2ο Νηπιαγωγείο Δροσιάς

“Όλοι μαζί , όλοι μαζί , είμαστε πάντα πιο δυνατοί”

Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου , προσεγγίζουμε στην ομάδα , έννοιες όπως : Πολίτευμα, Δημοκρατία , Δικτατορία, εκλογές, ειρήνη ,ομόνοια , αλληλεγγύη.

Μέσα από την αφήγηση σχετικών παραμυθιών όπως η ” Τενεκεδούπολη”, “Η κυρά Δημοκρατία” και “Λίγα γαρύφαλλα για το Πολυτεχνείο “ τα παιδιά συμμετέχουν σε συζητήσεις, προβληματίζονται, εκφράζουν τις ιδέες τους , συγκρίνουν τα πολιτεύματα  και κατανοούν τις έννοιες της δημοκρατίας και της δικτατορίας.

Παρακολουθούμε οπτικοακουστικό υλικό στον υπολογιστή .

Μαθαίνουμε  τραγούδια όπως “Ο δρόμος” , “Τα ραφτικά της γιαγιάς” και “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο” εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιο μας.

Τα παιδιά οπτικοποιούν τον στίχο “...δύο καρδιές κι έναν ήλιο στη μέση…” και με τρόπο βιωματικό μαθαίνουμε την χωρική έννοια “ανάμεσα σε “. Χρησιμοποιούμε το σώμα μας  και τα υλικά του σχολείου!!!

Τέλος , δραματοποιούμε  την ιστορία του Ευγένιου Τριβιζά ” Τα μαγικά μαξιλάρια”  και φτιάχνουμε τα δικά μας μαξιλάρια γεμάτα όνειρα κι ελπίδες για το μέλλον!!!

” ΤΑ ΧΡΗΜΑΤΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΣΠΑΤΑΛΑΜΕ”

Παιδιά και μεγάλοι θέλουμε, θέλουμε, θέλουμε.. Πώς μπορούμε να καλύψουμε τις ανάγκες μας; Μπορούμε να έχουμε όσα επιθυμούμε; Υπάρχει κάτι που μας περιορίζει ; Τι είναι το χρήμα; Πώς μπορούμε να τα αποκτήσουμε;  Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος να τα χρησιμοποιήσουμε; 

Διαβάζουμε στην ολομέλεια το βιβλίο “Τα χρήματα δεν είναι για να τα σπαταλάμε” το οποίο προσεγγίζει βασικές οικονομικές έννοιες και θέματα καταναλωτικής συμπεριφοράς.

Τα παιδιά λένε τι δουλειά κάνουν οι γονείς τους, πώς νομίζουν ότι χρησιμοποιούν το μισθό τους για την οικογένεια, τι μπορούμε να αγοράσουμε με τα χρήματα κλπ.

Βλέπουμε χαρτονομίσματα, κέρματα και  κάρτες . Καταλήγουμε πως τα χρήματα είναι απαραίτητα , γιατί με αυτά αγοράζουμε αγαθά και υπηρεσίες που ικανοποιούν τις ανάγκες μας .Ωστόσο, τα χρήματα δεν είναι για να τα σπαταλάμε αγοράζοντας υπερβολικές ποσότητες προϊόντων.

Μαθαίνουμε για την χρησιμότητα της αποταμίευσης και βλέπουμε τον μύθο του Αισώπου : “Ο τζίτζικας κι ο μέρμηγκας”.

Τέλος , συζητήσαμε και οπτικοποιήσαμε πράγματα που μπορούμε να κάνουμε δωρεάν κι έχουν μεγάλη αξία στη ζωή μας. Συνθέσαμε τις ζωγραφιές μας και κατασκευάσαμε λουλούδια για την τάξη μας !!!

 “Παρέες χρωμάτων”: Γνωριμία με τα χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί, μπλε, γαλάζιο, πράσινο, λαχανί, καφέ, ροζ, μοβ, μαύρο, άσπρο, γκρι) – Διάκριση βασικών χρωμάτων – Μίξη χρωμάτων – Χρωματοπαρεούλες: συλλογή αντικειμένων από το σχολείο μας για κάθε χρώμα – Καταγραφή αντικειμένων που υπάρχουν στη ζωή μας για κάθε χρώμα – Παιχνίδια με τα ονόματα των χρωμάτων

“Μήλο μου κόκκινο”: Με αφορμή τη γνωριμία μας με το κόκκινο χρώμα τραγουδούμε και χορεύουμε το παραδοσιακό τραγούδι: μήλο μου κόκκινο

“Τα χρώματα αφηγούνται”: Διαβάζουμε το παραμύθι: “Η ιστορία του μικρού μπλε και του μικρού κίτρινου“. Παρατηρούμε, πειραματιζόμαστε, ανακαλύπτουμε το νέο χρώμα που γεννιέται!

Διηγούμαστε το παραμύθι του Αλέξη Κυριτσόπουλου: “Το παραμύθι με τα χρώματα“. Ακολουθεί συζήτηση, αναδιήγηση με βάση τις εικόνες του, ζωγραφίζουμε ό,τι μας εντυπωσίασε και το παρουσιάζουμε στην ολομέλεια.

