Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής την οποία υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου- προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.
Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου-προνηπίου.
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,
δ) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».
Παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν οι γονείς κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα:
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή(Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.
Έφτασαν οι Απόκριες κι εμείς στο νηπιαγωγείο μας, μέσα από εικόνες και εκπαιδευτικά βίντεο μιλήσαμε για το τι γιορτάζουμε, για το Τριώδιο, δηλαδή τις τρεις εβδομάδες της αποκριάς, την Προφωνή, την Κρεατινή και την Τυρινή, γνωρίσαμε τα έθιμα της αποκριάς και αναφερθήκαμε στα πιο γνωστά καρναβάλια στην Ελλάδα και τον κόσμο.
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας
Τα έθιμα της αποκριάς
Χορέψαμε με το γαϊτανάκι και παρακολουθήσαμε βίντεο με τα αποκριάτικα έθιμα στην Ελλάδα
https://youtu.be/CEOBvcFVjeM?t=5
Παρακολουθήσαμε την αποκριάτικη διαδραστική παράσταση “Που χάθηκε το μικρό καρναβαλάκι” στο χώρο του σχολείου μας
Γιορτάσαμε το έθιμο της Τσικνοπέμπτης, φάγαμε σουβλάκια και χορέψαμε ντυμένοι με τις αποκριάτικες στολές μας
Διασκεδάσαμε με αποκριάτικα ψυχοκινητικά παιχνίδια
https://youtu.be/grcsarJP978?t=1
Παίξαμε ένα παιχνίδι μνήμης και προσπαθήσαμε να λύσουμε αποκριάτικους γρίφους
Οι γρίφοι της αποκριάς: αντιστοιχίζουμε τις ερωτήσεις με τις κατάλληλες εικόνες
Παίξαμε με τις λέξεις της αποκριάς αντιστοιχίζοντας λέξεις και τα αρχικά τους γραμματάκια
Φτιάξαμε αποκριάτικες κατασκευές
Με αφορμή εκπαιδευτικό βίντεο μιλήσαμε για την Καθαρά Δευτέρα, το έθιμο του χαρταετού και τη νηστεία της Μεγάλης Σαρακοστής, φτιάξαμε χαρταετούς και τραγουδήσαμε.
Οι Τρεις Ιεράρχες είναι οι Άγιοι Ιωάννης ο Χρυσόστομος, Βασίλειος Ο Μέγας και Γρηγόριος ο Θεολόγος..Τιμώνται ως προστάτες των γραμμάτων, των μαθητών και της παιδείας, και εορτάζονται από την Ορθόδοξη Εκκλησία στις 30 Ιανουαρίου.
Στο νηπιαγωγείο μας, τιμώντας τους τρεις αυτούς Πατέρες της Εκκλησίας, αναφερθήκαμε στη ζωή και το έργο τους, μάθαμε προσευχούλα για τους τρεις Ιεράρχες, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας κάνοντας αντιστοιχίσεις, φτιάξαμε παζλ και κάναμε τη δική μας κατασκευή.
Αντιστοίχιση γραμμάτων και λέξεων
Σύνθεση παζλ
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας
Διαβάσαμε εικονόλεξα με τα σοφά λόγια των Τριών Ιεραρχών
Online παιχνίδι ερωτήσεων για τους 3 Ιεράρχες
Η κατασκευή μας
Ευχαριστούμε πολύ το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του 5ου Δημοτικού Σχολείου για τους άρτους που πρόσφεραν στα παιδιά μετά την αρτοκλασία που πραγματοποιήθηκε για τη γιορτή των Τριών Ιεραρχών.
Τίτλος: «Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω»
1ο Εργαστήριο: Δεν πρόσεξα και…
Καταιγισμός ιδεών στη λέξη ατύχημα. Όταν ακούτε τη λέξη ατυχήματα τι σκέφτεστε;
Σχολιασμός εικόνων σχετικά με τα ατυχήματα στο σπίτι
Παρακολούθηση βίντεο που αφορούν ατυχήματα στο σπίτι καθώς και εντοπισμός των παραγόντων που τα προκαλούν
Οι μαθητές αναφέρουν τις εμπειρίες τους και σε συνεργασία με την οικογένεια συμπληρώνουν φύλλο εργασίας για ένα ατύχημα που συνέβη (πότε, που, τι έγινε μετά, συναισθήματα).
2ο εργαστήρι: Κίνδυνοι ελλοχεύουν πολλοί… που βρίσκονται αυτοί;
Εντοπισμός επικίνδυνων σημείων.
