Βήματα για τη ζωή

Το πρόγραμμα «Βήματα για τη ζωή» για τέταρτη συνεχή σχολική χρονιά στο νηπιαγωγείο μας. Δείτε πληροφορίες εδώ.

Χαρούμενα πρόσωπα από πλαστελίνη.

Μάσκες συναισθημάτων

Μάσκες συναισθημάτων-Λύπη

Συναισθήματα-Θυμός
Τι με ηρεμεί;

Καταγραφή σε πίνακα διπλής εισόδου των προτιμήσεων των παιδιών σχετικά με το αγαπημένο τους άθλημα.

Το τερατάκι που τρώει τους φόβους μας.

Τα παιδιά «ταΐζουν» το ταμ-ταμ με τις φοβίες που έχουν ζωγραφίσει.

Ο πίνακας του βοηθού που είναι και το τιμώμενο πρόσωπο στο μάθημα.

Η διαδικασία επιλογής του βοηθού γίνεται με κλήρωση.

 

ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ

 

Φέτος προγραμματίσαμε μία επίσκεψη στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής η οποία πραγματοποιήθηκε μετά το Πάσχα. Τα παιδιά προετοιμάστηκαν πριν την επίσκεψη με συζήτηση και διάφορες δραστηριότητες αλλά και κατασκευές για το τι σημαίνει κυκλοφοριακή αγωγή. Αναφερθήκαμε κυρίως στους πεζούς και το ποιοί είναι οι κανόνες όταν κυκλοφορούμε στην πόλη. Είδαμε πολλά σήματα και εξηγήσαμε τη σημασία τους, έπειτα τα ταξινομήσαμε. Δημιουργήσαμε μακέτα αυτοκινητόδρομου και παίξαμε πολλά παιχνίδια. Διαβάσαμε το παραμύθι «Καλώς τον κύριο ΚΟΚ». Στο πάρκο μας υποδέχτηκε ένας πολύ ευγενικός κύριος, ο υπεύθυνος του πάρκου, και μας ξενάγησε, μας μίλησε  για τους κανόνες οδικής ασφάλειας και τέλος, έδωσε στα παιδιά ποδήλατα για να ολοκληρωθεί αυτή η επιμορφωτική επίσκεψη με μια όμορφη βόλτα.PITSIDOPOYLOY_KALWS_TON_KYRIO_KOK DSCN0609

ταξινόμηση πινακίδων με βάση το σχήμα

ταξινόμηση πινακίδων με βάση το σχήμα

επίσκεψη στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής

επίσκεψη στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής

επίσκεψη στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής

ΜΑΚΕΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΔΡΟΜΟΥ ΜΕ ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΚΑΙ ΦΩΤΕΙΝΟΥΣ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΕΣ

ΜΑΚΕΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΔΡΟΜΟΥ ΜΕ ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΚΑΙ ΦΩΤΕΙΝΟΥΣ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΕΣ

 

ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ

20161103_155040Το σχολείο μας υλοποιεί και τη φετινή χρονιά το Πρόγραμμα: «Βήματα για τη ζωή», ένα πρόγραμμα ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων για τα παιδιά προσχολικής αγωγής.

Ξεκινήσαμε τον Οκτώβρη με την πρώτη ενότητα που σχετίζεται με την προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο. Έπειτα κάναμε την δεύτερη ενότητα που αναφέρεται σε διάφορες έννοιες που είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη των ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων. Ολοκληρώνοντας και την δεύτερη ενότητα μπήκαμε στην τρίτη, η οποία περιλαμβάνει μαθήματα αναγνώρισης και διαχείρισης των συναισθημάτων. Τα συναισθήματα είναι θεμελιώδες στοιχείο της ανθρώπινης φύσης. Η συναισθηματική αγωγή είναι πολύ σημαντική καθώς βοηθά τα παιδιά να ενισχύσουν την αυτοεκτίμησή τους. Στόχος αυτών των μαθημάτων είναι να μπορέσουν τα παιδιά να χειρίζονται τα συναισθήματά τους με ικανοποιητικό τρόπο ώστε να ελέγχουν τον παρορμητισμό τους, να μην παρασύρονται σε μη κατάλληλες συμπεριφορές και να συναισθάνονται την κατάσταση των άλλων.

Στις φωτογραφίες που ακολουθούν βλέπουμε κάποιες από τις δραστηριότητες και τις κατασκευές που κάνουν τα παιδιά στο Πρόγραμμα. Ενδεικτικά παρουσιάζεται ο πίνακας του βοηθού που είναι το τιμώμενο πρόσωπο της εβδομάδας, το συμβόλαιο της τάξης, που είναι κανόνες που ακολουθούμε μέσα στην τάξη, μάσκες συναισθημάτων και το κουτί μέσα στο οποίο κλείσαμε όλους τους φόβους μας.IMG_20161019_124926IMG_20161103_103214IMG_20170216_115235IMG_20170216_120113IMG_20170209_110018 DSCN0433IMG_20170208_121356_1 IMG_20170208_121022_1 IMG_20170208_121016 IMG_20170208_112637

 

Η ποίηση στο Νηπιαγωγείο, μέρος 2ο.

