Το μοτίβο σημαίνει ένα επαναλαμβανόμενο στοιχείο (σχήμα, χρώμα, γραμμή, κίνηση, μελωδία, ιδέα) που δημιουργεί ρυθμό, δομή, είτε σε μία οπτική σύνθεση (π.χ. ζωγραφική, σχέδιο υφάσματος) είτε σε μια ακουστική (μουσική) ή λογική ακολουθία (μαθηματικά).
Ως πρώτη επαφή κλήθηκαν να τοποθετήσουν στη σειρά 5 διαφορετικού χρώματος ποτήρια ακολουθώντας δοσμένο πρότυπο.
Τα παιδιά αφού εξοικειώθηκαν με την έννοια του οπτικού μοτίβου (ήδη από την ελληνική σημαία όπου τα χρώματα μπλε και άσπρο εμφανίζονται εναλλάξ) κλήθηκαν να διακρίνουν χρωματικά μοτίβα , να τα αναπαράγουν, να συνεργαστούν σε ζευγάρια και να δημιουργήσουν τα δικά τους χρωματικά μοτίβα.
Διακρίνω και αναπαράγω χρωματικό μοτίβο (ατομική εργασία). Σε κάθε τραπέζι υπήρχε διαφορετικό μοτίβο.
Δημοσιεύθηκε στηΧωρίς κατηγορία|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Χρωματικά μοτίβα
Η κατανόηση των χωρικών εννοιών αποτελεί βασικό στάδιο για τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών και είναι απαραίτητη για την εισαγωγή τους στη ρομποτική και τον υπολογιστικό τρόπο σκέψης. Έννοιες όπως, πάνω–κάτω και δεξιά–αριστερά, βοηθούν τα νήπια να αντιλαμβάνονται το σώμα τους στον χώρο, να προσανατολίζονται και να οργανώνουν τη σκέψη τους. Στη ρομποτική, ακόμη και σε απλές δραστηριότητες, τα παιδιά χρειάζεται να κατανοούν κατευθύνσεις και κινήσεις ώστε να δίνουν σωστές εντολές. Έτσι, καλλιεργείται σταδιακά ο λογικός και αλγοριθμικός τρόπος σκέψης με παιγνιώδη τρόπο.
Για το λόγο αυτό, αρχικά οργανώθηκαν βιωματικές ενσώματες και εμπράγματες δραστηριότητες και στη συνέχεια ακολούθησαν φύλλα εργασίας με βέλη.
Δημοσιεύθηκε στηΧωρικές έννοιες|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Χωρικές έννοιες (Πάνω – κάτω / Δεξιά – αριστερά)
Ο Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας είναι το παραμύθι του David Mckee που βοηθά τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας να κατανοήσουν τη διαφορετικότητα. Ο συγγραφέας, επίσης, θίγει θέματα όπως την αποδοχή του εαυτού μας, την αυτοπεποίθηση και την ενσυναίσθηση. Στο παραμύθι φαίνεται ότι οι άλλοι ελέφαντες αποδέχονται τον διαφορετικό ήρωα-Έλμερ αλλά ο ίδιος δεν το αναγνωρίζει. Νομίζει ότι εξαιτίας της διαφορετικότητας του δεν είναι αποδεκτός από τους άλλους ελέφαντες. Τελικά καταλαβαίνει ότι οι ελέφαντες έχουν ομοιότητες και διαφορές και σε αυτό το πλαίσιο, το διαφορετικό του χρώμα τον κάνει μοναδικό και ξεχωριστό από τους άλλους ελέφαντες.
Ο Έλμερ-κούκλα της τάξης αρωγός στις δραστηριότητες.
Ατομική κατασκευή “ΕΛΜΕΡ”
Μέσα από συζητήσεις, ψυχοκινητικά παιχνίδια, δραστηριότητες συνεργασίας και τεχνικές επίλυσης συγκρούσεων καθώς και εικαστικές δραστηριότητες καλλιεργούμε τις δεξιότητες του αυτοσεβασμού, του αλληλοσεβασμού , της αποδοχής του “άλλου” και της συνεργασίας.
Ομαδική συνεργασία: “Τύπωμα τα τετράγωνα του Έλμερ”
Συνεργασία σε ζευγάρια
Τα παιδιά , σύμφωνα με τον χρωματικό κώδικα που τους έχει δοθεί χρωματίζουν τα κομμάτια παζλ μιας καρδιάς και τέλος συνθέτουν το παζλ.
