2ο Νηπιαγωγείο Καλλιθέας

Ο Μήνας των ανθισμένων λουλουδιών και της « πρωτομαγιάς» και ο τελεύταιος μήνας της Άνοιξης.

« Παιδιά, ο Μάης έφτασε                              «Στεφάνια ας του πλέξουμε

με αγκαλιές λουλούδια,                                  με χίλια λουλουδάκια

χαρές και γέλια σκόρπισε                               και το χορό να στήσουμε

ελπίδες και τραγούδια. »                                 παιδιά με τραγουδάκια.»

Η τάξη μας είναι ντυμένη Ανοιξιάτικα!!!

«Πρωτομαγιά»

Η « Πρωτομαγιά » είναι μία από τις λίγες αργίες που δεν κρύβουν κάποιο θρησκευτικό λόγο και οι ιστορικές πηγές αποκαλύπτουν ότι είναι ένα έθιμο που εντοπίζεται από τα βάθη των αρχαίων χρόνων. Το έθιμο αυτό αποτελεί σημαντικό κομμάτι της λαογραφικής μας παράδοσης που μας επιτρέπει να ξεφύγουμε από την καθημερινότητα και  να απολαύσουμε τη φύση που βρίσκεται στα καλύτερά της. Την « Πρωτομαγιά », την πρώτη ημέρα του Μαίου γιορτάζουμε δύο γεγονότα: Είναι μία ημέρα αφιερωμένη στους αγώνες των εργατών για αξιοπρεπή εργασία. Αφιερωμένη στην εξέγερση των εργατών στις Η.Π.Α. το 1886 , η οποία έχει καθιερωθεί, επίσημα πλεον σαν Ημέρα της Εργασίας και των εργαζόμενων. Οι εργάτες τιμούν την εξέγερση των Εργατών του Σικάγου και γιορτάζεται με διάφορες συγκεντρώσεις. Γιορτάζουμε επίσης την ημέρα των λουλουδιών και της Άνοιξης μία αρχαία εορτή την οποία τιμούμε και σήμερα φτιάχνοντας στεφάνια. Συζητώντας για όλα τα παραπάνω μαζί με τα παιδιά παρατηρώντας εικόνες,φωτογραφίες, πίνακες ζωγραφικής αφιερωμένους στην Άνοιξη video και ένα μεγάλο πρωτομαγιάτικο στεφάνι,το οποίο στολίζει την τάξη μας από χρωματισμένο πεπιεσμένο χαρτί, φτιάξαμε και εμείς τα δικά μας Πρωτομαγιάτικα στεφανάκια, από πολύχρωμα χάρτινα λουλουδάκια.

Ζωγραφίσαμε πρωτομαγιάτικα στεφανάκια.

Τα παιδιά τραγούδησαν τραγούδια για την πρωτομαγιά όπως : «Η πρωτομαγιά» του Ιωάννη Πολεμη, « Λουλούδια ας διαλέξουμε και ρόδα και κρίνα », « ο Μάιος», « Ήρθε ο Μάης» κ.α. Η « Πρωτομαγιά » είναι μια γιορτή της φύσης, της Άνοιξης, της Αναγέννησης,τη ζωής, της ομορφιάς και της αγάπης.

« Γιορτή της μητέρας »

Η« Γιορτή της Μητέρας» γιορτάζεται κάθε δεύτερη Κυριακή του Μάη.

« Μητέρα λέξη μαγική               Του κόσμου ο ήλιος και το φώς

πολύτιμο πετράδι,                        που τις καρδιές φωτίζει

ένα στολίδι της ψυχής                και ένα φιλή της η ψυχή

και της ζωής το χάδι »                μ’ αγάπη πλημμυρίζει. »

Μιλήσαμε με τα παιδιά για την ιδιαίτερη αυτή ημέρα και έκφρασαν τα πιο ωραία τους συναισθήματα για την αγαπημένη τους « ΜΗΤΕΡΑ». Τα παιδιά σχεδίασαν, έκοψαν, ζωγράφισανσε κάνσον κίτρινα χαρτονάκια, όμορφες κάρτες, γράφοντας μέσα ευχές για τη μητέρα τους και σχεδιάζοντας μια αγαπημένη τους ζωγραφιά γι’ αυτήν.