Ο Γ. Δροσίνης με το ποίημα του «Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά» μας έδωσε την ευκαιρία να αναφερθούμε στην «νυφούλα του Χειμώνα» .  Φτιάξαμε μια όμορφη κατασκευή, τραγουδήσαμε και χορέψαμε αναπαριστώντας τους στίχους του ποιήματος.

HPIM6573

Έπειτα το ποίημα του Γ. Μαρίνου : «Όταν κάνουνε πόλεμο» και το ποίημα του Ο. Ελύτη «Τα Ελληνάκια» ήταν εκείνα με τα οποία δουλέψαμε καθώς πλησίαζε η επέτειος της Επανάστασης του 1821.

Προχωρώντας προς την Άνοιξη ο Οδυσσέας Ελύτης με τα πολύ όμορφα μελοποιημένα του ποιήματα: «Η ποδηλάτισσα» και «Το κορίτσι» (γεια σου κύριε μενεξέ) γέμισε το σχολείο μας χρώματα, όμορφες εικόνες και μελωδίες.HPIM6722

 

Το «Αν όλα τα παιδιά της γης» του Γ. Ρίτσου και το βιβλίο της Ζωρζ Σαρρή «Το Γαϊτανάκι»μας έδωσαν την ευκαιρία να μιλήσουμε για την διαπολιτισμικότητα και τα δικαιώματα των παιδιών.togaitanaki_coverHPIM6723

Η ΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ

 

Το σχολείο μας φέτος, ασχολείται με την ποίηση, στα πλαίσια ενός εκπαιδευτικού προγράμματος που έχει ως στόχο την γνωριμία των παιδιών με ποιήματα Ελλήνων ποιητών όπως ο Παλαμάς, ο Δροσίνης, ο Ρίτσος, ο Καρυωτάκης, ο Ελύτης κ.α.

Ξεκινήσαμε τον Νοέμβριο με το ποίημα του Γ. Δροσίνη «ο Ήλιος και ο Αέρας».

δείτε εδώ περισσότερα

Τον Νοέμβριο ασχοληθήκαμε με άλλο ένα ποίημα, την » Ελιά» του Κωστή Παλαμά. Εκείνη την περίοδο επεξεργαζόμασταν την ελιά, ως θέμα και με αφορμή αυτό το σχέδιο εργασίας, δουλέψαμε πάνω σε ένα απόσπασμα του ποιήματος. Επίσης,  μας απασχόλησε η σύνδεση μεταξύ των δύο ποιητών που είχαμε γνωρίσει, του Δροσίνη και του Παλαμά, οι οποίοι συναντιούνται και στον πίνακα ζωγραφικής του

IMG_20160128_095726Γ. Ροΐλου «Οι ποιητές».

 

 

 

 

 

Τον Δεκέμβριο επιλέξαμε ένα χριστουγεννιάτικο ποίημα της Ρένας Καρθαίου, «Χριστουγεννιάτικο Δέντρο», το οποίο συνδυάστηκε με πολλές δραστηριότητες εν όψει των γιορτών.

Τις κρύες μέρες του Γενάρη αναλύσαμε ένα ποίημα, από την ποιητική συλλογή για παιδιά, του Κ. Καρυωτάκη, «Το χιόνι».

Όταν αναφερθήκαμε στον ποιητή, με αφορμή την πληροφορία ότι ποίηματά του δημοσιεύονταν στο περιοδικό «Νουμάς», αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας περιοδικό, «το 30ο Νηπιαγωγείο», το οποίο σύντομα θα «κυκλοφορήσει»….

ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ

ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ_3798341-bigΣτο σχολείο μας, για δεύτερη συνεχή χρονιά, εφαρμόζεται το πρόγραμμα «Βήματα για τη ζωή», ένα πρόγραμμα ανάπτυξης ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων.
Κάποιες από τις βασικότερες δεξιότητες που διδάσκονται στο πρόγραμμα είναι:

  1. ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης
  2. αναγνώριση και διαχείριση συναισθημάτων
  3. επίλυση προβλημάτων
  4. ανάπτυξη δεξιοτήτων φιλίας – κοινωνική επάρκεια
  5. ανάπτυξη της ενσυναίσθησης
  6. συγκέντρωση προσοχής
  7. συμμετοχή και συνεργασία στην τάξη
  8. αποφυγή εκδήλωσης σωματικής και λεκτικής επιθετικότητας
  9. αποφυγή θυματοποίησης.

