Περιβαλλοντική δράση – Λαχανόκηπος
Την Δευτέρα 7/4 συλλέξαμε με χαρά και ενθουσιασμό τα λαχανικά μας, μαρούλια, μαϊντανό, καρότα, δεντρολίβανο από το λαχανόκηπο του σχολείου μας!
Τα είχαμε φυτέψει τον Νοέμβριο και τα φροντίσαμε όλο αυτό το διάστημα.
Έτοιμα να τα πάρουμε στο σπίτι μας!
Μπράβο παιδιά!
Είστε πραγματικοί κηπουροί!
Πανελλήνια Ημέρα Σχολικής Φιλοζωίας.
Λάβαμε βεβαίωση του σχολείου μας για την συμμετοχή στην εκδήλωση της ΠΦΠΟ, για Πανελλήνια Ημέρα Σχολικής Φιλοζωίας
.
Δράσεις Ενεργού Πολίτη
Σύμφωνα με την 146472/ΓΔ4/06-12-2024 εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με θέμα «Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» εφαρμόζεται σε όλες τις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη Το Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» προάγει την κριτική σκέψη, τη συνεργασία και την κοινωνική υπευθυνότητα, εστιάζοντας στους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές και οι μαθήτριες γίνονται ενεργοί πολίτες, ευαισθητοποιημένοι απέναντι σε κοινωνικά, οικονομικά και περιβαλλοντικά ζητήματα.
Στο Νηπιαγωγείο, ο/η εκπαιδευτικός, με βάση τις παιδαγωγικές αρχές και τους στόχους του ΠΣ του Νηπιαγωγείου, έχει τη δυνατότητα να εφαρμόσει δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας, σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών/τριών του.
Στο πλαίσιο αυτό, σήμερα Δευτέρα 7 Απριλίου 2025,πραγματοποιήθηκε η δράση “ Ευχές και δώρα από καρδιάς για τον παππού και τη γιαγιά”
Τα δύο συστεγαζόμενα νηπιαγωγεία (2ο &10ο) επισκέφτηκαν τη στέγη γερόντων στον Αγιο Νεκτάριο,που βρίσκεται στη γειτονιά μας.
Τα παιδιά κρατώντας τις χελιδόνες τους ,είπαν τα κάλαντα του Μάρτη,τραγούδησαν τον ξανθό Απρίλη και στο τέλος ένα πασχαλινό τραγουδάκι.
Ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων των δύο νηπιαγωγείων (2ου &10ου) συνέδραμε κατά πολύ σε αυτήν την έξοδό μας και τον ευχαριστούμε θερμά.
Η προσφορά τους ήταν συγκινητική και προπαντός η στήριξή τους. Και του χρόνου!
4 Απριλίου: Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας
H 4η Απριλίου κάθε σχολικού έτους καθιερώνεται ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας ( 28131/ΓΔ4/15-03-2024 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.), η οποία θα είναι αφιερωμένη στην υλοποίηση δράσεων φιλοζωίας.
Την ημέρα αυτή,που αποτελεί την Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων, θα πραγματοποιούνται στα σχολεία σχετικές δραστηριότητες, με σκοπό την προώθηση, την ευαισθητοποίηση και την ανάπτυξη της φιλοζωίας και την υπεύθυνη κηδεμονία ζώου συντροφιάς από τα παιδιά.
-Στο σχολείο μας τα παιδιά παρακολούθησαν διαδικτυακή παρουσίαση της Πανελλαδικής Φιλοζωικής και Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας για την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας.
)
-Ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε βιβλιαράκι για την παγκοσμια ημέρα φιλοζωίας ,σύμφωνα με την Παιδαγωγική του Celestin Freinet και την τεχνική των μικρών βιβλίων .
-Το σχολείο μας αποτελεί μέλος του Δικτύου Φιλόζωων Σχολείων
-Παρακολουθήσαμε στο youtube μία υπέροχη ιστορία για τα αδεσποτάκια ,με ενσωματωμένες ερωτήσεις για υποβοήθηση συζήτησης με τα παιδιά για να κατανοούν τους κίνδυνους που αντιμετωπίζουν τα αδέσποτα ζώα στους δρόμους, την ευθύνη αλλά και τις χαρές που κρύβει η υιοθεσία ενός ζώου.
