Τη Δευτέρα 1 Δεκεμβρίου, η ομάδα της ΕΔΥ του σχολείου μας παρουσίασε σεμινάριο με θέμα : Θέτοντας όρια στα παιδιά. Ο ρόλος της πρώιμης εκπαιδευτικής παρέμβασης και η συνεργασία οικογένειας-σχολείου. Παρακάτω μπορείτε να διαβάσετε την παρουσίαση: Ο ρόλος της πρώιμης εκπαιδευτικής παρέμβασης στο δημοτικό σχολείο.
Στο πλαίσιο της φιλαναγνωσίας από την υπεύθυνη εκπαιδευτικό της Σχολικής Βιβλιοθήκης, οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Γ3 είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν και να επεξεργαστούν το βιβλίο «Ο Φεγγαροσκεπαστής». Μέσα από την ανάγνωση του ιδιαίτερα ευαίσθητου αυτού κειμένου, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με σημαντικές αξίες, όπως η φιλία, η προσφορά και η σημασία της φαντασίας στην καθημερινή ζωή. Παράλληλα, καλλιέργησαν την ικανότητά τους να προσεγγίζουν ένα λογοτεχνικό έργο με κριτική σκέψη, αναγνωρίζοντας τα συναισθήματα των ηρώων και τα βαθύτερα μηνύματα που αναδύονται μέσα από την ιστορία.
Η συμμετοχή στη διαδικασία της φιλαναγνωσίας συνέβαλε στην ενίσχυση της γλωσσικής τους έκφρασης, καθώς και στην ανάπτυξη της συνεργατικότητας μέσα από συζητήσεις και ανταλλαγές απόψεων στην τάξη. Επιπλέον, το βιβλίο αποτέλεσε αφορμή για δημιουργικό προβληματισμό και ενθάρρυνε τα παιδιά να ανακαλύψουν τη χαρά της ανάγνωσης.
Ολοκληρώνοντας τη δράση, κάθε μαθητής και κάθε μαθήτρια του Γ3 δημιούργησε μια ζωγραφιά, αποτυπώνοντας το στοιχείο της ιστορίας που του έκανε τη μεγαλύτερη εντύπωση. Τα έργα αυτά, αποτέλεσμα φαντασίας και προσωπικής έμπνευσης, παρουσιάζουν με εντυπωσιακό τρόπο τον τρόπο με τον οποίο κάθε παιδί βίωσε και ερμήνευσε το βιβλίο.
Πολλά παιδιά δυσκολεύονται στην ορθογραφία των λέξεων, δεν μπορούν να θυμούνται πώς γράφονται ακόμη κι αν τις έγραψαν πριν λίγο..
Γι αυτό το λόγο πρέπει να προσφέρουμε στο παιδί εναλλακτικούς τρόπους που θα το βοηθήσουν:
🙂 Κάθε φορά που γράφουν την ορθογραφία ή την αντιγραφή τους μπορούν να χρωματίζουν με ίδιο χρώμα τα ίδια γράμματα που τα δυσκολεύουν, δηλαδή με κόκκινο όλα τα έψιλον γιώτα, με πράσινο όλα τα όμικρον γιώτα .
🙂Έχουμε ένα ευρετήριο που στο αντίστοιχο γράμμα γράφουν τις λέξεις που δε θυμούνται εύκολα από την ορθογραφία τους
🙂Χρησιμοποιούμε πλαστελίνη, άμμο, όσπρια για να γράψει το παιδί τη λέξη
🙂Δίνουμε στο παιδί μαγνητάκια για να γράψει την ορθογραφία, αντί τον παραδοσιακό τρόπο με το τετράδιο
🙂Γράφουμε τη λέξη που δυσκολεύει με τρεις διαφορετικούς τρόπους ( 2 λάθος -1 σωστό) και ζητάμε από το παιδί να διαλέξει τη σωστά γραμμένη ή μπορούμε να γράψουμε εμείς την ορθογραφία με μερικά λαθάκια στις δύσκολες λεξούλες και να ζητήσουμε εμείς από το παιδί να τη διορθώσει
🙂Ακούμε τραγουδάκια που υπάρχουν και μας βοηθούν να μάθουν τα παιδιά βασικούς κανόνες ορθογραφίας
🙂Φτιάχνουμε μια ιστορία ή ενα μικρό ποιηματάκι με τη λέξη ή λέξεις που δυσκολεύουν το παιδί
