Μεαφορμή την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 αναφερθήκαμε στα γεγονότα την περίοδο της Τουρκοκρατίας με τη βοήθεια ποικίλου εποπτικού υλικού, εικόνων, φωτογραφιών και βίντεο από το διαδίκτυο και γνωρίσαμε τη διπλή διάσταση της γιορτής, θρησκευτική και εθνική. Μιλήσαμε, επίσης, για τους ήρωες της επανάστασης και την προσφορά τους στον αγώνα, παρακολουθώντας σχετικά βίντεο.
Γνωρίσαμε τις ενδυμασίες της εποχής, τις παρατηρήσαμε ονομάζοντας τα μέρη από τα οποία αποτελούνται και έπειτα φτιάξαμε τα δικά μας τσολιαδάκια και ελληνοπούλες!
Ομαδική κατασκευή και φύλλα εργασίας από το τμήμα του Ολοήμερου.
Παρακολουθήσαμε βίντεο για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και δημιουργήσαμε τη δική μας κατασκευή.
Ακούσαμε τραγούδια και μάθαμε το “Θούριο” του Ρήγα Φεραίου με τη βοήθεια εικονόλεξου.
Στιγμιότυπα από τη γιορτή μας, την παραμονή της 25ης Μαρτίου.
4ος Θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ–Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Υποενότητα:
«STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική
μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
1ο Εργαστήριο: Γνωριμία με τον κύκλο του νερού
Ανιχνεύσαμε και καταγράψαμε, μέσα από ερωταπαντήσεις και καταιγισμό ιδεών, τις απόψεις και τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για το φαινόμενο, καθώς και τις απορίες τους και το τι θέλουν να μάθουν σχετικά με το θέμα αυτό.
Διαβάζουμε το βιβλίο “Πέφτει, πέφτει η σταγόνα” και “Ο σταγονούλης πετάει στα σύννεφα”.
Τοποθετήσαμε τις εικόνες του παραμυθιού σε σωστή χρονική σειρά και συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας ζωγραφίζοντας την ιστορία του Σταγονούλη.
Παρακολουθήσαμε βίντεο, όπου απεικονίζεται παραστατικά Ο Κύκλος του Νερού.
Δραματοποιήσαμε τον κύκλο του νερού.
2ο Εργαστήριο: Παίζοντας με τον κύκλο του νερού
Τα παιδιά παρακολούθησαν το βίντεο “Ο κύκλος του νερού”, εντόπισαν τα χαρακτηριστικά στοιχεία σε κάθε στάδιο του κύκλου και ήρθαν σε επαφή με σχετικούς όρους (εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση, συγκέντρωση).
Στη συνέχεια, τοποθέτησαν εικόνες με τις αντίστοιχες έννοιες σε χρονική ακολουθία , αναπαριστώντας τον κύκλο του νερού και αντιστοιχίζοντας τις εικόνες με αριθμούς και λέξεις.
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας σχηματίζοντας τον κύκλο του νερού.
Τέλος, τα παιδιά απάντησαν σε κουίζ παίζοντας ψηφιακά παιχνίδια.
3ο Εργαστήριο: Κατασκευάζοντας τον κύκλο του νερού
Τα παιδιά συμπληρώνουν ατομικό φύλλο εργασίας για τον κύκλο του νερού. Ζωγραφίζουν τα φαινόμενα σε κάθε στάδιο, κόβουν και κολλούν τις αντίστοιχες έννοιες.
“Από που είσαι ποταμάκι;”
Τα παιδιά μαθαίνουν το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου, συζητάμε για το περιεχόμενό του και συμπληρώνουν με λέξεις τις εικόνες του ποιήματος, καθώς και φύλλα εργασίας.
4ο Εργαστήριο: Τα οφέλη και οι συνέπειες της χρήσης του νερού
Παρατηρήσαμε εικόνες, φωτογραφίες και βίντεο αναζητώντας πληροφορίες για το που υπάρχει νερό, τα οφέλη του και τις συνέπειες από την αλόγιστη χρήση τους από τους ανθρώπους.
