Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στον θεματικό κύκλο Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην του προγράμματος «Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό», την Τρίτη 18 Φεβρουαρίου 2025, επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας μετά από δική μας πρόσκληση ο μανάβης του χωριού μας με το φορτηγάκι του, ο οποίος τυχαίνει να είναι και πατέρας μαθητή μας. Στάθηκε έξω από την αυλή, κατέβασε τα τελάρα με τα φρούτα της εποχής και οι μικροί υποψήφιοι πελάτες τα παρατήρησαν, τα περιεργάστηκαν και τα σύγκριναν ως προς τα χαρακτηριστικά τους (χρώμα, σχήμα, μέγεθος, βάρος). Τον ρωτήσανε, από που προμηθεύεται τα φρούτα και πως τα διατηρεί. Ο κ. Δημήτρης Βακούλας απάντησε και έλυσε όλες τις απορίες των παιδιών και στο τέλος μας χάρισε μια σακούλα γεμάτη φρούτα. Τον ευχαριστούμε θερμά για την ευγενική και γενναιόδωρη χειρονομία του.
Περνώντας στην τάξη, παίξαμε το παιχνίδι της τυφλόμυγας. Μαντεύαμε τα φρούτα και μάλιστα με μεγάλη επιτυχία, χρησιμοποιώντας τις δύο αισθήσεις μας (αφή και όσφρηση). Αποφασίσαμε με τα λαχταριστά και ζουμερά φρούτα που μας έδωσε ο κ. Δημήτρης να φτιάξουμε και να γευτούμε φρουτοσουβλάκια. Καταγράψαμε την συνταγή και περάσαμε στην εκτέλεση ακολουθώντας συγκεκριμένο μοτίβο φρούτων.
Η επίσκεψη του μανάβη με το φορτηγάκι του έκανε την μέρα μας ιδιαίτερη και ξεχωριστή και τον ευχαριστούμε θερμά για αυτό!
Μία πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 27 Φεβρουαρίου στο νηπιαγωγείο μας, από την διαιτολόγο – διατροφολόγο κ. Δήμητρα Στρατίκη. Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και καθώς ασχολούμαστε με την θεματική ενότητα ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ και την υποθεματική ΥΓΕΙΑ: Διατροφή και Άσκηση, του προγράμματος “Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό”, προσκαλέσαμε την διατροφολόγο κ. Στρατίκη για να ενημερώσει τα παιδιά αλλά και τους γονείς τους πάνω σε θέματα διατροφής και υγιεινών διατροφικών συνηθειών, που καλό είναι να ακολουθούνται από μικρή ηλικία. Μέσα από την παρουσίασή της και την εντυπωσιακή πυραμίδα της διατροφής που έφερε μαζί της , κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον και την προσοχή των παιδιών. Εξήγησε και τόνισε στα παιδιά πόσο σημαντικό ρόλο παίζει στην υγεία και στην ανάπτυξή τους η σωστή και ισορροπημένη διατροφή, τα πέντε γεύματα της ημέρας που πρέπει να τηρούμε, το απαραίτητα σημαντικό πρωινό γεύμα με τα γαλακτοκομικά προϊόντα ,η καθημερινή κατανάλωση φρούτων και λαχανικών, το νερό αλλά και η άσκηση. Τα παιδιά συμφώνησαν μαζί της, υποστήριξαν ότι φέρνουν υγιεινό δεκατιανό στο σχολείο και αποφεύγουν τα πολλά γλυκά γιατί κάνουν και κακό στα δόντια.
Στο τέλος της παρουσίασης η κ. Δήμητρα, χάρισε σε όλα τα παιδιά σουπλά υγιεινής διατροφής (διατροφικό πιάτο) και αυτά με την σειρά τους ως ευχαριστήριο της χαρίσανε μια κάρτα με ευχές για καλές Απόκριες και ένα σουπλά με υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές.
Ευχαριστούμε θερμά την κ. Δήμητρα Στρατίκη για την άμεση ανταπόκριση στην πρόσκλησή μας με χαρά και προθυμία, την αμεσότητα της επικοινωνίας με τα παιδιά , την διάθεσή της να ενημερώσει και να προβληματίσει τόσο τα παιδιά όσο και τους γονείς αλλά και για τα δώρα της.
Στα πλαίσια του πρώτου εργαστηρίου δεξιοτήτων “Ενδιαφέρομαι κι Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη” για φέτος ασχοληθήκαμε με την Συμπερίληψη, τον Αλληλοσεβασμό και την Διαφορετικότητα. Τίτλος του Εργαστηρίου: “Νηπίων Παιδεία- το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία”.
