Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε αυτή τη χρονιά σε ένα πρόγραμμα e twinning μαζί με τα εξής νηπιαγωγεία:
- Όμιλος Πειραματικού Νηπιαγωγείου Φλώρινας
- Νηπιαγωγείο Λευκώνα Σερρών
- Νηπιαγωγείο Αιγείρου Κομοτηνής
- 11ο Νηπιαγωγείο Ζωγράφου Αθήνας
- 13ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου Αθήνας
- 4ο Νηπιαγωγείο Πολίχνης Θεσσαλονίκης (ΤΜΗΜΑ 1)
- 14ο Νηπιαγωγείο Σερρών
- 4ο Νηπιαγωγείο Πολίχνης Θεσσαλονίκης (ΤΜΗΜΑ 2)
Η επιστήμη και η τεχνολογία είναι πια σημαντικές και για την καθημερινότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας, ενώ η συζήτηση για τον ρόλο της τεχνολογίας στην εκπαίδευση των μικρών παιδιών εξελίσσεται με την πρόσθεση περιεχομένων αιχμής.
Tο έργο μας εστιάζει στην ανάπτυξη του νανογραμματισμού των μαθητών, δηλαδή στην ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων, οι οποίες θα τους κάνουν ικανούς να χειρίζονται θέματα της καθημερινής ζωής που βασίζονται στη Νανοτεχνολογία και φυσικά στα μυστικά του αόρατου κόσμο, του Νανόκοσμου. Τέτοια παραδείγματα καθημερινότητας αποτελούν η προστασία από τον νέο αόρατο και επικίνδυνο ίο, τον Κορονοϊό, η δημιουργία και η χρήση των εύχρηστων υπερυδρόφοβων ,αυτοκαθαριζόμενων ενδυμάτων που κάνουν ευχάριστο το παιχνίδι των παιδιών ακόμη και στις λάσπες, στο πολιτισμικό πλαίσιο η προστασία και ο τρόπος συντήρησης των πολιτιστικών μας μνημείων από τη φθορά.
Οι μαθητές μας μέσα από το πρόγραμμα γνώρισαν τον νανόκοσμο, τα εργαλεία παρατήρησης, το φαινόμενο του Λωτού, την προσκολλητική ιδιότητα της σαύρας, τον Κορονοϊό, τον τρόπο προστασίας των πολιτιστικών μνημείων. Έπαιξαν, ζωγράφισαν, εργάστηκαν ομαδικά, κατασκεύασαν, έγιναν “επιστήμονες”, συνεργάστηκαν με τους μαθητές των άλλων νηπιαγωγείων, συμμετείχαν σε διαδικτυακές συναντήσεις μαζί τους.
Αρχικά έγινε ανάγνωση του κλασικού παραμυθιού και στη συνέχεια ανάγνωση του παραμυθιού ” Η Χιονάτη στον Νανοκοσμο ” της Τζιώλης Μαρίας, μέσα από το οποίο οι μαθητές ακούν για τον νανόκοσμο, τα όργανα παρατήρησης και το φαινόμενο του Λωτού.
Ακολούθησε δραματοποίηση των 2 παραμυθιών
Ο κυνηγός με την Χιονάτη
Ο πρίγκιπας με την χιονάτη
η Χιονάτη και τα ζώα του δάσους
Η χιονάτη και η σαύρα
Παρακολούθησαν ‘ενα βίντεο για το φύλλο του λωτού
Ζωγράφισαν το φύλλο του Λωτού οπως φαίνεται από το ηλεκτρονικό μικροσκόπιο
Γνώρισαν τα όργανα παρατήρησης
Ο μεγεθυντικός φακός
Το μικροσκόπιο
Το ψηφιακό μικροσκόπιο
Ακολούθησε ένα πείραμα για να κατανοήσουν τα νήπια το συγκεκριμένο φαινόμενο: Χρησιμοποιήσαμε 2 φύλλα από κανσον χαρτί οπου το ένα ήταν περασμένο με κηρομπογιά του ιδίου χρώματος.
Το ένα είπαμε ότι είναι το φύλλο του λωτού και το άλλο ένα κοινό φύλλο. Ρίξαμε σταγόνες νερού και στα δύο και παρατήρησαν ότι στο ένα η σταγόνα κατρακύλησε χωρίς να βρέξει το φύλλο.
Το ίδιο κάναμε με σταγόνες του καφέ ρίχνοντας έπειτα νερό. Τα παιδιά είδαν ότι το φυλλο του λωτού με τις σταγόνες νερού καθαρίστηκε τελέιως από τον καφέ και δεν ήταν βρεγμένο.
Δημιουργία Αφίσας
Άλλοι ζωγράφισαν τον νάνο
Άλλοι έβαψαν τους νανοπροεξοχούληδες
Έβαψαν τις σταγόνες
Και η αφίσα μας είναι έτοιμη
Μα ποιός είναι αυτός ο κορονοιός
ο κορονοιος
Κατασκευή κορονοιού με πλαστελίνη
Κατασκευή κορονοιού με οικοδομικό υλικό
Κατασκευή κορονοιού με μαγνήτες
Είδαμε πως φαίνονται οι μάσκες με το ψηφιακό μικροσκόπιο
Ζωγράφισαν πως φαίνονται οι μάσκες τριών ειδών
Επισκεφτήκαμε διαδικτυακά ένα μουσείο
Φεραμε 2 αγάλματα στο νηπιαγωγείο
Ειδαμε ότι είναι άρρωστα
Πρέπει να το βοηθήσουμε να γίνει καλά
Γνωρίσαμε την σαύρα Γκέκο
Πειραματιστήκαμε μέσα και έξω από την τάξη για να δούμε σε τι οφείλεται η προσκολλητική ιδιότητα της σαύρας
Έπαιξαν με τις εικόνες του ποδιού της σαύρας οπως φαίνεται μέσα από τα αντίστοιχα εργαλεία
Ζωγράφισαν τα νανο τριχίδια του ποδιού της σαύρας στα οποία οφείλεται η ικανότητά της
Έγιναν και πάλι επιστήμονες εξερευνώντας τον κόσμο μέσα από το ψηφιακό μικροσκόπιο