Διάσπαρτες αφίσες που απεικονίζουν το χώρο του σαλονιού, του μπάνιου, της κουζίνας και του παιδικού δωματίου. Οι μαθητές επιλέγουν από μία αφίσα, φτιάχνουν τέσσερις ομάδες ανάλογα με το δωμάτιο που έχει πάρει ο καθένας και εντοπίζουν τα επικίνδυνα σημεία. Προτείνουν στην παρεούλα τρόπους για την αποφυγή των ατυχημάτων.
Φύλλο εφαρμογής με τα σημεία στο σπίτι που είναι επικίνδυνα.
Ανάγνωση βιβλίου “Κίνδυνος! Οι συμβουλές του μικρού λύκου”. Καταγράφονται οι κίνδυνοι και προτάσεις για την αποφυγή ατυχημάτων.
3ο Εργαστήριο: Όχι άλλα ατυχήματα στο σπίτι… Προστάτευσε τον εαυτό σου και τους γύρω σου.
Σε ομάδες ψάχνουν πληροφοριακό υλικό για χημικές ουσίες, φάρμακα, ηλεκτρισμό κ.ά. Αρχικά, δημιουργείται πίνακας αναφοράς με ταξινομημένα τα ατυχήματα σε κατηγορίες (εξωτερικοί χώροι του σπιτιού & εσωτερικοί χώροι) και αναρτάται σε εμφανές σημείο της τάξης.
Ατυχήματα εξωτερικών χώρων σπιτιού: Αναζήτηση στο διαδίκτυο εικόνων με πιθανά σημεία επικινδυνότητας εξωτερικού χώρου (κάγκελα κήπου, σιδερένιες καγκελόπορτες, αυτόματες πόρτες των γκαράζ). Καταγραφή των κινδύνων και στη συνέχεια συζήτηση και κατάθεση προτάσεων πρόληψης ατυχημάτων εξωτερικών χώρων (π.χ. κάνουμε τις μπαλκονόπορτες ορατές αυτοκόλλητα, δεν ανεβαίνουμε στα κάγκελα, προσέχουμε τη σιδερένια αυλόπορτα κ.λπ.)
Ατυχήματα εντός του σπιτιού: Βίντεο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης σχετικά με τα ατυχήματα μέσα στο σπίτι (ηλεκτροπληξία-επικίνδυνες ουσίες-πυρκαγιά, δηλητηριάσεις, πνιγμός εγκαύματα, πνιγμός, πτώσεις).
Συζήτηση με αφορμή αφίσες με ατυχήματα στο σπίτι.
Φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά ξεχωρίζουν τα ασφαλή από τα επικίνδυνα αντικείμενα.
Κατηγοριοποίηση των συνηθέστερων ατυχημάτων στο σπίτι (Ηλεκτροπληξία, δηλητηρίαση, κόψιμο, πτώσεις, πνιγμός, ασφυξία, έγκαυμα, επικίνδυνα παιχνίδια), και δημιουργία αφίσας με αντιστοίχιση λέξεων.
4ο εργαστήρι: Η πρόληψη σώζει ζωές
Επαγγέλματα που σχετίζονται με τα ατυχήματα
Παρακολούθηση βίντεο: “Επίσκεψη στην Πυροσβεστική με τον Egg”
https://youtu.be/FkiwwnNfLdc?t=5
Με αφορμή το παραπάνω βίντεο συζητάμε για τους πυροσβέστες την εκπαίδευσή τους, την εργασία τους, τη στολή τους, καθώς και τις πρώτες βοήθειες σε περίπτωση ατυχήματος, και πρώτες ενέργειες που απαιτούνται σε περίπτωση πυρκαγιάς σε εσωτερικό ή εξωτερικό χώρο.
Σε φύλλα εργασίας επιλέγουν τη σωστή και τη λάθος συμπεριφορά και ενέργεια στο δρόμο.
5ο Εργαστήριο: Οι πρώτες βοήθειες… σώζουν ζωές.
Μέσα από πίνακες αναφοράς και εκπαιδευτικά βίντεο τα παιδιά αντιλαμβάνονται τη σπουδαιότητα της παροχής πρώτων βοηθειών στον συνάνθρωπό μας, καθώς και τι προσέχουμε στο σπίτι.
Ενημέρωση και επίδειξη από τη σχολική νοσηλεύτρια για τις πρώτες βοήθειες με την επίδειξη του φαρμακείου πρώτων βοηθειών, τις ενέργειες που γίνονται σε περίπτωση ατυχήματος.
