ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 2024-2025

Οι προθεσμίες των εγγραφών είναι από 1-20 Μαρτίου 2024.

Β. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίου προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίουπρονηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β)τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου». Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή. Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)). Για τον σκοπό αυτό ο/η 5 Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, όπως πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)).

Γ. ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής και στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Οι Διευθυντές/ντριες και οι Προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020 σχετική Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών /τριών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν προνήπια/νήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα πέντε (5) προνήπια/ νήπια.
Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. Πρόωρη αποχώρηση προνηπίων/νηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Προσκόμιση δικαιολογητικών στο Νηπιαγωγείο ΚΑΤΟΠΙΝ ΡΑΝΤΕΒΟΥ :

Ηλεκτρονική Αίτηση
Υπεύθυνη Δήλωση έτερου γονέα
Αποδεικτικό κατοικίας
Πιστοποιητικό γέννησης
Επίδειξη βιβλιαρίου και φωτοτυπίες των εμβολίων
Ατομικό Δελτίο Μαθητή (ΑΔΥΜ)
Υπ. Δήλωση ( την οποία θα την πάρετε από το σχολείο)
4 φωτογραφίες ταυτότητας

Εξοπλισμός βιβλιοθήκης από το Library4all

Πριν λίγες μέρες το σχολείο μας εξοπλίστηκε από καινούρια βιβλία , μια δωρέα από το Library4all.

Το Library4all είναι μία αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία που ιδρύθηκε τον Οκτώβριο του 2013 προσηλωμένη στην εκπαίδευση, τη διά βίου μάθηση, την καλλιτεχνική έκφραση και την ανάδειξη του πολιτισμού με σκοπό την ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας σε παιδιά σχολικής και προσχολικής ηλικίας, μέσω της υποστήριξης και της ενίσχυσης σχολικών βιβλιοθηκών με βιβλία.

Αφού ενημερώθηκε για τις ανάγκες του νηπιαγωγείου μας, στη συνέχεια μας βοήθησε να διευρύνουμε την υπάρχουσα συλλογή μας ,στέλνοντας μας αρκετά παιδαγωγικά βιβλία.

Ευχαριστούμε πολύ για την βοήθειά τους!

Εθελοντική δράση διαμόρφωσης της αυλής του σχολείου μας!

Με το βλέμμα λοιπόν στραμμένο στη δημιουργία ενός πλούσιου σε ερεθίσματα και δυνατότητες παιδαγωγικού περιβάλλοντος, το Νηπιαγωγείο μας επιχείρησε φέτος να ευαισθητοποιήσει το σύνολο της σχολικής αλλά και της τοπικής κοινότητας , σε ζητήματα που αφορούν την ποιότητα και την ασφάλεια της καθημερινής ζωής στον σχολικό χώρο και συγκεκριμένα στην σχολική αυλή.

Γονείς και εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου, προχώρησαν σε μία εθελοντική δράση, που κυριολεκτικά μεταμόρφωσε τον εξωτερικό χώρο του σχολείου. Οι εθελοντές γονείς μαζί με τους εκπαιδευτικούς φόρεσαν ρούχα εργασίας και το χαμόγελο τους, πήραν μαζί τους ένα ζευγάρι γάντια, χρώματα αλλά και την καλή τους διάθεση και ενώνοντας τις δυνάμεις τους, συγκεντρώθηκαν για να βάψουν και να διαμορφώσουν ευχάριστα τον περιβάλλοντα χώρο του Νηπιαγωγείου με πολλά χρώματα και επιδαπέδια παιχνίδια.

Στόχος τους να αλλάξει η όψη του σχολείου σε χώρο καθαρό και ευχάριστο για τα παιδιά. Συγκεκριμένα δημιούργησαν επιδαπέδια παιχνίδια στα πλακάκια της αυλής του Νηπιαγωγείου με αριθμούς όπως φιδάκι , κουτσό κ.α. , βάψανε παγκάκια και ελαστικά αυτοκινήτου (τα οποία θα αποτελέσουν τον φράχτη της αμμοδόχου). Παράλληλα καθάρισαν τα παρτέρια με τα βότανα και έβαψαν το περίγραμμά τους .Αλλά και διακόσμησαν τοίχους ,ζωγραφίζοντας χαρούμενες εικόνες και μαυροπίνακα.