” Πίνακας Χρωμάτων”: Εργαζόμαστε ομαδοσυνεργατικά και δημιουργούμε τον πίνακα αναφοράς των χρωμάτων της τάξης μας.

“Το άλλο μας μισό”: Κινητικό παιχνίδι: με τη βοήθεια μουσικής βρίσκουμε “το άλλο μας μισό”, ενώνουμε τις χρωματιστές καρδούλες, λέγοντας κάθε φορά ένα αντικείμενο με το αντίστοιχο χρώμα.

“Αγγίζουμε τα …χρώματα”: Κινητικό παιχνίδι: Ψάχνω από…κει ψάχνω από…δω το χρώμα να αγγίξω το σωστό!

“Χρωματοδρομίες”: Ποια ομάδα θα νικήσει στις Χρωματοδρομίες και θα τοποθετήσει γρήγορα και σωστά τις εικόνες στο αντίστοιχο χρώμα; Διασκεδάζουμε, παίζουμε, μαθαίνουμε!!! 

“H bee bot μαθαίνει τα χρώματα”: Η αγαπημένη μας μελισσούλα-ρομποτάκι παίζει μαζί μας και ανακαλύπτει τα χρώματα. Σχεδιάζουμε διαδρομές, προγραμματίζουμε, υλοποιούμε, ελέγχουμε…έφτασε η bee bot στον σωστό προορισμό;

“Ποιο είναι το αγαπημένο σου χρώμα;”: Συνεργαζόμαστε και δημιουργούμε τον πίνακα διπλής εισόδου με το αγαπημένο μας χρώμα. Στο τέλος μετράμε τις προτιμήσεις μας και ανακηρύσσουμε τον νικητή!!!

28η Οκτωβρίου 1940

.

• Συζήτηση με τους μαθητές για τα ιστορικά γεγονότα του 1940.
• Προβολή εποπτικού και ψηφιακού υλικού καθώς και ανάγνωση του έπους του ’40.
• Εκμάθηση εθνικών τραγουδιών και τραγουδιών για την ειρήνη.
• Καταγραφή των ιδεών των μαθητών για την ειρήνη και τον πόλεμο.
• Μαθηματικές δραστηριότητες με την ελληνική σημαία.
• Ατομική κατασκευή με το περιστέρι “σύμβολο της ειρήνης”.
• Κουκλοθέατρο ” Το κανόνι της ειρήνης” κι αποτύπωση των ιδεών των παιδιών σε ατομική εργασία.
• Κάνουμε παρέλαση ως περήφανα ελληνάκια!!!

Γνωριμία με τα φθινοπωρινά φρούτα : Παρατηρούμε τα φρούτα του φθινοπώρου , τα αναγνωρίζουμε , τα αγγίζουμε,  τα μυρίζουμε και  λέμε ποιά από αυτά μας αρέσει να τρώμε..

Κατασκευάζουμε καρτέλες με τα φρούτα και τις ζωγραφίζουμε. Ανασυνθέτουμε τις λέξεις με βάση την καρτέλα αναφοράς.(Γλώσσα)

Ετοιμάζουμε την φρουτοσαλάτα μας !!! Την τρώμε με ενθουσιασμό και όρεξη!!!Στο τέλος δεν μένει τίποτα!!!

Με τα φθινοπωρινά μας φρούτα κάνουμε εικαστικές δημιουργίες !!!Έτοιμη η φρουτιέρα μας γεμάτη χρώματα !!!

Μαθαίνουμε αινίγματα για τα φρούτα, κάνουμε παιχνίδια στον υπολογιστή και γνωρίζουμε το ρομποτάκι της τάξης μας!!! Το στέλνουμε στον φίλο μας , δίνοντας του απλές εντολές.(Θετικές επιστήμες – Εισαγωγή STEM)

Βοηθάμε το ρομποτάκι μας να λύσει τα αινίγματα για τα φρούτα του φθινοπώρου! Προγραμματίζουμε τη διαδρομή του χρησιμοποιώντας βελάκια και μετρώντας τα βήματα του.(Θετικές επιστήμες)

“Σε μία ρώγα από σταφύλι..”

Τι γνωρίζουμε για το σταφύλι; Πώς είναι ; Τι χρώματα έχει; Τι γεύση; Μας αρέσει; Ποιά είναι τα προϊόντα που μας δίνει ;

Συζητάμε με τα παιδιά  για το τι γνωρίζουν γι’ αυτό και βλέπουμε εποπτικό και ψηφιακό υλικό.

Μαθαίνουμε τραγούδια, αινίγματα και παροιμίες για το σταφύλι.

Παίζουμε ” σταφυλο-μπάσκετ” με τις ρώγες του σταφυλιού!! Παιχνίδι οπτικοκινητικού συντονισμού!!

Στο τέλος γίνεται καταμέτρησή από τους ίδιους τους μαθητές!!(μαθηματικά)

Μαθαίνουμε  και διασκεδάζουμε !!!

Δημιουργούμε με ατομική κατασκευή το δικό μας σταφύλι από χαρτόνι!!

