2 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

   Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η εκπαιδευτική εκδρομή μαθητών του 2ου Γυμνασίου Φλώρινας  στο Ντουμπρόβνικ της Κροατίας, μια από τις πιο ιστορικές και εντυπωσιακές πόλεις της Αδριατικής.

   Το Σάββατο, η αποστολή αναχώρησε από Φλώρινα και, έπειτα από ενδιάμεσες στάσεις στο Πόγραδετς, στα Τίρανα και στη Σκόδρα, έφτασε στον τελικό προορισμό της.

   Την Κυριακή, οι μαθητές/τριες επισκέφθηκαν την παλιά πόλη του Ντουμπρόβνικ, η οποία αποτελεί Μνημείο Παγκόσμιας Κληρονομιάς της UNESCO. Κατά την περιήγηση, είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από  κοντά το «μαργαριτάρι της Αδριατικής», περπατώντας κατά μήκος της κεντρικής οδού Stradun και εξερευνώντας τα γραφικά στενά δρομάκια. Ήρθαν σε επαφή με στοιχεία της μεσαιωνικής και βυζαντινής ιστορίας, ενώ ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσε η αναγνώριση τοποθεσιών που χρησιμοποιήθηκαν στα γυρίσματα της δημοφιλούς σειράς Game of Thrones. Εντυπωσιακή ήταν η δίωρη περιήγηση στα επιβλητικά τείχη του 10ου αιώνα, καθώς και η θέα από το οχυρό Lovrijenac, γνωστό και ως «Γιβραλτάρ του Ντουμπρόβνικ». Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκαν επισκέψεις στην εκκλησία του Αγίου Βλασίου, στην ορθόδοξη εκκλησία του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου και στον Καθεδρικό Ναό του Αγίου Ιγνατίου, όπου οι μαθητές/τριες  θαύμασαν σημαντικά έργα τέχνης.

   Τη Δευτέρα, η ξενάγηση συνεχίστηκε με επίσκεψη στο φρούριο του Αγίου Ιωάννη, όπου παρουσιάστηκε ο τρόπος άμυνας της πόλης από πειρατικές επιδρομές. Στον ίδιο χώρο, οι μαθητές επισκέφθηκαν το Ναυτικό Μουσείο του Ντουμπρόβνικ, γνωρίζοντας την πλούσια ναυτική ιστορία της περιοχής. Στη συνέχεια, περιηγήθηκαν στο Μοναστήρι των Φραγκισκανών, όπου φιλοξενείται ένα από τα αρχαιότερα φαρμακεία της Ευρώπης (1317), εντυπωσιαζόμενοι από τα σπάνια εκθέματα και την ιδιαίτερη αρχιτεκτονική του χώρου.

   Την Τρίτη πραγματοποιήθηκε η επιστροφή, με ενδιάμεσες στάσεις στο Μαυροβούνιο και την Αλβανία, δίνοντας στους μαθητές/τριες την ευκαιρία για ξεκούραση.

   Η εκπαιδευτική εκδρομή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για τους μαθητές/τριες, καθώς συνδύασε τη βιωματική μάθηση με την άμεση επαφή με την ιστορία, τη θρησκευτική παράδοση, τον πολιτισμό και την αρχιτεκτονική κληρονομιά. Η δράση αυτή ενίσχυσε ουσιαστικά τη σύνδεση της σχολικής γνώσης με την πραγματικότητα και κρίνεται απόλυτα επιτυχημένη.

   Οι συνοδοί εκπαιδευτικοί εκφράζουν την ικανοποίησή τους για τη συμμετοχή, τη συνέπεια και τη θετική στάση των μαθητών/τριων καθ’ όλη τη διάρκεια της εκδρομής.

   Η εκπαιδευτική εκδρομή  πραγματοποιήθηκε από το Σάββατο 14/03/2026 έως και την Τρίτη 17/03/2026, στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος με θέμα: «Ταξίδι στον χρόνο». Το πρόγραμμα συντονίζει η κα Ιορδανίδου Αναστασία με συμμετέχουσες καθηγήτριες την κα Τσουλφίδου Άννα και την κα Κωνσταντίνου Μαρία. Στην εκδρομή συμμετείχαν 27 μαθητές/τριες της Β΄  και της Γ΄ Τάξης.