Τα παιδιά, αφού αντάλλαξαν απόψεις, τις κατέγραψαν με ζωγραφιές συνθέτοντας ομαδικά κολάζ και συμπληρώνοντας φύλλα εργασίας.
5o Εργαστήριο: Πειράματα διαλυτότητας και το φαινόμενο τήξης-πήξης
Τα παιδιά παίρνουν μέρος σε πειράματα διαλυτότητας διαφόρων υλικών στο νερό κάνουν υποθέσεις, συμμετέχουν στη διαδικασία, καταγράφουν τα δεδομένα που προκύπτουν και οδηγούνται σε διαπιστώσεις εξάγοντας συμπεράσματα.
Στη συνέχεια, καταγράφουν σε φύλλα εργασίας τα συμπεράσματά τους σχετικά με τη διαλυτότητα των υλικών στο νερό.
60 Εργαστήριο:«Τήξη-Πήξη»
Τα παιδιά παίρνουν μέρος σε πειράματα ώστε να κατανοήσουν το φαινόμενο της εξάτμισης.
Μέσα από πίνακες αναφοράς και σχετικά βίντεο, ανακαλύπτουν τις τρεις μορφές του νερού (υγρό,στερεό και αέριο) και το φαινόμενο της τήξης και της πήξης βιωματικά, ανταλλάζοντας απόψεις και εμπλουτίζοντας τις γνώσεις τους στις φυσικές επιστήμες.
Τα παιδιά συμπληρώνουν φύλλα εργασίας σχετικά με τις τρεις μορφές του νερού αφού συμβουλευτούν τον πίνακα αναφοράς:
70 Εργαστήριο: Εκπαιδευτική Ρομποτική-Bee Bot
Αρχικά, τα παιδιά χρησιμοποιούν το σώμα τους πηγαίνοντας από το κάθε στάδιο του κύκλου του νερού στο επόμενο. Στη συνέχεια τοποθετούν βελάκια ακολουθώντας τα στάδια στον κύκλο του νερού.
Τέλος, προγραμματίζουμε τη μελισσούλα Bee-Bot προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού πάνω στο χαρτόνι.
Η Κυρά Σαρακοστή είναι ένα παλιό ελληνικό έθιμο, που πλέον έχει εκλείψει στις μέρες μας. Αποτελεί ένα αυτοσχέδιο ημερολόγιο, φτιαγμένο άλλοτε από ζυμάρι και άλλοτε από χαρτί, που χρησιμοποιούσαν οι παλιότεροι για να μετρούν τις εβδομάδες, από την Καθαρά Δευτέρα μέχρι την Κυριακή του Πάσχα. Τα επτά πόδια της Κυράς Σαρακοστής σηματοδοτούν τις επτά εβδομάδες, ένα πόδι για κάθε εβδομάδα. Κάθε Σάββατο κόβουμε κι ένα πόδι. Το τελευταίο πόδι το αφαιρούμε το Μεγάλο Σάββατο, το βάζουμε μέσα σ’ένα ξερό σύκο ή καρύδι κι όποιος το βρει του φέρνει γούρι! Η Κυρά Σαρακοστή έχει σταυρωμένα χέρια, επειδή προσεύχεται, δεν έχει στόμα γιατί νηστεύει, δεν έχει αυτιά για να μην ακούει. Όλα αυτά επειδή η περίοδος μέχρι το Πάσχα σημαίνει στροφή προς τον εσωτερικό μας κόσμο, προκειμένου να έρθει η κάθαρση μέσω της νηστείας, όχι μόνο από τις τροφές αλλά και από τις κακές μας συνήθειες. Δε βλέπουμε, δεν ακούμε και δε σχολιάζουμε τους άλλους, αλλά επικεντρωνόμαστε στην αυτοβελτίωσή μας.