“Το ασχημόπαπο” Θεατρική παράσταση στο Νηπιαγωγείο από τον “Μικρό Βορρά”
“Το ασχημόπαπο μας γεννιέται και σκουντουφλάει, τα κάνει όλα ανάποδα, περπατάει αστεία… σαν να χορεύει.” Κι έτσι ξεκινά το ταξίδι του – αναζητώντας τον εαυτό του, το χάρισμά του και ένα μέρος στον κόσμο “κάπου να χωράει”
Ο μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν ενεργά στο ταξίδι αυτογνωσίας που κάνει το ασχημόπαπο, όπου ανακαλύπτει ότι η διαφορετικότητα δεν είναι μειονέκτημα, αλλά χάρισμα μοναδικό και πολύτιμο.
Στον παρακάτω σύνδεσμο ένα μικρό απόσπασμα από την παράσταση στο σχολείο μας.
Επιπλέον μπορείτε να διαβάσετε το συναφές άρθρο “Τα συναισθήματα στο νηπιαγωγείο -Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας”, αλλά και το άρθρο για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία.
Δημοσιεύθηκε στηΧωρίς κατηγορία|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Η παγκόσμια ημέρα για τα Δικαιώματα των Παιδιών γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 20 Νοεμβρίου με σκοπό την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση για την προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών.
Εμείς γνωρίσαμε τα δικαιώματα των παιδιών μέσα από εποπτικό υλικό και εκπαιδευτικά βιβλία, συζητήσαμε για τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις μας απέναντι στον εαυτό μας και τους άλλους. Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια μέτρησης των συλλαβών των λέξεων, μετρήσαμε και αποτυπώσαμε στο χαρτί. Φτιάξαμε ομαδική αφίσα για την τάξη μας έτσι ώστε να μην ξεχνάμε τα δικαιώματα μας !!!
Είμαι παιδί-έχω δικαίωμα: Ζωγραφίζω και γράφω το δικαίωμα που θεωρώ πιο σημαντικό για εμένα.
Ομαδική αφίσα για τα δικαιώματα του παιδιού
Δημοσιεύθηκε στηΠαγκόσμιες-Πανελλήνιες Ημέρες|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα των παιδιών!
Στα πλαίσια της προχωρημένης επιμόρφωσης επιπέδου Β2 για τη διδακτική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στο νηπιαγωγείο, υλοποιήθηκαν ποικίλες δράσεις που είχαν θέμα το ουράνιο τόξο (διάθλαση του φωτός) και στόχο τη σταδιακή εξοικείωση των παιδιών με τις ΤΠΕ.
Κατά τη διάρκεια των παρακάτω δραστηριοτήτων, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παίξουν, να συνεργαστούν, να εκφραστούν και να μάθουν, χρησιμοποιώντας κατάλληλα εκπαιδευτικά ψηφιακά λογισμικά και εργαλεία.
Δράσεις που πραγματοποιήθηκαν:
Ανάγνωση παραμυθιού ” Το παραμύθι με τα χρώματα” του Αλέξη Κυριτσόπουλου:
Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού: ” Πως φαντάζεσαι τη χώρα του παραμυθιού με το ουράνιο τόξο παρέα και πως χωρίς αυτό;”
Παιχνίδι μνήμης και σειροθέτησης για την εμπέδωση της σωστής σειράς εμφάνισης των χρωμάτων στο ουράνιο τόξο:
Παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο από το Youtube για το φαινόμενο του ουράνιου τόξου:
Βιωματικό πείραμα με φακό, cd και λευκό χαρτί για την κατανόηση της διάθλασης του φωτός:
Ψηφιακή προσομοίωση για την διερεύνηση της δημιουργίας του ουράνιου τόξου μέσω της διέλευσης ακτίνας λευκού φωτός μέσα από σταγόνα νερού:
Οδηγίες προς τους γονείς:
Με πατημένο το αριστερό κλικ του ποντικιού, το παιδί μετακινεί τη σταγόνα ώστε να περάσει μέσα από την ακτίνα του ήλιου και να φανεί το φαινόμενο της διάθλασης του φωτός. Εναλλακτικά, με τον ίδιο τρόπο, μπορεί να μετακινηθεί και η ακτίνα του ήλιου:
(Αν δεν λειτουργήσει αμέσως, πατήστε το βελάκι πάνω δεξιά)
Σχεδίαση μισού ουράνιου τόξου στο ψηφιακό λογισμικό Tux Paint:
Ψηφιακό ερωτηματολόγιο αξιολόγησης στο λογισμικό Google Forms:
Οδηγίες προς τους γονείς:
Μαρκάρετε την παρακάτω διεύθυνση, κάντε δεξί κλικ και επιλέξτε “Μετάβαση σε…..” για να ανακατευθυνθείτε στο ψηφιακό ερωτηματολόγιο. Διαβάστε τις ερωτήσεις στο παιδί και αφήστε το να επιλέξει.
