Δραστηριότητες από την ενότητα <<Time for breakfast>>
Τα παιδιά συζήτησαν με την κυρία των Αγγλικών για τη σημασία ενός καλού πρωινού καθώς μας δίνει δύναμη και ενέργεια για το υπόλοιπο της ημέρας.Έγινε σύνδεση της εκμάθησης του λεξιλογίου με την ευαισθητοποίηση στις διατροφικές συνήθειες και την υγιεινή διατροφή.Μάλιστα η παρουσίαση του λεξιλογίου πραγματοποιήθηκε μέσω της κούκλας-μασκότ και διάφορα τρόφιμα σε μορφή ξύλινων παιχνιδιών.
Επειδή η πρώιμη παιδική ηλικία είναι κρίσιμη για τη διαμόρφωση διατροφικών συνηθειών, αυτή είναι η σημαντικότερη στιγμή να παρέμβουμε, προάγοντας τα οφέλη της βιώσιμης και υγιεινής διατροφής!Για αυτόν ακριβώς το λόγο επιλέξαμε και υλοποιήσαμε στο Νηπιαγωγείο μας το εκπαιδευτικό πρόγραμμα <<Το καλάθι του πικ νικ>>στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.Πιο συγκεκριμένα υλοποιήθηκαν τα παρακάτω εργαστήρια:
1oΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «ΠΕΣ ΜΟΥ ΤΙ ΤΡΩΣ ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΠΟΙΟΣ ΕΙΣΑΙ»
Αρχικά επικεντρωθήκαμε στα λόγια του Κυρίου Σαβαρέν ο οποίος είπε:
«ΠΕΣ ΜΟΥ ΤΙ ΤΡΩΣ ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΠΟΙΟΣ ΕΙΣΑΙ» και εξηγήσαμε ότι τα λόγια του έκρυβαν μια ιστορία(την ιστορία πως το φαγητό γεννιέται και μεταμορφώνεται
ώστε να μας δίνει την ενέργεια που χρειαζόμαστε)
Στη συνέχεια λοιπόν διαβάσαμε την ιστορία της ντομάτας κι αφού συζητήσαμε το νόημα της ιστορίας τα παιδιά τη ζωγράφισαν.Έπειτα διηγήθηκαν τη δική τους ιστορία για μια τροφή και τη ζωγράφισαν και αυτή.Ακόμη πειραματιστήκαμε και σπείραμε τους δικούς μας σπόρους προκειμένου να δημιουργήσουμε τα δικά μας φυτά.
Προκειμένου να υλοποιηθούν οι δραστηριότητες της επόμενης εβδομάδας ενημερώθηκαν οι γονείς για το εβδομαδιαίο πρόγραμμα διατροφής που θα εφαρμόζαμε για το δεκατιανό των παιδιών και ζητήθηκε η βοήθειά τους .
2o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : Ημέρα Σπιτικού Φαγητού(Δευτέρα Σπιτομπουκιές)
Στόχος του εργαστηρίου ήταν τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τα πλεονεκτήματα του σπιτικού φαγητού έναντι του έτοιμου ως προς τη γεύση, τη διαδικασία, το οικολογικό αποτύπωμα.
Κύριο μήνυμα: Προτιμάμε σπιτικό και όχι έτοιμο και συσκευασμένο φαγητό. Είναι καλύτερο για την υγεία μας μια και είναι πιθανότερο να γνωρίζουμε τα συστατικά που περιέχει.