2 Απριλίου Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Στις 2 Απριλίου, εορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Η συγκεκριμένη ημέρα επιλέχθηκε το 1966 από τη Διεθνή Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (International Board on Books for Young People-IBBY) και είναι η γενέθλια ημέρα του Δανού συγγραφέα παιδικών βιβλίων Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, ο οποίος γεννήθηκε στις 2 Απριλίου του 1805. Στόχος της συγκεκριμένης παγκόσμιας ημέρας είναι η ενίσχυση της φιλαναγνωσίας των παιδιών και η καλλιέργεια της αγάπης για το παιδικό βιβλίο.
Στα πλαίσια του εορτασμού της Παγκόσμιας ημέρας Παιδικού Βιβλίου πραγματοποιήσαμε τις εξής δράσεις.
- Μιλήσαμε στους μαθητές μας ότι τα βιβλία χωρίζονται σε διάφορες κατηγορίες ανάλογα με το περιεχόμενό τους, το κοινό στο οποίο απευθύνονται και τον σκοπό τους.
- Μάθαμε τα μέρη του βιβλίου
- Κατασκευάσαμε σελιδοδείκτες για την συνέχεια των αναγνώσεων μας
- Μιλήσαμε για τα αγαπημένα μας βιβλία
- Παρακολουθήσαμε ,το παραμύθι “Οι έντεκα κύκνοι” του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν – Μια όμορφη ιστορία για την δύναμη της αδερφικής αγάπης στο youtube.
25η Μαρτίου 1821
Γιορτάσαμε την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821. Γνωρίσαμε την ιστορία για την ελληνική επανάσταση του 1821, τους ήρωες και τον αγώνα τους για την ελευθερία μέσα από παρουσίαση εποπτικού υλικού, παραμυθιών, τραγουδιών,ενθαρρύνοντας την ενεργό εμπλοκή των παιδιών σε ατομικές και ομαδικές δραστηριότητες, και κατασκευές !
Με το υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης ,μέσω του πλούσιου εποπτικού υλικού ,έγιναν διερευνήσεις της προυπάρχουσας γνώσης ,των αντιλήψεων και των ιδεών.Καταγράψαμε τι γνωρίζουν τα παιδιά, σύμφωνα με το σχεδιάγραμμα K-W-L-H .
Ακολουθώντας τη ρουτίνα σκέψης χρώμα- σύμβολο-εικόνα-αποτυπώσανε την κατανόηση αφομοίωση κι εμπέδωση της θεματικής ενότητας .
Στην σχολική μας γιορτή τραγουδήσαμε και χορέψαμε παραδοσιακά τραγούδια και χορούς παρουσία γονέων και κηδεμόνων.
Μπράβο σε όλα τα παιδιά!
Δράσεις για την σχολική βία-Σχέδιο Δράσης
Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες για την 6η Μαρτίου, Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο ,παρακολουθήσαμε το βίντεο ¨’Η ημέρα που έγινα κι εγώ λύκος” από το ομώνυμο βιβλίο της Amelie Javaux που προσεγγίζει το πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού και αναδεικνύει τη δύναμη της φιλίας στις ανθρώπινες σχέσεις.
Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα ενάντια στη βία και στον εκφοβισμό στο σχολείο,ένα βιβλίο που μιλά για το φαινόμενο του bullying,είναι το Ένας νταής στο σχολείο μας Εδώ έχουμε ένα παιδί που κάθε μέρα σκορπά τη βία και το μίσος σε όλο το σχολείο. Τα άλλα παιδιά τρομάζουν, στενοχωριούνται και τρέχουν να γλιτώσουν. Κάποια έκλαιγαν. Τελικά, μια Παρασκευή πήραν απόφαση πως δεν πάει άλλο. Έγιναν όλοι μια ομάδα και βρέθηκαν απέναντί του ενωμένοι, εξηγώντας πόσο τους ενοχλεί η συμπεριφορά του. Έτσι από νταής έγινε αδύναμος. Του έδωσαν μια ευκαιρία να αλλάξει και τώρα παίζουν όλοι μαζί. Κι ο νταής που δεν είναι πια νταής
Μια άλλη προσέγγιση στο θέμα της βίας ,συζητήθηκε με το βιβλίο Οι ουρές δεν είναι για να τις τραβάμε ( Ελίζαμπεθ Βέρντικ και Μαριέκα Χάινλεν). Αυτό το βιβλίο προτρέπει τα παιδιά να παρατηρήσουν και να κατανοήσουν τη γλώσσα του σώματος που χρησιμοποιούν τα ζώα, τις εκφράσεις τους, τις φωνές τους. Τα παιδιά μαθαίνουν ότι το πείραγμα ενοχλεί τα ζώα. Αντίθετα, αν επιλέξουν να τους συμπεριφέρονται με ευγένεια, γλυκύτητα και σεβασμό, θα κερδίσουν μια ζεστή, τρυφερή σχέση, μια σχέση ζωής που τα κάνει να σέβονται κάθε ζωντανό πλάσμα.
Οι παραπάνω δραστηριότητες συμπεριλαμβάνονται και στο φετινό σχέδιο δράσης του σχολείου μας ,όπου στόχος είναι η ενίσχυση των σχέσεων των μαθητών μεταξύ τους ,μέσω της καλλιέργειας κλίματος σεβασμού κι εμπιστοσύνης, αλλά και η κοινωνική και συναισθηματική
ενδυνάμωση των μαθητών με σκοπό την πρόληψη κι αντιμετώπιση οποιαδήποτε μορφής επιθετικής συμπεριφοράς (σωματικής ή
λεκτικής βίας) και σχολικού εκφοβισμού
Εργαστήρια Δεξιοτήτων- Β΄Θεματικής Ενότητας:«Ζω καλύτερα – Ευ Ζην» «Τη διατροφή μου φροντίζω ,δόντια γερά χτίζω»
Στα τέλη Φεβρουαρίου ολοκληρώθηκαν τα εργαστήρια δεξιοτήτων της Β΄Θεματικής Ενότητας:«Ζω καλύτερα – Ευ Ζην »
Υποθεματική: «ΥΓΕΙΑ: Διατροφή- Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια» και Τίτλος:«και Τίτλος:«Τη διατροφή μου φροντίζω ,δόντια γερά χτίζω» από το Τμήμα 1.
6η Μαρτίου – Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Σχολικού Εκφοβισμού – Σχέδιο Δράσης
Συνεχίζοντας τις δράσεις ευαισθητοποίησης για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, που αποτελεί το φετινό Σχεδίο Δράσης του σχολείου μας και με αφορμή τη σημερινή μέρα, δημιουργήσαμε με τα παιδιά το σχετικό Σύνθημα
Προηγήθηκαν τα μαθήματα , ”Νοιάζομαι, βοηθάω”, ”Παίζουμε και φερόμαστε δίκαια”, ”Μαθαίνω να λέω όχι”, ”Τι μπορώ να κάνω όταν με πειράζουν ή με κοροϊδεύουν” από το Πρόγραμμα Ατομικών και Κοινωνικών Δεξιοτήτων για το νηπιαγωγείο – Βήματα για τη Ζωή των Νάντια Κουρμούση και Βασίλη Κούτρα.
Τα παιδιά παρακολούθησαν τις κούκλες να αντιμετωπίζουν καταστάσεις εκφοβισμού, προβληματίστηκαν, παρατήρησαν σχετικές εικόνες και μίλησαν για δικές τους παρόμοιες εμπειρίες.
Έπαιξαν παιχνίδια ρόλων, του θύτη και του θύματος, δημιουργώντας σενάρια εκφοβισμού όπως ”μου σκίζουν τη ζωγραφιά μου”, ”πειράζουν τα πράγματά μου”, ”αρπάζουν το παιχνίδι μου”, ”με σπρώχνουν”, ”με κοροϊδεύουν” και άλλα.
Συζήτησαν και αναζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης!