Στόχος μας ήταν τα νήπια να αποκτήσουν δεξιότητες σεβασμού, κριτικής σκέψης, συνεργασίας, και ενσυναίσθησης σε ζητήματα διαφορετικότητας και ποικιλομορφίας.
Ορίζεται η μουσική του εργαστηρίου που θα οριοθετεί την έναρξη και τη λήξη του.
Παιχνίδια ενεργοποίησης δέσιμο της ομάδας.
Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής
τα παιδιά γνωρίζονται, δένονται και συνεργάζονται.
Ένα μπουκέτο με λουλούδια.
Τα παιδιά φτιάχνουν ένα λουλούδι με τη φωτογραφία και το όνομα τους στο κέντρο. Σχεδιάζουν τα φύλλα του λουλουδιού και ζωγραφίζουν μέσα σε αυτό το αγαπημένο τους παιχνίδι.
Η «επισκέπτης».
Μια κούκλα, μια ξεχωριστή φίλη, επισκέπτεται την τάξη μας και ζητάει την βοήθειά μας. Η Δώρα και ο αδερφός της μετακόμισαν πρόσφατα και δεν έχουν κανένα φίλο- Τα παιδιά στη γειτονιά την κοροϊδεύουν γιατί μιλάει ψευδά και τον αδερφό της γιατί δεν μπορεί να περπατήσει και κινείται με αναπηρικό καροτσάκι).
Συζητάμε για τα συναισθήματα της Δώρας και του αδερφού της , πως αισθάνονται, τι θα κάναμε εμείς αν είμασταν στη θέση τους, αν τα ίδια είχαν αισθανθεί μόνα και διαφορετικά. Τα παιδιά πρότειναν λύσεις για να βοηθήσουν την Δώρα να νιώσει καλύτερα και ζωγράφισαν αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Μαθαίνουν τα συναισθήματα και στην Beebot.
Παρουσίαση κοινωνικής ιστορίας για την διαχείριση των συναισθημάτων από το ΙΕΠ.
Τα παιδιά σημειώνουν στον πίνακα τον τρόπο που επιλέγουν τα ίδια για να ξεπεράσουν τον θυμό τους, την αναστάτωσή τους και γενικά μια δύσκολη κατάσταση που βιώνουν. Δημιουργούν το θυμόμετρο και το φανάρι του θυμού.
Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιού.
Αφήγηση του παραμυθιού «Σοφία, η αγελαδίτσα τραγουδίστρια» , Pennart , 2000. ( θίγονται ζητήματα όπως: το ζήτημα της ταυτότητας και του αυτοπροσδιορισμού, της ένταξης σε ομάδες, το ζήτημα της αποδοχής, της απόρριψης, της διαφορετικότητας)
«Συνεχίζω το παραμύθι»:
Τα παιδιά ακούνε την ιστορία μέχρι ενός σημείου. Καλούνται στις ομάδες τους να δώσουν τη δική τους συνέχεια.
«Θερμόμετρο συναισθημάτων»
Τα παιδιά καταγράφουν αναπαριστώντας με παγωμένες εικόνες τα πιθανά συναισθήματα που βιώνει η Σοφία μέσα από την ιστορία.
«Εσύ και εγώ μαζί»
Δημιουργούν ένα πύργο με τουβλάκια όσα είναι και τα παιδιά της τάξης. Σε κάθε τουβλάκι κολλούν χαρτάκια με το αρχικό γράμμα κάθε συμμαθητή τους. Καλούνται να αφαιρέσουν ένα τουβλάκι από τον πύργο χωρίς να πέσει ο πύργος. Συνειδητοποιούν ότι όλοι είμαστε απαραίτητοι και πως όλοι μαζί είμαστε πάντα ποιο δυνατοί. Δίνεται ως φύλλο εμπέδωσης να φτιάξουν πύργους από τουβλάκια με τα ονόματα των φίλων τους.
Παίζουν το συνεργατικό παιχνίδι «Σου δίνω την καρδιά μου», όπου το κάθε παιδί πρέπει να πιάσει μια χάρτινη καρδιά με το μανταλάκι και να την δώσει στον διπλανό του χωρίς να πέσει κάτω.
Δίνουν το σύνθημα της τάξης που είναι « Μ+Α+Ζ+Ι μας κάνει το ΜΑΖΙ για μια τάξη δυνατή».
Ομαδικό παιχνίδι «Ο κατάσκοπος»
Δίνεται η οδηγία στα παιδιά: «Περπατάς σαν κατάσκοπος με την εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπό σου, με στόχο να μην κοιτάς κανέναν/καμία και να μη σε
βλέπει και κανείς/καμία». Με συνοδεία μουσικής
τα παιδιά κινούνται στην τάξη. Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται «κατασκοπικά» να παρατηρούν το/τη διπλανό/η τους και εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά. Ακολουθεί συζήτηση με βάση τις παρατηρήσεις τους.