Θέλουμε να ευχαριστήσουμε τους γονείς που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας και βοήθησαν ώστε η αυλή του νηπιαγωγείου μας να βελτιωθεί αισθητικά, λειτουργικά και παιδαγωγικά και να μετατραπεί σε ελκυστικό μέσο αγωγής (διδασκαλίας, μάθησης, ψυχαγωγίας) και πάντα με περιβαλλοντική συνείδηση.

. Η ενέργεια αυτή αποτελεί μήνυμα προς όλους, πως με συνεργασία και εθελοντικές ενέργειες όλοι μαζί μπορούμε να κατορθώσουμε σπουδαία πράγματα, παρά τις δύσκολες μέρες που διανύουμε. Η ισχύς εν τη ενώσει λοιπόν για το 2^ο Νηπιαγωγείο Λαγκαδά που πέρασε ισχυρά μηνύματα στα μικρά παιδιά, όπως αυτό του “σπόρου” του εθελοντισμού, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση μίας μελλοντικής νοοτροπίας συλλογικής ευθύνης.

Αν και οι εργασίες μας δεν τελείωσαν ακόμη , θέλουμε να σας παρουσιάσουμε όλα όσα καταφέραμε!

Επίσης θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε την Τεχνική Υπηρεσία του Δήμου Λαγκαδά ,το μαγαζί “Χρώματα -Σιδηρικά” του Συμεωνίδη Σ. και τους γονείς που μας εξόπλισαν με τα απαραίτητα υλικά.

Το έθιμο της Βασιλόπιτας στο νηπιαγωγείο μας

Τηρήσαμε και φέτος το έθιμο της βασιλόπιτας, ένα έθιμο που μεταφέρεται από γενιά σε γενιά, μας θυμίζει την καλοσύνη του Αγίου Βασιλείου και χαροποιεί ιδιαίτερα τα παιδιά.

Αφού επιστρέψαμε από τις διακοπές των Χριστουγέννων και συζητήσαμε όλες τις αναμνήσεις μας από τα φετινά Χριστούγεννα ,ήρθε η ώρα για το έθιμο της βασιλόπιτας. Γιατί βάζουμε όμως φλουρί στη βασιλόπιτα; Ποιός θα κερδίσει το φλουρί; Αρχικά διαβάσαμε την ιστορία του Αγίου Βασιλείου και της βασιλόπιτας .

Το έθιμο της Βασιλόπιτας

Σύμφωνα με την παράδοση, ο Μέγας Βασίλειος ήταν δεσπότης στην Καισάρεια της Καππαδοκίας, στους πρώτους βυζαντινούς χρόνους. Κάποτε απείλησε σοβαρά την πόλη του ο έπαρχος της Καππαδοκίας , ζητώντας να του παραδοθούν όλοι οι θησαυροί των κατοίκων, αλλιώς θα την πολιορκούσε.

Οι κάτοικοι, που αγαπούσαν τον δεσπότη τους, αν και φτωχοί, συγκέντρωσαν τα λιγοστά τους κοσμήματα και πολύτιμα αντικείμενα και του τα παρέδωσαν, για να τα δώσει με τη σειρά του στον στρατηγό.

Την παραμονή της παράδοσης των θησαυρών στον τύραννο, ο Άγιος Μερκούριος επιτέθηκε με αγγελικά στρατεύματα στον εχθρό και τον υποχρέωσε σε φυγή. Έτσι η πόλη γλίτωσε.

Ο Μέγας Βασίλειος έμεινε με τα πολύτιμα αντικείμενα στα χέρια του και έπρεπε να τα επιστρέψει στους κατόχους τους, αλλά δεν γνώριζε ποιος είχε προσφέρει τι. Ζητώντας έμπνευση και φώτιση από τον Θεό, ζήτησε και του ζύμωσαν χιλιάδες μικρά ψωμάκια, στο καθένα από τα οποία έβαλε κι από ένα κόσμημα, νόμισμα ή άλλο χρυσαφικό. Τα μοίρασε έπειτα στον λαό και έτσι βρέθηκαν όλοι με ένα πολύτιμο αντικείμενο, ακόμη και όσοι δεν είχαν δώσει το παραμικρό. Κατά άλλους, από θεϊκή παρέμβαση κάθε χρυσαφικό επέστρεψε θαυματουργά στον ιδιοκτήτη του.

Έτσι έχουμε και εμείς το έθιμο της βασιλόπιτας με φλουρί. Είναι μια πίτα-άρτος που συμβολίζει τη χαρά, την τύχη και την ευλογία.