Η υπεύθυνη του προγράμματος

Ιορδανίδου Αναστασία

     Το σχολείο μας συμμετείχε και φέτος στη δράση της ΠΑΝΕΚΦΕ, υλοποιώντας το ιστορικό πείραμα του Ερατοσθένη, με στόχο τον υπολογισμό της ακτίνας της Γης.

      Η εαρινή ισημερία δεν μας έκανε τη χάρη, καθώς η έντονη συννεφιά στην περιοχή μας, όπως και σε πολλές περιοχές της Ελλάδας,  δεν επέτρεψε την πραγματοποίηση του πειράματος την προγραμματισμένη ημέρα.

     Ωστόσο, αυτό δεν μας σταμάτησε.  Επιλέξαμε άλλη μέρα με κατάλληλες συνθήκες και, λαμβάνοντας υπόψη το αναμενόμενο σφάλμα, συνεχίσαμε κανονικά τη διαδικασία.

Με απλά υλικά και παρατηρήσεις:

• εντοπίσαμε την ώρα του ηλιακού μεσημεριού στον τόπο μας,
• με τη βοήθεια ψηφιακού χάρτη προσδιορίσαμε την απόσταση του σχολείου μας από τον Ισημερινό,
• τοποθετήσαμε κάθετα ραβδιά,
• μετρήσαμε το μήκος της σκιάς τους στο τοπικό ηλιακό μεσημέρι και
• υπολογίσαμε τη γωνία πρόσπτωσης των ηλιακών ακτίνων.

    Με τη βοήθεια των μαθηματικών, καταφέραμε να υπολογίσουμε την ακτίνα της Γης, ακολουθώντας τη λογική που εφάρμοσε ο Ερατοσθένης.

Τι πετύχαμε:

• Κατανοήσαμε στην πράξη την επιστημονική μέθοδο
• Συνδέσαμε μαθηματικά, φυσικές επιστήμες και γεωγραφία
• Εξοικειωθήκαμε με την έννοια του πειραματικού σφάλματος.

Το σημαντικότερο μήνυμα.

        Με απλά εργαλεία, προσεκτική παρατήρηση και σωστή σκέψη, μπορούμε να προσεγγίσουμε ακόμη και το μέγεθος της ίδιας της Γης.

          Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την επιμονή και τον ενθουσιασμό τους.

Υπεύθυνοι εκπαιδευθτικοί
Τσακνάκη Δέσποινα ΠΕ04.05
Γαζέας Γεώργιος ΠΕ03

   Την Τρίτη 24/03/2026 πραγματοποιήθηκε με επιτυχία και σε κλίμα σεβασμού προς την ιστορική επέτειο η σχολική γιορτή για την 25η Μαρτίου 1821. Υπεύθυνες καθηγήτριες ήταν η κα Ρίζου Ευανθία και η κα Σταθοπούλου Κωνσταντίνα, ενώ υπεύθυνος για την χορωδία ήταν ο καθηγητής μουσικής κ. Παρδαλός Χαράλαμπος.
    Αρχικά, έγινε μια σύντομη αναφορά για τη διπλή, θρησκευτική και εθνική, σημασία που έχει για τους Έλληνες η γιορτή της 25ης Μαρτίου. Στη συνέχεια, οι μαθητές/-τριες παρουσίασαν ένα χρονικό της Ελληνικής Επανάστασης, το οποίο πλαισιώθηκε από προβολή σχετικών εικόνων, συμβάλλοντας με τον τρόπο αυτό στην πληρέστερη κατανόηση των γεγονότων. Η εκδήλωση εμπλουτίστηκε με απαγγελίες ποιημάτων και παραδοσιακούς χορούς, ενώ η χορωδία του σχολείου ερμήνευσε επετειακά τραγούδια.
Η γιορτή αποτέλεσε μια αξιόλογη προσπάθεια απόδοσης τιμής στην εθνική μας κληρονομιά.