🙂Παίζουμε επιτραπέζια παιχνίδια όπως κρεμάλα ή scrabble
🙂Ζωγραφίζουμε τις λέξεις που δεν μπορεί να θυμάται το παιδί όπως τη μέθοδο της Μαυρομμάτη (δείτε εικόνα)
🙂Κουτί ορθογραφίας( υπάρχει παλαιότερη ανάρτηση)
🙂Χρησιμοποιούμε οικογένειες λέξεων( βάζουμε τη λέξη που δυσκολεύει σε ένα στόχο και από κάτω λεξούλες που ανήκουν στην ίδια οικογένεια και γράφονται με τον ίδιο τρόπο)
🙂Η μέθοδος με το τρίγωνο( μέσα σε ένα τρίγωνο γράφουμε σταδιακά τη λέξη, παρατηρώντας προσεκτικά πώς γράφεται) δείτε εικόνα
🙂Αυτοδιόρθωση( αφήνουμε το παιδί να ελέγξει μόνο του την ορθογραφία του)
🙂Παιχνίδια ορθογραφίας από τον υπολογιστή όπως πχ από το wordwall
🙂Χρησιμοποιούμε μανταλάκια, γλωσσοπίεστρα( θα το δούμε σε επόμενη ανάρτηση)
🙂Γράφουμε μία φορά την ορθογραφία το πρωί( αν υπάρχει διαθέσιμος χρόνος)
Κάθε παιδί μαθαίνει στο δικό του χρόνο και με το δικό του ρυθμό. Δίνουμε στο παιδι ευκαιρίες να μάθει μέσα από διαφορετικούς τρόπους και το αφήνουμε να διαλέξει τι του ταιριάζει. Με τη δική μας στήριξη είναι σίγουρο ότι θα τα καταφέρει.
Τα παιδιά μαθαίνουν με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και χρήσιμα μπορούν να μας φανούν και απλά υλικά, όπως είναι τα καπάκια.
Μπορούμε να τα αξιοποιήσουμε με πολλούς τρόπους όπως:
α) Γράφουμε πάνω σε καπάκια αριθμούς από το 1-10 και σε κάποια τον ίδιο αριθμό. Ζητάμε από το παιδί να βάλει τους αριθμούς στη σειρά ξεκινώντας από το 1 φτάνοντας στο 10 και το αντίστροφο. Με αυτό τον τρόπο ο μαθητής μαθαίνει να ανεβαίνει και να κατεβαίνει μέσα στη δεκάδα.
β) Αφού έχουμε γράψει σε αρκετά καπάκια τον ίδιο αριθμό ζητάμε από το παιδί να βρει όλα τα καπάκια για παράδειγμα που γράφουν πάνω τον αριθμό “7”
γ) Εκτός από τα καπάκια, μπορούμε να φτιάξουμε κάρτες πρόσθεσης και αφαίρεσης μέσα στη δεκάδα και να ζητήσουμε από τον μαθητή να κάνει την πράξη και να βρει το αντίστοιχο καπάκι.
Σε όσους μαθητές δυσκολεύονται προσθέτουμε και οπτικό υλικό πχ 4 ( έχουμε 4 μαρκαδόρους) και 2( έχουμε 2 μαρκαδόρους) και ζητάμε να τα μετρήσει όλα μαζί και να βρει το καπάκι που ταιριάζει στη σωστή απάντηση.
Όλες αυτές τις δραστηριότητες μπορούμε να τις κάνουμε και με μεγαλύτερους αριθμούς δουλεύοντας την εκατοντάδα κλπ
Υπάρχουν πολλοί τρόποι να μάθουν τα παιδιά προπαίδεια διασκεδάζοντας!
α) Ένας τρόπος που είναι ιδιαίτερα αγαπητός στα παιδιά είναι το “boom της προπαίδειας”. Γράφουμε πάνω σε ξυλάκια προπαίδειες και σε κάποια άλλα τη λέξη “boom” και τα τοποθετούμε σε μια μολυβοθήκη. Τα παιδιά τραβάνε τα ξυλάκια, λένε τις προπαίδειες που τους τυχαίνουν μέχρι να τύχουν το boom..Είναι κάτι σαν βόμβα!Τότε τα ξαναβάζουν όλα μέσα και το παιχνίδι αρχίζει ξανά!
β) Φιδάκι προπαίδειας, ανεβαίνουμε σκάλες και κατεβαίνουμε φίδια, προχωράμε μπροστά όταν απαντάμε σωστά. Νικάει όποιος τερματίσει πρώτος!