Ζωγραφίσαμε το « Δίπλωμα της καλύτερης Μαμάς».

Τα παιδιά παρακολούθησαν , σε βίντεο πίνακες ζωγραφικής και έργα γλυπτικής, από Έλληνες και ξένους ζωγράφους και γλύπτες με θέμα τη « ΜΗΤΕΡΑ».

Στη συνέχεια ζωγράφισαν ατομικά το δικό τους πίνακα ζωγραφικής για τη «ΜΗΤΕΡΑ».

Είδαμε σε βίντεο ζωάκια με μητέρες μαζί με τα μικρά τους.

Διαβάσαμε το παραμύθι « Ποντικάκι σ’αγαπώ πολύ » του συγγραφέα Dugalol steer και συζητήσαμε για το τι μας έκανε περισσότερο εντύπωση απο το παραμύθι.

Διαβάσαμε το παραμύθι « θα σ’αγαπώ ό,τι κι αν γίνει » της συγγραφέως Debi Cliori που μιλάει για την ανιδιοτελή αγάπη.

Ζωγραφίσαμε ό,τι μας έκανε εντύπωση από το παραμύθι.

Ομαδική κατασκευή: Σχεδιάσαμε μία μεγάλη καρδιά αποτελούμενη από ζωγραφισμένες μικρότερες καρδιές για τη « ΜΗΤΕΡΑ», γράφοντας το εξής μήνυμα : « Σ’αγαπώ πολύ-πολύ. ΜΑΝΑ – ΜΗΤΕΡΑ- ΜΑΝΟΥΛΑ- ΜΑΜΑ.

Είπαμε ποιήματα για τη μητέρα όπως: « Γιορτάζει η Μάνα » ( Γεώργιος Μαρτινέλης), το «Πρωινό άστρο » του ( Γιάννη Ρίτσου), Η μητέρα ( Γεώργιος Βιζυηνός), «Η μανούλα» ( Στέλιος Σπεράντσας) κ.α. Ακούσαμε τραγούδια όπως « Εκεί που σμίγει η αγάπη», « Το τραγούδι της Μάνας», « Σ’αγαπώ μαμά», « Της μάνας η ευχή », « το σκοτεινό τριγόνι», « Η καρδιά της μάνας» κ.α.

Οι αλλαγές στη φύση συνεχίζονται. Τα γιασεμιά στην αυλή του Νηπιαγωγείου μας άνθισαν και η μουσμουλιά μας είναι φορτωμένη με άφθονους καρπούς.

Τα παιδιά με μεγάλο ενθουσιασμό φωτογραφήθηκαν μαζί της.

Εποπτικό υλικό Άνοιξης.

Την τάξη μας κοσμεί και μία πανέμορφη Πασχαλιά.

Οι συζητήσεις μας μαζί με τα παιδιά για την Άνοιξη η οποία τώρα είναι στα καλύτερά της συνεχίζονται. Μιλήσαμε για τα φρούτα, τα λαχανικά, τα πουλιά, τα λουλούδια, τα ζώα και τα έντομα.

 

Ζωγραφίσαμε το ποίημα της Ρένας Καρθαίου με τίτλο: « Ο Μάης ».

Διαβάσαμε τον « Κύκλο της ζωής από την κάμπιά στην πεταλούδα » .

Όλη η τάξη ένα χαρούμενο ανοιξιάτικο τοπίο. Φτιάξαμε πολλών ειδών λουλούδια.

Φτιάξαμε γλαστράκια με λουλούδια.

Φτιάξαμε από κανσόν πολλών ειδών πεταλούδες.

Ομαδική εργασία: « Ανοιξιάτικο τοπίο » με κολλάζ και τέμπερες.

Είδαμε σε βίντεο τη ζωή της μέλισσας, της πεταλούδας και της πασχαλίτσας και δείιξαμε στα παιδιά το μέλι με την κηρήθρα.

 

Παραμύθια που διαβάσαμε: « Η Κατσούφα Πασχαλίτσα » ( Eric Carle) , «Μια κάμπια πολύ πεινασμένη » (Eric Carle), « Η Μέλισσα με το σπασμένο φτερό » ( Καλλιόπη Παπουτσάκη- Θάλεια Χατζηγιανόγλού), « Μαθαίνω για το μέλι» ( Γιώτα- Σοτσόλα-Κουγιάλη).