Υπεύθυνες καθηγήτριες
Ρίζου Ευανθία
Σταθοπούλου Κωνσταντίνα,

      Στο πλαίσιο της πρακτικής της ετεροπαρατήρησης ως μέσου επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, την Πέμπτη 12 Μαρτίου 2026 η κ. Βακάλη Άννα, ΕΔΙΠ Δημιουργικής Γραφής στο Πανεπιστήμιο Δυτ. Μακεδονίας, ανταποκρίθηκε στην πρόσκληση της Ενδοσχολικής Συντονίστριας Φιλολόγων κας  Μαλεσιάγκου Δομνίκης και πραγματοποίησε στο σχολείο μας δειγματική διδασκαλία με θέμα: «Πώς φτιάχνονται οι ιστορίες».

     Η διδασκαλία πραγματοποιήθηκε στο τμήμα Γ3 και την παρακολούθησαν όλοι οι Φιλόλογοι του σχολείου μας, στο πλαίσιο της ανταλλαγής καλών πρακτικών και της ενίσχυσης της συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών.

    Κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, η κ.  Βακάλη παρουσίασε στους μαθητές τα βασικά είδη λογοτεχνικών κειμένων και, αξιοποιώντας παραδείγματα από λογοτεχνικά βιβλία και κινηματογραφικές ταινίες, ανέδειξε τα κύρια «συστατικά» μιας επιτυχημένης ιστορίας, όπως η πλοκή, οι χαρακτήρες και το αφηγηματικό ύφος. Στη συνέχεια, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δημιουργήσουν τις δικές τους μικρές ιστορίες, τις οποίες παρουσίασαν και συζήτησαν στην τάξη, καλλιεργώντας τη δημιουργικότητα και την κριτική τους σκέψη.

Στόχοι της δράσης:

• Η ενίσχυση της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών μέσω της ετεροπαρατήρησης
• Η ανταλλαγή καλών διδακτικών πρακτικών και η βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας
• Η καλλιέργεια της δημιουργικής γραφής και της φαντασίας των μαθητών
• Η εξοικείωση των μαθητών με τα βασικά στοιχεία της αφήγησης
• Η ενίσχυση της ενεργητικής συμμετοχής και της συνεργασίας μέσα στην τάξη

     Ευχαριστούμε θερμά την κ.  Βακάλη Άννα για τον χρόνο που μας διέθεσε, καθώς και για την εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και δημιουργική διδασκαλία της, η οποία αποτέλεσε πηγή έμπνευσης τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς.

Με ιδιαίτερο ενθουσιασμό και δημιουργικότητα οι μαθητές της Α΄ τάξης συμμετείχαν σε μια βιωματική δράση στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας, κατασκευάζοντας τα δικά τους χάρτινα ηλιακά ρολόγια.

Η δραστηριότητα ξεκίνησε με την παρατήρηση της σκιάς ενός κατακόρυφου αντικειμένου (κονταριού), μέσω της οποίας οι μαθητές προσδιόρισαν τον Βορρά, κατανοώντας με πρακτικό τρόπο τον προσανατολισμό στον χώρο. Στη συνέχεια, αξιοποιώντας τις γνώσεις αυτές, προχώρησαν στην κατασκευή και διακόσμηση των ηλιακών τους ρολογιών, τα οποία και χρησιμοποίησαν για να μετρήσουν την ώρα κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Η δράση αυτή συνέβαλε ουσιαστικά στην επίτευξη σημαντικών μαθησιακών στόχων, όπως:

• Η κατανόηση βασικών γεωγραφικών εννοιών, όπως ο προσανατολισμός και τα σημεία του ορίζοντα.
• Η εξοικείωση με τη χρήση φυσικών φαινομένων (σκιά – κίνηση του Ήλιου) για πρακτικούς σκοπούς.
• Η ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης, μέτρησης και συνεργασίας.
• Η ενίσχυση της δημιουργικότητας μέσω της κατασκευής και διακόσμησης των ηλιακών ρολογιών.
• Η σύνδεση της θεωρητικής γνώσης με την καθημερινή εμπειρία.

Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε όλα τα στάδια της δραστηριότητας, αποκομίζοντας πολύτιμες εμπειρίες μέσα από τη διερευνητική και ομαδοσυνεργατική μάθηση.

Η συγκεκριμένη δράση αποτελεί ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα σύγχρονης διδακτικής προσέγγισης, που ενισχύει τη βιωματική μάθηση και καλλιεργεί την αγάπη των μαθητών για τη γνώση και το φυσικό περιβάλλον.

Υπεύθυνη Καθηγήτρια 

Τσακνάκη Δέσποινα ΠΕ04.05

Τίτλος Δράσης: «Γεύσεις με νόημα – Το καλάθι της πόλης μας για υγεία και ευεξία»

Επίπεδο: Γυμνάσιο – Α΄ Τάξη Γυμνασίου

Θεματικό Πεδίο: Η δράση εντάσσεται στο θεματικό πεδίο: Ζω καλύτερα – Υγεία – Διατροφή και συνδέεται με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης:
Στόχος 3: Καλή Υγεία και Ευημερία
Στόχος 13: Δράση για το Κλίμα

Σύντομη περιγραφή της Δράσης:  Η δράση εστιάζει στη σημασία της ισορροπημένης διατροφής και στην αξία των τοπικών προϊόντων για την υγεία, την ευεξία και το περιβάλλον. Οι μαθητές, μέσα από θεωρητικές και βιωματικές δραστηριότητες, διερευνούν τη διατροφή τους και γνωρίζουν τα προϊόντα της τοπικής αγοράς.

Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:
Εργαστήρια Δεξιοτήτων Α΄ Γυμνασίου
Θεματική Ενότητα: Ζω καλύτερα / Υγεία / Διατροφή

   Στο πλαίσιο της δράσης, οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου ανέλαβαν ενεργό ρόλο στη διάχυση των αποτελεσμάτων της εργασίας τους. Κάθε τμήμα προσέγγισε το θέμα με διαφορετικό και δημιουργικό τρόπο, παρουσιάζοντας τη σημασία των τοπικών προϊόντων και τα οφέλη της επιλογής τους.

•     Το τραγούδι δημιουργήθηκε από τους μαθητές, οι οποίοι έγραψαν τους δικούς τους στίχους και αξιοποίησαν τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης για τη διαμόρφωση και τη μουσική επένδυση. Μέσα από το τραγούδι προβάλλονται με δημιουργικό τρόπο τα οφέλη των τοπικών προϊόντων, όπως η φρεσκάδα, η θρεπτική τους αξία, η στήριξη της τοπικής οικονομίας και η προστασία του περιβάλλοντος.

ΤΡΑΓΟΥΔΙ

•      Το ψηφιακό βιβλίο συνταγών δημιουργήθηκε από τους μαθητές και περιλαμβάνει παραδοσιακές αλλά και σύγχρονες συνταγές βασισμένες σε τοπικά προϊόντα. Οι συνταγές συγκεντρώθηκαν από τις οικογένειες των μαθητών, συγγενείς και γνωστούς, αναδεικνύοντας έτσι τη γαστρονομική παράδοση του τόπου μας και τη σημασία της μεταφοράς της γνώσης από γενιά σε γενιά.

ΒΙΒΛΙΟ ΣΥΝΤΑΓΩΝ

•      Ο ψηφιακός οδηγός – αφίσα με τα τοπικά προϊόντα της πόλης σχεδιάστηκε επίσης από τους μαθητές. Στόχος του είναι να παρουσιάσει στους επισκέπτες της περιοχής τα βασικά τοπικά προϊόντα, τη μοναδικότητά τους και τη διατροφική τους αξία, συμβάλλοντας έτσι στην προβολή της τοπικής παραγωγής και της πολιτιστικής ταυτότητας του τόπου μας.