Επίσης, είναι πιθανότερο να έχει λιγότερα συντηρητικά ενώ απαλλάσσει τον πλανήτη από ένα ακόμη σκουπίδι, αυτό της συσκευασίας του έτοιμου φαγητού. Παρακολουθήσαμε τα βίντεο της WWF Ελλάς- Καλύτερα το σπιτικό, παρά το αγοραστό φαγητό και το συζητήσαμε.Τα παιδιά είχαν να φάνε για πρωινό τις σπιτομπουκιές που ετοίμασαν οι γονείς τους μαζί με ίδια στο σπίτι τους.Συγκεκριμένα ετοίμασαν τις συνταγές:μπάρες δημητριακών,μπάρα γιαουρτιού και αβγοπόντικα 
3οΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:Ημέρα φρούτου(Τετάρτη Φρουτομπουκιές)
Τυφλή φρουτογευσιγνωσία
Τα παιδιά αυτή τη μέρα είχαν για δεκατιανό φρούτα που τα ετοίμασαν οι γονείς τους με τα παιδιά τους δημιουργώντας διάφορα όμορφα σχέδια .Πριν τα παιδιά φάνε τα φρούτα τους παίξαμε το παιχνίδι τυφλή γευσιγνωσία ,παιχνίδι αναγνώρισης φρούτων. Τα παιδιά χάρηκαν και διασκέδασαν ως δοκιμαστές φρούτων ενώ ταυτόχρονα εξασκήθηκαν σε αισθητηριακή άσκηση γεύσης.Στο τέλος της άσκησης αποφασίσαμε πως κάθε Τετάρτη το πρωινό μας θα είναι τι άλλο διάφορα φρούτα. Επίσης είπαμε :<<Ναι, στα φρέσκα φρούτα εποχής!! >>.Ακολούθησε ένα quiz. 
To quiz των φρούτων/δημιουργήθηκε από την κυρία Νικολαϊδου Κωνσταντία .Μπορείτε να πατήσετε τον σύνδεσμο για να παίξετε το παιχνίδι https://quizlet.com/889346198/%CE%A6%CF%81%CE%BF%CF%8D%CF%84%CE%B1-flash-cards/?i=5ppq7y&x=1jqt
Η ιστορία της μπανάνας
O όρος «αποτύπωμα άνθρακα» χρησιμοποιείται για να περιγράψουμε την ποσότητα αερίων του θερμοκηπίου (κυρίως διοξείδιου του άνθρακα) που απελευθερώνονται στην ατμόσφαιρα από συγκεκριμένες ανθρώπινες δραστηριότητες. Το αποτύπωμα άνθρακα της μπανάνας αφορά τον κύκλο ζωής της μπανάνας από την παραγωγή στην κατανάλωση.Έτσι λοιπόν θέλοντας τα παιδιά να κατανοήσουν πως πρέπει να επιλέγουμε τοπικά προϊόντα βάλαμε τις εικόνες στη σειρά από την ιστορία της μπανάνας και την διηγηθήκαμε αφού πρώτα παρακουλουθήσαμε το σχετικό βίντεο και παίξαμε το σχετικό ψηφιακό παιχνίδι. Ακόμη εντοπίσαμε τα προβλήματα για το περιβάλλον και τους ανθρώπους και περιγράψαμε τα συναισθήματα που μας δημιουργεί αυτή η ιστορία. Αναλογιστήκαμε αν υπάρχει τρόπος να αντιμετωπίσουμε αυτά τα προβλήματα. Δεν παραλείψαμε να υπολογίσουμε την απόσταση από το Εκουαδόρ και άλλες χώρες παραγωγής μπανάνας ως την Ελλάδα και να τις συγκρίνουμε με την απόσταση της μπανάνας που αγοράζουμε από την χώρα μας(Κρήτη).
Tutti Frutti-Mάντεψε ποιος!
Κάθε παιδί επέλεγε μια κάρτα ενός φρούτου ή λαχανικού(χωρίς να την κοιτάξει) και την κρατούσε ανοιχτή πάνω στο μέτωπό του. Όλα τα υπόλοιπα παιδιά έπρεπε να του εξηγήσουν ποιο λαχανικό ή φρούτο ήταν, απαντώντας σε ερωτήσεις όπως οι παρακάτω: «Σε ποια εποχή ανήκε;» «Σε ποιες συνθήκες μεγάλωνε;» «Τι χρώμα ήταν;» «Τι μέγεθος είχε;» «Τι γεύση είχε;». Κυρίως όμως η συζήτηση επικεντρώθηκε στο αν γνωρίζαμε ποια φρούτα και λαχανικά μεγαλώνουν κάθε εποχή και να τονίσουμε πως πρέπει να προτιμούμε τα εποχικά αλλά και τα τοπικά φρούτα και λαχανικά!