Είπαμε τραγούδια για την Άνοιξη « Καλώς τα τα μικρά τα χελιδόνια», « Άνοιξη μας ήρθε με το χελιδόνι », κ.α. « Ο Μάης », « Ο Μάιος μας έφθασε εμπρός βήμα ταχύ ».

Τα παιδιά δινουν εντολές στο ρομποτάκι « Bee Bot» η μελισσούλα για εξάσκηση των εννοιών δεξιά-αριστερά, εμπρος- πίσω και για πρώτες έννοιες προγραματισμού.

Οι κατασκευές των παιδιών μέσα στην τάξη συνεχίζονται.

Τα παιχνίδια στην αυλή συνεχίζονται.  « Παιχνίδια Αδρής κινητικότητας ».

«Πασχαλιά-Πασχαλιά»! 

με τα κόκκινα αυγά!

Χριστός Ανέστη! Τι μεγάλη χαρά!

Σωρός τα κόκκινα τα αυγά!

Τσουγκρίζουν όλα τα παιδιά!

«Πάσχα» σε κάθε γειτονιά!

Απρίλιος

Δεύτερος μήνας της Άνοιξης! Συζητήσαμε με τα παιδιά τι είναι η : « Πρωταπριλιά » και διαβάσαμε την ιστορία:

« Ο Ψεματούρης » της Γιολάντα-Τσορώνη-Γεωργιάδη.

Τα παιδιά είπαν τι απόψεις τους για την ιστορία και για το τί τους έκανε περισσότερο εντύπωση.

Τα παιδιά ζωγράφισαν και έβαψαν με δαχτυλομπογιές το γράμμα Π ( π.χ. σπίτι του ποδοσφαιριστή, κ.α.).

 

2 Απριλίου «Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού βιβλίου!»

Η μέρα αυτή επιλέχθηκε γιατί στις 2 Απριλίου γεννήθηκε ένας από τους σπουδαιότερους παραμυθάδες του κόσμου: ο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Ο σπουδαίος Δανός συγγραφέας έγραψε πολλά παραμύθια όπως : «Το Ασχημόπαπο», « Η Βασιλοπούλα και το ρεβύθι», «Η Τοσοδούλα », « Το κοριτσάκι με τα σπίρτα», « Η Βασίλισσα του Χιονιού », « Η Μικρή Γοργόνα », « Τα καινούρια ρούχα του αυτοκράτορα», κ.α.

Λόγια Αίνσταιν

Τα παιδιά παρακολούθησαν στο βίντεο τη «Μικρή Γοργόνα» του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.

Ζωγράφισαν ατομικά το αγαπημένο τους παραμύθι.

Ομαδικές εργασίες: α) « Τι μας προσφέρει ένα βιβλίο; » Ένα Βιβλίο…

β) « Τι νιώθουμε όταν διαβάζουμε ένα βιβλίο; », « Όταν διαβάζω ένα βιβλίο νιώθω…».

4 Απριλίου : « Παγκόσμια Ημέρα των Αδέσπωτων ζώων ».

Η σημερινή ημέρα είναι ημέρα ευαισθητοποίησης για τα αδέσποτα ζώα όλου του κόσμου… είναι υπενθύμιση, όσων μπορούμε να κάνουμε για να μην υπάρχουν αδέσποτα. Αυτόπου πρέπει να περάσει ως μήνυμα σε όλους μας είναι πως πρέπει να συνεχίσουμε να δείχνουμε το ίδιο ενδιαφέρον γιατί τα αδέσποτα ζώα κάθε μέρα, έχουν την ίδια ανάγκη για φροντίδα. Συζητήσαμε με τα παιδιά για τα αδέσποτα ζωάκια (γατούλες, σκυλάκια, κ.α.), καθώς επίσης  και για τα ζώα που πιθανόν να έχουν στο σπίτι τους και διαπιστώσαμε τη μεγάλη αγάπη τους και φροντίδα γι αυτά. Τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν για τα αδέσποτα ζώα, μέσα από σχετικές συζητήσεις, ερωτήσεις, απαντήσεις, εικόνες,φωτογραφίες,σχετικά βίντεο.

Ζωγράφισαν ατομικά, το αγαπημένο τους Αδέσποτο Ζωάκι.

Ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από την παρακολούθηση του βίντεο « Η ζωή μέσα απο τα μάτια των Αδέσποτων Ζώων».

Οι επόμενες δράσεις μας είναι αφιερωμένες στο « Πάσχα».

Στολίσαμε την τάξη μας Πασχαλινή.

Διαβάσαμε πασχαλινά παραμύθια και ιστορίες.

Διαβάσαμε ποιήματα και τραγουδήσαμε Πασχαλινά τραγούδια όπως: « Άγιο Πασχα», «Κόκκινα αυγά», « Η Λαμπρή», « Η Πασχαλιά », « Η Ψυλομύτα Λαμπάδα » κ.α.

Μιλήσαμε για τα Πασχαλινά έθιμα και τον συμβολισμό τους.

Μιλήσαμε για τη ζωή και τα Πάθη του Χριστού, μέσα από εικόνες, φωτογραφίες και video.

Γράψαμε την«Ακροστιχίδα του Πάσχα».

 

Κάναμε διάφορες Πασχαλινές κατσκευές με διάφορα υλικά: α) Τρισδιάστατα Πασχαλινά αυγά.

β) Πασχαλινά αυγά πάνω σε κανσόν χαρτονάκια με διάφορες τεχνικές, διακοσμημένα με διάφορα υλικά (πον-πον).

γ) Πασχαλινά λαγουδάκια ,ζωγραφισμένα με τέμπερες.

δ) Σχεδιάσαμε, κόψαμε, ζωγραφίσαμε, χάρτινες Πασχαλινές λαμπάδες.

ε) Σχεδιάσαμε, κόψαμε, ζωγραφίσαμε, σε κανσόν χαρτονάκια, όμορφες Πασχαλινές κάρτες με ευχές.

στ) Ατομικά Πασχαλινά καλαθάκια Λαγουδάκια, γεμισμένα με σοκολατένια πασχαλινά αυγουλάκια καραμέλες και ζελεδάκια.

Ζωγραφίσαμε Πασχαλινά αυγά, Πασχαλινά καλαθάκια, και ένα από τα θαύματα του Ιησού.

Με μεγάλη χαρά, κέφι και ενθουσιασμό, παίξαμε στην τάξη μας το «κυνήγι των κρυμμένων πασχαλινών αυγών».

Παίξαμε « Αυγουλομαχίες » στην μεγάλη αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του Νηπιαγωγείου μας.

Στα παιδιά δόθηκαν Πασχαλινές κάρτες με ευχές από την Ε.Δ.Υ ( την Ψυχολόγο και την Κοινωνική Λειτουργό) του Νηπιαγωγείου μας.

« Σας ευχόμαστε, ολόψυχα, το Άγιο φως να φωτίζει τις καρδιές σας και να σας χαρίζει Υγεία, Αγάπη, Ειρήνη, Ευτυχία και Ευημερία!!! »

Η τρίτη θεματική ενότητα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων τελείωσε επίσης με επιτυχία.

Θεματικός κύκλος : « Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία».

Υποθεματική: « Ψηφιακές Δεξιότητες ».

Τίτλος: « Steam και η Γη γυρίζει ».

Το « Steam και η Γη γυρίζει» έχει ως στόχο, με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης, οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη μαζί με με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του Γαλαξίας μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/ νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο. Ακόμα το συγκεκριμένο εργαστήριο, καλλιεργεί τις δεξιότητες του 21ο αιώνα, καθώς επίσης τις δεξιότητες τεχνολογίας, δημιουργική σκέψη, χωροχρονικές έννοιες, πρωτοβουλία στην επίλυση προβλημάτων.

Διάρκεια Θεματικού Κύκλου: 7 εργαστήρια ( Φεβρουάριος 2025- Μάρτιος 2025).

Εργαστήρια:

1ο Εργαστήριο :« Γνωριζόμαστε από κάπου; Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις ». 

α) Πρώτη διερεύνηση γνώσεων των παιδιών αναφορικά με το θέμα. Τα παιδιά ακούγοντας μουσική , παρακολουθούν στην ολομέλεια, φωτογραφίες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος.

β) Συζητάμε τι γνωρίζουν για το διάστημα και τί θα ήθελαν να μάθουν.