Προσεγγίσαμε το έθιμο της κυρά-Σαρακοστής μέσα από βίντεο, εποπτικό υλικό και τραγούδια και φτιάξαμε κατασκευές. Αναφερθήκαμε, επίσης στη νηστεία της σαρακοστής και στα νηστίσιμα φαγητά, που καταναλώνουμε την περίοδο από την Καθαρά Δευτέραέως το Πάσχα.
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Εφτά παπούτσια για την κυρά-Σαρακοστή”
Η κυρά-Σαρακοστή από το 1ο Πρωινό τμήμα
και από το τμήμα του Ολοήμερου “Το σπιτάκι της κυρά-Σαρακοστής”
6 Μαρτίου: Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού
Με αφορμή την 6η Μαρτίου Σχολική Ημέρα Ενάντια στη Σχολική Βία και τον Εκφοβισμό, κάναμε δράσεις με στόχο να ενημερωθούν οι μαθητές για το σχολικό εκφοβισμό και να ευαισθητοποιηθούν απέναντι σε κάθε μορφής βίας.
Με αφορμή την ιστορία “Μίλα μικρή καμήλα”, και τη βοήθεια εποπτικού υλικού μιλήσαμε για την ενδοσχολική βία και τις διάφορες μορφές της καθώς και για τα συναισθήματα των παιδιών που δέχονται τον εκφοβισμό.
Μιλήσαμε για τις μορφές εκφοβισμού που εντοπίζουμε γύρω μας , τους τρόπους αντιμετώπισης αυτού του προβλήματος και συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας.
Καταγράψαμε σε πίνακα αναφοράς πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε στο σχολείο και τι πρέπει να αποφεύγουμε
Αξιοποιήσαμε διδακτικά το βιβλίο της Μαρίας Κουτσανοπούλου “Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε” και ακούσαμε το τραγούδι των Locomondo “Χέρια σαν κι αυτά”.
Ομαδική εργασία : Δημιουργία αφίσας
Οι ατομικές μας κατασκευές από το 1ο Πρωινό Τμήμα και το τμήμα του Ολοήμερου
Υποδεχτήκαμε το μήνα Μάρτιο με τα κάλαντα της Άνοιξης, τα “Χελιδονίσματα”, φτιάχνοντας χελιδόνια στολισμένα με λουλούδια.
Φορέσαμε το “Μαρτάκι”, ένα από τα έθιμα του Μάρτη και μιλήσαμε γι’αυτό, παρακολουθώντας σχετικό βίντεο καθώς και για τις παροιμίες και τις ονομασίες του Μάρτη.
Επεξεργαστήκαμε την παροιμία “Μάρτης είναι χάδια κάνει, πότε κλαίει, πότε γελάει, φτιάχνοντας κατασκευές και συμπληρώνοντας φύλλα εργασίας.
Ακούσαμε το μύθο “Η γυναίκα του Μάρτη” και συνθέσαμε λέξεις κάνοντας αναγραμματισμούς.
Μάθαμε τις παροιμίες και τις λαϊκές ονομασίες του Μάρτη
Ακούσαμε το μύθο “Η γυναίκα του Μάρτη”
Ανασύνθεση λέξεων
“Μάρτης είναι χάδια κάνει, πότε κλαίει, πότε γελάει”: φύλλα εργασίας και κατασκευή με χάρτινα πιάτα
Τις τελευταίες εβδομάδες ασχοληθήκαμε με τις απόκριες και γνωρίσαμε τα ήθη και τα έθιμα του τόπου μας μέσα από εικόνες, φωτογραφίες και σχετικά βίντεο. Μιλήσαμε για το περίφημο Πατρινό καρναβάλι, και αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο για τα καρναβάλια σε διάφορα μέρη της Ελλάδας και του κόσμου.
Μάθαμε τι σημαίνουν οι λέξεις ΑΠΟΚΡΙΑ-ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ, ακούσαμε το παραμύθι του Αρλεκίνου και παρακολουθήσαμε σε βίντεο το καρναβάλι της Βενετίας, της πόλης του Αρλεκίνου.