Βήματα αντιμετώπισης ατυχημάτων: τα παιδιά τοποθετούν στη σειρά τα βήματα αντιμετώπισης διάφορων περιστατικών
Διαδρομές με τη beebot
60 εργαστήριο: Εγώ ξέρω να προσέχω, εσύ;
Αναφορά και εκμάθηση τηλεφώνων έκτακτης ανάγκη και ανάρτησή τους στην τάξη
Φύλλα εργασίας με αντιστοίχιση αιτιών και αποτελεσμάτων
Παιχνίδια για αξιολόγηση των γνώσεων των μαθητών με την ολοκλήρωση του προγράμματος.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
ΥΓΕΙΑ: Διατροφή- Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια
Τίτλος: «Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω»
2ο Πρωινό τμήμα
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Προετοιμασία υλοποίησης
Στον πίνακα της παρεούλας τα παιδιά εντοπίζουν την εικόνα ενός σπιτιού. Αναπτύσσεται συζήτηση για το πως αντιλαμβάνονται το σπίτι, πως είναι, γίνεται περιγραφή βασικών δωματίων. Περιγράφουν το δικό τους σπίτι, αν έχει αυλή ή είναι διαμέρισμα σε πολυκατοικία, πως αισθάνονται μέσα σε αυτό και κάνουμε μια προβολή και περιγραφή εικόνων με παλιές και νέες κατοικίες.
Με τη βοήθεια του βιβλίου “Ασφάλεια στο σπίτι” σε ηλεκτρονική μορφή ενημερωνόμαστε για τις απλές καθημερινές καταστάσεις που μπορεί να εγκυμονούν κινδύνους.
Ενδεικτικά:
Οι μαθητές παρατηρούν και περιγράφουν. To εξώφυλλο τοποθετείται σε σημείο που το βλέπουν όλοι οι μαθητές, για να διατυπώσουν προκαταρκτικές υποθέσεις σχετικά με το τι δείχνει. Η παρατήρηση διευκολύνεται από ερωτήσεις: Τι βλέπετε; Τι χρώματα έχει; Για τι πράγμα νομίζετε μας μιλάει το κείμενο; Ποιος λέτε να το έγραψε; Σε ποιους απευθύνεται κ.λπ.
Ανάγνωση της εισαγωγής. Μετά την ανάγνωση γίνεται ανάλυση δυσνόητων και άγνωστων λέξεων (ηλεκτρισμός, χημικές ουσίες, φάρμακα κ.ά Ερωτήσεις κατανόησης του κειμένου:– Για τι μας «μιλάει» το κείμενο; Πώς το καταλάβατε Από τι μας προφυλάσσει το σπίτι; Νιώθουμε ασφάλεια μέσα σ’αυτό; Αν όχι, από τι κινδυνεύουμε; Ο εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τους μαθητές να συζητήσουν σχετικά με το πώς αντιλαμβάνονται το σπίτι και τι είναι αυτό που μας κάνει να αισθανόμαστε «σαν στο σπίτι μας». Με κατάλληλες ερωτήσεις μοιράζονται σκέψεις και κατατίθενται απόψεις σχετικά με το σπίτι, ως χώρος με ζωή και συναισθήματα.
Διασύνδεση εικόνας και κειμένου Στη συνέχεια οι μαθητές συσχετίζουν την εικόνα με το κείμενο και δίνουν έναν τίτλο στο κείμενο.
Στη συνέχεια σε χαρτί Α4 ζωγραφίζουν τα ΔΕΝ της κ. Ασφάλειας
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Κίνδυνοι ελλοχεύουν πολλοί… που βρίσκονται αυτοί;
Τα παιδιά εκφράζουν τις πρώτες ιδέες τους για τα ατυχήματα στο σπίτι. Όταν ακούμε την λέξη ατύχημα, τι σκέφτονται; Καταγράφουμε τις σκέψεις τους……
Παρακολουθούμε εκπαιδευτικά βίντεο για τους κινδύνους που μπορεί να προκαλέσουν ατύχημα.
Γίνεται σύνδεση με τον κόσμο των εμπειριών. Έχουν βιώσει κάτι αντίστοιχο; γιατί πιστεύουν ότι συνέβη αυτό; ποια ήταν η αιτία που το προκάλεσε; Θα μπορούσαν να το είχαν αποφύγει; με ποιον τρόπο;
3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Όχι άλλα ατυχήματα στο σπίτι… Προστάτευσε τον εαυτό σου και τους γύρω σου.
Παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού (https://pedtrauma.gr/el/oxi-atiximata-sto-spiti/), ακολουθεί συζήτηση για το περιεχόμενο κάθε αφίσας και εντοπίζονται τα επικίνδυνα σημεία στην κουζίνα, στο σαλόνι, στο μπάνιο και στο παιδικό δωμάτιο και δημιουργία κανόνων/οδηγιών Ενδεικτικά: Κουζίνα: Δεν πλησιάζω την κουζίνα όταν χρησιμοποιείται. Ο αναμμένος φούρνος και τα μάτια μπορούν να μου προκαλέσουν έγκαυμα. Δεν παίζω ποτέ με τους διακόπτες Δεν τραβάω από το χερούλι την κατσαρόλα για να δω τι έχουν μέσα. Σαλόνι: Δεν τρέχω μέσα στο σαλόνι, γιατί μπορεί να γλιστρήσω. Δεν πλησιάζω και δεν παίζω με αναμμένα κεριά, προσέχω να μην πέσω, , Να μην φάω ή πιω κάτι ακατάλληλο και πάθω δηλητηρίαση, Να μην κοπώ κ.ο.κ
Εκτυπώνουμε τις αφίσες τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες , συζητούν και παρουσιάζουν τα σημεία επικινδυνότητας στο σπίτι.
