Δραστηριότητες

Οι μαθητές της Ε΄ Δημοτικού υλοποίησαν περιβαλλοντικό πρόγραμμα  με στόχο την ευαισθητοποίηση σχετικά με την κλιματική αλλαγή, τα αίτια και τις συνέπειές της, καθώς και την ανάδειξη του ρόλου του ενεργού πολίτη στην προστασία του περιβάλλοντος. Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με διαθεματική προσέγγιση  ενσωματώνοντας βιωματικές, ομαδοσυνεργατικές και ψηφιακές δραστηριότητες.

Ο καιρός αλλάζει

Στις 23-05-2025 πραγματοποιήθηκε ενημέρωση /ευαισθητοποίηση από το  εξειδικευμένο πλήρωμα της Green City  στους μαθητές του σχολείου μας   στον αύλειο χώρο του, για το Πρόγραμμα Επιβράβευσης της Περιφέρειας  Αττικής .Οι υπεύθυνοι της παρουσίασης τόνισαν  τα οφέλη της  ανακύκλωσης για έναν πιο καθαρό πλανήτη αλλά και τη δυνατότητα να  ανακυκλώνουν οι μαθητές τα διαχωρισμένα υλικά 8 κατηγοριών  (Χαρτί/Χαρτόνι, Πλαστικά, Μεταλλικά Αντικείμενα, Αλουμίνιο, Γυαλί,  Ηλεκτρονικός/Ηλεκτρικός Εξοπλισμός, Βρώσιμα Έλαια & Λίπη, καθώς και  Ρούχα/Υφάσματα)
Tα παιδιά προσκόμισαν τα  ανακυκλώσιμα όπου θα είχαν  μαζέψει στο  σχολείο ΚΑΘΑΡΑ ΚΑΙ ΣΕ ΞΕΧΩΡΙΣΤΕΣ ΣΑΚΟΥΛΕΣ ΑΝΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ   και είδαν   στην πράξη την όλη διαδικασία.

Οι μαθητές των Γ’, Δ’, Ε’ και Στ’ τάξεων του Σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Μαθαίνω να βλέπω τον Άνθρωπο” από τον Σ.Κ.Ε.Π. που έχει στόχο την Κοινωνική Αφύπνιση για την Αναπηρία & Ανάπτυξη Συμπεριληπτικής Νοοτροπίας στο Σχολικό Περιβάλλον

Μέσω ενός Ανοιχτού Διαλόγου Ενημέρωσης, Αφύπνισης & Συνειδητοποίησης μεταξύ της εμψυχώτριας, κ. Δήμητρας Κοντοβά  και των μαθητών & εκπαιδευτικών, το πρόγραμμα  δημιούργησε τις κατάλληλες προϋποθέσεις έτσι ώστε οι μαθητές/τριες:

• Να ενισχύσουν την ικανότητα τους να εντοπίσουν & να αποδομήσουν κακές πρακτικές, στερεότυπα, προκαταλήψεις
• Να λειτουργήσουν μελλοντικά ως συνειδητοποιημένοι πολίτες και ως δυναμικός μοχλός αλλαγής μέσα στο κοινωνικό σύνολο

  

  

  

  
  

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων καθώς και των Σχολικών Προγραμμάτων ιο μαθητές του Σχολείου μας παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση “Κρατάς μυστικό;” από τον θεατρικό οργανισμό “Κάτω από τη γέφυρα”. Πρόκειται για μια  παράσταση ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης πάνω στο θέμα της παιδικής κακοποίησης.

Η παράσταση  δημιουργήθηκε με πολλή φροντίδα και προσοχή απέναντι στους μικρούς θεατές ακουμπώντας σε ένα θέμα τόσο ευαίσθητο όσο και διαχρονικό. Στόχος της  είναι  τα παιδιά αλλά και οι γονείς να ενημερωθούν, να ευαισθητοποιηθούν και να προστατευθούν.

Ενόψει των άγιων ημερών του Πάσχα οι μαθητές του σχολείου μας και οι γονείς τους απέδειξαν έμπρακτα για μια ακόμη φορά ότι είναι αλληλέγγυοι στους συνανθρώπους τους που έχουν ανάγκη. Συγκέντρωσαν τρόφιμα για το «Κέντρο Αγάπης Ελευσίνας» , μια φιλική Φωλιά για παιδιά που οι οικογένειές τους έχουν οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα.

Η ενδοσχολική επιμόρφωση αποτελεί μια μορφή επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών με σκοπό τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου. Αφενός επιδρά στην προοπτική επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και αφετέρου συμβάλλει στην ανάπτυξη και βελτίωση του σχολικού οργανισμού.

Στην προσπάθεια αυτή τη Δευτέρα 24 Μαρτίου 2025 μετά το πέρας της σχολικής γιορτής,  με αφορμή την παρουσίαση της εκπαιδευτικού της Γ’ Τάξης  σχετικά με τη θεωρητική και πρακτική διάσταση του δημιουργικού λάθους, οι εκπαιδευτικοί της σχολικής κοινότητας μας,  οδηγήθηκαν σε  γόνιμο διάλογο ως προς τη διδακτική τους πρακτική,  ενίσχυσαν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους και μοιράστηκαν εμπειρίες προς όφελος της μάθησης. Τα λάθη είναι δημιουργικά καθώς έχουν  πληροφοριακή αξία. Ενημερώνουν τον δάσκαλο για την μαθησιακή πορεία, τα κενά, τον τρόπο σκέψης των μαθητών και τις  στρατηγικές που αναπτύσσουν τα παιδιά κατά την διαδικασία της μάθησης. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να ενημερώνεται και να υιοθετεί μεθόδους που να αξιοποιούν τα λάθη και να παρέχουν ουσιαστική βοήθεια στους μαθητές.

Η εστίαση του σχολείου στη μάθηση, στον αναστοχαστικό διάλογο και στην ενθάρρυνση της συνεργασίας του προσωπικού για τη βελτίωση και ανάπτυξη της σχολικής μονάδας αποτελούν τα στοιχεία εκείνα που καθιστούν ένα σχολείο κοινότητα μάθησης (Bush & Middlewood, 2013). Έτσι και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας επιθυμούν και επιζητούν συλλογικές μορφές επιμόρφωσης που βασίζονται  στις ιδιαίτερες ανάγκες της σχολικής μονάδας και συνδέονται με το παρεχόμενο εκπαιδευτικό έργο.