36ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ Καλώς ήρθατε στο blog του 36ου Νηπιαγωγείο Λάρισας.Το blog αυτό δημιουργήθηκε για τις ανάγκες της εξ αποστάσεως εκπ/σης. 

Το σχολείο μας εύχεται σε όλους τους μαθητές και τις οικογένειές τους
Καλά Χριστούγεννα και Ευτυχισμένο το Νέο Έτος!
Ευχόμαστε οι άγιες αυτές ημέρες να γεμίσουν τις καρδιές μας με αγάπη, χαρά, υγεία και ελπίδα.

Αναφορικά με τη διαχείριση ζητημάτων Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού ανακοινώνουμε τα παρακάτω έγγραφα του Υπουργείου Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, τα οποία αφορούν:

· Τον Νόμο 5029/2023 «Ζούμε Αρμονικά Μαζί – Σπάμε τη Σιωπή: Ρυθμίσεις για την πρόληψη
και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξεις».
ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ 5029

• Την Υπουργική Απόφαση με Αριθμ. 35692/ΓΔ4/2024 και τίτλο «Δημιουργία και λειτουργία
  Ειδικής Ψηφιακής Πλατφόρμας για την αντιμετώπιση ενδοσχολικής βίας και φαινομένων
  εκφοβισμού».
  ΦΕΚ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΩΝ
• Τους ορισμούς και το εννοιολογικό υπόβαθρο της Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού
  (Ε.ΒΙ.Ε.).
  ΟΡΙΣΜΟΙ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ
• Τα πρωτόκολλα πρόληψης και διαχείρισης Ε.ΒΙ.Ε..
  ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ
  ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ

Παρακαλούμε τους γονείς για την ενημέρωσή τους.

Μύρισε Χριστούγεννα στο Νηπιαγωγείο μας!

Το Νηπιαγωγείο μας υλοποίησε μια σημαντική δράση ενεργού πολίτη ,προσφέροντας τρόφιμα στην ενορία της γειτονιάς μας ,στον Ιερό Ναό Αγίου Νικολάου, για τη δημιουργία των καθιερωμένων <<δεμάτων αγάπης>>.

Ευχαριστούμε θερμά τους μαθητές ,τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν σε αυτή τη δράση καθώς απέδειξαν έμπρακτα τι σημαίνει να ενδιαφέρεσαι για τον συνάνθρωπο, να συμμετέχεις στα κοινά και να συμβάλλεις στη βελτίωση της κοινωνίας!

Μια εξαιρετική παράσταση Καραγκιόζη παρακολούθησαν οι μαθητές μας σήμερα με θέμα<<Κάθε παιδί ένα αστέρι>>.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και συμμετείχαν ενεργά κατά τη διάρκεια της παράστασης με τραγούδια  και χορευτικά δρώμενα!

https://www.youtube.com/watch?v=Kiu94n14z_I

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου 1989 ψήφισε ομόφωνα την Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού την συνθήκη της οποίας κλήθηκαν τα κράτη μέλη αφενός να φροντίσουν να το δημοσιεύσουν αφετέρου να φροντίσουν την κυκλοφορία του, την αναγνώριση – ερμηνεία του κυρίως στα σχολεία και πάσης φύσεως εκπαιδευτικά ιδρύματα, ανεξάρτητα της μορφής του πολιτεύματος της χώρας, που βρήκε της γενικής επιδοκιμασίας. Στην συνθήκη ως παιδιά ορίζονται όλα τα πρόσωπα κάτω των 18 ετών.

Το επίσημο κείμενο της Σύμβασης αυτής έγινε στις πέντε επίσημες γλώσσες του ΟΗΕ (Αγγλική, Γαλλική, Ισπανική, Κινεζική και Ρωσική). Μέχρι τώρα όλες οι χώρες του ΟΗΕ έχουν υπογράψει και έχουν επικυρώσει τη συνθήκη εκτός από τη Σομαλία και τις Η.Π.Α.. Για την ακρίβεια οι ΗΠΑ έχουν υπογράψει την συνθήκη αλλά δεν την έχουν επικυρώσει. Η μη επικύρωση της συνθήκης σημαίνει ότι είναι νομικά ανενεργή για τις ΗΠΑ.