Τα αποτελέσματα θα τα δείτε πατώντας υποβολή στο κόκκινο πλαίσιο που βρίσκεται στο τέλος της φόρμας κάτω αριστερά. Μην ξεχάσετε να διαβάσετε στο παιδί την ανατροφοδότηση που εμφανίζεται κάτω από κάθε ερώτηση μετά την προβολή των αποτελεσμάτων (Σωστή απάντηση: Μπράβο σου!! Τα κατάφερες!! / Λάθος απάντηση: Προσπάθησε ξανά!!):
Δημιουργία ψηφιακού βιβλίου στο λογισμικό BookCreator:
Τα παιδιά σε ζευγαράκια συνεργάστηκαν και εικονογράφησαν αυτοσχέδια ιστορία με κεντρικό πρωταγωνιστή το ουράνιο τόξο. Η ιστορία έγινε ψηφιακό βιβλίο με τίτλο:
“Ένα περίεργο ουράνιο τόξο”
Οδηγίες προς τους γονείς:
Κάντε αριστερό κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο. Αν ανακατευθυνθείτε στην τελευταία σελίδα του βιβλίου, επιλέξτε “Read now” στο μικρό παράθυρο που εμφανίζεται και “Read again” για να μεταβείτε στην αρχή. Οι σελίδες αλλάζουν πατώντας το δεξί βελάκι. Πριν διαβάσετε την ιστορία στα παιδιά, αφήστε τα να σας τη διηγηθούν καθώς θα βλέπουν τις εικόνες.
Τα παιδιά πειραματίστηκαν βιωματικά με τις μίξεις των βασικών χρωμάτων (κόκκινο, κίτρινο, μπλε) και διαπίστωσαν ότι προκύπτουν νέα χρώματα (πορτοκαλί, πράσινο, μωβ). Αργότερα συνεργάστηκαν σε ζευγαράκια σε σχετικό φύλλο εργασίας.
Μιλήσαμε για το φθινόπωρο παρατηρώντας τα φύλλα στην αυλή μας να αλλάζουν χρώμα και τον καιρό να αλλάζει. Έτσι μάθαμε νέες λέξεις, παρατηρήσαμε τις αλλαγές στη φύση, παίξαμε και δημιουργήσαμε. Κάποιες φωτογραφίες από τις δραστηριότητες μέσα στη τάξη…
Ατομική κατασκευή:“Φύλλο φθινοπωρινό με το χέρι μου”
Προγραμματισμός παρέα με το ρομποτάκι μας την Beebot! Ακούω το αίγινμα, βρίσκω τη σωστή λέξη και οδηγώ το μελισσάκι δίνοντας οδηγίες κατευθύνσης πρώτα με τα σύμβολα και ύστερα στο ρομποτάκι.
Ομαδική εργασία: Φθινοπωρινό δέντρο
Ενσώματος προγραμματισμός
Παιχνίδι: Σπάσε τον κώδικα! Έχουμε κάποιες καρτέλες με εικόνες σχετικές με το φθινόπωρο που κρύβουν κάποια λέξη, τις αναγνωρίζω και ψάχνω να βρω την αντίστοιχη στον αλφαβητικό πίνακα. Αντιγράφω το γράμμα που βλέπω και σχηματίζω τη λέξη για να σπάσω τον μυστικό κώδικα!
Σειραθετήσεις φύλλων σύμφωνα με το μέγεθος
Ταξινομήσεις φύλλων σύμφωνα με το σχήμα: χρωματίζω κίτρινο ή κόκκινο ή πορτοκαλί τα φύλλα που πέφτουν από τα δέντρα ανάλογα με το σχήμα τους.
Ζωγραφίζω τα φθινοπωρινά δέντρα με μαρκαδόρους και τέμπερες και συνθέτω τη λέξη φθινόπωρο.
Ομαδικό φθινοπωρινό δέντρο με τύπωμα – παλάμες
Δημοσιεύθηκε στηΦθινόπωρο|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Φθινόπωρο, φθινοπωράκι!
Γνωριμία με τις γραμμές ευθεία, καμπύλη-τόξο, ζιγκ ζαγκ, κυματιστή, σπείρα.
Η γνωριμία με τις γραμμές ως εισαγωγή στα σχήματα.