«Ο εαυτός μου»
Ακούμε το τραγούδι «Εγώ είμαι εγώ»
Διαβάζουμε το παραμύθι «Μέλπω η μοναδική» και ακολουθεί συζήτηση.
κατασκευή «Ο εαυτός μου»
Με τις εφημερίδες, οι φιγούρες, τοποθετούνται σε κύκλο σε εμφανές σημείο της τάξης «χέρι-χέρι». Κάνουν χειροτεχνία καθρέφτη, όπου ζωγραφίζουν τον μοναδικό τους εαυτό. Δημιουργία κολλάζ ( ο ένας και μοναδικός εαυτός μου) με τις εικαστικές δημιουργίες των παιδιών.
Με τέμπερα σε χαρτί φτιάχνουν αποτύπωμα της παλάμης τους, το κόβουν και το δίνουν στην μητέρα τους όπου σε κάθε δαχτυλάκι εκείνη, πρέπει να γράψει ένα προτέρημα, ένα θετικό στοιχείο του παιδιού της. Την επόμενη ημέρα τα παρουσιάζουν στην ολομέλεια. Δημιουργούν μια ανθοδέσμη.
Προβολή video: «Η εχθρόπιτα»
Ακολουθεί συζήτηση και προφορική επεξεργασία. Σε ζευγάρια καταγράφουν με όποιο τρόπο μπορούν (εικονικά, συμβολικά), τις προτάσεις τους για να επιλύσουν τις όποιες διαφορές τους με άλλα παιδιά. Τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια.
με το τι μας κάνει χαρούμενους στην τάξη και για τους τρόπους επίλυσης των διαφορών /συγκρούσεων με βάση τις προτάσεις που διατύπωσαν. Εκτυπώνονται και αναρτώνται σε εμφανές σημείο την τάξη για να τους συμβουλεύονται.
Θεατρικό παιχνίδι. Σε τυχαία ζευγάρια επιλέγουν μια κάρτα με μία κατάσταση διένεξης. Συμβουλεύονται τον εννοιολογικό χάρτη με τις προτάσεις επίλυσης και συναποφασίζουν την πρόταση και την παρουσιάζουν.
Ομαδική κατασκευή «Η κουρτίνα της αγάπης»
« Η πίτα της φιλίας»
Σε μικρές ομάδες αποφασίζουν τα συστατικά που θα περιέχει η συνταγή της πίτας της φιλίας, καταγράφεται σε χαρτί(αγάπη, χαρά, γέλιο, καλοσύνη, βοήθεια, φροντίδα, ξενοιασιά, κ.α. )και την φτιάχνουν ομαδικά με φυσικά υλικά από την αυλή μας και σε χαρτόνι. Δίνεται ως εμπέδωση αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Αφήγηση του παραμυθιού «Έλμερ»
συζήτηση, προβληματισμός, εικαστική δράση σε ζευγάρια (ζωγραφίζουν από ένα κομμάτι του παζλ- ελέφαντα και δημιουργούν ομαδικά τον έλμερ.
«Όλοι είμαστε διαφορετικοί»
Μοιράζονται φωτογραφίες ανθρώπων από: α) διαφορετικές ηλιακές ομάδες, β) διαφορετικές εθνικές-φυλετικές ομάδες, γ) διαφορετική ενδυμασία, δ) διαφορετική εξωτερική εμφάνιση (μαλλιά, χρώμα μαλλιών, δέρματος). Ομαδοποιούν τις φωτογραφίες με βάση το φύλο.
«Ταυτότητες»
Σε ζευγάρια αναζητούν στο διαδίκτυο με την επίβλεψη της νηπιαγωγού σε επιλεγμένους ιστότοπους πληροφορίες για τα στοιχεία που αναγράφονται στην ταυτότητα και δημιουργούν τις δικές τους ταυτότητες.
ομαδικό παιχνίδι «Το παζλ της γνωριμίας»
Τα νήπια κάθονται σε κύκλο χωρισμένα σε πέντε ομάδες, ρίχνουν το ζάρι και απαντούν σε ότι φέρνει το ζάρι κάθε φορά (αγαπημένο φαγητό, παιχνίδι, χρώμα, φίλος …)
Κουκλοθέατρο «Το Ζαμπντερφίλιο»( Zabderfilio).
Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους , αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο. Ακολουθεί συζήτηση και επεξεργασία. Τι θα συνέβαινε αν ένα …Ζαμπντερφίλιο ζητούσε να γίνει φίλος μας.
Καταγραφή των ιδεών των παιδιών σε ένα ψηφιακό νοητικό χάρτη.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
