«Διαβάζουμε Μαζί»: Μια Παγκόσμια Αγκαλιά Φιλαναγνωσίας από τα ΕΚΤΑΣΤΕΡΙΑ και τα Σαΐνια μας

Μέρες εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου και σημερα 2 Απριλίου 2026, τοι τάξεις μας συμμετείχαν με ενθουσιασμό στη μεγάλη δράση φιλαναγνωσίας «Διαβάζουμε Μαζί», αποδεικνύοντας ότι οι σελίδες ενός βιβλίου μπορούν να καταργήσουν κάθε απόσταση. Παρά το γεγονός ότι ο καιρός δεν μας επέτρεψε να βγούμε στην αυλή, η δράση μεταφέρθηκε μέσα στις τάξεις μας, οι οποίες πλημμύρισαν από τη μαγεία της ανάγνωσης. Τα «ΕΚΤΑΣΤΕΡΙΑ» μαζί με τα «Σαΐνια» έγιναν οι πρωταγωνιστές ενός μοναδικού πνευματικού ταξιδιού, διαβάζοντας το εμβληματικό έργο «Ο Γύρος του Κόσμου σε 80 Ημέρες» και την”Μαυρη Καλλονή” αντίστοιχα τα οποία προσφέρθηκαν δωρεάν στους μαθητές από το Υπουργείο Παιδείας. Η δράση κορυφώθηκε με την ανάγνωση μιας υπέροχης συνεργατικής ιστορίας που δημιούργησαν τα τμήματα  μας με τίτλο ” Το βιβλίο είχε τη δική του ιστορία” όπου οι ιδέες όλων των παιδιών πλέχτηκαν δημιουργικά και καταγράφησαν σε κοινό συνεργατικό έγγραφο που οι μαθητές προετοιμαζαν καιρό τώρα.

Η σημερινή δράση, όμως, είχε έναν χαρακτήρα πραγματικά οικουμενικό. Η αγάπη για το βιβλίο απλώθηκε πέρα από τα στενά σύνορα, καθώς επιλέξαμε να συμμετέχουμε στη δράση φιλαναγνωσίας της Κυψέλης του 2ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Αλικαρνασσόυ Κρήτης. Οι συμμετοχές στο συνεργατικό Padlet της «Κυψέλης» δεν περιορίστηκαν μόνο στην Ελλάδα και την Κύπρο, αλλά ταξίδεψαν σε ολόκληρο τον κόσμο. Μαθητές από τη Ρουμανία μέχρι το μακρινό Κονγκό ένωσαν τις φωνές τους με τις δικές μας, αποδεικνύοντας στην πράξη πως η φιλαναγνωσία είναι μια παγκόσμια γλώσσα που ενώνει τους ανθρώπους παντού, ανεξάρτητα από αποστάσεις και σύνορα.

Όλο το δημιουργικό υλικό που παρήγαγαν τα παιδιά μας —από κολάζ και αφίσες μέχρι τραγούδια, podcasts και βίντεο— έχει ήδη πάρει τη θέση του στη μεγάλη ψηφιακή έκθεση της «Κυψέλης», την οποία μπορείτε να επισκεφθείτε στον σύνδεσμο: https://padlet.com/kypselilibrary/padlet-je5g50qlyhjek1wk. Μέσα από αυτή τη δράση, επιβεβαιώσαμε πως η δύναμη της ομάδας και η χαρά της μοιρασμένης γνώσης είναι το πολυτιμότερο εφόδιο για το μέλλον. Γιατί τελικά… «Διαβάζω, διαβάζεις… διαβάζουμε μαζί!».

Υπεύθυνοι Δράσης και αρθρογράφοι: Νικολάου Ε., Ζώτα Σ., Μαντά Β., Καμπράγκου Ξ.