Και βέβαια ήρθε η ώρα να μοιράσουμε και εμείς τα βασιλοπιτάκια μας!

Ευχαριστούμε και φέτος το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την βασιλοπιτάκια και τα δωράκια για τους τυχερούς που έτυχαν το φλουρί.

ETwinning Τμήματος Ένταξης

Τα φετινά Χριστούγεννα συμμετείχαμε σε πρόγραμμα eTwinning με τίτλο Xmas around the world σε συνεργασία με ευρωπαϊκά σχολεία. Παρακάτω θα δείτε τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε κατά τη διάρκεια της περιόδου πριν τα Χριστούγεννα.

Κάναμε ομαδική αφίσα του προγράμματος

είπαμε τα κάλαντα

κατασκευάσαμε κάρτες και γράψαμε ευχές

παίξαμε χριστουγεννιάτικο παζλ

Play the “Santa clause” puzzle! https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1974192928e1

κατασκευάσαμε ομαδικό Χριστουγεννιάτικο δέντρο 🌲

στο τέλος γράψαμε μια ιστορία σε συνεργασία με τα άλλα σχολεία.

https://blogs.sch.gr/2niplagk/files/2024/02/the_agreat_adventure_of_a_little_raindeer_2-2.pdf

και όλα τα παιδιά πήραν το πιστοποιητικό συμμετοχής!

Καλά Χριστούγεννα και Καλή χρονιά!!!

Το Αστέρι των Χριστουγέννων -Τμήμα 3

Αυτά τα Χριστούγεννα γνωρίζουμε την σημασία τους με ένα διαφορετικό τρόπο , μέσα από μια παράσταση Μαύρου Θεάτρου.

Το Μαύρο Θέατρο, γεννήθηκε στην αρχαία Κίνα. Η πρώτη παράσταση του Μαύρου Θεάτρου παίχθηκε για να διασκεδάζεται ο αυτοκράτορας, και στην ουσία επρόκειτο για θέατρο σκιών –για να παίζουν θέατρο σκιών επάνω σε ένα λευκό ύφασμα οι Κινέζοι εκμεταλλεύτηκαν τα φώτα των κεριών. Αυτό το θεατρικό στυλ έγινε δημοφιλές, και στον 18ο αιώνα η τέχνη επεκτάθηκε στην Ιαπωνία.

Το σύγχρονο Μαύρο Θέατρο δημιουργήθηκε στη δεκαετία του 1950, κυρίως χάρη στην πρωτοβουλία του Γάλλου πρωτοποριακού καλλιτέχνη Georg Lafay, ο οποίος συχνά αναφέρεται ως πατέρας του Μαύρου Θεάτρου.
Σε αυτό το χρονικό διάστημα εφευρέθηκε η λυχνία υπεριώδους ακτινοβολίας.

Την ίδια περίοδο στην Πράγα της Τσεχοσλοβακίας, δημιουργείται μια νέα μαγευτική θεατρική γλώσσα – ένα νέο είδος θεάτρου, προσφέροντας άγνωστες, μέχρι στιγμής, δυνατότητες και χρώματα.
Ο νέος τύπος θεάτρου απαιτούσε απόλυτο σκοτάδι, ευρεία χρήση υλικών μαύρου χρώματος, μαύρης ζωγραφικής και επίσης υπεριώδους φωτισμού, ο οποίος προσέφερε μεγάλη ποικιλία από όλα τα άλλα χρώματα.
Το μυστικό του Μαύρου Θεάτρου είναι το υπεριώδες φως, που ονομάζεται επίσης “μαύρο φως”, και οι σκοτεινές αίθουσες θεάτρων, τυλιγμένες σε μαύρο ύφασμα. Αυτός ο ασυνήθιστος συνδυασμός έδωσε σε αυτό το συγκεκριμένο είδος θεάτρου το σημερινό του όνομα: το Μαύρο Θέατρο.

‘Ετσι λοιπόν κι εμείς σβήσαμε τα φώτα για να δούμε κάτι ξεχωριστό και ιδιαίτερο ,και παρακολουθήσαμε την ιστορία του Αστεριού των Χριστουγέννων , με ηθοποιούς τους γονείς των παιδιών του τμήματος 3 ! Το Αστεράκι μας ,μέσα από την περιπλάνησή του , μας έδειξε όλα αυτά που είναι Χριστούγεννα αλλά και τη σημασία της αγάπης ,της προσφοράς , της διαφορετικότητας.

