23 Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου, σήμερα.

Ο θεσμός διοργανώνεται επί ετήσιας βάσεως από την Unesco με σκοπό την προώθηση και την προβολή της ανάγνωσης – και όχι μόνο της ανάγνωσης. Η Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου είναι και γιορτή των εκδοτών και των πνευματικών δικαιωμάτων.

Η ημερομηνία της 23ης Απριλίου επελέγη για πρώτη φορά, το μακρινό 1925 από βιβλιοπώλες της Καταλονίας, επειδή συνέπιπτε με την ημερομηνία θανάτου του Θερβάντες.

Το 1995, η Unesco καθιέρωσε την 23η Απριλίου ως ημερομηνία εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Βιβλίου, επειδή συμπίπτει με τον θάνατο και ενός άλλου κλασικού των διεθνών γραμμάτων, του Ουίλιαμ Σαίξπηρ.

Ο Σαίξπηρ και ο Θερβάντες πέθαναν στις 23 Απριλίου του 1616 και το γεγονός αυτό προσδίδει ιδιαίτερη συμβολική βαρύτητα στην Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου, που καλεί τους νέους να ανακαλύψουν την απόλαυση της ανάγνωσης, συνειδητοποιώντας το μέγεθος της συμβολής της στην κοινωνική και την πολιτιστική ανάπτυξη της ανθρωπότητας.

Παγκόσμια Ημέρα παιδικού βιβλίου

Γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.

Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (Ιnternational Board on Books for Young People – ΙΒΒΥ) το 1966.

Σήμερα, περισσότερο από κάθε άλλη φορά, είναι ανάγκη να δώσουμε κίνητρα στα παιδιά μας να διαβάζουν βιβλία. Η ενασχόλησή τους με τις νέες τεχνολογίες όλο και περισσότερο, και ιδιαίτερα τώρα που οι συνθήκες επιβάλλουν την εξ αποστάσεως εκπαίδευσή τους, οι ώρες επαφής τους με το διαδίκτυο και η καθήλωσή τους μπροστά στον ηλεκτρονικό υπολογιστή, στο τάμπλετ και στο κινητό τους αυξήθηκαν. Σίγουρα είναι αναγκαία η χρήση των νέων τεχνολογιών στην καθημερινότητα όλων μας, όμως ας προσπαθήσουμε όλοι να δώσουμε στα παιδιά μας το μήνυμα και το κίνητρο να πιάσουν το βιβλίο στα χέρια τους.

Η ανάγνωση ενός καλού παιδικού βιβλίου οδηγεί το παιδί στη δημιουργία φανταστικών εικόνων, εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του, αναπτύσσει το προφορικό και γραπτό του λόγο, το ψυχαγωγεί με ασφαλή τρόπο.

Το παρακάτω μήνυμα το έγραψε ο Ρώσος ταλαντούχος ποιητής και συγγραφέας παιδικών βιβλίων, Sergey Makhotin. 

«Ας μεγαλώσουμε με το βιβλίο…», του  Sergey Makhotin (Ρωσία) – Μετάφραση: Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

“Όταν ήμουν μικρό παιδί, μου άρεσε να χτίζω σπίτια με κύβους και να παίζω παιχνίδια όλων των ειδών. Για στέγη χρησιμοποιούσα συχνά ένα βιβλίο με εικόνες. Στα όνειρά μου τρύπωνα στο σπίτι, ξάπλωνα σ’ ένα κρεβάτι καμωμένο από σπιρτόκουτο και κοιτούσα τα σύννεφα ή τον έναστρο ουρανό – ανάλογα με την εικόνα που προτιμούσα.

Ακολουθούσα από διαίσθηση τον κανόνα της ζωής κάθε παιδιού, που προσπαθεί να δημιουργήσει για τον εαυτό του ένα άνετο και ασφαλές περιβάλλον. Κι ένα παιδικό βιβλίο με βοήθησε στ’ αλήθεια να τα καταφέρω.

Έπειτα μεγάλωσα, έμαθα να διαβάζω, κι ένα βιβλίο στη φαντασία μου άρχισε να φαίνεται περισσότερο σαν μια πεταλούδα ή ακόμα σαν ένα πουλί παρά σαν μια στέγη σπιτιού. Οι σελίδες του έμοιαζαν με φτερά που θρόιζαν. Θαρρείς και το βιβλίο έστεκε στο περβάζι έτοιμο να πετάξει έξω από το ανοιχτό παράθυρο σε άγνωστους τόπους. Το έπαιρνα στα χέρια μου, άρχιζα να το διαβάζω κι εκείνο ησύχαζε. Τότε ορμούσα εγώ σε άλλες χώρες και κόσμους, ξανοίγοντας τον χώρο της φαντασίας μου.

Τι χαρά να κρατάει κανείς ένα νέο βιβλίο στα χέρια του! Στην αρχή δεν ξέρεις τι λέει το βιβλίο. Αντιστέκεσαι στον πειρασμό να κοιτάξεις την τελευταία σελίδα. Και τι όμορφα που μυρίζει! Αδύνατον να αναλύσεις τη μυρωδιά στα συστατικά της: το τυπογραφικό μελάνι, την κόλλα… όχι, δε γίνεται! Η μυρωδιά του βιβλίου είναι ιδιαίτερη, συναρπαστική και μοναδική. Οι άκρες από μερικές σελίδες μπορεί να έχουν κολλήσει, λες και το βιβλίο δεν έχει ξυπνήσει ακόμα. Ξυπνάει όταν αρχίζεις να το διαβάζεις.