γ) Βλέπουμε βίντεο σχετικό με το « Ηλιακό Σύστημα» και μιλάμε για τον Ήλιο και τους πλανήτες.

2ο Εργαστήριο :« Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;»

α) Θέτουμε ανοιχτά ερωτήματα στα παιδιά προκειμένου να προάγουμε τη γνωστική τους δραστηριότητα, αλλά και να βοηθήσουμε τα παιδιά να εξασκήσουν την προσοχή και την παρατηρητικότητά τους, όπως: Πόσοι είναι οι πλανήτες; Τί σχήμα και χρώμα έχουν; Σε τί μοιάζουν, σε τί διαφέρουν; Πώς κινούνται; Πού βρίσκεται ο Ήλιος; Πού βρίσκεται η Γη ; Ποιος είναι ο πιο κοντινός και ποιος ο πιο μακρινός πλανήτης από τη Γη; Υπάρχει ζωή στους άλλους πλανήτες;

β) Τα παιδιά, μέσα από βίντεο, συνεχίζουν να μαθαίνουν για τους πλανήτες του Ηλιακού μας συστήματος.

γ) Εκφράζονται με δημιουργικό και βιωματικό τρόπο αναπαριστώντας την τροχιά που έχουν οι πλανήτες και ο Ήλιος εξασκώντας την αισθητηριακή τους μνήμη.

δ) Ζωγραφίζουμε τον πλανήτη Γη, όπως φαίνεται από το διάστημα.

ε) Ζωγραφίζουμε τον αγαπημένο μας πλανήτη.

ζ) Ζωγραφίζουμε τί μας έκανε εντύπωση από την ανάγνωση της ιστορίας « Ο Γιός της Αστερόσκονης», του συγγραφέα Σταύρου Αυγολούπη. Ζωγραφίζω τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, τους μετρώ και γράφω τον αντίστοιχο αριθμό (8).

3ο Εργαστήριο: « Ο Ήλιος μας η πηγή της ζωής μας ».

α) Μέσα από βίντεο τα παιδιά γνωρίζουν τον Ήλιο και τα χαρακτηριστικά του. Πώς κινείται ο Ήλιος; Με τί μοιάζει ο Ήλιος; Πώς είναι η επιφάνεια του Ήλιου;

β) Ήλιος και Μυθολογία « Μύθος του Φαέθωνα ».

Συνδέουμε τον Ήλιος με την Μυθολογία, αφήνοντας τη δημιουργικότητα των παιδιών να εξωτερικευτεί. Αφηγούμαστε στα παιδιά τον  « Μύθο του Φαέθωνα » γιό του Ήλιου και της Κλυμένης.

γ) Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον Μύθο.

δ) Ενώνουν την εικόνα από το «Μύθο του Φαέθωνα » με τη σωστή λέξη.

ε) Συζήτηση με τα παιδιά για το φως και τη θερμότητα του Ήλιου. Οφέλη και συνέπειες. Ποιες είναι οι συνέπειες όταν ο Ήλιος είναι πολύ κοντά ή πολύ μακριά από τη Γη. Σύνδεση της υπερβολικής θερμότητας από τον Ήλιο με την υπερθέρμανση του Πλανήτη. Αναφορά σε περιβαλλοντικά προβλήματα.

4ο Εργαστήριο: « Ήλιε, Γη, Σελήνη- Μέρα ή Νύχτα ».

α) Τα παιδιά, μέσα από βίντεο, γνωρίζουν την κίνηση της Γης γύρω από τον άξονά της.

β) Κατανόηση της εναλλαγής μέρα και νύχτας, που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της. Πείραμα με φακό και τη Γη ( Υδρόγειο Σφαίρα), για την κατανόηση της εναλλαγής ημέρας- νύχτας.

γ) Τα παιδιά ζωγραφίζουν τη μεριά της Γης που είναι ημέρα (με κίτρινο μαρκαδόρο) και τη μεριά που είναι νύχτα  ( με γκρι μαρκαδόρο).

δ) Συζητάμε πως περνάμε την ημέρα μας και πώς τη νύχτα.

ε) Ζωγραφίζουμε τι βλέπουμε έξω από το παράθυρό μας « Την Ημέρα» και « Το Βράδυ».