Στη συνέχεια γίνεται κατηγοριοποίηση των συνηθέστερων ατυχημάτων στο σπίτι…
Τα παιδιά ξεχωρίζουν τα ασφαλή από τα επικίνδυνα αντικείμενα
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Η πρόληψη σώζει ζωές
Τα παιδιά αναζητούν στο juniorsafe search εικόνες με πιθανά σημεία επικινδυνότητας (π.χ. μπαλκόνια , καγκελόπορτες κ.α.) και διατυπώνουν προτάσεις πρόληψης τους.
Σε συνεργασία με τους γονείς τα παιδιά φέρνουν στο σχολείο πληροφοριακό υλικό για ατυχήματα εντός ή εκτός του σπιτιού, για ατυχήματα που μπορεί να προκληθούν από χημικές ουσίες ή φάρμακα κ.α. καθώς και άδειες συσκευασίες φαρμάκων απορρυπαντικών τροφίμων και καλλυντικών. Χωρίζουμε τις συσκευασίες σε ομάδες.
Ανακαλύπτουμε σε κάθε συσκευασία τα προειδοποιητικά σήματα που αναγράφονται για κάθε προιόν και εφιστούν την προσοχή μας για την σωστή και ασφαλή χρήση τους.
Τέλος τα παιδιά κατασκευάζουν το καθένα το δικό του Σωτήρη, τον οποίο θα πάρουν μαζί τους στο σπίτι, για να τους θυμίζει να είναι προσεκτικά.
5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Οι Πρώτες Βοήθειες … σώζουν ζωές
Παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο για τη σπουδαιότητα της παροχής πρώτων βοηθειών στον συνάνθρωπο.
Ακολουθεί συζήτηση για την ανάδειξη της ανάγκης προσφοράς των πρώτων βοηθειών καθώς και των επαγγελμάτων που σχετίζονται με τα ατυχήματα ενδεικτικά:
Τι είναι οι πρώτες βοήθειες;
Τι θα μπορούσε να πάθει κάποιος για να χορηγηθούν οι πρώτες βοήθειες;
Πως μπορούμε να βοηθήσουμε κάποιον;
Κάνουμε διαχωρισμό ατυχημάτων σε ομάδες και φτιάχνουμε πίνακες αναφοράς με επαγγέλματα που σχετίζονται με την παροχή πρώτων βοηθειών.
Δίνεται στους γονείς ερωτηματολόγιο για την καταγραφή γνώσεων και των μέτρων πρόληψης για ατυχήματα στο σπίτι.
Πραγματοποιήθηκε επίσκεψη της σχολικής μας νοσηλεύτριας, η οποία μας έφερε εκπαιδευτικό υλικό και καρτέλες για τις πρώτες βοήθειες και μας έδειξε πως μπορούμε να τις προσφέρουμε.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν πως θα αντιμετώπιζαν ένα τραύμα μέχρι να έρθει ο γιατρός
Στήνουμε στην τάξη μας την γωνιά των πρώτων βοηθειών όπου συγκεντρώνουμε εικόνες ,βιβλία ,πληροφορίες, επιτραπέζια για δημιουργική απασχόληση των παιδιών.
Καθώς κι ένα φαρμακείο από άδεια κουτιά φαρμάκων που έφεραν τα παιδιά. Παρατηρούν τις συσκευασίες και βλέπουν ότι τα ονόματα των φαρμάκων είναι γραμμένα στα αγγλικά.
Τα παιδιά αποτυπώνουν σε φύλλο εργασίας, με σειρά αριθμών από το 1 ως 5 , τα βήματα για την περιποίηση ενός τραύματος.
6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Εγώ ξέρω να προσέχω, εσύ;
Αναφορά και εκμάθηση και των διασωστικών μέσων καθώς και των τηλεφώνων έκτακτης ανάγκη και ανάρτησή τους στην τάξη.
Μαθαίνουμε πως συμπεριφερόμαστε και τι λέμε κατά την κλίση αυτών των αριθμών.
Αυτοσχεδιάζουμε σε ζευγάρια τηλεφωνική κλίση σε Πυροσβεστική, ΕΚΑΒ, και Αστυνομία.