      Με τις δημιουργίες αυτές, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά, να συνεργαστούν και να αναδείξουν τη σημασία της υγιεινής διατροφής και της στήριξης των τοπικών προϊόντων, συμβάλλοντας ενεργά στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας.

Video ΔΡΑΣΗΣ

     Με αφορμή την ημέρα της Εαρινής Ισημερίας, η οποία σηματοδοτεί την αρχή της Άνοιξης και κατά την οποία η ημέρα και η νύχτα έχουν ίση διάρκεια σε ολόκληρη τη Γη, οι μαθητές/τριες του  τμήματος Β1 του σχολείου μας, συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή εκπαιδευτική δράση με τίτλο «Ρώτα με για τον Ερατοσθένη».
    Η δράση πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 12 Μαρτίου 2026 και αποτέλεσε μια προετοιμασία για την επανάληψη του διάσημου πειράματος του Ερατοσθένη, τον υπολογισμό της περιφέρειας της γης, την ημέρα της ισημερίας.
   Στο πλαίσιο της δράσης, μαθητές από πολλά σχολεία της Ελλάδας συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι γνώσεων μέσω της πλατφόρμας Kahoot. Το παιχνίδι περιλάμβανε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και σωστού–λάθους που αφορούσαν:

• γνώσεις από τη Γεωγραφία και τα Μαθηματικά,
• πληροφορίες για τη ζωή και το έργο του Ερατοσθένη,
• στοιχεία σχετικά με το ιστορικό πείραμα υπολογισμού της περιφέρειας της Γης.

   Μεταξύ των ερωτήσεων προβάλλονταν σύντομα βίντεο και εικόνες, τα οποία εμπλούτιζαν τη μαθησιακή εμπειρία και βοηθούσαν τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τις επιστημονικές έννοιες.
   Οι μαθητές του σχολείου μας συμμετείχαν με ιδιαίτερο ενθουσιασμό, συνεργάστηκαν μεταξύ τους και είχαν την ευκαιρία να μάθουν μέσα από το παιχνίδι και την αλληλεπίδραση.

Στόχοι της δράσης

• Η γνωριμία των μαθητών με το έργο του Ερατοσθένη και τη σημασία του πειράματός του.
• Η κατανόηση βασικών εννοιών της Γεωγραφίας, της Αστρονομίας και των Μαθηματικών.
• Η ανάπτυξη της συνεργασίας και της ομαδικής συμμετοχής.
• Η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία.
• Η καλλιέργεια της επιστημονικής σκέψης και της περιέργειας των μαθητών.

    Η συμμετοχή στη δράση αποτέλεσε μια ευχάριστη και δημιουργική εμπειρία, που συνδύασε τη γνώση με το παιχνίδι και προετοίμασε τους μαθητές για τη βιωματική εφαρμογή του πειράματος του Ερατοσθένη την ημέρα της Εαρινής Ισημερίας.

Τσακνάκη Δέσποινα ΠΕ04.05

Μαθητές/τριες του Β1 

Η 6^η Μαρτίου, Πανελλήνια Ημέρα κατά της Ενδοσχολικής Βίας και του Σχολικού Εκφοβισμού, αποτέλεσε για το σχολείο μας μια σημαντική αφορμή ενημέρωσης, προβληματισμού, ευαισθητοποίησης και δημιουργικής έκφρασης των μαθητών/-τριών. Στο πλαίσιο αυτής της ημέρας, την Παρασκευή 6 Μαρτίου 2026, οι Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής του 2^ου Γυμνασίου Φλώρινας, κα  Σκενδέρη Ελένη ΠΕ02 και κα Σταθοπούλου Κωνσταντίνα ΠΕ02, σε συνεργασία με τη ψυχολόγο του σχολείου, κα Σταυρούλα Λιάρου και την κοινωνική λειτουργό κα Αικατερίνη Τσιούλη, πραγματοποίησαν από κοινού δράση με τη συμμετοχή των μαθητών/-τριών του σχολείου.