Με αφορμή την Ημέρα Διαφορετικότητας (21/3), οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με το παιδικό βιβλίο «Ο Ιπποπόκαμπος» της συγγραφέα Κατερίνας Τσάνταλη. Η δασκάλα της τάξης, Βασιλική Κεχαγιά προετοίμασε τα παιδιά να υποδεχτούν την υπεύθυνη της δανειστικής βιβλιοθήκης του σχολείου, Μπούκλα Όλγα η οποία επιμελήθηκε την βιβλιοπαρουσίαση και τις δραστηριότητες που ακολούθησαν.

Τα παιδιά ταξίδεψαν σε μια τρυφερή ιστορία που μιλά για τη διαφορετικότητα, την αποδοχή και την φιλία. Μέσα από την αφήγηση, τα παιδιά προβληματίστηκαν, εξέφρασαν τις σκέψεις τους και μοιράστηκαν συναισθήματα σχετικά με το πόσο σημαντικό είναι να αποδεχόμαστε τους άλλους όπως είναι.

Ακολούθησε η δραστηριότητα «Ο κύκλος της φιλίας», όπου οι μαθητές κάνοντας έναν κύκλο συνειδητοποίησαν ότι όλοι μπορούν να συνυπάρξουν αρμονικά αρκεί να αποδεχτούν τον εαυτό τους, την μοναδικότητα τους και να δώσουν χώρο στη φιλία τους να ανθίσει.

Στη συνέχεια, τα παιδιά αποτύπωσαν εικαστικά τις εντυπώσεις τους, ζωγραφίζοντας τον εαυτό τους με τους φίλους τους και γράφοντας μηνύματα όπως: «Κάτι που με κάνει διαφορετικό/ή είναι…»,
«Είμαι μοναδικός/ή γιατί…»

Η δράση αυτή είχε ως βασικούς παιδαγωγικούς στόχους:

• την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και του σεβασμού στη διαφορετικότητα

• την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και της αγάπης για το βιβλίο

• την ενίσχυση της έκφρασης συναισθημάτων και της αυτοεκτίμησης
• την προώθηση της δημιουργικότητας μέσα από την τέχνη
• την καλλιέργεια της συνεργασίας και της επικοινωνίας

Μέσα από απλές αλλά ουσιαστικές δραστηριότητες φιλαναγνωσίας, τα παιδιά έμαθαν ότι η διαφορετικότητα δεν μας χωρίζει, αλλά μας κάνει μοναδικούς και ότι η αληθινή φιλία βασίζεται στην αποδοχή και την κατανόηση.

Μπούκλα Όλγα, ΠΕ70

Μια μοναδική εμπειρία γεμάτη μουσική και ενθουσιασμό έζησαν οι «Μικροί Χορωδοί» του σχολείου μας, συμμετέχοντας στη Συνάντηση Μαθητικών Χορωδιών που συνδιοργάνωσαν οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής και Δυτικής Θεσσαλονίκης.

Με την καθοδήγηση της μαέστρου, εκπαιδευτικού μουσικής και διευθύντριας του σχολείου Γεράση Άννας, η χορωδία μας ανέβηκε στη σκηνή του Πολυλειτουργικού Κέντρου – Θεάτρου «Μίκης Θεοδωράκης» στον Δήμο Κορδελιού-Ευόσμου, την Τρίτη 31 Μαρτίου. Η εμφάνισή μας πραγματοποιήθηκε στο δεύτερο μέρος της πρώτης ημέρας της τετραήμερης αυτής γιορτής της μαθητικής χορωδιακής μουσικής.

Μια πολύ όμορφη εμφάνιση! Οι «Μικροί Χορωδοί», ερμήνευσαν τέσσερα τραγούδια αυξημένου βαθμού δυσκολίας, με συνεργασία, ωριμότητα, πειθαρχία και μεράκι. Κάθε νότα, κάθε φωνήμ ακούστηκε γεμάτη ψυχή, αποδεικνύοντας πόση δουλειά και επιμονή κρύβεται πίσω από κάθε πρόβα, κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας.

Μπράβο σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν! Η προσπάθειά σας άξιζε το χειροκρότημα. Μην σταματήσετε ποτέ να τραγουδάτε, να ονειρεύεστε και να μοιράζεστε τη χαρά της χορωδιακής μουσικής. Να είστε σίγουροι ότι, όλοι και όλες, έχετε τις δυνατότητες να διαπρέπετε!