στ) Παρατηρούμε τις σκιές του Ήλιου σε αντικείμενα, κατά τη διάρκεια της ημέρας, καθώς και την πορεία του Ήλιου.  Τα παιδιά παρατηρούν πως αλλάζουν οι σκιές των δέντρων στην αυλή του Νηπιαγωγείου, τη διάρκεια της ημέρας ποια μέρη της τάξης φωτίζει ο ήλιος το πρωί ή το μεσημέρι και προς ποια κατεύθυνσή δείχνει η σκιά σε σχέση με τον ήλιο. Επίσης, πότε είναι μεγαλύτερη η σκιά και πότε μικρότερη.

5ο Εργαστήριο « Όμορφες κόρες του Χρόνου».

α) Μέσα από συζήτηση και βίντεο, τα παιδιά μαθαίνουν για τις εποχές του χρόνου πως δημιουργούνται , ποια είναι η κίνηση της Γης γύρω από τις εποχές, πως ξεχωρίζουν τις εποχές.

β) Ζωγραφίζουμε τις τέσσερις εποχές και τις φάσεις του Ήλιου και γράφουμε τα ονόματα των τεσσάρων εποχών.

γ) Ζωγραφίζουμε την αγαπημένη μας εποχή.

δ) Ομαδική κατασκευή: Τα παιδιά ζωγραφίζουν τις τέσσερις εποχές του χρόνου ( Άνοιξη, Καλοκαίρι, Φθινόπωρο, Χειμώνας) και γράφουν τα ονόματά τους σε άσπρο κανσόν χαρτόνι.

«Ένα μικρό βήμα για τον άνθρωπο, ένα τεράστιο βήμα για την ανθρωπότητα» είπε Νηλ Άρμστρονγκ, όταν πάτησε το πόδι του στη Σελήνη!!!

6ο Εργαστήριο : « Ταξίδι στη Σελήνη ».

α) Μέσα από βίντεο και φωτογραφίες, τα παιδιά γνωρίζουν τη Σελήνη και τα χαρακτηριστικά της, την επιφάνειά της, της φάσεις της σελήνης, την απόσταση Σελήνης – Γης.

β) Επίσης, βλέπουν, παρατηρούν και μαθαίνουν για τους πυραύλους, τα διαστημόπλοια, τους αστροναύτες και τα ταξίδια τους στο Διάστημα.

γ) Τα παιδιά ζωγραφίζουν : «Ταξιδεύω με έναν πύραυλο».

δ) Ακόμα ζωγραφίζουν : Ο πύραυλός σου μόλις προσγειώθηκε στο φεγγάρι».

ε) Ζωγραφίζουμε τις : «8 φάσεις της Σελήνης».

στ) Διαδρομή αστροναυτών μέχρι να φτάσουν στα διαστημόπλοιά τους ή σε πλανήτη.

ζ) Αν τα παιδιά ήταν αστροναύτες, ποιον πλανήτη ήθελαν να κατακτήσουν; Ποιο όνομα θα του έδιναν; Ζωγραφίζουν τον πλανήτη όπως τον φαντάζονται και γράφουν το όνομά του στο σημαιάκι που κρατά ο αστροναύτης.

η) Ανάγνωση ιστορίας: « Ο φεγγαροσκεπαστής » του Eric Puybaret. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τί τους έκανε εντύπωση από την ανάγνωση της ιστορίας.

θ) Ομαδική κατασκευή: Τα παιδιά ζωγραφίζουν, κόβουν και κολλούν σε μπλε σκούρο κανσόν χαρτόνι « Αστροναύτες- Διαστημόπλοια».

7ο Εργαστήριο: « Τι γνωρίζαμε- Τι γνωρίζουμε;- Τι μάθαμε;».

α) Ομαδική κατασκευή: Τα παιδιά επάνω σε χαρτί του μέτρου, ζωγραφίζουν, κόβουν και κολλούν τους: « Πλανήτες του Ηλιακόυ μας συστήματος». Τίτλος « Ηλιακό σύστημα -Πλανήτες».

