Αγαπητοί γονείς και φίλοι του νηπιαγωγείου μας, αυτές τις ημέρες ταξιδεύουμε στον μαγικό κόσμο της διατροφής, στο πλαίσιο του πρώτου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων Ζω Καλύτερα- Ευ Ζην με τίτλο ”Ο τροφούλης και τα μυστικά της χρυσής κουτάλας”. Μέσα από βιωματικές δράσεις, παιχνίδι και ανακάλυψη, τα παιδιά γνώρισαν τροφές που μας δίνουν ενέργεια, υγεία και δύναμη. Καθώς η Διατροφή είναι ένα ευρύ θέμα και εν όψει την επίσκεψής μας στο Μουσείο ”Λυχνοστάτης” ασχοληθήκαμε και με τη σπορά μέσα από διάφορες γλωσσικές – βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδια.
«Ο Εννοιολογικός μας χάρτης»: Ξεκινήσαμε καταγράφοντας τις ιδέες και τις γνώσεις που είχαν ήδη τα παιδιά, έπειτα δημιουργήσαμε όλοι μαζί έναν εννοιολογικό χάρτη, ο οποίος μας βοήθησε να ταξινομήσουμε, να κατανοήσουμε και τέλος να απαντήσουμε στα ερωτήματα που τέθηκαν.
«Διαδραστικό παιχνίδι»: Στο πλαίσιο της δραστηριότητας μας, αξιοποιήσαμε εικονογραφημένες καρτέλες και μέσα από ένα διαδραστικό παιχνίδι τα παιδιά κλήθηκαν να αναγνωρίσουν και να ονομάσουν τα αντικείμενα και τις εικόνες που απεικονίζονταν,τόσο στην ελληνική όσο και στην αγγλική γλώσσα (συνδιδασκαλία με τα Αγγλικά). Με αυτόν τον τρόπο, εμπλούτισαν το λεξιλόγιο τους, ενίσχυσαν την προφορική τους έκφραση, αντιστοίχισαν διάφορα προϊόντα ανάλογα από το που παράγεται το καθένα και όλα αυτά μέσα από μια ευχάριστη και παιγνιώδη διαδικασία.
«Μικροί ερευνητές»: Έπειτα γίναμε μικροί «ερευνητές τροφίμων» και με αφορμή τα φαγητά και τα σνακ που έφεραν τα παιδιά για το δεκατιανό τους, ανοίξαμε τα μπολάκια μας και ξεκινήσαμε μια ωραία συζήτηση. Παρατηρήσαμε τις τροφές μας και αναρωτηθήκαμε:« Από πού προέρχεται αυτό που τρώμε;». Προέρχονται από το χωράφι, τα δέντρα, τα ζώα ή την θάλασσα;
«Φύλλα Εργασίας»: Στο πρώτο φύλλο εργασίας δόθηκε η δυνατότητα στα παιδιά να εκφράσουν την προσωπική τους άποψη για το ποια φρούτα ή λαχανικά τους αρέσουν πολύ, ποια έτσι και έτσι και ποια δεν έχουν δοκιμάσει. Ενώ παράλληλα, συνδυάσαμε τη θεματική της διατροφής με την πρώτη μας επαφή με τα μαθηματικά. Μέσα από φύλλα αντιστοίχισης, τα παιδιά μέτρησαν πόσα φρούτα απεικονίζονταν σε κάθε εικόνα και τα συνέδεσαν με τον αντίστοιχο αριθμό καλλιεργώντας τη λογικομαθηματική τους σκέψη και την παρατηρητικότητα.
«Γλωσσικά παιχνίδια – Το Γράμμα Σ»: Ξεκινήσαμε γνωρίζοντας το γράμμα Σ, σ, ς. Τα παιδιά μπήκαν στον ρόλο του «ντετέκτιβ λέξεων» και βρήκαμε μαζί πολλές λέξεις που αρχίζουν από Σ και έπειτα προσπαθήσανε να το γράψουν.
«Γνωριμία με τους Σπόρους»: Φέραμε στην παρέα μας διάφορα είδη σπόρων (φακές, φασόλια, σιτάρι, καλαμπόκι, ρεβίθια). Τα παιδιά τους παρατήρησαν, τους ονόμασαν, σύγκριναν τα σχήματα και τα χρώματά τους και συζητήσαμε για το τι χρειάζεται ένας σπόρος για να μεγαλώσει ( κάποιες από τις απαντήσεις των παιδιών ήταν χώμα, νερο, ήλιο κλπ.).
«Παιχνίδι Αφής – «Μαντεύω τι κρατώ!»: Μετατρέψαμε τη μάθηση σε παιχνίδι! Κλείνοντας τα μάτια τα παιδιά αναγνώρισαν τους σπόρους μόνο με την αφή, ενεργοποιώντας τις αισθήσεις τους και διασκεδάζοντας με την ψυχή τους.
«Βιωματική δραστηριότητα- Γινόμαστε σποράκια (Δραματοποίηση & Κίνηση)»: Με το σώμα μας γίναμε οι ίδιοι μικροί σπόροι! Κουλουριαστήκαμε στη γη, νιώσαμε τη ζεστή βροχή και τον ήλιο, και σιγά-σιγά απλώσαμε τα κλαδιά μας, ψηλώσαμε και ανθίσαμε, κατανοώντας βιωματικά τον κύκλο ζωής των φυτών.
«Παραμύθι»: Διαβάσαμε το αγαπημένο παραμύθι «Το μικρό σποράκι» του Eric Carle. Ακολουθήσαμε το ταξίδι του σπόρου μέσα από τους ανέμους, τα χιόνια και τις εποχές και συζητήσαμε για το πως το μικρό σποράκι έγινε τελικά ηλιοτρόπιο.
«Μικροί Κηπουροί (Φύτευση)»: Η θεωρία έγινε πράξη! Βάλαμε τα χεράκια μας στο χώμα, φυτέψαμε τα δικά μας σποράκια σε ένα κουτί, τα ποτίσαμε με φροντίδα και τα τοποθετήσαμε στο πιο φωτεινό σημείο της τάξης μας.
«Τραγουδήσαμε και Χορέψαμε»: Η μάθηση έγινε παιχνίδι! Ζωντανέψαμε το παραδοσιακό τραγούδι «Ο γεωργός πάει στον αγρό», μιμηθήκαμε τις κινήσεις του γεωργού (όργωμα, σπορά, πότισμα, θερισμό) και διασκεδάσαμε συντονίζοντας τον ρυθμό με την κίνηση.
«Ο Γεωργός πάει στον αγρό»:https://youtu.be/DjvUxgITiYQ