Η εμπειρία αυτή ήταν μοναδική και διασκεδάσαμε πάρα πολύ! Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όμως τους ηθοποιούς μας ,που για πρώτη φορά παρουσίαζαν μια θεατρική παράσταση και ήταν εξαιρετικοί αλλά και το κατάστημα Ηλεκτρικών ειδών “Δέδες” για την δωρεά του στο σχολείο μας μία λάμπα με υπεριώδες φως ,χωρίς την οποία δεν θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί αυτή η παράσταση.

Συμμετοχή του σχολείου μας στο πρόγραμμα “Make a wish”

Πλησιάζοντας τα Χριστούγεννα ,μια γιορτή αγάπης , προσφοράς αλληλεγγύης σκεφτήκαμε να στηρίξουμε όπως τα τελευταία 2 χρόνια παιδιά που αντιμετωπίζουν σοβαρές ασθένειες μέσα από το Make a wish.

Το Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) είναι ένας κορυφαίος οργανισμός που κάνει πραγματικότητα τις επιθυμίες παιδιών με σοβαρές και απειλητικές για τη ζωή τους ασθένειες. Στο νηπιαγωγείο μας γνωρίζουμε πως εκπληρώνοντας το όνειρο ενός άρρωστου παιδιού δεν του χαρίζουμε μόνο το χαμόγελο και μερικές ξέγνοιαστες στιγμές αλλά κάτι πολύ παραπάνω. Του δίνουμε τη δύναμη και το κουράγιο να συνεχίσει να παλεύει για τη ζωή του. Με το πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής, τα παιδιά μας συνειδητοποιούν πως η υγεία δεν είναι κάτι δεδομένο και αρχίζουν να νιώθουν πως δίπλα τους υπάρχουν παιδιά που παλεύουν για την υγεία και τη ζωή τους. Ανακαλύπτουν, επίσης, πως μαζί με το Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος), μπορούν να κάνουν τη διαφορά και να προσφέρουν χαρά, ελπίδα και δύναμη στα λιγότερο τυχερά παιδιά.

Το σχολείο μας προσέφερε στον οργανισμό και προμηθεύτηκε αστεράκια, τα οποία έφτασαν και μας γέμισαν χαρά. Φέτος, το Αστέρι της Ευχής γιορτάζει τα 25 του χρόνια! Έτσι… διαφέρει από τις άλλες χρονιές για να μας θυμίσει πόσο ξεχωριστοί είμαστε όλοι.

Στη συνέχεια αξιοποιήσαμε το υλικό του Εκπαιδευτικού προγράμματος εθελοντισμού “Αστέρι της Ευχής” που υπάρχει στην ιστοσελίδα του προγράμματος, για να γνωρίσουν τα παιδιά και να να μεταφέρουμε το μήνυμα του προγράμματος Αστέρι της Ευχής σε όλα τα παιδιά και για να μάθουν περισσότερα οι μαθητές μας για τον εθελοντισμό και την αξία της προσφοράς. Διαβάσαμε το παραμύθι της Μαρίνας Γιώτη “Ένα αστέρι στην καρδιά”, που υπάρχει στον οδηγό του προγράμματος:

Όπως γράφει η συγγραφέας στον Εκπαιδευτικό οδηγό:

Το Αρκουδάκι ήθελε να γίνει πολύ δυνατό! Τόσο δυνατό που να είναι πραγματικά ανίκητο! Τόσο δυνατό που να μπορεί να νικήσει κάθε εχθρό, μεγάλο ή μικρό… Δεν ήξερε όμως πώς να το κάνει, γιατί δεν είχε κάτι το ξεχωριστό ούτε κάποια υπερδύναμη. Έτσι, σκέφτηκε να κάνει μια ευχή σε ένα αστέρι και ξεκίνησε ένα ταξίδι μοναδικό, όπου ανακάλυψε ότι, όταν προσφέρεις με την καρδιά σου, αυτό που χαρίζεις δεν χάνεται, αλλά πολλαπλασιάζεται.

Ρόμπερτ Λάντλαμ: «Η ελπίδα είναι το μόνο πράγμα που είναι πιο δυνατό από τον φόβο».

Φορέσαμε τις κορδελίτσες σαν βραχιολάκια στα χεράκια μας.