Την εκδήλωση απόλαυσαν και οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β τάξης του σχολείου μας, συνοδευόμενοι από τις εκπαιδευτικούς τους, κυρίες Γαλατίδου Χρυσούλα και Δανιηλίδου Ζωή. Μικροί και μεγάλοι παρευρισκόμενοι παρακολούθησαν επίσης τις υπέροχες εμφανίσεις των χορωδιών από τα Δημοτικά Σχολεία Γερακαρούς, Λαγκαδικίων, Αγ. Βασιλείου & Ζαγκλιβερίου, το 1ο Δημοτικό Σχολείο Λαγκαδά και το Δημοτικό Σχολείο ΔΕΛΑΣΑΛ. Μια πραγματική μουσική πανδαισία!

Ξεχωριστές ευχαριστίες οφείλουμε και στις οικογένειες των Μικρών Χορωδών. Η παρουσία σας στο θέατρο, η στήριξη και η ζεστή σας ενθάρρυνση γέμισαν δύναμη και αυτοπεποίθηση τα παιδιά. Είστε πολύτιμοι σύμμαχοί μας σε αυτό το όμορφο μουσικό ταξίδι!

Μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας: Ελάτε και εσείς να γίνετε «Μικροί Χορωδοί»! Δεν χρειάζεται να ξέρετε μουσική. Μόνο αγάπη για το τραγούδι, όρεξη για δημιουργική ομαδική δουλειά και διάθεση να ζήσετε μοναδικές στιγμές! Σας περιμένουμε και ετοιμαζόμαστε δυναμικά για την επόμενη εμφάνισή μας!

Άννα Γεράση

Εκπαιδευτικός μουσικής

Διευθύντρια

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, μας θυμίζει τη δύναμη που έχουν τα βιβλία να ταξιδεύουν τα παιδιά σε κόσμους φαντασίας, γνώσης και συναισθημάτων. Η ημερομηνία δεν είναι τυχαία, καθώς συμπίπτει με τη γέννηση του σπουδαίου Δανού παραμυθά Hans Christian Andersen, δημιουργού αγαπημένων ιστοριών όπως «Το Ασχημόπαπο» και «Η Μικρή Γοργόνα», που συνεχίζουν μέχρι σήμερα να εμπνέουν μικρούς και μεγάλους.

Για το 2026, το μήνυμα της ημέρας είχε έναν ιδιαίτερο συμβολισμό, καθώς για πρώτη φορά στην ιστορία της διοργάνωσης ανατέθηκε στην Κύπρο. Με

τίτλο «Plant stories, and the world will bloom», η βραβευμένη συγγραφέας Έλενα Περικλέους μας καλεί να «φυτέψουμε» ιστορίες στις καρδιές των παιδιών, ώστε να ανθίσει ένας κόσμος γεμάτος φαντασία, ενσυναίσθηση και δημιουργικότητα. Την αφίσα επιμελήθηκε η εικονογράφος Σάντρα Ελευθερίου, δίνοντας με εικόνες ζωή στο μήνυμα αυτό.

Με αφορμή τη φετινή ημέρα, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δ1 είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή για μια ακόμη φορά με τον μαγικό κόσμο των βιβλίων, να ακούσουν ιστορίες και να εκφραστούν δημιουργικά. Το μήνυμα «Plant stories, and the world will bloom» αποτέλεσε πηγή έμπνευσης, καθώς τα παιδιά αντιλήφθηκαν πως κάθε ιστορία είναι ένας σπόρος που μπορεί να μεγαλώσει μέσα τους και να τα βοηθήσει να κατανοήσουν καλύτερα τον κόσμο γύρω τους. Ακόμη συμμετείχαν στην δράση της ανταλλαγής παιδικών βιβλίων που οργάνωσε η δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου μας και δημιούργησαν με ψηφιακά εργαλεία την αφίσα της δράσης.