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:Ημέρα Δεν πετώ Φαγητό (Παρασκευή Δεν πετώ μπουκιές)
Παίξαμε σε ομάδες την τόμπολα του<<Δεν πετώ φαγητό>>, ένα ενδιαφέρον παιχνίδι που βοήθησε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν πώς μπορούν να αξιοποιήσουν το φαγητό που μπορεί να τους έχει περισσέψει, βοηθώντας με τον τρόπο αυτό τους άλλους και προστατεύοντας το περιβάλλον μας.Πιο συγκεκριμένα υπήρχαν πάνω στο τραπέζι οι κάρτες σκουπιδιών και ανακύκλωσης/κομποστοποίησης και ένα σετ από 2 κάρτες τόμπολα (Κερνάω τους φίλους μου/ Το φυλάω για αργότερα) που έδειχναν επιλογές για το κολατσιό που έμεινε καθώς και ένα πουγκί με τις κάρτες κολατσιού. Κάθε παίκτης έπαιρνε με τη σειρά τυχαία μία κάρτα κολατσιού από το πουγκί. Αυτό ήταν το κολατσιό που δεν έφαγε. Έπρεπε να αποφασίσει τι θα το κάνει και να τοποθετήσει το κολατσιό στην αντίστοιχη κάρτα τόμπολα ή να το πετάξει στους κάδους που βρίσκονται στη μέση.
Στα πλαίσια της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης η κυρία των Αγγλικών Εύη μίλησε στα παιδιά για την Valentine’s Day και τα παιδιά έπειτα έφτιαξαν μία κάρτα με τα χεράκια τους να σχηματίζουν μία καρδιά.Έμαθαν ταυτόχρονα την έκφραση l love you η οποία αποτυπώθηκε και στην κάρτα των παιδιών.
Χειμωνιάτικα ρούχα
Αρχικά τα παιδιά εξοικειώθηκαν με λεξιλόγιο στα αγγλικά σχετικό με τα ρούχα του χειμώνα.Στη συνέχεια βοήθησαν τον Mr.Parrot να ντυθεί κατάλληλα για τον χειμώνα προτείνοντάς του κατάλληλα ενδύματα αλλά και πέταξαν στον αέρα τα χειμωνιάτικα ενδύματα προσπαθώντας να πιάσουν το ρούχο που τους έλεγε κάθε φορά ο Mr.Parrot
Ζωάκια που πέφτουν σε χειμερία νάρκη
Έγινε παρουσίαση του λεξιλογίου στα αγγλικά με ζωάκια και ακολούθησε σχετικό παιχνίδι μνήμης για περαιτέρω εμπέδωση του λεξιλογίου.Ακόμη έγινε αναφορά που κοιμούνται τα ζωάκια το χειμώνα και ακολούθησε σχετική εργασία με αντιστοίχιση των ζώων με τις φωλιές τους.
Θεματική:Φροντίζω το Περιβάλλον
Υποθεματική:Αειφόρος ανάπτυξη,Κλιματική αλλαγή,Οικολογική συνείδηση,Παγκόσμια και τοπική κληρονομιά
Το «Καλάθι του Πικνίκ» αποτελεί καινοτόμο πρόγραμμα.Πρόκειται για ένα εργαλείο επαναδιαμόρφωσης των διατροφικών συνηθειών των μαθητών/τριών, όσον αφορά το κολατσιό και δημιουργήθηκε σε συνάρτηση με το στόχο της WWFτης μείωσης των επιπτώσεων που προκαλεί το σύστημα παραγωγής τροφίμων στον πλανήτη κατά 50%. Στόχος του είναι η υιοθέτηση μιας υγιεινής και περιβαλλοντικά βιώσιμης διατροφής εκ μέρους των παιδιών. Επικεντρώνεται στο κεντρικό μήνυμα: «Ό,τι είναι καλό για την υγεία σου είναι καλό και για τον πλανήτη». Βασικές έννοιες του εκπαιδευτικού υλικού αποτελούν το οικολογικό και υδατικό αποτύπωμα της διατροφής, τα τροφοχιλιόμετρα, η διατροφή με βιολογικά, εποχιακά και τοπικά προϊόντα.
Το πρόγραμμα εστιάζει σε 3 ημέρες βιώσιμης διατροφής μέσα στην σχολική εβδομάδα: τη Δευτέρα, ημέρα σπιτικού φαγητού, την Τετάρτη, ημέρα φρούτου και την Παρασκευή, ημέρα που δεν πετάμε φαγητό. Οι ημέρες αυτές εισάγονται στην τάξη με παιχνίδια Από το παιχνίδι και τη γνώση, γίνεται η μετάβαση στην υιοθέτηση απλών καθημερινών συνηθειών ξεκινώντας από το δεκατιανό των παιδιών.