Και αφού γράψαμε τις ευχές μας πίσω από κάθε αστεράκι τα στολίσαμε στα χριστουγεννιάτικα δέντρα μας!

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς που με μεγάλα περισσεύματα προσφοράς παραμένουν οι μεγαλύτεροι πρεσβευτές αγάπης των παιδιών Ευχής!

3 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Ατόμων με αναπηρία

Η 3 Δεκεμβρίου έχει καθιερωθεί από το 1992 , με πρωτοβουλία του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών , να γιορτάζεται ως η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Έτσι και εμείς πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτικές δράσεις με σκοπό τα παιδιά να :

να συνειδητοποιήσουν ότι οι άνθρωποι έχουν πολλούς διαφορετικούς τρόπους να κάνουν πράγματα και να αντιλαμβάνονται τον κόσμο,
να προβληματιστούν,
να συζητήσουν για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία στην καθημερινή τους ζωή
και να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση και την ευαισθησία προς τα άτομα με αναπηρία.

Αφιερώσαμε στην τάξη μας δυο μέρες, προκειμένου να μάθουμε για τους συνανθρώπους μας με Αναπηρία:

Ποιοι είναι;
Πως ζουν;
Τι δυσκολίες αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητά τους;

Το θέμα της διαφορετικότητας και της αποδοχής αρχικά το προσεγγίσαμε μέσα από τα βιβλία :

αλλά και από διάφορες εικόνες που μας έδωσαν την ευκαιρία για συζήτηση και προβληματισμό.

Μας συγκίνησαν οι “Ιστορίες Ζωής ” από την ΕΛΕΠΑΠ , αλλά και το σχετικό animation που δημιούργησε η Unicef προκειμένου να μας ευαισθητοποιήσει στο θέμα της αναγνώρισης όλων των παιδιών ως ισότιμων μελών της κοινωνίας και του σεβασμού απέναντι στα δικαιώματά τους!

Οι ιστορίες της Αργυρώς αλλά και εικόνες που είδαμε ,προκάλεσαν συζητήσεις που μας βοήθησαν να συνειδητοποιήσουμε ότι τα άτομα με αναπηρία μπορούν να συμμετέχουν ισότιμα σε όλες τις εκφράσεις της ζωής.

Είδαμε, ακόμη, πόση δύναμη ψυχής διαθέτουν τα άτομα με αναπηρία! Πόσες ξεχωριστές ικανότητες έχουν και πόσους σημαντικούς στόχους επιτυγχάνουν, σε πολλούς τομείς, αξίζοντας και την αποδοχή
και το σεβασμό μας!

Μας απασχόλησε, ακόμη, το θέμα της προσβασιμότητας κοινόχρηστων χώρων από άτομα με κινητικά προβλήματα ή με προβλήματα όρασης. Είδαμε σχετικές εικόνες και βίντεο και συζητήσαμε γι’ αυτές. Τι λάθος συμβαίνει ; Πια εμπόδια δυσκολεύουν τη ζωή των ανθρώπων με αναπηρία; Τι μπορούμε εμείς να κάνουμε για να βοηθάμε τους ανθρώπους με αναπηρία;

Για αυτή τη σημαντική ημέρα μας έκαναν την τιμή και μας επισκέφτηκαν στο νηπιαγωγείο μας ο κ. Τζούνης Κώστας , παρολυμπιονίκης στο δίσκο και ο κ. Μυλωνίδης Πέτρος ,αθλητής στη σφαίρα ,και οι δυο μπαμπάδες νηπίων που φοιτούν στο σχολείο μας ,οι οποίοι μοιράστηκαν τις σκέψεις, τις εμπειρίες, τους προβληματισμούς, τις αγωνίες και τις επιτυχίες τους και απέδειξαν πως τελικά «ο ισχυρότερος μυς είναι η καρδιά!»

Αφού αρχικά μας μίλησαν για την αναπηρία, τις δυσκολίες που υπάρχουν ,την ενασχόλησή τους με τον αθλητισμό αλλά και ότι μια αναπηρία μπορεί να προέρχεται είτε εκ γενετής είτε από κάποιο ατύχημα, μας έδειξαν από κοντά τεχνητά μέλη τα οποία περιεργαστήκαμε με περιέργεια.

Στο τέλος τα παιδιά βιώσανε την αναπηρία μέσα από τα προβλήματα όρασης στα πλαίσια ενός κινητικού παιχνιδιού όπου θα έπρεπε να κινηθούν σε μια διαδρομή με εμπόδια χωρίς να βλέπουν που στόχο είχαν να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση.