Η εκδήλωση άρχισε με μια σύντομη εισαγωγή για τη σημασία της ημέρας και για το φαινόμενο της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Στη συνέχεια, οι μαθητές του Γ1 τμήματος παρουσίασαν ένα κείμενο με μηνύματα κατά της σχολικής βίας. Το κείμενο αυτό δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος της Νέας Ελληνικής Λογοτεχνίας , αφού πρώτα προηγήθηκε συζήτηση σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό, τις μορφές βίας  – λεκτική, σωματική, διαδικτυακή, κεκαλυμμένη – και τους τρόπους αντιμετώπισης της σχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού και παρουσιάστηκε σε ψηφιακή μορφή ( video) την ημέρα της δράσης.

Ακόμα, μαθητές της Β΄και Γ΄Γυμνασίου έκαναν μια παρουσίαση, με τη χρήση προβολέα, για  το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης αναδείχθηκαν οι επιπτώσεις του φαινομένου στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών αλλά και η σημασία της πρόληψης και συλλογικής αντιμετώπισής του από τη σχολική κοινότητα.

Ακολούθησαν δύο σύντομα θεατρικά δρώμενα από τους μαθητές της Γ΄Γυμνασίου , τα οποία ήταν εμπνευσμένα από περιστατικά σχολικής βίας και εκφοβισμού. Μέσα από τη δραματοποίηση καθημερινών καταστάσεων, οι μαθητές κατάφεραν να αποδώσουν με ευαισθησία και αμεσότητα τα συναισθήματα των θυμάτων αλλά και να αναδείξουν τη σημασία της ενσυναίσθησης , της αλληλεγγύης και της ενεργής στάσης των συμμαθητών απέναντι σε τέτοια φαινόμενα.  Μεταξύ των δύο θεατρικών δρώμενων προβλήθηκε ένα σύντομο βίντεο από το διαδίκτυο  με θέμα τη σχολική βία, το οποίο συνέβαλε στον περαιτέρω προβληματισμό των μαθητών .

Επίσης, οι μαθητές της Α΄, Β΄και Γ΄ τάξης του Γυμνασίου μας δημιούργησαν αφίσες με συνθήματα κατά της σχολικής βίας, εκφράζοντας με δημιουργικό τρόπο το μήνυμα ότι το σχολείο πρέπει να αποτελεί χώρο ασφάλειας, σεβασμού και αποδοχής για όλους.

Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε σε κλίμα συγκίνησης και αισιοδοξίας, αναδεικνύοντας τη σημασία της κατανόησης και του αλληλοσεβασμού και υπενθυμίζοντας ότι η αντιμετώπιση της σχολικής βίας αποτελεί ευθύνη όλων μας.

Υπεύθυνες της δράσης

Σκενδέρη Ελένη ΠΕ02 – Σύμβουλος Σχολικής Ζωής 
Σταθοπούλου Κωνσταντίνα ΠΕ02 – Σύμβουλος Σχολικής Ζωής 
Σταυρούλα Λιάρου – Ψυχολόγος
Αικατερίνη Τσιούλη – Κοινωνική λειτουργός

   Την Πέμπτη 5 Μαρτίου 2026, στο πλαίσιο του εορτασμού της Πανελλήνιας Σχολικής Ημέρας κατά της Βίας στο Σχολείο, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ Γυμνασίου του σχολείου μας παρακολούθησαν διαδικτυακή ενημερωτική εκδήλωση που διοργανώθηκε για τα Γυμνάσια, Λύκεια και ΕΠΑ.Λ. της χώρας.

   Κατά τη διάρκεια της τηλεδιάσκεψης παρουσιάστηκαν σημαντικές πληροφορίες και προβληματισμοί σχετικά με το φαινόμενο της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, ενώ τονίστηκε ο ρόλος της συνεργασίας, του σεβασμού και της αλληλεγγύης μέσα στη σχολική κοινότητα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες ενημερώθηκαν για τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης περιστατικών βίας, καθώς και για τη σημασία της ενεργητικής στάσης όλων στην καλλιέργεια ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος.