Σκοπός , λοιπόν, του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να διδαχθούν τα παιδιά τον τρόπο να σκέφτονται, να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, ν’ αποφεύγουν τις συγκρούσεις και να παίρνουν τις σωστές αποφάσεις για να λύνουν τα προβλήματά τους.Η εφαρμογή του προγράμματος ξεκίνησε τον Οκτώβριο και θα συνεχιστεί περίπου μέχρι τον Μάιο. Το πρώτο μέρος που αναφέρεται στις έννοιες έχει ολοκληρωθεί και αυτή την περίοδο βρισκόμαστε στο δεύτερο μέρος που επεξεργαζόμαστε τα συναισθήματα.

δείτε εδώ

 

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ¨ΒΗΜΑΤΑ ΖΩΗΣ¨

Φέτος το σχολείο μας  συμμετέχει στο πρόγραμμα ¨Βήματα Ζωής¨ σε συνεργασία με τη σχολική σύμβουλο. Πρόκειται για ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα παρέμβασης Ατομικών και Κοινωνικών Δεξιοτήτων, με υλικό κατάλληλο για το Ελληνικό Νηπιαγωγείο , το οποίο διαμορφώθηκε με βάση την ελληνική πραγματικότητα, τις ανάγκες του Αναλυτικού Προγράμματος και φτιάχτηκε λαμβάνοντας υπόψη διάφορα άλλα προγράμματα Δεξιοτήτων Ζωής.

Σκοπός του προγράμματος είναι να διδαχθούν τα παιδιά τον τρόπο να σκέφτονται , δηλαδή όχι το «τι» αλλά το » πώς»  και να αποκτήσουν τις δεξιότητες εκείνες που θα τα βοηθήσουν να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, να έχουν ενσυναίσθηση, να αποφεύγουν τις συγκρούσεις και να παίρνουν τις σωστές αποφάσεις για να λύνουν τα προβλήματά τους.

Οι βασικότερες δεξιότητες που διδάσκονται στο πρόγραμμα είναι:

Ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης

Αναγνώριση και διαχείριση συναισθημάτων

Επίλυση προβλημάτων

Ανάπτυξη δεξιοτήτων φιλίας

Ανάπτυξη ενσυναίσθησης

Συγκέντρωση προσοχής

Συμμετοχή και συνεργασία στην τάξη

Απόφυση εκδήλωσης σωματικής και λεκτικής επιθετικότητας

Αποφυγή θυματοποίησης

Αποτελέσματα ερευνών

Έρευνες που έχουν γίνει για το συγκεκριμένο πρόγραμμα, έδειξαν σημαντική βελτίωση των παιδιών στο συνολικό επίπεδο των δεξιοτήτων τους, αλλά και σε κάθε μια ξεχωριστά από τις δεξιότητες.

Το πρόγραμμα που έχει ξεκινήσει να υλοποιείται εδώ και αρκετό καιρό θα διαρκέσει μέχρι τον Μάιο και υλοποιείται συγκεκριμένες μέρες μέσα στην εβδομάδα. Πριν την έναρξη , αλλά και κατά τη διάρκεια υλοποίησής του, πραγματοποιήθηκαν απογευματινές συναντήσεις των εκπαιδευτικών με τη σχολική σύμβουλο.Οι γονείς λαμβάνουν επιστολές κάθε εβδομάδα και ενημερώνονται για την πορεία του προγράμματος σχετικά με τις δεξιότητες που μαθαίνει το παιδί στο σχολείο ώστε να το βοηθήσουν και εκείνοι από τη μεριά τους να τις εξασκεί σωστά και στο σπίτι..

Δείτε εδώ μερικές στιγμές από το πρόγραμμά μας.

Ταξίδι στην αρχαία Ελλάδα

Το ταξίδι στην αρχαία Ελλάδα τελείωσε και μαζί του και η σχολική χρονιά 2012-2013. Από το Μάρτιο του 2013 έως τον Ιούνιο του 2013, στο πλαίσιο των Καινοτόμων Δράσεων, γνωρίσαμε τον πλούτο της αρχαίας Ελλάδας μέσα από το Πιλοτικό Πρόγραμμα: «Αρχαιολογικό Μουσείο της Χαλκίδας: Αφηγήσεις και δράσεις».

Το ταξίδι ακολουθεί τον αγαπημένο μας ήρωα, τον Ηρακλή στους άθλους του. Με αφορμή τον Ηρακλή σιγά-σιγά αρχίσαμε να ρωτάμε σχετικά με διάφορα θέματα για τη ζωή των αρχαίων Ελλήνων, την  καθημερινότητά τους,  το σπίτι τους, στα παιχνίδια τους, τα ρούχα, τις αρχαίες πόλεις κ.ά.