Ψάχνουμε στο διαδίκτιο και ακούμε τον ήχο της σειρήνας των διασωστικών οχημάτων της πυροσβεστικής, του ΕΚΑΒ της Αστυνομίας και αντιστοιχούμε τους αριθμούς άμεσης κλίσης με το ανάλογο όχημα από την γωνιά της κυκλοφοριακής αγωγής.
Βλέπουμε το σύστημα πυρανίχνευσης που εγκαταστάθηκε πρόσφατα στο σχολείο μας, τα φωτεινά σήματα εξόδου και τις θέσεις τους στο χώρο του σχολείου καθώς και τον πίνακα ελέγχου του συστήματος.
7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Η πρόληψη και η ενημέρωση έχουν μεγάλη αξία.
Τα παιδιά σε ομάδες ζωγραφίζουν, γράφουν , εκτυπώνουν , κόβουν πληροφορίες και συνθέτουν μια ενημερωτική αφίσα με τίτλο «Τι να κάνω και πως μέχρι να έρθει ο γιατρός», Την αναρτούμε σε πίνακα στην είσοδο της τάξης μας. Στην συνέχεια την φωτογραφίζουμε, την περνάμε σε αρχείο στον υπολογιστή, φτιάχνουμε εξώφυλλο και την εκτυπώνουμε σαν ενημερωτικό έντυπο για τους γονείς.
Τέλος οι νηπιαγωγοί και των δυο τμημάτων πήραν μέρος σε επιμορφωτική ενημέρωση Πρώτων Βοηθειών που οργάνωσε το Τμήμα Αγωγής Υγείας Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Αχαίας σε συνεργασία με τον Ερυθρό Σταυρό Πατρών.
Η Συνέλευση της Βοστίτσας ή Σύσκεψη της Βοστίτσας, κατά τους ιστορικούς, ή Μυστική συνέλευση της Βοστίτσας, κατά τους Αιγιώτες, ήταν η συνάντηση που έγινε από τους Φιλικούς της Βόρειας Πελοποννήσου, στη Βοστίτσα, όπως λεγόταν τότε το Αίγιο, από τις 26 έως τις 30 Ιανουαρίου του 1821, με σκοπό την οργάνωση και τον προσδιορισμό του χρόνου εκδήλωσης της επερχόμενης ελληνικής επανάστασης στην Πελοπόννησο.
Με αφορμή την τοπική γιορτή της πόλης μας, μιλήσαμε για το ιστορικό αυτό γεγονός, το οποίο αποτέλεσε την απαρχή της Ελληνικής Επανάστασης του 1821, αναφερθήκαμε στον Αιγιώτη αγωνιστή Ανδρέα Λόντο, είδαμε σχετικό οπτικοακουστικό υλικό και τέλος φτιάξαμε την πρώτη Ελληνική επαναστατική σημαία, την ιστορική σημαία του Ανδρέα Λόντου που υψώθηκε στο ξέσπασμα του Εθνικοαπελευθερωτικού αγώνα.
Με τον ερχομό της καινούριας χρονιάς, αποφασίσαμε να τηρήσουμε το έθιμο της βασιλόπιτας, ένα έθιμο που μας θυμίζει ότι η δικαιοσύνη και αγάπη νικάνε πάντα.
Μέσα από απλή αφήγηση και οπτικοακουστικό υλικό, γνωρίσαμε την ιστορία της βασιλόπιτας ως ένα μύθο αγάπης και γενναιοδωρίας του Αγίου Βασιλείου της Καισαρείας, ο οποίος, για να μοιράσει πίσω τα χαμένα κοσμήματα στους φτωχούς, έβαλε ένα νόμισμα σε κάθε ψωμάκι που έφτιαξε, έτσι ώστε όλοι να λάβουν ένα δώρο και να μη θυμώσει κανείς, καθιερώνοντας το έθιμο της βασιλόπιτας με το φλουρί. Τα παιδιά μαθαίνουν για την προσφορά και την τύχη, κόβουν τη δική τους πίτα και χαίρονται όταν το φλουρί τούς φέρνει δώρο, ενισχύοντας την αλληλεγγύη.
Φτιάξαμε την ατομική μας κατασκευή για το νέο έτος
Στη συνέχεια, αναπαριστώντας το έθιμο, μοιράσαμε βασιλόπιτα στα παιδιά και η τυχερή μας ήταν… …η Νίκη, η οποία κέρδισε μαζί με το φλουρί και ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με τα γράμματα της αλφαβήτας.
Ξεκίνησε η περίοδος των Χριστουγέννων κι εμείς μέσα από τις δραστηριότητες που υλοποιήσαμε νιώσαμε όλοι- παιδιά, εκπαιδευτικοί και γονείς- τη χαρά και τη μαγεία των Χριστουγέννων.