   Μετά την ολοκλήρωση της τηλεδιάσκεψης ακολούθησε συζήτηση στην τάξη, κατά την οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες μοιράστηκαν σκέψεις και προβληματισμούς σχετικά με τη σχολική βία και τον εκφοβισμό. Μέσα από τον διάλογο αναδείχθηκε η αξία του σεβασμού, της ενσυναίσθησης και της συνεργασίας για τη δημιουργία ενός ασφαλούς σχολικού περιβάλλοντος.

   Η δράση αυτή ενίσχυσε τον προβληματισμό των μαθητών και ανέδειξε τη σημασία του διαλόγου και της αλληλοκατανόησης για ένα σχολείο χωρίς βία.

Οι υπεύθυνες εκπαιδευτικοί

Σκενδέρη Ελένη, ΠΕ02
Σταθοπούλου Κωνσταντίνα ΠΕ02

Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής

    Στο πλαίσιο του μαθήματος Τοπική Γεωγραφία, οι μαθητές/τριες της Β΄ τάξης του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε μια πολύ ενδιαφέρουσα ενημερωτική δράση από τους υπεύθυνους του  Παγκοσμίου Γεωπάρκου UNESCO Γρεβενών – Κοζάνης.

   Την Πέμπτη 26/02/26 οι εκπρόσωποι του Γεωπάρκου επισκέφθηκαν το σχολείο μας. Η κα Άννα Μπατσή, Γεωλόγος M.Sc ΑΠΘ και Επιστημονική Υπεύθυνη του Παγκοσμίου Γεωπάρκου UNESCO Γρεβενών – Κοζάνης μας μίλησε  για τη γεωλογία της περιοχής μας. Μάθαμε πότε και πώς δημιουργήθηκαν τα πετρώματα, ποια είναι η ηλικία τους και πώς σχηματίστηκαν τα κοιτάσματα λιγνίτη. 

   Εντυπωσιαστήκαμε όταν πληροφορηθήκαμε ότι στην περιοχή μας και γύρω από αυτήν υπάρχουν πετρώματα ηλικίας από 10.000 ετών έως και 300 εκατομμυρίων ετών!

   Μάθαμε ακόμη ότι η περιοχή μας βρίσκεται σε μια λεκάνη, στη λεκάνη της Πελαγονίας η οποία δημιουργήθηκε όταν  ρήγματα βύθισαν τμήματα της γης  και έτσι δημιουργήθηκε η λεκάνη μέσα στην οποία βρίσκεται σήμερα ο τόπος μας. Ταυτόχρονα, οι άκρες της περιοχής ανυψώθηκαν, με αποτέλεσμα να σχηματιστούν τα ψηλά βουνά που μας περιβάλλουν.

   Κάναμε ένα «ταξίδι» πίσω στον χρόνο, τότε που η περιοχή μας βρισκόταν κάτω από τη θάλασσα και αποτελούσε τον βυθό της.

   Η παρουσίαση ήταν ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και βοήθησε τους μαθητές/τριες:

• να κατανοήσουν καλύτερα τη γεωλογική ιστορία του τόπου μας
• να γνωρίσουν τα πετρώματα της περιοχής μας
• να μάθουν για τα κοιτάσματα λιγνίτη και τη σημασία τους για την περιοχή
• να αναπτύξουν ενδιαφέρον και σεβασμό για το φυσικό περιβάλλον του τόπου μας
• να συνδέσουν τη θεωρία του μαθήματος με πραγματικά δεδομένα της περιοχής μας.

   Ευχαριστούμε θερμά την κα Άννα Μπατσή, Γεωλόγο M.Sc ΑΠΘ και τον κο Μανώλη Χατζηνικολάου, υπεύθυνο Επικοινωνίας του Παγκοσμίου Γεωπάρκου UNESCO Γρεβενών – Κοζάνης για την επίσκεψη και την πολύτιμη ενημέρωση που μας προσέφεραν.

Υπεύθυνη καθηγήτρια
Τσακνάκη Δέσποινα 

και οι μαθητές/τριες της Β’ Τ’άξης