Ευχαριστούμε πολύ κ. Τζούνη Κώστα και κ.Μυλωνίδη Πέτρο που μας βοηθήσατε να αναγνωρίσουμε την αξία του να είσαι διαφορετικος αλλά και το ότι είμαστε όλοι ίσοι ανεξάρτητως σωματικών χαρακτηριστικών και ικανοτήτων.

Η 3η Δεκεμβρίου δεν είναι απλά μια μέρα για τα Άτομα με Αναπηρία, είναι μια μέρα για όλους. Όλοι ίσοι και όλοι διαφορετικοί.

Επίσκεψη γεωπόνου στο νηπιαγωγείο μας!

Στο πλαίσιο των δράσεων της αναβάθμισης της αυλής του σχολείου επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας, μετά από πρόσκληση, ο κ. Κούκος Χρ. Αντώνης, γεωπόνος. Μας παρουσίασε το επάγγελμά του, με τι ασχολείται ένας γεωπόνος και έφερε μαζί του και κάποια από τα εργαλεία του: ένα φτυαράκι, ένα σκαλιστήρι αλλά και σπόρους ,χώμα ,φυτά. Ο κύριος Αντώνης με προθυμία και χαρά ανταποκρίθηκε στο κάλεσμα και με πολύ κατανοητό τρόπο μας έδωσε πληροφορίες, απάντησε σε ερωτήσεις με υπομονή, μας ενημέρωσε τι χρειάζονται τα φυτά για να μεγαλώσουν, τις κατηγορίες των φυτών, τον κύκλο ζωής τους αλλά τον τρόπο φροντίδας τους, τη χρησιμότητα και την ωφελιμότητα των φυτών αλλά και πώς θα δημιουργήσουμε ένα σχολικό κήπο!

Κύριος σκοπός την δημιουργίας του σχολικού κήπου ήταν να έρθουν τα παιδιά πιο κοντά στη φύση με σκοπό να αγαπήσουν τη γη, τα φυτά. Ο σχολικός λαχανόκηπος συμβάλλει στην βιωματική μάθηση, καθιστώντας τους μαθητές υπεύθυνους για τις πράξεις τους, και συνδέει το σχολείο με την κοινωνία. Επίσης βοηθάει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι ο καθένας μας μπορεί, με λίγη προσπάθεια, να παράγει την τροφή του και να ελέγχει την ποιότητά της , να κατανοήσουν την αλληλεξάρτηση ανθρώπου και φύσης και να γίνουν συνειδητοί και ευαισθητοποιημένοι πολίτες σε οικολογικά θέματα ,να εκτονωθούν και να χαρούν μέσα από την ενασχόλησή τους με την κηπουρική.

Είναι γεγονός ότι η σχολική αυλή αποτελεί ένα χώρο, όπου οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν δραστηριότητες (παιχνίδι, συζήτηση, χαλάρωση κ.α.) και ταυτόχρονα μπορεί να λειτουργήσει και ως χώρος που προσφέρει στους μαθητές πολλά και διαφορετικά εκπαιδευτικά ερεθίσματα για δημιουργία και μάθηση. Αυτό σε συνδυασμό με τα πολλαπλά οφέλη που προκύπτουν από τους χώρους πρασίνου (περιβαλλοντικά, οικονομικά και κοινωνικά) και την αναγκαιότητα αύξησης του ποσοστού πρασίνου μέσα στις πόλεις, κάνουν επιτακτική την ανάγκη δημιουργίας και συντήρησης κήπων μέσα στο σχολικό περιβάλλον. Η ανάγκη αξιοποίησης του χώρου της σχολικής αυλής και της δημιουργίας κήπου βασίζεται στη λειτουργία και χρήση του σχολικού κήπου ως χώρου αλλά και εκπαιδευτικού μέσου κατάλληλου για την αποκατάσταση της επαφής των παιδιών με στοιχεία του φυσικού περιβάλλοντος, τη βιωματική προσέγγιση και πολλαπλή μάθηση σε πολλά πεδία καθώς και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη κατασκευή και συντήρηση του.

Έπειτα είδαμε από κοντά αλλά και μάθαμε πολλά είδη σπόρων !