β) Στις 5 Φεβρουαρίου, ημέρα Τετάρτη και ώρα : 9:30 π.μ.. – 11:00 π.μ. πραγματοποιήθηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου, χωρίς την παρουσία γονέων / κηδεμόνων των νηπίων/ προ νηπίων, βιωματική- δια δραστική παράσταση, από την ομάδα :  « Θέατρο παιδαγωγικές Δράσεις» με τίτλο :  « Ταξίδι στο Διάστημα ». Τα παιδιά ζωγραφίζουν φωτοτυπία που τους δόθηκε από τη θεατρική ομάδα με τίτλο : « Ταξίδι στο Διάστημα ». Τα παιδιά ζωγραφίζουν τί τους έκανε εντύπωση από τη βιωματική – δια δραστική παράσταση, με τίτλο: « Ταξίδι στο Διάστημα».

γ) Στο εργαστήριο αυτό διαβάσαμε ποιήματα όπως: « Ο Αστροναύτης» ( Τούλα ,Κακούλλη), « Το Φεγγαράκι » ( Γ. Βιζυηνός) « Το Ηλιακό Λεωφορείο» ( Μαριάννα Κριεζή) , « Ο Βοριας και ο Ήλιος » ( Α. Λαζάρου). Λύσαμε αινίγματα για τον Ήλιο , το φεγγάρι, τη σκιά. Μιλήσαμε για το πόσες πολλές ιστορίες έχουν γραφτεί για τη Γη, τον Ήλιο, το Φεγγάρι, τα Αστεράκια και το Διάστημα, όπως: « Η Βασιλοπούλα που ζητούσε το φεγγάρι » ( Ζ. Βαλάση), « Το γατάκι που ήθελε να γίνει αστροναύτης »(Α. Βασιλειάδου), « Αστρόγατος » ( Ζ. Ζαραμπούκα), « Ο γαίδαράκος που ήπιε το φεγγάρι » ( Χρ. Μπουλιώτης), « Ένας πλανήτης στο πλυντήριο », ( Α. Κοντολέων), « Οι φορεσιές του Φεγγαριού» ( Σ. Μαντουβάλου), « Ο Φεγγαρούλης» ( Τζ. Ρόου), « Ένα φτυάρι στον Άρη», ( Ευτ. Τριβιζάς), « Παρακαλώ μπαμπά φέρε μου το φεγγάρι», ( Έρικ, Καρλ). Επίσης διάφορα ελληνικά λαί’κα παραμύθια, όπως : «Η Πούλια και ο Αυγερινός », « Ο Ήλιος και το Φεγγάρι».  Ακόμη είδαμε πίνακές όπως : « Έναστρος ουρανός», ( Βαν Γκογκ), « Ουράνιες σφαίρες», ( Μαγκριτ Ρενέ) ,« Ίκαρος» ( Μα τίς). Ακούσαμε τη « Μυθωδία » του Β. Παπαθανασίου, τις  «τέσσερις εποχές»  του Βιβάλντι.

Εκπαιδευτικά βίντεο που είδαμε:

• Ηλιακό σύστημα και πλανήτες, τροχιές των πλανητών.
• Ηλιακό σύστημα ταξίδι στο φεγγάρι , the solar system.
• Ηλιακό σύστημα- Διάστημα 1ο μέρος (εκπαιδευτικό βίντεο picou-picou)
• Ηλιακό σύστημα- Διάστημα 2o μέρος (εκπαιδευτικό βίντεο picou-picou)
• Μέρα- Νύχτα (εκπαιδευτικό βίντεο picou-picou)
• Iss Tour:  kithen , bedrooms and the Loutrine.
• Διαστημικός σταθμός, βαρύτητα, εξωγήινη ζωή.

δ) Ομαδοσυνεργατική μέθοδος και « Δημιουργία Μακέτας με τους Πλανήτες », με υλικά της τάξης, όπως χρώματα πλαστελίνης για τον κάθε πλανήτη, ξυλάκια, γαλάζια τέμπερα, χρυσόσκονη, ασημόσκονη, χαρτόνι , φελιζολ, μαρκαδόρους, για να γράψουν τα ονόματα των πλανητών, οπτικοποιώντας τη σκέψη τους και αυτά τα οποία έμαθαν, όπως η σειρά των πλανητών και η απόσταση από τον Ήλιο .

ε) Αυτοαξιολόγηση Προγράμματος.

Φωτογραφικό Υλικό:

1ο εργαστήριο

2ο εργαστήριο

 

3ο εργαστήριο

4ο εργαστήριο

5ο εργαστήριο

6ο εργαστήριο

7ο εργαστήριο