά Να προγραμματίζουν το Bee-bot Ως προς τις στάσεις/συμπεριφορές Να εργάζονται σε ομάδες Να αιτιολογούν τις παρατηρήσεις τους Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι καθοδηγητικός, συντονιστικός και υποβοηθητικός στη λειτουργία των ομάδων. Μέσα από τις σχεδιασμένες δραστηριότητες οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να καλλιεργήσουν την υπολογιστική σκέψη (computational thinking) με δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος.
Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου
Δεξιότητες του 21ου αιώνα Δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα (4cs) Δεξιότητες της τεχνολογίας της μηχανικής και της επιστήμης Δεξιότητες της τεχνολογίας, Ρομποτική, Δεξιότητες του νου Στρατηγική Σκέψη, Πλάγια σκέψη, Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός, Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές, Δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης.
Στα πλαίσια της ομαλής μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο τα νήπια του σχολείου μας επισκέφθηκαν σήμερα την Α’ τάξη του 1ου Δημοτικού Σχολείου Νέων Μουδανιών.Τα νήπια γνωρίστηκαν με τις εκπαιδευτικούς και με τους μαθητές/τριες του Δημοτικού και ξεναγήθηκαν στους χώρους του. Στη συνέχεια υλοποίησαν δράσεις όλοι μαζί .Συγκεκριμένα έπαιξαν μουσικοκινητικά παιχνίδια στην αυλή και παιχνίδια με αερόστατο και μπάλες.Ζωγράφισαν όλα τα παιδιά μαζί και στο τέλος τα νήπια παρέλαβαν το μαγικό κλειδί που ξεκλειδώνει την Α΄τάξη του Δημοτικού Σχολείου και ένα σακουλάκι με δώρο.
To χρονικό διάστημα 29/10/2024 ως 1/6/2025 μία εκπαιδευτικός του Νηπιαγωγείου μας παρακολούθησε 2 σεμινάρια του Εθνικού Οργανισμού Υποστήριξης eTwinning.
To πρώτο είχε ως θέμα:<<Εκπαιδευτική Ρομποτική στο νηπιαγωγείο-Beebot>> διάρκειας 200 ωρών και το δεύτερο είχε ως θέμα:<<Ηλεκ
τρονική μάθηση,διαδραστικά μαθήματα και εκπαιδευτικά αντικείμενα>> διάρκειας επίσης 200 ωρών.
Φροντίζω και ενεργώ για το πάρκο της γειτονιάς
Εργαστήριο 1ο: Δημιουργούμε το Συμβόλαιο της Ομάδας
Αναγνώριση του προβλήματος(συζητήσαμε με τα παιδιά στην ολομέλεια με αφορμή την πρόσφατη επίσκεψη των παιδιών στο πάρκο της περιοχής τους. Συζητώντας στην ολομέλεια με τα παιδιά και μελετώντας φωτογραφία που είχαν από το πάρκο, διαπίστωσαν ότι στο πάρκο υπήρχαν πολλά σκουπίδια και καταστροφές. Αποφασίσαμε από κοινού να λάβουν δράση για να μπορούν να χαίρονται το πάρκο τους περισσότερο)Ακολούθησαν:Δημιουργία Συμβολαίου, Παρουσίαση του προβλήματος Συζήτηση στις ομάδες, Συζήτηση στη ολομέλεια,Δημιουργία Συννεφόλεξου( κατά τη σύνθεση των απόψεων της ολομέλειας έγινε καταγραφή των λέξεων /κλειδιών που είπαν τα παιδιά με τη βοήθεια του ψηφιακού διαδικτυακού εργαλείου δημιουργίας συννεφόλεξου (https://wordart.com/create), Κατασκευή Συμβόλου/Κονκάρδας με το συννεφόλεξο που δημιουργήσαμε.
Εργαστήριο 2ο: Προσφέρω Χέρι Βοήθειας
Έγινε:Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη και Εισαγωγή στην έννοια του Εθελοντισμού.
‘Επειτα τοποθετήσαμε εικόνες εθελοντισμού από τη Φωτοθήκη του «Νοιάζομαι και Δρω»στο πάτωμα. Ζητήσαμε από τις ομάδες να παρατηρήσουν προσεκτικά τις εικόνες και τους θέσαμε ερωτήσεις, ακολουθώντας ρουτίνες σκέψης, όπως στο Φύλλο Εργασίας 1 .
Στην ολομέλεια τα παιδιά παρουσίασαν την εργασία τους.Καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών και προχωρήσαμε στη σύνθεση των απόψεων των παιδιών. Παρουσιάσαμε φορείς Εθελοντισμού και Δράσεις. Προτείναμε στα παιδιά να παίξουν το παιχνίδι «Χέρι βοηθείας», Τα παιδιά στην ολομέλεια έπαιξαν το παιχνίδι «οδηγός και τυφλός». Στο τέλος επέστρεψαν στην ολομέλεια και περιέγραψαν τα συναισθήματά τους. Παίξαμε και άλλα παιχνίδια ρόλων και φτιάξαμε σε πίνακα – Ημερολόγιο προσφοράς.