Ξεκινήσαμε με το στολισμό του χριστουγεννιάτικου δέντρου μας δημιουργώντας χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα.
Τα παιδιά έμαθαν την ιστορία της γέννησης του Χριστού μέσα από βιβλία και ψηφιακό υλικό και στη συνέχεια παίξαμε παιχνίδια ερωτήσεων.
Διασκεδάσαμε με το παιχνιδοτράγουδο των Χριστουγέννων και παίξαμε με το χριστουγεννιάτικο τροχό για ακόμα περισσότερη κίνηση
Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες και γράψαμε τις ευχές μας
Φτιάξαμε και τις προσκλήσεις για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας
Φτιάξαμε τα ημερολόγια και τα γούρια μας για το νέο έτος
Κατασκεύασαμε κηροπήγια με κεράκια ρεσώ
Φτιάξαμε τη φάτνη του μικρού Χριστού
Μιλήσαμε για το πως αντιλαμβανόμαστε τα Χριστούγεννα μέσα από τις πέντε αισθήσεις μας και φτιάξαμε προτάσεις με τα ρήματα “ακούω”, “βλέπω”, “μυρίζω”, γεύομαι”,”πιάνω”παρατηρώντας τις παρακάτω εικόνες
Μέσα σε ένα ζεστό και χαρούμενο κλίμα πραγματοποιήθηκε η χριστουγεννιάτικη γιορτή μας με τίτλο “Χριστούγεννα με τις πέντε αισθήσεις”
Καλά Χριστούγεννα και ευτυχισμένο το νέο έτος, γεμάτο φως και πολλά χαμόγελα!!!
Ενεργός Πολίτης 2025-26 – Συλλογή τροφίμων και ειδών ατομικής υγιεινής
Τίτλος Δράσης: ” Ένα χαμόγελο με μια σακούλα αγάπης”
Στα πλαίσια των Δράσεων Ενεργού Πολίτη και της καλλιέργειας αξιών της αλληλεγγύης, της ενσυναίσθησης και της αλληλοϋποστήριξης, συλλέγουμε συσκευασμένα τρόφιμα μακράς διαρκείας και είδη ατομικής υγιεινής στηρίζοντας το Δήμο μας στην προσπάθειά του να στηρίξει ευπαθείς κοινωνικά ομάδες, εν όψει των εορτών των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς.
Η συγκέντρωση των ειδών θα πραγματοποιείται στο χώρο του σχολείου μας από 1η έως 12 Δεκεμβρίου.
Είδη ατομικής υγιεινής (όπως χαρτικά, αντισηπτικά, σαμπουάν, αφρόλουτρα, σαπούνια, μωρομάντηλα, πάνες κ.ά.)
Το παρόν σχέδιο δράσης έχει ως στόχο την καλλιέργεια της έννοιας της κοινωνικής προσφοράς μέσα από τη συγκέντρωση τροφίμων και ειδών πρώτης ανάγκης για ευπαθείς και ευάλωτες κοινωνικές ομάδες με πρωτοβουλία του Δήμου Αιγιαλείας. Τα παιδιά θα κατανοήσουν την αξία της αλληλεγγύης, θα συμμετάσχουν σε δράσεις συλλογής και θα αναπτύξουν στάσεις ενεργού και υπεύθυνου πολίτη.
Αρχικά, και με αφορμή την ανάγνωση του παραμυθιού ” Το δέντρο που έδινε ” , ευαισθητοποιήθηκαν τα ίδια τα παιδιά σχετικά με τις αξίες της προσφοράς και της αλληλεγγύης, που προσφέρουν χαρά και ελπίδα σε όσους το έχουν ανάγκη.
Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού, τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους δέντρο, ” Το δέντρο του Εθελοντισμού” αναφέροντας όλα αυτά που μπορούμε να μοιραστούμε με τους άλλους χαρίζοντάς τους αγάπη και στήριξη.
Στη συνέχεια, αποφασίσαμε να στείλουμε ενημερωτικά σημειώματα στους γονείς για να τους ενημερώσουμε γι’αυτή τη σημαντική προσπάθεια και δημιουργήσαμε αφίσα ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης ώστε να γίνουν κι αυτοί μέρος της προσπάθειάς μας.
Με τη βοήθεια των γονέων τους τα παιδιά κατάφεραν να ολοκληρώσουν αυτή την τόσο σημαντική προσπάθεια συγκεντρώνοντας είδη πρώτης ανάγκης για συμπολίτες μας, που συνοδεύονται από τις ζωγραφιές τους με ευχές για καλά Χριστούγεννα.
Στη συνέχεια, άνθρωποι του Δήμου Αιγιαλείας τα παρέλαβαν για να τα παραδώσουν στις οικογένειες που τα έχουν ανάγκη.