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου δεν είναι απλώς μια γιορτή· είναι μια υπενθύμιση ότι η αγάπη για το διάβασμα καλλιεργείται από μικρή ηλικία και μπορεί να συνοδεύει το παιδί σε όλη του τη ζωή. Άλλωστε, όπως και τα παραμύθια του Άντερσεν, έτσι και κάθε βιβλίο έχει τη δύναμη να «ανθίσει» μέσα μας, αρκεί να του δώσουμε χώρο και φροντίδα.

Μπούκλα Όλγα, υπεύθυνη εκπ/κος Δ1 & δανειστικής βιβλιοθήκης

Με αφορμή την ενότητα Kelly από το βιβλίο Magic Book, οι μαθητές μας αποφάσισαν να δώσουν ζωή στα μαθήματα με έναν διαφορετικό και πολύ διασκεδαστικό τρόπο. Διάλεξαν δύο μαθήματα, τα μετέτρεψαν σε θεατρικό σκετσάκι και τα παρουσίασαν με ενθουσιασμό στις υπόλοιπες τάξεις του σχολείου!

Γέλια, δημιουργικότητα και πολλή φαντασία γέμισαν την αίθουσα, ενώ τα παιδιά εξασκήθηκαν στα αγγλικά χωρίς καν να το καταλάβουν. Μέσα από το θέατρο, η ξένη γλώσσα έγινε παιχνίδι: οι μαθητές μίλησαν, εκφράστηκαν, συνεργάστηκαν και πάνω απ’ όλα το διασκέδασαν!

Ήταν μια εμπειρία που έδωσε αυτοπεποίθηση στα παιδιά και μας έδειξε πως η μάθηση μπορεί να είναι ζωντανή, χαρούμενη και γεμάτη έμπνευση.

Μπράβο σε όλους για την υπέροχη προσπάθεια! 👏

Κουσαξίδου Μαγδαληνή

Με τα μικρά του Β1 μάθαμε τα σχολικά αντικείμενα γύρω μας!Κατασκευάσαμε τις κασετίνες μας!! Μέσω αυτής της δραστηριότητας,καταφέραμε να αναγνωρίζουμε τις λέξεις και τους ήχους τους και κάναμε ασκήσεις προγραφής για να εξοικειωθούμε με αυτές!Επίσης επαναλάβαμε τις λέξεις αυτές στον ενικό κ στον πληθυντικό αριθμό για να εξοικειωθούν κ να αναγνωρίσουν την έννοια του πληθυντικού αριθμού!!!Στο επόμενο μάθημα,επισκεφτήκαμε τις άλλες τάξεις του σχολείου όπουτα παιδια παρουσίασαν τις κασετίνες τους στα αγγλικά!!Έτσι,ανέπτυξαν την αυτοπεποίθηση και αυτονομία τους αλλά και την επικοινωνιακή τους δεξιότητα. Ένιωσαν περήφανα αφού πήραν θετική ανατροφοδότηση τόσο απο τους δασκάλους των τάξεων όσο και από τα υπόλοιπα παιδιά που τους παρακολουθούσαν και τους ενθάρρυναν!

Κουσαξίδου Μαγδαληνή

Η 2^η μέρα του Απριλίου έχει καθιερωθεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό. Με αφορμή την ημέρα αυτή, οι μαθητές και οι μαθήτριες των Στ τάξεων του σχολείου μας ενημερώθηκαν από την εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης Ξανθή Καμπράγκου για τον αυτισμό και τα βασικά χαρακτηριστικά του, όπως και για τις παρεμβάσεις που γίνονται στα παιδιά για την βελτίωση της ζωής τους εντός και εκτός σχολείου.

Πληροφορήθηκαν πως πρόκειται για μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο ένα άτομο επικοινωνεί, αντιλαμβάνεται τον κόσμο γύρω του και αλληλεπιδρά κοινωνικά. Μετά τη συζήτηση, παρακολούθησαν το βραβευμένο βίντεο “Louis’ Shoes” και κατανόησαν πως ο αυτισμός δεν είναι ασθένεια αλλά διαφορετικός τρόπος λειτουργίας, πως το φάσμα του αυτισμού είναι ευρύ δηλαδή κυμαίνεται από ήπιος μέχρι βαρύς αυτισμός και τονίστηκε πως κάθε άτομο είναι διαφορετικό και μοναδικό.