Εργαστήριο 3o: Υιοθετώ το παρκάκι
Σύνδεση με το προηγούμενο εργαστήριο. Θυμίσαμε στα παιδιά το πρόβλημα στο παρκάκι τους και τονίσαμε τη σημασία του δικαιώματος στην ψυχαγωγία που προσφέρει το πάρκο. Ακολούθησε συζήτηση /προβληματισμός των ομάδων των παιδιών με αφορμή τις φωτογραφίες από την επίσκεψή τους στο πάρκο και σχεδιασμός πίνακα με τη σειρά με την οποία θα εξακριβώσουν το πρόβλημα για να το επιλύσουν.Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν με βάση τα ερωτήματα που τους θέσαμε τις πιθανές απαντήσεις. Έπειτα έγινε παρουσίαση από κάθε παιδί της εργασίας του στην ολομέλεια. Ακολούθησε καταγραφή όλων των πιθανών απαντήσεων,η σύνθεση όλων όσων ειπώθηκαν από όλους και η πρόταση στα παιδιά να υιοθετήσουν το παρκάκι. Στο τέλος φτιάξαμε Εβδομαδιαίο Ημερολόγιο Παρατήρησης του Πάρκου.
Εργαστήριο 4ο: Προετοιμάζουμε τις δράσεις μας
Σε αυτό το εργαστήριο υλοποιήθηκαν τα παρακάτω από τις ομάδες των παιδιών: Δημιουργία Επιστολής προς το Δήμαρχο, Βιντεοσκόπηση με μήνυμα προς τη δημοτική αρχή, Κατασκευή ταμπελών, Δημιουργία ιστορίας για το σύνολο των δράσεων με ψηφιακό εργαλείο(https://www.flickgame.org) Συζήτηση, σχολιασμός πίνακα.
Εργαστήριο 5ο: Αναλαμβάνουμε Δράση
Επίσκεψη στο πάρκο, Καθαρισμός, Καταγραφή και Ταξινόμηση απορριμμάτων, Φύτευση λουλουδιών,Tοποθέτηση τροφοδοτών πουλιών που κατασκεύασαν τα παιδιά.
Εργαστήριο 6ο: Μικροί Εξερευνητές
Επίσκεψη στο παρκάκι, Φωτογράφηση των σημείων ενδιαφέροντος, Επιστροφή στην τάξη και στην ολομέλεια παρουσίαση των αποτελεσμάτων της επίσκεψής τους, Σχεδιασμός επανάληψης της δράσης.
Εργαστήριο 7ο: Σκέφτομαι για όσα έμαθα
Αναστοχασμός πάνω σε όλα όσα έμαθαν τα παιδιά, Δημιουργία νέου εννοιολογικού χάρτη Σύγκριση χαρτών, Συζήτηση.
Στα πλαίσια μίας δημοκρατικής και πολυπολιτισμικής κοινωνίας η ανάγκη για συνεργασία, σεβασμό, αποδοχή του άλλου και επίλυση προβλημάτων καθίσταται απαραίτητη. Η έννοια του Εθελοντισμού είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τις ανάγκες αλλά και το ήθος του κάθε ατόμου που εμπλέκεται σε δράσεις προκειμένου να βελτιώσει και να αναλάβει τον ρόλο του ενεργού πολίτη που ενδιαφέρεται για την κοινωνία που τον περιβάλλει και που αποτελεί μέλος της.
Tο παρόν Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων βασίζεται στην εκμάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος, καθώς τα παιδιά αφορμούμενα από το πρόβλημα, διερευνούν, δοκιμάζουν, ανακαλύπτουν και σχεδιάζουν δράσεις προκειμένου να οδηγηθούν στη λύση. Η μάθηση πλαισιώνεται από τη σύνδεση της εμπειρίας των παιδιών (learning by doing), της συνεργασίας μέσα από την συνύπαρξη ως μέλος ομάδας ομοτίμων, με τον αναστοχασμό των καθημερινών βιωμάτων.
Το παρόν πρόγραμμα στοχεύει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αι., δεξιότητες ζωής και δεξιότητες του Νου για παιδιά, μελλοντικούς ενεργούς πολίτες σύμφωνα με το Πλαίσιο Αναφοράς Ικανοτήτων για Δημοκρατικό Πολιτισμό (2018), οι οποίοι θα είναι κριτικά και δημιουργικά σκεπτόμενοι, υπεύθυνοι και ψηφιακά εγγράμματοι. Σε αυτό το πλαίσιο, το πρόγραμμα εμπλουτίζεται επιπλέον από δραστηριότητες δημιουργίας ψηφιακού υλικού με την έννοια του εθελοντισμού στο επίκεντρο καθώς η ανάγκη για μελλοντικούς πολίτες ψηφιακά εγγράμματους είναι καθοριστική.