Αφού μας ενημέρωσε για τις ασθένειες των φυτών αλλά και για τους εχθρούς τους , βγήκαμε έξω στην αυλή και βγάλαμε -καθαρίσαμε το μέρος του λαχανόκηπού μας από βλαβερά άγρια χόρτα.

Και αφού προετοιμάσαμε το χώρο στην αυλή μας , ήρθε η ώρα για την σπορά και την φύτευση! Ο γεωπόνος μας εξήγησε την διαδικασία της φύτευσης και της σποράς , έδωσε οδηγίες και συμβουλές για τη μεταφύτευση αλλά και τη φροντίδα των φυτών ώστε να αναπτυχθούν και να διατηρηθούν για πολύ χρόνο και μετά εμείς πιάσαμε δουλειά! Φυτέψαμε μαρουλάκια και σπείραμε σπανάκι!

Στο τέλος μας περίμενε και μια έκπληξη! Ο κ.Κούκος μας είχε φέρει ότι χρειαζόμαστε για να φυτέψουμε το δικό μας λουλουδάκι ( χώμα , γλαστράκι , βολβούς ) και να το φροντίζουμε σπίτι μας!

Ευχαριστούμε τον κ.Κούκο Αντώνη για την παρουσία του στο σχολείο, για τις συμβουλές για τη φροντίδα των φυτών μας και την προθυμία του να ξαναρθεί αν τον χρειαστούμε πάλι.

Πραγματικά ήταν μια πολύ ξεχωριστή εμπειρία που άρεσε πάρα πολύ πολύ στα παιδιά!!!

Επίσκεψη Πολιτικού Μηχανικού στο σχολείο μας!

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης «Σε αυλή γεμάτη φαντασία , βασιλεύει η φιλία!» την Τρίτη 14 Νοεμβρίου 2024 επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας η κα Αργυρώ Σοφιανού, πολιτικός μηχανικός, γονέας μαθητή μας, και παρουσίασε παραμέτρους του επαγγέλματός της.

Τα παιδιά γνώρισαν τα διάφορα εργαλεία που χρησιμοποιούν οι πολιτικοί μηχανικοί προκειμένου να σχεδιάσουν μία κάτοψη, τις επιμετρήσεις που πραγματοποιούν, τους διάφορους τρόπους που υπολογίζουν τις εκτάσεις και προσέγγισαν την έννοια της κλίμακας. Κατανόησαν, επίσης, ότι σε έναν σχεδιασμό είναι αναγκαίο να εξασφαλίζεται η μελλοντική ποιότητα και ισορροπία του οικοσυστήματος και να μην επηρεάζονται οι περιβαλλοντικές σχέσεις του, ώστε να προάγεται η αειφορία.

Στη κάτοψη του νηπιαγωγείου , που είχε προετοιμάσει η κα. Σοφιανού, τα παιδιά τοποθέτησαν σε μικρογραφίες τα δέντρα, τα φυτά, τις παιχνιδοκατασκευές και τα έπιπλα της σχολικής αυλής προσπαθώντας να εντοπίσουν την σωστή τους θέση, ένα παιχνίδι που τους χαροποίησε ιδιαιτέρως. Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα οι μαθητές απόκτησαν μια συνολική εικόνα της αυλής και των χώρων της . Συζήτησαν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του αύλειου χώρου και πώς αυτά επηρεάζουν όλους όσους πρωταγωνιστούν σε αυτόν, ανθρώπους, ζώα, φυτά, έντομα, πουλιά. Διερωτήθηκαν αν η αυλή εξυπηρετεί τις ανάγκες όλων αλλά και πώς την ονειρεύονται οι ίδιοι, ώστε να εκπληρώνει τις επιθυμίες τους.

Έτσι λοιπόν μετά από την συζήτηση το Τμήμα 1 και το Τμήμα 3 συνεργάστηκαν , βγήκαν στον αύλειο χώρο και κατέγραψαν πάνω στο σχέδιο τόσο τις περιοχές που υπάρχουν φυτά όσο και τα αντικείμενα της αυλής ( παιχνίδια , παγκάκια κ.α.)

Ευχαριστούμε θερμά την κα. Σοφιανού για την παρουσίασή της και τον υπέροχο, παιγνιώδη τρόπο προσέγγισης του θέματος της γεωγραφικής αναπαράστασης της πραγματικότητας ώστε το όνειρό μας για μια αυλή χρωματιστή , γεμάτη παιχνίδια και χαμόγελα να αρχίσει να γίνεται πραγματικότητα!