Η Σύμβαση ενσωματώθηκε στο εθνικό δίκαιο της Ελλάδας με το νόμο 2101/1992, βάσει του οποίου έχει αυξημένη τυπική ισχύ και υπερτερεί των λοιπών διατάξεων της εθνικής νομοθεσίας της χώρας μας και της Ευρώπης. Τα παιδιά έχουν δικαίωμα προστασίας από κάθε μορφής κακομεταχείριση: βία, παραμέληση, κακοποίηση (σωματική, λεκτική, ψυχολογική, σεξουαλική) και εκμετάλλευση, μέσα και έξω από την οικογένεια. •

Τα παιδιά που προέρχονται από ξένη χώρα έχουν δικαίωμα φροντίδας και προστασίας.

Τα κυριότερα δικαιώματα των παιδιών είναι:

α. Το δικαίωμα για ζωή, δηλαδή για στέγη, φαγητό και γιατρό αν αρρωστήσουν.

β. Το δικαίωμα να είναι ασφαλή, δηλαδή να μην τα κακοποιούν, να μην τα αμελούν, να μην τα εκμεταλλεύονται.

γ. Το δικαίωμα για εκπαίδευση και παιχνίδι. Το παιδί έχει το δικαίωμα της ελευθερίας της έκφρασης. Το δικαίωμα αυτό περιλαμβάνει την ελευθερία αναζήτησης, λήψης και διάδοσης πληροφοριών και ιδεών οποιουδήποτε είδους, ανεξαρτήτως συνόρων, υπό μορφή προφορική, γραπτή ή τυπωμένη, ή καλλιτεχνική ή με οποιοδήποτε άλλο μέσο της επιλογής του.

Σύμφωνα με τις διακηρύξεις του ΟΗΕ υπάρχουν κάποιες βασικές αρχές που προστατεύουν και διασφαλίζουν την ύπαρξη και ανάπτυξη του παιδιού: πρέπει σε όλα τα παιδιά του κόσμου να παρέχονται ευκαιρίες για ανάπτυξη σωματική, πνευματική και ηθική, ανεξάρτητα από φυλή, χρώμα, γλώσσα, θρησκεία, περιουσία. 

ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΚΑΙ ΕΜΕΙΣ ΤΗ ΔΙΚΗ ΜΑΣ ΑΦΙΣΑ ΜΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΠΟΥ ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ  ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ.

Η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης θεσπίστηκε στις 31 Οκτωβρίου 1924, κατά τη διάρκεια του 1ου Διεθνούς Συνέδριου Ταμιευτηρίων στο Μιλάνο.

Ο ιταλός Καθηγητής Φιλίπο Ραβίτσα ανακήρυξε την ημέρα ως Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης στη τελευταία ημέρα του συνεδρίου.

Στα ψηφίσματα του Παγκόσμιου Συνεδρίου Αποταμίευσης ανακοινώθηκε ότι η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης θα είναι μια ημέρα αφιερωμένη στην προώθηση της αποταμίευσης σε όλο το κόσμο.

ΤΡΑΓΟΥΔΗΣΑΜΕ!

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΑΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ <<Ο ΤΖΙΤΖΙΚΑΣ ΚΑΙ Ο ΜΕΡΜΗΓΚΑΣ>.

ΣΧΟΛΙΑΣΑΜΕ ΤΙΣ ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ .

ΚΑΤΑΝΟΗΣΑΜΕ ΤΗ ΣΠΟΥΔΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ .

ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΣ!!

Στο τέλος πήραν στο σπίτι τους τα παιδιά από έναν κουμπαρά  που έφτιαξαν με διάφορα υλικά  για να θυμούνται την ημέρα της αποταμίευσης!

Σκάκι η ιστορία του ….