Παίξαμε γλωσσικά και ψηφιακά παιχνίδια και αναζητήσαμε τις κατάλληλες απαντήσεις στους γρίφους της Αποκριάς.
Φτιάξαμε αποκριάτικες κατασκευές ( μάσκες, καπέλα κ.α.), γευτήκαμε “τσικνισμένες” γεύσεις την Τσικνοπέμπτη, μεταμφιεστήκαμε στο αποκριάτικο πάρτι μας, ενώ η παρακολούθηση του μουσικού παραμυθιού “Το Καρναβάλι των ζώων” από το Κουκλοθέατρο Λαμίας, μάγεψε και ενθουσίασε τα παιδιά.
Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού ο “Γλεντζοφλέβαρος”
Αποκριάτικες κατασκευές
Τσικνοπέμπτη…!!!
Κουκλοθέατρο”Το καρναβάλι των ζώων”
Μετά την παράσταση φτιάξαμε αποκριάτικες μάσκες και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε περισσότερο από την παράσταση που παρακολουθήσαμε.
Στο αποκριάτικο πάρτι μας διασκεδάσαμε με πολύ χορό και ένα αποκριάτικο κινητικό παιχνίδι που ενθουσίασε τα παιδιά!
Τέλος, μέσα από σχετικά βίντεο και πίνακες αναφοράς , γνωρίσαμε τα ήθη και τα έθιμα της Καθαράς Δευτέρας , τη Σαρακοστή και φτιάξαμε τους πολύχρωμους χαρταετούς μας.
Ξεκινώντας την επεξεργασία της θεματικής μας ενότητα “Η Αμυγδαλιά”, αρχικά καταγράψαμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών, αλλά και όσα θα θέλαμε να μάθουμε σχετικά με το θέμα. Αναζητήσαμε πληροφορίες σε πίνακες αναφοράς, εικόνες, εκπαιδευτικά βίντεο, διαβάσαμε παραμύθια και μύθους με τη βοήθεια εικονόλεξου και και τις αξιοποιήσαμε μέσα από διάφορες δραστηριότητες, καταλήγοντας σε συμπεράσματα.
Παρατηρήσαμε τα άνθη της και το χρώμα τους , γνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά και τα κυριότερα μέρη του δέντρου της αμυγδαλιάς και τα προϊόντα της.
Μιλήσαμε για τις αλλαγές που παρατηρούνται στο δέντρο της αμυγδαλιάς ανάλογα με την εποχή, αλλά και τη διαδικασία δημιουργίας των καρπών της και παίξαμε παιχνίδια χρονικής ακολουθίας.
Από το άνθος στον καρπό…
Συμπληρώσαμε σχετικά φύλλα εργασίας
Μάθαμε αινίγματα για την αμυγδαλιά και τους καρπούς της
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο και μια παρουσίαση με το μύθο της αμυγδαλιάς: Φυλλίδα και Δημοφώντας
Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”
Το παραμύθι του Μάνου Κοντολέων “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” στάθηκε αφορμή για διάφορες δραστηριότητες.
Διαβάσαμε το παραμύθι, συζητήσαμε για τον κύκλο του νερού και για τα φαινόμενα της τήξης και της πήξης, καθώς και για τις καταστάσεις της ύλης (στερεό-υγρό-αέριο), με τα οποία θα ασχοληθούμε εκτενέστερα στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Με αφορμή την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 αναφερθήκαμε στα γεγονότα την περίοδο της Τουρκοκρατίας με τη βοήθεια ποικίλου εποπτικού υλικού, εικόνων, φωτογραφιών και βίντεο από το διαδίκτυο και γνωρίσαμε τη διπλή διάσταση της γιορτής, θρησκευτική και εθνική. Μιλήσαμε, επίσης, για τους ήρωες της επανάστασης και την προσφορά τους στον αγώνα, παρακολουθώντας σχετικά βίντεο.
