Καλημέρα σας.
Στο αρχείο word που θα βρείτε εδώ υπάρχουν μικρά λουλούδια . Εκτυπώστε τα ή σχεδιάστε τα και δώστε τα στα παιδιά να τα κόψουν και να τα χρωματίσουν.
Κλείστε τα πέταλα προς τη μέσα πλευρά των λουλουδιών, βάλτε τα σε ένα διάφανο ρηχό μπωλ με νερό και δείτε τι συμβαίνει.
Καλά να περάσετε
Ευχαριστούμε πολύ το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων για τα νόστιμα σαρακοστιανά που μας προσέφερε.
Ήταν ένα πολύ ωραίο πρωινό μετά τον εκκλησιασμό της Παρασκευής
Την Τρίτη 9 Απριλίου επισκεφτήκαμε το Δημοτικό Ωδείο Κοζάνης όπου έγινε ξενάγηση από τον κύριο Κουκουμπέση και τα παιδιά έπαιξαν απλά παιχνίδια εισαγωγής στη μουσική
Ευχαριστούμε θερμα τον κύριο Κουκουμπέση και τους γονείς που μας συνόδευσαν.
Χρόνια πολλά για την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 και για τη γιορτή του Ευαγγελισμού.
Κάποιες φορές μία εικόνα αξίζει χίλιες λέξεις. Νιώστε λοιπόν την ομορφιά αυτού του νάρκισσου που φυτέψαμε με τα παιδιά το φθινόπωρο και άνθισε πριν λίγες μέρες.
Εξάλλου η μετάφραση της λέξης kindergarten, που είναι η αγγλική λέξη για το νηπιαγωγείο, είναι ο κήπος των παιδιών.
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization) χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου. πηγή( www.iky.gr)
Εδώ θα βρείτε την ιστορία του Όλιβερ Μπάτον.
Κάπως έτσι περάσαμε την Παρασκευή της Μεγάλης Αποκριάς στο σχολείο μας. Ευχαριστούμε θερμά τον πολιτιστικό σύλλογο Αγίου Αθανασίου για την αναβίωση του εθίμου του φανού στην αυλή μας.
Και του χρόνου με το καλό.
Το Πρόγραμμα Σπουδών διαμορφώνει το κοινό πλαίσιο για την οργάνωση της μάθησης στο νηπιαγωγείο στη βάση των ακόλουθων αρχών:
− Το νηπιαγωγείο θέτει τα θεμέλια για την ανάπτυξη των ικανοτήτων που θεωρούνται βασικές για την επιτυχημένη και δυναμική συμμετοχή του παιδιού στη σύγχρονη κοινωνική ζωή ως ενεργού πολίτη, στο πλαίσιο της αναπτυξιακής του ωριμότητας.
− Η έμφαση στην καλή γνώση των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών των παιδιών προσχολικής ηλικίας, στο πλαίσιο της ολόπλευρης ανάπτυξής τους, στοχεύει στη διαμόρφωση πλούσιων μαθησιακών περιβαλλόντων που σέβονται τον ρυθμό και τον τρόπο που μαθαίνει κάθε παιδί.
− Το παιδί βρίσκεται στο επίκεντρο της μαθησιακής διαδικασίας και έχει ενεργό συμμετοχή στη διαμόρφωσή της χωρίς διακρίσεις, ενσωματώνοντας τις αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης.
− Το παιδί μαθαίνει και αναπτύσσεται καθώς έρχεται σε επαφή με το περιβάλλον, τα αντικείμενα και τις καταστάσεις και αλληλεπιδρά με τους σημαντικούς άλλους. Οι θετικές και υποστηρικτικές σχέσεις αποτελούν τον βασικό μοχλό σε αυτήν τη διαδικασία, καθώς αναγνωρίζεται ο κοινωνικός χαρακτήρας της μάθησης.
− Η επίδραση του πολιτισμού στην ανάπτυξη και τη μάθηση στο νηπιαγωγείο γίνεται αντιληπτή στο πλαίσιο της καθημερινής εμπειρίας και των νοημάτων που προσδίδουν σε αυτήν τα παιδιά, οι οικογένειες και οι νηπιαγωγοί καθώς αλληλεπιδρούν και τη συνδιαμορφώνουν.
− Η προσέγγιση της μάθησης γίνεται με ολιστικό τρόπο προσφέροντας ποικίλα ερεθίσματα που έχουν νόημα για τα παιδιά και δημιουργώντας συνδέσεις με τη σύγχρονη καθημερινή ζωή και την τοπική και ευρύτερη κοινότητα.
− Η φυσική περιέργεια των παιδιών να ανακαλύψουν και να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους και το παιχνίδι αποτελούν τη βάση για την οργάνωση μαθησιακών καταστάσεων στο πλαίσιο διερευνήσεων που προάγουν την ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων.
− Ο συντονισμός των προσπαθειών και η συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων στην εκπαίδευση του παιδιού αποτελούν σημαντική προτεραιότητα του νηπιαγωγείου.
− Οι νηπιαγωγοί προσφέρουν κατάλληλες ευκαιρίες ώστε τα παιδιά με ποικίλους τρόπους να επικοινωνούν αυτά που σκέφτονται, αυτά που γνωρίζουν και αυτά που μπορούν να κάνουν, παράλληλα αξιολογώντας και ανατροφοδοτώντας τη δράση τους με στόχο την προαγωγή της μάθησης και την αναδιαμόρφωση του εκπαιδευτικού προγράμματος.
− Η/Ο κάθε νηπιαγωγός, ατομικά αλλά και στο πλαίσιο της ομάδας των εκπαιδευτικών του σχολείου, αποτελεί το κλειδί για τη διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο στο πλαίσιο ενός κοινού οράματος.