Είμαστε όλοι φίλοι ..σαν ένα τσαμπί σταφύλι!!!

Ενώνουμε τα σταφυλάκια μας και φτιάχνουμε το δικό μας αμπέλι!!!

Μαθηματικές δραστηριότητες με αμπελόφυλλα!!!

Σειραθέτηση από το μικρότερο προς το μεγαλύτερο και το αντίστροφο!!!

Γνωριμία με τις έννοιες μεγάλο-μικρό , μεγαλύτερο -μικρότερο. 

Γλωσσικές δραστηριότητες – το λεξιλόγιο του τρύγου!!!

Αναγνώριση λέξεων με πεζά και κεφαλαία γράμματα!!Από ποιο γραμματάκι αρχίζουν ; Ποιός από εμάς το έχει ως αρχικό στο όνομά του ; 

Πόσες συλλαβές έχει η κάθε λέξη; Πόσες φορές χτυπήσαμε παλαμάκια; Ομαδοποίηση των λέξεων με κριτήριο τον αριθμό των συλλαβών!

Εκεί που η γλώσσα συναντά τα μαθηματικά !!!

Μαθαίνουμε τα στάδια παραγωγής του κρασιού – χρονική ακολουθία.

(έχει προηγηθεί εκπαιδευτική επίσκεψη στο πολιτιστικό πάρκο με βιωματικές δραστηριότητες για τον τρύγο)

Φθινοπωρινές δραστηριότητες!!!

Οι μαθητές/τριες φέρνουν φύλλα διαφόρων σχημάτων , μεγεθών και χρωμάτων .. και το καλάθι μας γεμίζει!!!

Καρποί φθινοπωρινοί.. τους αγγίζουμε.. τους παρατηρούμε. .Από ποια δέντρα προέρχονται; Τι ξέρουμε γι’ αυτούς; 

Τους παρατηρούμε με τις αισθήσεις μας!!! Δημιουργούμε τη ” γωνιά της φύσης” στην τάξη μας!

Παρατηρούμε τα φύλλα , τα σχήματα και

τα μεγέθη τους. Κάνουμε συγκρίσεις μεγεθών και σειραθέτηση από το μικρότερο προς το μεγαλύτερο και το αντίστροφο.

Και οι μαθηματικές δραστηριότητες μας συνεχίζονται ..ομαδοποιήσεις, συγκρίσεις ,σειραθετήσεις!!

Δημιουργούμε φθινοπωρινά φύλλα με σφραγίδες από τις δικές μας παλαμίτσες!!!

Το αποτέλεσμα είναι υπέροχο!!!

Κι οι εικαστικές δημιουργίες συνεχίζονται με διαφορετικές τεχνικές και σε πνεύμα συνεργασίας!

Η ομαδική κατασκευή της εποχής του Φθινοπώρου στολίζει την πόρτα της τάξης μας!!!

Τα παιδιά καλούνται να βρουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα που προκύπτουν στην τάξη : 

• Πόσα παιδιά μπορούν να παίξουν σε κάθε “γωνιά” ( κέντρα ενδιαφέροντος ) ; 
• Ποια προβλήματα αντιμετωπίζουμε όταν είμαστε πολλοί σε κάποια γωνιά ;
• Πώς μπορούμε να αντιμετωπίσουμε αυτή τη δυσκολία;
• Τα παιδιά συζητούν, δίνουν λύσεις και οπτικοποιούν τις ιδέες τους!!!
• 

Διαβάζουμε το βιβλίο καλής συμπεριφοράς : ”  Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε” και συζητάμε με τα παιδιά .

Τα χέρια είναι για να χαιρετάμε, να παίζουμε ,να  χειροκροτάμε , να μετράμε ,να βοηθάμε τους άλλους ,να κατασκευάζουμε πράγματα, να μας κρατάνε ασφαλείς..Υπάρχουν πολλοί εναλλακτικοί τρόποι για να χειριστούμε τα συναισθήματα μας χωρίς να καταφύγουμε σε επιθετική συμπεριφορά.

Τα παιδιά οπτικοποιούν τις ιδέες τους στο χαρτί και τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια!!!

Ακόμη διαβάζουμε το βιβλίο καλής συμπεριφοράς : ” Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε “ και το αναλύουμε με τα παιδιά.

• Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου τα παιδιά μαθαίνουν ότι οι λέξεις τούς ανήκουν, ότι πριν μιλήσουν μπορούν να σκέφτονται και μετά να επιλέγουν τι θα πουν και πώς θα το πουν. Θα ανακαλύψουν ότι υπάρχουν απλοί, θετικοί τρόποι να αντιδρούν όταν οι άλλοι τους λένε λόγια που τα πληγώνουν. Θα συνειδητοποιήσουν τη δύναμη της λέξης συγγνώμη, όταν οι δικές τους λέξεις θα πληγώσουν κάποιον άλλο.
• Τα παιδιά λένε ευγενικές λέξεις , τις καταγράφουμε μέσα σε καραμελίτσες και τις  τοποθετούμε στο βάζο με τα γλυκά λογάκια!!!(Ομαδική κατασκευή)