Το σκάκι έχει αποκτήσει τους σύγχρονους κανόνες του ήδη από τον 15ο αιώνα στην Ευρώπη. Από κεί εξαπλώθηκε σε όλο τον κόσμο. Στην Ευρώπη το είχαν φέρει οι Άραβες (μια παλιότερη παραλλαγή του) στους οποίους το έδωσαν οι Πέρσες. Μια παλιότερη παραλλαγή του που παιζόταν στο Μεσαίωνα ονομαζόταν ζατρίκιον. Παραλλαγές του παιχνιδιού παίζονταν στην αρχαιότητα σε πολλές χώρες και πολλές διεκδικούν την καταγωγή του.
Το σκάκι, αν και ήδη πολύ διαδεδομένο, γνώρισε μεγάλη ανάπτυξη τον 19ο αιώνα στον οποίο έχουμε διοργανώσεις επισήμων πρωταθλημάτων, οι εφημερίδες ασχολούνται ταχτικά με το παιχνίδι, γραμματόσημα τυπώνονται με θέμα το σκάκι, η σύγχρονη μορφή των σκακιστικών πεσσών προτείνεται
και βιβλία μελετούν σε βάθος την θεωρία του παιχνιδιού.
Τον 20ο αιώνα (1924) ιδρύεται η διεθνής σκακιστική ομοσπονδία. Με την εξέλιξη των υπολογιστών οι άνθρωποι δεν είναι οι μόνοι που μπορούν να παίξουν σκάκι. Οι μηχανές ήδη στα τέλη του αιώνα είναι πια υπολογίσιμοι αντίπαλοι ακόμα και για τους ισχυρότερους παίκτες.

Το σκάκι είναι επιτραπέζιο παιχνίδι και πνευματικό άθλημα για δύο παίκτες. Παίζεται σε μία τετράγωνη βάση, που λέγεται σκακιέρα, οκτώ οριζόντιων γραμμών και οκτώ στηλών συνολικά δηλαδή 64 τετραγώνων τα οποία μάλιστα χαρακτηρίζονται ως άσπρα και μαύρα εναλλάξ (είναι η ίδια βάση που χρησιμοποιείται και στο παιχνίδι της ντάμας).
Κάθε παίκτης ξεκινά την παρτίδα με 16 πεσσούς κάθε ένας των οποίων ανήκει σε κάποιο είδος που έχει τον δικό του ιδιαίτερο τρόπο κίνησης και αιχμαλώτισης αντιπάλων κομματιών. Συγκεκριμένα έχει οκτώ πιόνια, δύο πύργους, δύο ίππους, δύο αξιωματικούς, μία βασίλισσα και έναν βασιλιά. Ο ένας παίκτης κατέχει τα λευκά και ο άλλος τα μαύρα, όπως ονομάζονται οι αντιστοίχου χρώματος πεσσοί.
Ο σκοπός κάθε παίχτη είναι η επίτευξη ματ στον αντίπαλο βασιλιά. Αυτό συμβαίνει όταν ο βασιλιάς απειλείται (αυτό ονομάζεται σαχ) και δεν υπάρχει νόμιμη κίνηση διάσωσης. Ας σημειωθεί ότι το ματ καθιστά την αιχμαλώτιση του βασιλιά περιττή καθώς αποτελεί το τέλος του παιχνιδιού.

Το σκάκι θεωρείται άθλημα πνευματικής φύσεως, καθώς γυμνάζει το νου. Η παγκόσμια βιβλιογραφία αποτελείται από πάρα πολλούς τίτλους που αφορούν στη στρατηγική των κινήσεων κατά τη διάρκεια μιας παρτίδας. Η ένταξη στο ωρολόγιο πρόγραμμα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν αποσκοπεί στην ενδελεχή μάθηση ή την εντατική προπόνηση, αλλά στην εκμάθηση των βασικών κινήσεων και, κυρίως,  στην επαφή με τις βασικές αρχές.

«Τα παιδιά μέσα από την ενασχόληση με το σκάκι αναπτύσσουν την υπομονή τους, μαθαίνουν ότι δεν χρειάζεται να βιάζεται κανείς να παίρνει αποφάσεις, και ότι για να παίρνει αποφάσεις θα πρέπει να μελετά καλά τα δεδομένα. Δεδομένα, μάλιστα, που στο σκάκι είναι όλα επί τάπητος. Επίσης, το σκάκι μαθαίνει στα παιδιά ότι ο καθένας είναι υπεύθυνος για τις αποφάσεις του: εάν χάσεις, αυτό οφείλεται στις αποφάσεις που πήρες. Επιπλέον, τους μαθαίνει ότι για να κερδίσεις πρέπει να δουλέψεις, να προπονηθείς. Η επιτυχία σου, στηρίζεται στη δουλειά σου και σε εσένα. 

Παρουσιάσαμε στα παιδιά τα πιόνια και τις κινήσεις τους και στη συνέχεια χρωματίσαμε τα δικά μας πιόνια .

Στη συνέχεια οι μικροί μαθητές μιμήθηκαν τις κινήσεις που κάνει το πιόνι που χρωμάτισαν!