Με γνώμονα την ευαισθητοποίηση και την ενσυναίσθηση, την κατανόηση και τον σεβασμό στον έτερο άλλο, την ανάδειξη της μοναδικότητας και διαφορετικότητας αλλά και της ισότητας όλων, τα παιδιά κατασκεύασαν «Το δέντρο της μοναδικότητας». Ζωγράφισαν έναν κορμό με κλαδιά και πάνω τους κόλλησαν χάρτινα φύλλα που αναγράφουν ένα χαρακτηριστικό που θεωρούν ότι τους καθιστά μοναδικούς. Στόχος της δραστηριότητας ήταν να αντιληφθούν πως όλοι είμαστε μοναδικοί, διαφορετικοί αλλά ταυτόχρονα ίσοι, πως μπορούμε να συμβιώνουμε, να συνεργαζόμαστε, να είμαστε αποδεκτοί όπως είμαστε, πως το διαφορετικό δεν είναι κακό αλλά δημιουργικό!

Η δράση έκλεισε με το σλόγκαν «Είμαστε διαφορετικοί, είμαστε ίσοι», φράση που θα κουβαλάνε μέσα στο μυαλό τους τα παιδιά για μια ζωή!

Ξανθή Καμπράγκου, ΠΕ70 ΕΑΕ

Ο όρος «αυτισμός» ή ορθότερα Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος περιγράφει ένα σύνολο ιδιαιτεροτήτων στην εγκεφαλική επεξεργασία ερεθισμάτων, που συνεπάγεται προκλήσεις στις κοινωνικές δεξιότητες, την επικοινωνία και την κοινωνική προσαρμογή. Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού στις 2 Απριλίου, στρέφουμε το βλέμμα μας στη σχολική καθημερινότητα, έναν από τους κρισιμότερους τομείς στη ζωή ενός παιδιού. Η διαταραχή εμφανίζεται συνήθως κατά τη βρεφική ή νηπιακή ηλικία και επηρεάζει καθοριστικά τον τρόπο που ο μαθητής αλληλεπιδρά με το περιβάλλον του.

Τα παιδιά στο φάσμα παρουσιάζουν συχνά δυσκολίες στην κοινωνική επικοινωνία και εκδηλώνουν περιορισμένα ή επαναλαμβανόμενα ενδιαφέροντα. Ενδέχεται να επιζητούν τη μοναχικότητα, να αποφεύγουν τη βλεμματική επαφή και να δυσκολεύονται στην κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων ή στη διαχείριση των δικών τους. Παράλληλα, παρατηρείται προσκόλληση σε ρουτίνες, αντίσταση στις αλλαγές και ιδιαιτερότητες στην αισθητηριακή επεξεργασία, όπως υπερευαισθησία σε ήχους ή φώτα. Η δυσκαμψία στον τρόπο σκέψης και το περιορισμένο εύρος φαντασίας δυσκολεύουν την κατανόηση του πραγματικού κόσμου, όμως, καθώς η ένταση αυτών των χαρακτηριστικών ποικίλλει, κάθε παιδί απαιτεί ένα εξατομικευμένο επίπεδο υποστήριξης.