Η νηπιαγωγός αφηγήθηκε την ιστορία μιας περίεργης τελίτσας, που άφησε το σπίτι της για να γνωρίσει τον κόσμο. Ανάλογα με το τι συναντούσε, άφηνε πίσω της ίχνη που δημιουργούσαν διάφορες γραμμές. Κατά την αφήγηση η νηπιαγωγός έγραφε τις γραμμές σε μεγάλο χαρτί και τις ονομάτιζε. Στη συνέχεια τα παιδιά, παρατηρώντας το χαρτί με τις γραμμές ανδιηγήθηκαν την ιστορία της τελίτσας. Μετά περπάτησαν με το χέρι τους τις γραμμές σε μεγάλα χαρτιά και τις έγραψαν και εκείνα και στη συνέχεια αποτύπωσαν σε ατομική εργασία τις γραμμές από την παραπάνω ιστορία. Τέλος διακόσμησαν με ευθείες, καμπύλες, τόξα, ζιγκ ζαγκ, κυματιστές γραμμές και σπείρες τις μπλούζες παιδιών(ατομική εργασία).
Ευθείες Ζιγκ ζαγκ
Κυματιστές Τόξα
Σπείρα
Η ιστορία μιας περίεργης τελίτσας-ατομική εργασία.
Χρησιμοποιούμε τις γραμμές που μάθαμε για να διακοσμήσουμε τις μπλούζες των παιδιών.
Δημοσιεύθηκε στηΧωρίς κατηγορία|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Γνωριμία με τις γραμμές-Η ιστορία μιας περίεργης τελίτσας
Συζητήσαμε για την Ειρήνη και τον Πόλεμο ενόψει 28ης Οκτωβρίου
Παίζουμε κουκλοθέατρο για την 28η Οκτωβρίου
Ζωγραφίζουμε ότι μας έρχεται στο μυαλό αφού μάθαμε για την ειρήνη και τον πόλεμο
Κάνουμε ομαδική εργασία αποτυπώνοντας με χρώματα την Ειρήνη και τον Πόλεμο
Γράφουμε λέξεις και τις αντιστοιχίζουμε στο αντίστοιχο σημείο
Παίζουμε γλωσσικό παιχνίδι ανασύνθεσης λέξεων
Παιχνίδι γνωριμίας με την ελληνική σημαία
Φτιάχνουμε ατομικές κατασκευές με την ελληνική σημαία και τον στρατιώτη
Γλωσσικά παιχνίδια με αφορμή την 28η Οκτωβρίου
Γλωσσικός κώδικας ΣΗΜΑΙΑ. Δίπλα σε κάθε γράμμα που χρειάζεται για να γράψουμε τη λέξη σημαία, υπάρχει από ένα σχήμα: στο Μ ένα καμπύλο τόξο, στο Σ ένας κεραυνός, στο Α ένα αστέρι, στο Ι ένα πεντάγωνο και στο Η ένα τρίγωνο.
Στην κάτω σειρά είναι τα σύμβολα όλων των γραμμάτων με τη σειρά που υπάρχουν στη λέξη σημαία. Τα παιδιά καλούνται να εντοπίσουν ποιο γράμμα αντιστοιχεί σε κάθε σχήμα και να το κολλήσουν στο κουτάκι από κάτω. Ανακαλύπτουν ότι σχηματίζεται η λέξη ΣΗΜΑΙΑ.
Εντοπίζω τις λέξεις ΟΧΙ και ΑΕΡΑ. Γράφω κι εγώ ΟΧΙ και ΑΕΡΑ.
Τα γράμματα του ΟΧΙ γίνονται Έλληνες που υπερασπίζονται την εθνική τους ανεξαρτησία στα βουνά της Πίνδου.
ΕΙΡΗΝΗ ΕΙΝΑΙ….
Τα παιδιά παρατηρούν τις εικόνες του βιβλίου “Το βιβλίο της ειρήνης” του Τοντ Παρ και βρίσκουν τις δικές τους λεζάντες που περιγράφουν την ειρήνη. Συγκρίνουν τις απαντήσεις τους με το αυθεντικό κείμενο.
Οι δραστηριότητες για την 28η Οκτωβρίου ολοκληρώθηκαν με την γιορτή μας .
Τα παιδιά είπαν ποιήματα και τραγούδησαν τον Εθνικό Ύμνο και τραγούδια για τη σημαία και το “ΟΧΙ”.
Δημοσιεύθηκε στη28η Οκτωβρίου|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δραστηριότητες για την 28η Οκτωβρίου
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
