Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα ” Ένα μαγικό ταξίδι στη γειτονιά του ήλιου “ επισκεφθήκαμε το Φορητό Ψηφιακό Πλανητάριο στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου Τέμενης, το οποίο ευχαριστούμε πολύ για τη φιλοξενία του.
Το Φορητό Ψηφιακό Πλανητάριο είναι μία θολωτή αίθουσα όπου οι μικροί μας μαθητές καθισμένοι κάτω από το θολωτό τρούλο έζησαν μια μοναδική και εντυπωσιακή εμπειρία.
Ταξίδεψαν στο ηλιακό μας σύστημα, είδαν τους πλανήτες, τα αστέρια, τον ήλιο και τη σελήνη και έμαθαν ενδιαφέροντα πράγματα για την εναλλαγή της ημέρας και της νύχτας.
Τέλος, ενθουσιάστηκαν με τη γνωριμία τους με το ηλεκτρικό τηλεσκόπιο.
Την Τσικνοπέμπτη γιορτάζουμε την αρχή της Αποκριάς με εορταστικές εκδηλώσεις που διαρκούν ως την Καθαρά Δευτέρα αλλά και το τέλος του χειμώνα και την αρχή της Άνοιξης.
Γνωρίσαμε τα ήθη και τα έθιμα της Τσικνοπέμπτης, της Αποκριάς και της Σαρακοστής παρακολουθώντας σχετικό βίντεο και διασκεδάσαμε με ένα τραγούδι για την Τσικνοπέμπτη.
Αναφερθήκαμε στα διάφορα κρεατικά που ψήνουμε αυτή την ημέρα μέσα από πίνακες αναφοράς
Ανασύνθεση της λέξης “Τσικνοπέμπτη” με κεφαλαία και πεζά
Βρήκαμε τα συνθετικά της λέξης “Τσικνοπέμπτη” και δημιουργήσαμε καινούριες σύνθετες λέξεις: η τσίκνα έφυγε και επισκέφθηκε όλες τις ημέρες. Κάθε φορά φτιάχναμε και μια διαφορετική σύνθετη λέξη.
Ποιο είναι το αγαπημένο μας κρεατικό;( Πίνακας καταγραφής )
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας
Φτιάξαμε αποκριάτικες μάσκες , φορέσαμε τα τρελοκαπέλα μας και τιμήσαμε το έθιμο της Τσικνοπέμπτης τρώγοντας σουβλάκια , χορεύοντας και διασκεδάζοντας.
Συζητήσαμε με τα παιδιά για τις Απόκριες. Τι γνωρίζουμε για τη γιορτή αυτή; Μέσα από ερωτήσεις ανιχνεύσαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών και τις καταγράψαμε σε ένα ιστόγραμμα.
Μάθαμε τι σημαίνουν οι λέξεις Αποκριά και Καρναβάλι και τι είναι το Τριώδιο.
Αποκριά σημαίνει μακριά από το κρέας ( από + κρέας). Είναι μια περίοδος που διαρκεί 3 εβδομάδες (τριώδιο). Η πρώτη εβδομάδα λέγεται ” Προφωνή”, επειδή ανακοινώνεται ότι αρχίζουν οι Απόκριες. Η δεύτερη λέγεται “Κρεατινή”, επειδή τρώμε κυρίως κρέας (Τσικνοπέμπτη) και η τρίτη εβδομάδα ” Τυρινή” γιατί τρώμε γαλακτοκομικά.
Γνωρίσαμε τα ήθη και τα έθιμα της Αποκριάς μέσα από βίντεο και εποπτικό υλικό.
Αναφερθήκαμε στα πιο σημαντικά καρναβάλια στην Ελλάδα και τον κόσμο.
ΤΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΤΗΣ ΒΕΝΕΤΙΑΣ
Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια αντιστοιχίζοντας λέξεις της αποκριάς
Φύλλα εργασίας: τα παιδιά βρίσκουν τις μάσκες που έχουν τις ίδιες λέξεις και τις χρωματίζουν με τα ίδια χρώματα
Παίξαμε με τους γρίφους της αποκριάς όπου τα παιδιά προσπάθησαν να ανακαλύψουν την καρτέλα με τη σωστή απάντηση σε κάθε μία από τις ερωτήσεις.
Διαβάσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου της Ζωρζ Σαρή…
…ακολούθησε ομαδική κατασκευή αρλεκίνου από τα παιδιά του Ολοήμερου τμήματος
Τις επόμενες ημέρες ακολούθησαν κι άλλες αποκριάτικες κατασκευές:
κλόουν με χάρτινα πιατάκια από το 1ο Πρωινό τμήμα και καπελάκια πασχαλίτσες
αποκριάτικες μάσκες ( 1ο Πρωινό τμήμα )
μάσκα αρλεκίνου, μάσκες Μίκυ και αποκριάτικα καπέλα από το 2ο Πρωινό τμήμα
Στο τμήμα του Ολοήμερου τα παιδιά έφτιαξαν μάσκες μονόκερους και βατραχάκια
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας συνεχίζοντας τα σχέδια στο καπέλο του κλόουν και κατασκευή “καπελάκι κλόουν”από το Ολοήμερο τμήμα:
Μάθαμε αποκριάτικα τραγούδια, διασκεδάσαμε και χορέψαμε…
Αποχαιρετήσαμε την τελευταία εβδομάδα της Αποκριάς με το αποκριάτικο πάρτι μας. Χορέψαμε το γαϊτανάκι, παίξαμε διάφορα παιχνίδια και το διασκεδάσαμε με τη ψυχή μας.
Υποδεχθήκαμε την Άνοιξη και τον πρώτο της μήνα τον Μάρτιο μέσα από διάφορες δραστηριότητες.
Μιλήσαμε για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της της άνοιξης και τους τρεις μήνες της παρακολουθώντας το παρακάτω εκπαιδευτικό βίντεο από τη σειρά picou picou.
Πίνακες αναφοράς
Οι μήνες της Άνοιξης
Το ημερολόγιο του Μάρτη
Ανασύνθεση λέξεων
Αναφερθήκαμε στις παροιμίες του Μάρτη και ιδιαίτερα στην παροιμία ” Μάρτης είναι , νάζια κάνει , πότε κλαίει ,πότε γελάει “ και στην ερμηνεία της μέσα από το μύθο του Μάρτη.
Εκπαιδευτικό βίντεο για το έθιμο ” Το βραχιολάκι του Μάρτη”
Εστιάσαμε στο συγκεκριμένο έθιμο με το βραχιολάκι του Μάρτη (μαρτάκι) και συζητήσαμε για τα χρώματα , τον συμβολισμό τους και τον λόγο που το φοράμε την 1η του Μάρτη.
Φτιάξαμε κι εμείς τα δικά μας “μαρτάκια” για να μη μας κάψει ο ήλιος…
Κατασκευή : Μάρτης είναι…πότε κλαίει…πότε γελάει
Χορέψαμε και διασκεδάσαμε με το τραγούδι του Μάρτη
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Τίτλος: ” Ένα μαγικό ταξίδι στη γειτονιά του ήλιου “
5ο Εργαστήριο: ” Μέρα ή νύχτα; “
Με αφορμή το εκπαιδευτικό βίντεο picou picou μιλήσαμε για τις κινήσεις της γης γύρω από τον ήλιο και γύρω από τον άξονά της και την εναλλαγή ημέρας και νύχτας.
Για να κατανοήσουν τα παιδιά την εναλλαγή ημέρας και νύχτας πειραματίστηκαν με ένα φακό και την υδρόγειο σφαίρα.
Τι κάνουμε την ημέρα , το απόγευμα , την νύχτα;
Συζητήσαμε για τις δραστηριότητές μας κατά τη διάρκεια ενός εικοσιτετραώρου και ταξινομήσαμε αντίστοιχες καρτέλες
Πίνακες αναφοράς
Ταξινομήσεις
Φτιάξαμε σύνθετες λέξεις, όπως:
Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια μαθαίνοντας την έννοια των αντίθετων λέξεων:
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας ζωγραφίζοντας κάτι που κάνουμε τη μέρα και κάτι που κάνουμε τη νύχτα και γράψαμε τις λέξεις μέρα – νύχτα.