Ευχαριστήρια αποστολήαπό το Δήμο Αιγιαλείας προς τους γονείς και κηδεμόνες των μικρών μας μαθητών για τη σημαντική συμβολή τους στην προσπάθειά μας.
Make-A-Wish (Κάνε μια ευχή Ελλάδος)
Τίτλος Δράσης: “Κάθε αστέρι μια ευχή”
Σκοπός της συγκεκριμένης δράσης, στα πλαίσια ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας, είναι να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά σχετικά με την έννοια της ευχής, της ελπίδας και της προσφοράς, μέσα από μία δημιουργική και συμβολική δράση στήριξης του οργανισμού Make-A-Wish.
Για το λόγο αυτό το 2ο Νηπιαγωγείο συμμετέχει και φέτος στη Δράση το Αστέρι της Ευχής, του Οργανισμού Make-A-Wish (Κάνε μια Ευχή Ελλάδος).
Συμμετέχοντας στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής και με το σύνθημα «Πίστεψέ το, μπορείς!» καλούμε όλους εσάς με μια συμβολική δωρεά των 2 ευρώ να λάβετε ως αναμνηστικό το χάρτινο Αστέρι της Ευχής που θα σας υπενθυμίζει την προσφορά σας. Με αυτόν τον τρόπο μπορούμε όλοι μαζί να συνεισφέρουμε στην εκπλήρωση ευχών παιδιών 3-17 ετών με σοβαρές ασθένειες.
Σας καλούμε, λοιπόν, να στηρίξετε όσο μπορείτε την προσπάθεια του Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) έχοντας στο μυαλό μας τη φράση του 1ου παιδιού ευχής στην Ελλάδα: «Αν ένα απίστευτο όνειρό σου έγινε πραγματικότητα, τότεκαι το όνειρό σου να γίνεις καλά έρχεται πιο κοντά».
Υλοποίηση δράσεων
Με αφορμή την ιστορία «Ένα αστέρι στην καρδιά», ξεκινάμε μια συζήτηση με τα παιδιά σχετικά με τη σημασία της παροχής βοήθειας σε άτομα που έχουν ανάγκη. Στο πλαίσιο αυτό γίνεται αναφορά ότι υπάρχουν παιδιά που νοσηλεύονται για μεγάλα χρονικά διαστήματα, αντιμετωπίζουν κινητικά προβλήματα ή ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες. και προσπαθούμε να κατανοήσουμε τα συναισθήματα παιδιών που πάσχουν από πολύ σοβαρές ασθένειες και πως αισθάνονται όταν μια ευχή τους πραγματοποιείται.
Δημιουργούμε έναν πίνακα ιδεών: «Τι θα ευχόμουν για ένα παιδί;»
Αποφασίζουμε τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα Make a wish (Κάνε μια Ευχή Ελλάδος) με αγορά αστεριών και σκοπό την οικονομική ενίσχυση του προγράμματος.
Ενημερώνουμε τους γονείς για τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα με τη δημιουργία αφίσας και ζητάμε να στηρίξουν την προσπάθειά μας.
Κατασκευή μπλε αστεριών ευχής, όπου τα παιδιά γράφουν τη δική τους ευχή στο αστεράκι τους. Όλες οι ευχούλες τοποθετούνται στο Δέντρο των Ευχών της τάξης μας και όλοι μαζί συμβάλλουμε στην πραγματοποίηση μιας ακόμα ευχής.
Ζωγραφιές και μικρές ευχές από τα παιδιά.
Δημιουργία αφίσας δράσης και συμμετοχή στο διαγωνισμό του Οργανισμού.
Παρακολουθούμε βίντεο με ευχές παιδιών που πραγματοποιήθηκαν από τον οργανισμό make a wish Ελλάδος.
Ζωγραφίζουμε ομαδικά το αστέρι της ευχής και παίρνουμε μέρος στον διαγωνισμό του Make a wish ζωγραφίζοντας το αστέρι της ευχής.
Τι θα ευχόμουν για ένα παιδί:
Δημιουργία ενημερωτικής αφίσας από τα παιδιά:
Παραγγείλαμε τα αστέρια μας, τα παραλάβαμε με μεγάλη χαρά και τα πήραμε σπίτι μας να στολίσουμε το δένδρο ή άλλες γωνιές του σπιτιού μας.