Οι δεξιότητες που θέλουμε να αποκτήσουν τα παιδιά είναι: Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία Aυτομέριμνα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες, Προγραμματισμός-Παραγωγικότητα, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα, Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη
Το Διαδίκτυο έχει γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας, παρέχοντάς μας απεριόριστες ευκαιρίες, δυνατότητες σύνδεσης και επικοινωνίας αλλά ενέχει και κινδύνους.
Tην Τρίτη 6 Φεβρουαρίου περισσότερες από 200 χώρες παγκοσμίως γιόρτασαν την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2024. Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου (SID) διοργανώνεται από το κοινό δίκτυο Insafe/INHOPE των Κέντρων Ασφαλούς Διαδικτύου στην Ευρώπη, με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής με στόχο την προώθηση της ασφαλούς και θετικής χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας, ειδικά μεταξύ των παιδιών και των νέων. Εκατομμύρια άνθρωποι για άλλη μια χρονιά ένωσαν τη φωνή τους για να εμπνεύσουν θετικές αλλαγές στο διαδίκτυο, να ευαισθητοποιήσουν σε θέματα ασφάλειας και να στείλουν ένα ηχηρό μήνυμα πώς όλοι μαζί μπορούμε να φτιάξουμε ένα καλύτερο διαδίκτυο .
Στο πλαίσιο εορτασμού της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου πραγματοποιήθηκε στις 8/2/2024 διαδικτυακή εκδήλωση από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου και τη διαδικτυακή πλατφόρμα saferInternet4kinds.gr .
Στη συγκεκριμένη εκδήλωση συμμετείχαμε ως σχολείο.
Ο @Παπάκης ενημέρωσε τους μικρούς μαθητές Νηπιαγωγείου και Α΄ τάξης Δημοτικού σχολείου για το τι πρέπει να προσέχουν στην επικοινωνία τους μέσω διαδικτύου. Μέσα από το παραμύθι «Ο διάσημος φίλος του @Παπάκη» και μια διαδραστική παρουσίαση, οι μικροί μαθητές έμαθαν πως να επικοινωνούν μέσω διαδικτύου με ασφάλεια, ενημερώθηκαν για την προστασία των προσωπικών τους δεδομένων και για τον διαδικτυακό εκφοβισμό ενώ δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στο πως πρέπει να αντιδρούν στην περίπτωση που δουν κάτι στο διαδίκτυο που θα τους ανησυχήσει ή τους τρομάξει.
Επίσης στο πλαίσιο εορτασμού της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου πραγματοποιήθηκε την ίδια ημέρα το μεσημέρι εκδήλωση για τους γονείς.Η ενημέρωσή τους έγινε από εκπαιδευτικό του Νηπιαγωγείου μας.
Παίξαμε ένα ψηφιακό παιχνίδι μνήμης με το 2024.Στη συνέχεια ται παιδιά χρωμάτισαν το 2024 και έφτιαξαν διαφόρων χρωμάτων πυροτεχνήματα με τύπωμα.Για το τύπωμα χρησιμοποιήσαμε ρολά από χαρτί και δαχτυλομπογιές.
Υλοποιήσαμε το πείραμα της τήξης-πήξης του νερού προσθέτοντας σε διάφορα σκεύη εκτός από νερό και διάφορα υλικά προερχόμενα από το δάσος.Τα παιδιά υπέθεσαν και έκαναν τις προβλέψεις τους για το τι πιστεύουν ότι θα συμβεί αν τοποθετήσουμε τα σκεύη στην κατάψυξη του ψυγείου.Ζωγράφισε το καθένα την πρόβλεψή του.Στο τέλος βγάζοντας τα σκεύη από το ψυγείο διαπίστωσαν τι είχε συμβεί.Στη συνέχεια αφήσαμε τον πάγο να λιώσει σιγά σιγά ,τον τοποθετήσαμε ακόμη και έξω στον ήλιο.Τα παιδιά κατανόησαν και συμπέραναν πως τα γλυπτά τους έλιωσαν εξαιτίας της ζέστης/υψηλής θερμοκρασίας.Ακόμη ζωγράφισαν τα συμπεράσματά τους.