“Διαβάσαμε” το εικονόλεξο του τραγουδιού ” Ένας ήλιος , μία γη , ένα φεγγάρι” και το τραγουδήσαμε
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Δημιουργώ και καινοτομώ- Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Τίτλος: Ένα μαγικό ταξίδι στη γειτονιά του ήλιου
4ο Εργαστήριο: ” Ταξίδι στη Σελήνη”
Ακούσαμε το παραμύθι ” Ο Φεγγαροσκεπαστής ” από το διαδίκτυο ώστε να κατανοήσουμε καλύτερα τις φάσεις του ετερόφωτου φεγγαριού μας
Ακολούθησε διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού όπου τα παιδιά απάντησαν σε ερωτήσεις “Σωστό ή λάθος” σηκώνοντας κάθε φορά το αντίστοιχο χαρτάκι (έχουμε δώσει από ένα χαρτάκι “σωστό”- “λάθος” σε κάθε παιδί).
Σωστό ή λάθος
Με αφορμή το παραμύθι “Ο Φεγγαροσκεπαστής” παίξαμε κι ένα επιτραπέζιο παιχνίδι ερωτήσεων.
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας βάζοντας τις εικόνες του παραμυθιού σε σωστή χρονική σειρά.
Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια φτιάχνοντας σύνθετες λέξεις , όπως “φεγγαροσκεπαστής” και με άλλους πλανήτες και ουράνια σώματα (π.χ. Κρονοσκεπαστής , Ποσειδωνοσκεπαστής , Ουρανοσκεπαστής , Ηλιοσκεπαστής κ.α.)
Γίναμε κι εμείς αστροναύτες για μία μέρα φτιάχνοντας την παρακάτω κατασκευή:
Διασκεδάσαμε ακούγοντας τα τραγούδια “Χάρτινο το φεγγαράκι” του Μ. Χατζηδάκη και ” Ένας ήλιος , μία γη , ένα φεγγάρι” από τα Λάχανα και Χάχανα.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Τίτλος : ” Ένα μαγικό ταξίδι στη γειτονιά του ήλιου”
Εργαστήριο Δεξιοτήτων 3ο: Το φεγγάρι και οι σεληνιακές φάσεις
Τα παιδιά γνώρισαν το φεγγάρι , που το λέμε και σελήνη , την επιφάνειά της , τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της και τη σχέση της με τη γη , εξηγώντας τους γιατί τη βλέπουμε με διαφορετικό σχήμα κάθε φορά στον ουρανό.
Εστιάσαμε στις οχτώ φάσεις της σελήνης παρατηρώντας εικόνες και πίνακες αναφοράς και παρακολουθώντας εκπαιδευτικά βίντεο.
Παίξαμε παιχνίδι σειροθέτησης τοποθετώντας εικόνες με τις σεληνιακές φάσεις σε σωστή χρονική σειρά.
Μάθαμε τους τακτικούς αριθμούς , βάζοντας σε σειρά τις φάσεις της σελήνης.
Επίσης παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι βάζοντας με τη σωστή τις φάσεις της σελήνης
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τις οχτώ φάσεις της σελήνης , που σαν δορυφόρος της γης περιστρέφεται γύρω της σε 28 ημέρες, ενώ φωτίζεται από τον ήλιο. Ανάλογα με τη θέση του Ήλιου , της Γης και της Σελήνης φωτίζεται διαφορετικό τμήμα της δημιουργώντας τις φάσεις της σελήνης.
Τέλος , διασκεδάσαμε με το τραγούδι ” Όταν το φεγγάρι ” , το οποίο παρομοιάζεται σαν ένα κίτρινο μπαλόνι που ξεφουσκώνει.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Τίτλος: ” Ένα μαγικό ταξίδι στη γειτονιά του ήλιου”
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 20: “ Ο Ήλιος μας , η πηγή της ζωής μας “
Γνωρίσαμε και παρατηρήσαμε τον Ήλιο και τα χαρακτηριστικά του μέσα από το βίντεο προσομοίωσης της NASA και άλλα σχετικά βιντεάκια από το διαδίκτυο.
https://science.nasa.gov/sun/
Έπειτα παρακολουθήσαμε το μύθο του Φαέθοντα
Βάλαμε τις εικόνες του μύθου σε σωστή χρονική σειρά.
Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο το πρώτο ταξίδι του ανθρώπου στο διάστημα, πριν από εξήντα χρόνια.
Στη συνέχεια, αναφερθήκαμε στη Λάικα, μία σκυλίτσα που χρησιμοποιήθηκε στο Σοβιετικό Διαστημικό πρόγραμμα στις 3 Νοεμβρίου 1957. Η Λάικα ήταν ο πρώτος ζωντανός οργανισμός που μπήκε σε τροχιά γύρω από τη γη , επιβαίνοντας στον τεχνητό δορυφόρο Σπούτνικ 2.