Τέλος δημιουργήσαμε αφίσα και πήραμε μέρος στον Δημιουργικό Διαγωνισμό του Make a wish (Κάνε μια Ευχή Ελλάδος), με τίτλο «Σχεδίασε το αστέρι σου»
Mετά την ολοκλήρωση του προγράμματος παραλάβαμε και το Πιστοποιητικό Υιοθεσίας Ευχής “Αστέρι της Ευχής 2025-26”
Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, αναφερθήκαμε στα γεγονότα εκείνων των χρόνων και τον αγώνα των φοιτητών για ελευθερία και δημοκρατία βλέποντας εκπαιδευτικά βίντεο και πλούσιο εποπτικό υλικό.
https://youtu.be/E_owpog-OPk?t=1
Προσεγγίσαμε τις έννοιες Δημοκρατία και Δικτατορία μέσα από την ανάγνωση παραμυθιών, όπως η “Η Σοφή Ελιά” και η “Η κυρά-Δημοκρατία” και τη διδακτική αξιοποίηση τους.
Επίσης προσεγγίσαμε τις έννοιες της ειρήνης και της ελευθερίας δημιουργώντας ομαδική αφίσα και “φωνάξαμε” το σύνθημα του Πολυτεχνείου “Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία” μέσα από τις ατομικές μας κατασκευές.
Ακούσαμε και μάθαμε τραγούδια, όπως ο “Ο Δρόμος” και “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”.
Η «Code Week» (Εβδομάδα Κώδικα) για το νηπιαγωγείο είναι η συμμετοχή των μικρών μαθητών σε δραστηριότητες προγραμματισμού και ψηφιακού γραμματισμού, που γίνονται στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής πρωτοβουλίας EU Code Week.
Το 2025, η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού θα διαρκέσει από τις 11 έως τις 26 Οκτωβρίου, με χιλιάδες εκδηλώσεις να λαμβάνουν χώρα σε ολόκληρη την Ευρώπη και πέραν αυτής.
Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στη δραστηριότητα «Η BeeBot και τα Χρωματοζωάκια» στα πλαίσια της Εβδομάδας Ευρωπαϊκού Προγραμματισμού CodeWeek 2025, ύστερα από πρόσκληση του Νηπιαγωγείου Αιγείρας, το οποίο διοργάνωσε τη συγκεκριμένη δράση.
Ιστορία:
Στη Χρωματοχώρα ζούσαν όμορφα ζωάκια με ζωηρά χρώματα: Το ΚΙΤΡΙΝΟ παπάκι, το ΠΡΑΣΙΝΟ βατραχάκι, το ΡΟΖ γουρουνάκι, το ΚΑΦΕ αρκουδάκι, το ΓΚΡΙ ελεφαντάκι, το ΑΣΠΡΟ κατσικάκι, το ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ λιονταράκι, η ΚΟΚΚΙΝΗ πασχαλίτσα, η ΜΑΥΡΗ αραχνούλα, η ΜΠΛΕ φαλενίτσα και η ΜΩΒ μεδουσούλα !
Μια μέρα όμως ήρθε στη χώρα η μάγισσα Αχρωματοψία που καθόλου δεν της άρεσαν τα χρώματα! «Πω πω τι χάλια κατάσταση είπε! Πιο παρδαλή χώρα δεν έχω ξαναδεί» Και «ζουμ ταρατατζουμ» έκανε ένα ξόρκι και έσβησε όλα τα χρώματα και άφησε τα πάντα άχρωμα! Τα Χρωματοζωάκια της Χρωματοχώρας έβαλαν τα κλάματα … «Πω πω πως γίναμε έτσι; Όλα άχρωμα και ίδια…» Μεγάλη η στεναχώρια τους!
Σκέφτηκαν τότε να πάνε στη ρομποτομελισσούλα τη BeeBot και να της ζητήσουν να τα βοηθήσει να βρούνε πάλι τα χρώματά τους…
Αυτή που ήταν κίτρινόμαυρη και γυαλιστερή και πολύ της άρεσαν τα χρώματα, δεν την έπιαναν τα ξόρκια της μάγισσας γιατί δεν ήταν αληθινό ζωάκι αλλά ρομποτάκι! Η Μπιμποτούλα η μελισσούλα, υποσχέθηκε να βοηθήσει τα ζωάκια και ξεκίνησε αμέσως να ψάξει να βρει τα χρώματά τους και να επιστρέψει πάλι σε κάθε ζωάκι το σωστό του χρώμα.
Τα παιδιά, αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, βοήθησαν τη ρομποτομελισσούλα να βρίσκει κάθε φορά το κατάλληλο χρώμα και να το επιστρέφει στα ζωάκια της Χρωματοχώρας.
Κατά τη διάρκεια της δράσης τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να αντιστοιχίσουν (ζώο-χρώμα), να καλλιεργήσουν την αλγοριθμική σκέψη τους σχεδιάζοντας διαδρομές, να συνεργαστούν ομαδικά και να συνδεθούν συναισθηματικά με τη BeeBot και τα ζωάκια.
Ευχαριστούμε το Νηπιαγωγείο Αιγείρας για την πρόσκληση και τη συνεργασία.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
