Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων κατά τους μήνες Δεκέμβριο και Ιανουάριο ασχοληθήκαμε με τη Θεματική «Ενδιαφέρομαι κι Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση κι ευθύνη» και πιο συγκεκριμένα με «Τα δικαιώματα των παιδιών».

Στόχος του Εργαστηρίου ήταν η δημιουργία των προϋποθέσεων για μια πρώτη επαφή και γνωριμία των νηπίων με το περιεχόμενο κειμένων που αφορούν στην προώθηση και προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ειδικότερα των παιδιών.

Στον «κύκλο» της τάξης κάθε μαθητής/τρια παίρνει στα χέρια του το μαγικό «κουτί» και μαζί το «δικαίωμα» λόγου. Με τη βοήθεια ενός καθρέφτη που βρίσκεται στη βάση του, ανακαλύπτει ένα μοναδικό και ξεχωριστό πρόσωπο, που καλείται να παρουσιάσει. Παρακινείται να αναφέρει πληροφορίες για το όνομα, στοιχεία της οικογενειακής κατάστασης, αλλά και κάποια επιτεύγματα του/της («τι καταφέρνω σήμερα που δεν μπορούσα την προηγούμενη σχολική χρονιά»).

 

Φιλοτεχνούν τον εαυτό τους και δημιουργούν ένα ομαδικό κολλάζ και κάνουν σχετικό φύλλο εργασίας

Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη

«Τι χρειάζεται ο άνθρωπος για να ζήσει»

 

Οι μαθητές/τριες εργάζονται σε δυάδες συμφωνώντας ποιες από τις κάρτες με εικόνες «αναγκών»/ «επιθυμιών» -μέρος των οποίων δίνεται στη διάθεσή τους- θα εντάξουν σε αντίστοιχες κατηγορίες. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια.

 Φύλλο εργασίας «Ζωγραφίζω μια ανάγκη ή μια επιθυμία μου»

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδιού στις 11 Δεκεμβρίου, τα νήπια κατασκευάζουν ένα έλατο με φιγούρες παιδιών και την ευχή:

« Τα παιδιά να ζουν Χριστούγεννα κάθε μέρα!»

Τα νήπια κάνουν σύνδεση των αναγκών με κάποια βασικά δικαιώματα και συμπληρώνουν την ανάλογη στήλη στο κολλάζ που κατασκευάζουν.

Δημιουργία ομαδικής αφίσας με τίτλο: «Έχω, έχεις, έχουμε δικαιώματα»

Παρακολουθούν ένα ψηφιακό παραμύθι για τη UNICEF

και γνωρίζουν τις οργανώσεις που φροντίζουν για τη μέριμνα του παιδιού-κατασκευή σχετικού πίνακα αναφοράς.

Επεξεργάζονται σε ομάδες την Αφίσα “Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα”…δίνουν επιμέρους τίτλους στα κομμάτια που έχουν στη διάθεσή τους και τέλος μαντεύουν τον τίτλο της.

Κλείνουν σε ένα «σεντούκι» όσες από τις εικόνες που τους παρέχονται αντιστοιχούν σε δικαιώματα που τα ίδια  θεωρούν ότι έχουν κατακτήσει.

Με κομμάτια εφημερίδας φτιάχνουν τα γράμματα της φράσης «Έχω δικαίωμα»

παρακινούνται να βρουν το συμπλήρωμα ενός παζλ με βάση την εικόνα που έχουν στα χέρια τους και η οποία επαναλαμβάνεται και στα δυο κομμάτια του.

Φύλλο εργασίας: Ζωγραφίζω το πιο σημαντικό μου δικαίωμα

Δημιουργία ψηφιακής αφίσας

Τα μέλη των ομάδων καλούνται να επεξεργαστούν διαφορετικές φωτογραφίες παιδιών απαντώντας προφορικά: «Τι βλέπετε;», «Τι σκέφτεστε;» και «Τι σας κάνει να αναρωτιέστε», εστιάζοντας στην απουσία συγκεκριμένων δικαιωμάτων στις μελέτες περίπτωσης.

Οι προηγούμενες φωτογραφίες γίνονται φύλλο εργασίας που δίνεται στο σπίτι, με την παράκληση τα νήπια με τη βοήθεια των γονέων τους να ζωγραφίσουν το δικαίωμα που στερείται το παιδί της φωτογραφίας. Το φύλλο επιστρέφεται στο σχολείο και κάθε παιδί το παρουσιάζει στην ολομέλεια.

Κατασκευάζουν ατομικά  τον τροχό των δικαιωμάτων

Κάνουν ρομποτική…περνώντας μόνο από τις εικόνες που δεν παραβιάζονται τα δικαιώματα των παιδιών

Φιλοτεχνούν καπέλα με τα δικαιώματά τους

Οι μαθητές/τριες αναστοχάζονται επί της διαδικασίας. Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια για όλα αυτά που μάθαμε στα εργαστήρια.

Αυτοαξιολόγηση

Οι μαθητές/τριες οργανώνουν μια έκθεση των  ομαδικών τους εργασιών που προέκυψαν από τα εργαστήρια με καλεσμένους τους γονείς λίγο πριν την ώρας της μεσημεριανής αποχώρησης.

Τα νήπια εργάστηκαν και συνεργάστηκαν όμορφα σε όλα τα εργαστήρια..κατανόησαν τα βασικά δικαιώματα κι έχουν ένα μήνυμα για όλους μας..ας τα ακούσουμε..!!!