Το ενδιαφέρον μας για την αρχαία Ελλάδα συνεχώς μεγάλωνε. Θέλαμε να δούμε με τα ίδια μας τα μάτια πως ήταν τότε η ζωή των ανθρώπων. Πώς όμως; Η λύση βρισκόταν στην πόλη μας και στο Αρχαιολογικό Μουσείο της Χαλκίδας. Όμως εκεί μας περίμεναν εκπλήξεις: πέτρινα λιοντάρια που μιλάνε κι αφηγούνται, παιχνίδι κρυμμένου θυσαυρού με τα αγάλματα και πέντε άθλοι για να βοηθήσουμε τον Ηρακλή! Μια ωραία ημέρα στο Μουσείο τελειώνει με παιχνίδι και δραστηριότητες στην αυλή.

Οι εκπλήξεις συνεχίζονται στο σχολείο. Γίναμε αρχαίοι Έλληνες, είδαμε τα σπίτια μας να καταστρέφονται από σεισμούς και φωτιές, αλλά και ναυτικοί που χάσαμε το φορτωμένο με αγγεία καράβι μας σε φουρτούνα. Και μετά, τι έγινε; Μετά, δηλ. σήμερα, ήρθαν οι αρχαιολόγοι οι οποίοι έψαξαν, βρήκαν τα αρχαία αντικείμενα, τα  καθάρισαν με προσοχή, τα κατηγοριοποίησαν και τα συντήρησαν.

Ωραία ήταν! Κι όλα αυτά που είχαμε δημιουργήσει στη διάρκεια του Προγράμματος (αγγεία, κοσμήματα, νομίσματα, όπλα κ.ά) τι να τα κάνουμε; Μα Μουσείο, το δικό μας Αρχαιολογικό Μουσείο που το «τιμήσαμε» για πολλές μέρες με το παιχνίδι μας.

Τέλος; Όχι!Την τελευταία λέξη θα την πει η Λυσιστράτη!

Αυτήν την περιπέτεια θα σας αφηγηθούμε με εικόνες, σε παρουσίαση prezi.

Επιλέξτε παρακάτω είτε τον υπερσύνδεσμο archeologicalMuseum είτε τον υπερσύνδεσμο με την ηλ. διεύθυνση στο τέλος της ανάρτησης. Όταν μεταβείτε στην παρουσίαση, μπορείτε να επιλέξετε την προβολή σε πλήρη οθόνη (κάτω δεξιά) και να περιηγηθείτε στην παρουσίαση με τα βελάκια για μπροστά και πίσω.

Οικολογικά παραμύθια – Κλιματικές αλλαγές

Γιατί φεύγουν οι πιγκουίνοι από το Β.Πόλο; Γιατί είναι ανήσυχες οι πολικές αρκούδες και φωνάζουν: «Βοήθεια!»;

Σε συνεργασία με το Γραφείο Σχολικών δραστηριοτήτων της Π.Ε. Ν. Εύβοιας, με υπεύθυνη την κα Θάλεια Καλαμπαλίκη, ολοκληρώσαμε τον πρώτο κύκλο του προγράμματος «Οικολογικά παραμύθια». Με σκοπό την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης των παιδιών και την ευαισθητοποίσή τους σε βασικά περιβαλλοντικά θέματα, ξεκινήσαμε ένα μεγάλο ταξίδι στον Βόρειο Πόλο. Αφορμή αποτέλεσε  ένα δέμα που έφτασε από τη μακρινή αυτή περιοχή με το παραμύθι «365Πιγκουίνοι» του jean-Luc Fromental – Joelle Jolivet  που μας έθεσε ένα καίριο πρόβλημα : γιατί φεύγουν οι πιγκουίνοι από τον Βόρειο Πόλο; Πατήστε παρακάτω για περισσότερα (περισσότερα…)

Από τη Χαλκίδα στην Αρκτική!

Ο χειμώνας μας έφερε αντιμέτωπους με διάφορα θέματα και ερωτήματα, καταγράψαμε σε ένα χαρτάκι όλα όσα θέλαμε να μάθουμε (π.χ.για τη βροχή και το χιόνι, τα ζώα των πόλων, τους Εσκιμώους, πώς ζεσταίνονται οι άνθρωποι και τα σπίτια τους κ.ά.) και αποφασίσαμε να ξεκινήσουμε από το πιο δημοφιλές θέμα, δηλαδή τους Εσκιμώους.

θέλαμε να δούμε πόσο ίδια ή διαφορετική είναι η ζωή ενός μικρού Εσκιμώου από τη δική μας.
Πατήστε παρακάτω για περισσότερα

(περισσότερα…)