Στο πλαίσιο της ευαισθητοποίησης, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν εργαλεία που προάγουν την ενσυναίσθηση των μαθητών. Το βίντεο «Amazing Things Happen» (διαθέσιμο στο youtube) αποτελεί μια εξαιρετική αφετηρία, καθώς εξηγεί με απλότητα πώς ο αυτιστικός εγκέφαλος λειτουργεί ως ένα διαφορετικό λειτουργικό σύστημα. Η προβολή του μπορεί να πλαισιωθεί από βιωματικές δραστηριότητες που μετατρέπουν τη θεωρία σε ζωντανή εμπειρία. Για παράδειγμα, η δραστηριότητα της αισθητηριακής υπερφόρτωσης καλεί έναν μαθητή να διαβάσει ένα κείμενο ενώ οι συμμαθητές του παράγουν ταυτόχρονα διάφορους θορύβους (μουσική, ψίθυροι, χτυπήματα), αναδεικνύοντας τη δυσκολία συγκέντρωσης που βιώνουν πολλά παιδιά στο φάσμα. Αντίστοιχα, η πρόκληση της λεπτής κινητικότητας επιτυγχάνεται ζητώντας από τα παιδιά να δέσουν τα κορδόνια τους ή να ξετυλίξουν μια καραμέλα φορώντας χοντρά γάντια φούρνου, γεγονός που αποκαλύπτει την απογοήτευση από την προσπάθεια για απλές καθημερινές κινήσεις. Τέλος, μια δραστηριότητα ανατροπής της ρουτίνας, όπου ο εκπαιδευτικός αλλάζει κρυφά μικρές λεπτομέρειες στην τάξη (όπως τη θέση ενός επίπλου ή ενός αντικειμένου), βοηθά τους μαθητές να αντιληφθούν το άγχος που μπορεί να προκαλέσει σε έναν συμμαθητή τους μια απρόσμενη αλλαγή στο περιβάλλον.

Η εκπαιδευτική υποστήριξη καθορίζεται από μια σύνθετη αλληλεπίδραση ψυχολογικών και μαθησιακών παραγόντων. Οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής οφείλουν να υιοθετούν μια ανοικτή διδακτική προσέγγιση που αγκαλιάζει τη διαφορετικότητα. Επειδή οι μαθητές με αυτισμό διαθέτουν συχνά οξύτατη οπτική αντίληψη, η οπτικοποίηση της γνώσης καθίσταται θεμελιώδης παιδαγωγική αρχή. Η χρήση εικόνων, συμβόλων και εικονογραμμάτων αποτελεί βασικό εναλλακτικό τρόπο επικοινωνίας, ενώ τα οπτικά μέσα, όπως τα καθημερινά ημερολόγια και η απεικόνιση του χρόνου, βοηθούν τα παιδιά να οργανώνουν την ημέρα τους και να προβλέπουν τις δραστηριότητες που ακολουθούν, μειώνοντας το αίσθημα αβεβαιότητας.

Για την ενίσχυση των κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων, είναι απαραίτητο ένα δομημένο και προβλέψιμο περιβάλλον. Μια οριοθετημένη γωνιά δραστηριοτήτων ή η επιλογή εργασιών που προσφέρουν αισθητηριακή ικανοποίηση μπορούν να ενισχύσουν τη συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ως παιδαγωγοί, οφείλουμε να θυμόμαστε ότι όλα τα παιδιά, και ιδιαίτερα εκείνα στο φάσμα του αυτισμού, χρειάζονται συνεχή ενθάρρυνση και επιβράβευση για να χτίσουν την αυτοεκτίμησή τους. Χρειάζονται φροντίδα, ουσιαστική συμπερίληψη και μια μεγάλη αγκαλιά που θα υποδεχτεί με στοργή κάθε πτυχή του ξεχωριστού εαυτού τους. Γιατί, όταν προσφέρουμε στα παιδιά την κατανόηση και την υποστήριξη που χρειάζονται, τότε πραγματικά “amazing things happen” και το μόνο που μένει είναι να θαυμάσουμε το πόσο εκπληκτικά πράγματα μπορούν να καταφέρουν με τον δικό τους, μοναδικό τρόπο!

Κουκουβίτη Ματίνα ΠΕ70 ΕΑΕ, Φρασιόλα Στέλλα ΠΕ70 ΕΑΕ

Το Υπουργείο Παιδείας φέτος προωθεί τα πολιτιστικά προγράμματα που βασίζονται στην τοπική ιστορία αλλά και τις δράσεις που βασίζονται στην τοπική γεωγραφία με στόχο την ανάδειξη της τοπικής ταυτότητας, της πολιτιστικής κληρονομιάς και της τοπικής γεωγραφίας διαμέσου της βιωματικής μάθησης.