Είδαμε σχετικό εποπτικό υλικό
Γιούρι Γκαγκάριν
Η σκυλίτσα Λάικα
Επίσης, παρακολουθήσαμε τη ζωή των αστροναυτών στο διάστημα και μιλήσαμε για την έλλειψη της βαρύτητας.
Ακούσαμε το ποίημα “Ο αστροναύτης” και τα παιδιά το ζωγράφισαν σε φύλλα εργασίας όπως το φαντάστηκαν.
Με αφορμή τις κρύες μέρες του χειμώνα γνωρίσαμε τα μέσα θέρμανσης μέσα από πίνακες αναφοράς. Αναφέραμε το μέσο θέρμανσης που χρησιμοποιούμε στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο καθώς και τις πηγές ενέργειας ή το καύσιμο που χρησιμοποιούμε για το καθένα από αυτά.
Τα ομαδοποιήσαμε ανάλογα με την ενέργεια που χρησιμοποιούν ( πετρέλαιο , ηλεκτρικό ρεύμα , ξύλα).
Περτέλαιο
Ηλεκτρικό πεύμα
Ξύλο
Μάθαμε να τα διαχωρίζουμε κάνοντας φύλλα εργασίας:
Παίξαμε παιχνίδια εμπέδωσης και κατανόησης και σε ψηφιακή μορφή:
Αναφερθήκαμε στον μύθο του Προμηθέα που πρόσφερε τη φωτιά στους ανθρώπους και παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο από το youtube:
Βάλαμε τις εικόνες του μύθου σε σωστή χρονική σειρά και κάναμε αναγραμματισμούς:
Φύλλα εργασίας από το Ολοήμερο τμήμα:
Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια και φτιάξαμε ζευγάρια αντιστοιχίζοντας τις εικόνες των μέσων θέρμανσης με λέξεις :
Μέσα Θέρμανσης
Οι λέξεις με κεφαλαία
Οι λέξεις με πεζά
(Πηγή: Τάνια Μάνεση)
Τα μέσα θέρμανσης από το πιο παλιό ως το πιο σύγχρονο:
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Τίτλος: ” Ένα μαγικό ταξίδι στη γειτονιά του ήλιου”
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1ο
Σκοπός του εργαστηρίου είναι να γνωρίσουν οι μικροί μας μαθητές τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και τα χαρακτηριστικά τους.
Συζητήσαμε στην ολομέλεια τις πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το διάστημα , τους πλανήτες , τα αστέρια και το ηλιακό μας σύστημα. Σημειώνουμε τι γνωρίζουν τα παιδιά για το θέμα και τι θα ήθελαν να μάθουν , καταγράφοντας τις απορίες τους.
Μάθαμε βασικές πληροφορίες για τον κάθε πλανήτη και τη θέση του σε σχέση με τον ήλιο , μέσα από σχετικές εικόνες , πίνακες αναφοράς και εκπαιδευτικά βίντεο από το διαδίκτυο.
Αναφερθήκαμε στην κυκλική τροχιά των πλανητών ,τη θέση και την απόστασή τους από τον ήλιο και προσπαθήσαμε να τους βάλουμε στη σωστή σειρά από τον πιο κοντινό ως τον πιο μακρινό.
Παίξαμε με κάρτες με τον ήλιο και τους πλανήτες ,τους μετρήσαμε και κάναμε σειροθετήσεις εισάγοντας τα παιδιά στην έννοια των τακτικών αριθμητικών 1ος,2ος,3ος κλπ.
Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια αντιστοιχίζοντας τον κάθε πλανήτη με το αρχικό του γράμμα και με το όνομά του
Με τη βοήθεια της μελισσούλας bee-bot εξερευνήσαμε όλους τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και γνωρίσαμε τις ονομασίες τους
Δραματοποίηση: “Το Ηλιακό μας σύστημα και οι πλανήτες του”
Παίξαμε παιχνίδια δραματοποίησης αναπαριστώντας την διάταξη και την κυκλική περιφορά των πλανητών γύρω από τον ήλιο
Σε φύλλα εργασίας τα παιδιά βρίσκουν τα ονόματα των πλανητών με κεφαλαία και πεζά γράμματα και τα ενώνουν
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