Μεγαλώνεις και ο κόσμος ολόγυρα γίνεται περισσότερο σύνθετος. Αντιμετωπίζεις ερωτήματα που ακόμα και οι μεγάλοι δεν μπορούν να τα απαντήσουν. Ωστόσο είναι πολύ σημαντικό να μοιραστείς τις αμφιβολίες και τα μυστικά σου με κάποιον. Και να που ένα βιβλίο έρχεται πάλι να σε βοηθήσει. Πολλοί από μας έχουν πιάσει τον εαυτό τους να συλλογίζεται: για μένα γράφτηκε αυτό το βιβλίο! Και ο ήρωας που προτιμάς φαίνεται ξαφνικά να σου μοιάζει. Συναντά τα ίδια προβλήματα και τ’ αντιμετωπίζει με σύνεση. Κάποιος άλλος από τους χαρακτήρες δε σου μοιάζει καθόλου, αλλά θέλεις να δοκιμάσεις τον ρόλο του, να νιώσεις γενναίος και πολυμήχανος σαν εκείνον.

Όταν ένα αγόρι ή ένα κορίτσι λέει «Δε μ’ αρέσει να διαβάζω!», με κάνει και γελάω! Δεν τα πιστεύω αυτά τα παιδιά. Σίγουρα τρώνε παγωτά, παίζουν παιχνίδια, παρακολουθούν ενδιαφέρουσες ταινίες. Με άλλα λόγια, τους αρέσει να περνούν καλά. Και το διάβασμα δεν είναι μόνο μια επίπονη δουλειά που οδηγεί στην ανάπτυξη των συναισθημάτων και της προσωπικότητάς μας, αλλά πρώτ’ απ’ όλα είναι ευχαρίστηση.

Γι’ αυτόν ακριβώς τον λόγο γράφουν τα έργα τους οι συγγραφείς παιδικών βιβλίων.”

Σοφία Κοφίδου

ΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ

Οι λέξεις που συνοδεύουν τα ουσιαστικά και φανερώνουν κάποια χαρακτηριστικά ή κάποιες ιδιότητές τους λέγονται επίθετα.

π.χ. Ο πράσινος καναπές, η ξύλινη καρέκλα, το στρογγυλό τραπέζι

Τι φανερώνουν τα παραπάνω επίθετα;

πράσινος – χρώμα

ξύλινη – υλικό

στρογγυλό – σχήμα

Τα επίθετα έχουν τρία γένη (αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο)

π.χ. ο ξύλινος, η ξύλινη, το ξύλινο

ο πράσινος, η πράσινη, το πράσινο

ο στρογγυλός η στρογγυλή, το στρογγυλό

Τα επίθετα έχουν πάντα το ίδιο γένος, τον ίδιο αριθμό και την ίδια πτώση με το ουσιαστικό που συνοδεύουν και κλίνονται όπως τα ουσιαστικά.

π.χ. Ο μεγάλος κήπος, η μεγάλη λίμνη, το μεγάλο χωριό.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1.Υπογράμμισε τα επίθετα στο κείμενο:

Ήταν μια ηλιόλουστη μέρα. Ξεκινήσαμε το αυτοκίνητο για μια μακρινή βόλτα στην εξοχή.Το τοπίο ήταν φανταστικό. Τα πανύψηλα και καταπράσινα δέντρα, τα γάργαρα νερά της πηγής, το μελωδικό κελάηδισμα των πουλιών και τα διάφορα λουλούδια δημιούργησαν μια υπέροχη εικόνα που έμοιαζε με πολύχρωμο πίνακα ζωγραφικής.

2. Να γράψεις στο τετράδιο τα επίθετα, που υπογράμμισες στο παραπάνω κείμενο, στα τρία γένη, στον αριθμό και την πτώση που βρίσκονται.

                                                                                                                                Καλό Πάσχα!!!

ΟΙ ΕΓΚΛΙΣΕΙΣ

Η Οριστική φανερώνει το βέβαιο, το πραγματικό. π.χ. Το παιδί γράφει.

Η Υποτακτική φανερώνει αυτό που θέλουμε να γίνει. π.χ. Το παιδί θέλει να γράφει.

Η Προστακτική φανερώνει προσταγή, παράκληση, ευχή. π.χ. Γράψε!

ΟΡΙΣΤΙΚΗ

ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗ

ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗ

Εκδρομή στη Θεσσαλονίκη για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Ε’ τάξης … και όχι μόνο!!!

Σ’ αυτό το ταξίδι μπορούμε να πάμε όλοι και όλες μαζί!!!

Καλά να περάσουμε!!!

https://blogs.sch.gr/sofkofidou/

Στην επιστροφή, παιδιά, λόγω καιρού… όχι παγωτό! … αλλά μια ζεστή σοκολάτα!!!

https://blogs.sch.gr/sofkofidou/