Παράλληλα, τα Εκταστέρια μας θα συμμετέχουν στις επετειακές εκδηλώσεις για τα 200 χρόνια από την Έξοδο του Μεσολογγίου παρουσιάζοντας το project «Κόκκοι αλατιού, σταγόνες ιστορίας», που εκπονούν φέτος καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς οι εκπαιδευτικοί Νικολάου Ε. και Πετειναράκη Ε. και που επιλέχτηκε ανάμεσα σε άλλα από όλη την Ελλάδα. Η παρουσίαση θα πραγματοποιηθεί στο διήμερο  Επιστημονικό, Εκπαιδευτικό Συνέδριο «Όλη η Ελλάδα ένα Μεσολόγγι: 200 χρόνια Εκπαίδευση και Αξίες σε Διαχρονικό Διάλογο», υπό την οργάνωση της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας.

Υπό το πλαίσιο αυτό και βασισμένοι στο μάθημα της Ιστορίας που αφορά την Εθνικοαπελευθερωτική Επανάσταση του 1821 και στο μάθημα της Γλώσσας και πιο ειδικά, στο κείμενο «Η πολιορκία και η έξοδος του Μεσολογγίου», οι μαθητές της Στ τάξης τίμησαν τους Ήρωες της Ελληνικής Επανάστασης. Οι υπεύθυνες εκπαιδευτικοί των τάξεων Βίκυ Μαντά (Στ1) και Έλενα Νικολάου (Στ2) εμπιστεύθηκαν τους μαθητές και τις μαθήτριες δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αυτοσχεδιάσουν και να οργανώσουν τη γιορτή τους.

Η εκδήλωση οργανώθηκε από τους μαθητές του Στ1 με έντονο ενθουσιασμό και οι μαθητές του Στ2 παρακολούθησαν και συμμετείχαν και αυτοί με θέρμη. Το συντονισμό της εκδήλωσης ανέλαβε η εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης Ξανθή Καμπράγκου σε κλίμα αγαστής συνεργασίας με τις δασκάλες των τμημάτων, καθώς οι δυο τάξεις φέτος συμπορεύονται με κοινό παιδαγωγικό όραμα σε όλες τις δράσεις.

Οι μαθητές δημιούργησαν και παρουσίασαν ψηφιακές παρουσιάσεις των Ηρώων με ειδική μνεία στις γυναίκες Ηρωίδες καθώς και του χρονικού της Επανάστασης. Τις παρουσιάσεις συνόδευσαν και ζωγραφιές που φιλοτέχνησαν οι μαθητές με την πολύτιμη βοήθεια της εικαστικού του σχολείου μας, Αγάπης Μαυρουδή. Δραματοποίησαν το κείμενο της Εξόδου του Μεσολογγίου από το βιβλίο της Γλώσσας, ντυμένοι ανάλογα για να αποδώσουν τις φορεσιές αλλά και το κλίμα της εποχής και άκουσαν τον Νίκο Ξυλούρη να τραγουδά την «Άκρα του τάφου σιωπή», γεμάτοι συγκίνηση. Ακόμη, υπήρξε εξιστόρηση του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου και συζήτηση για το ρόλο της πίστης στο Θεό που αποτέλεσε το στήριγμα των Ελλήνων στον Αγώνα για την πολυπόθητη ελευθερία του Γένους. Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με την απαγγελία του Εθνικού μας Ύμνου και επίσης, του Ακάθιστου Ύμνου.

Αξίες όπως η τιμή και ο σεβασμός στους προγόνους, η συνεργασία για την επίτευξη κοινού οράματος, η πίστη στο Θεό και η ελπίδα, η αξιοπρέπεια και η ελευθερία, χαράχτηκαν στην ψυχή και στο μυαλό των μαθητών μας, των μελλοντικών ενεργών πολιτών της κοινωνίας μας.

Ξανθή Καμπράγκου ΠΕ70 ΕΑΕ