γ) Κουτί με καρτελάκια προπαίδειας. Από τη μία πλευρά γράφει την προπαίδεια και από την πίσω την απάντηση. Οπότε μπορεί και το παιδί να κάνει μόνο του εξάσκηση και να γυρνάει την κάρτα, όταν δε γνωρίζει την απάντηση.Νικητής είναι αυτός που θα συγκεντρώσει τις περισσότερες κάρτες.
δ) Ντόμινο προπαίδειας, όπως το γνωστό παιχνίδι
ε) Pop it:βοηθάει το παιδί να μάθει την προπαίδεια πχ πιέζει τον αριθμό 3 οριζόντια, τον αριθμό 6 κάθετα, εκεί που συναντιούνται βρίσκεται η απάντηση.Πηγές
www.kanasi.edu.gr(φιδάκι)
Ideesgiadaskalous.blogspot.com( ντόμινο προπαίδειας)
Φτιάχνουμε καρτέλες με λέξεις που δυσκολεύουν τους μαθητές και από κάτω μερικές παράγωγες λέξεις.Ο μαθητής διαλέγει μια κάρτα, γράφει με μαρκαδοράκι και βρίσκει και το αντίστοιχο μαγνητικό γράμμα. Οι εναλλακτικοί τρόποι βοηθούν τους μαθητές να θυμούνται ευκολότερα πώς γράφονται “οι δύσκολες λέξεις”. Πηγή dyslexiaathome.blogspot.com
Με το κουτί ορθογραφίας κάνουμε την ορθογραφία παιχνίδι! Σε κάθε κείμενο που διαβάζουμε βρίσκουμε μία λέξη που μας δυσκολεύει και φτιάχνουμε την οικογένεια της λέξης. Στη συνέχεια τη βάζουμε στο κουτί μας σε πολύχρωμα χαρτάκια. Μόλις μαζέψουμε αρκετές, τραβάμε ένα χαρτί με μια λέξη και είτε τη βλέπει το παιδί ή ο εκπαιδευτικός και με αυτό μπορούμε είτε να πούμε προτάσεις ή να γράψουμε ή να κάνουμε γραμματική αναγνώριση της λέξης ή ακόμη να σκεφτούμε μια μικρή ιστορία! Μπορείτε και στο σπίτι να φτιάξετε το δικό σας κουτί με λέξεις που δυσκολεύουν τα δικά σας παιδιά.
Πηγή www.thrania.com
Στο πλαίσιο των δράσεων για τον Ενεργό Πολίτη και με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού, οι μαθητές του Γ3, Δ3 και ΣΤ3 ,ταξίδεψαν με φαντασία και ενθουσιασμό στον κόσμο των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων! Μέσα από ζωντανές συζητήσεις, τα παιδιά μοιράστηκαν σκέψεις και εμπειρίες για το τι σημαίνει να έχει κάθε παιδί αγάπη, φροντίδα, ασφάλεια και σεβασμό. Δημιούργησαν πολύχρωμες αφίσες και πινακίδες, γέμισαν την τάξη με ζωγραφιές γεμάτες μηνύματα ελπίδας και συμμετείχαν σε ένα παιχνίδι μνήμης με τα δικαιώματα του παιδιού, μαθαίνοντας με χαρά και συνεργασία.
Η δράση αυτή βοήθησε τους μαθητές να κατανοήσουν βαθύτερα τη σημασία του να είναι ενεργοί, ευαισθητοποιημένοι και υπεύθυνοι πολίτες, που νοιάζονται και σέβονται τα δικαιώματα όλων!
Την Τετάρτη, 19/11/2025, η Ε τάξη του σχολείου μας, με συνοδούς τις δασκάλες του τμήματος κυρία Σοφιανίδου Σοφία και την κυρία Καστρίτση Όλγα επισκέφτηκε την Αίθουσα Φυσικής στο 5ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, όπου παρακολούθησε ένα πλούσιο πρόγραμμα πειραμάτων στα πλαίσια του προγράμματος «Ημερήσια Εργαστήρια Φυσικής» στηριζόμενο στις Θεματικές Ενότητες των Φυσικών Επιστημών του Δημοτικού. Η δράση είναι βασισμένη στην προσομοίωση του PHET COLORADO και σχετίζεται με την ενότητα «Θερμότητα». Τα παιδιά υπό την καθοδήγηση και φιλοξενία της κυρίας Ματαλλιωτάκη Ειρήνης απέκτησαν νέες γνώσεις, συμμετείχαν ενεργά σε πολλά πειράματα, εξέφρασαν τα συμπεράσματά τους σχετικά με την μέτρηση της θερμοκρασίας, διαστολή και συστολή των σωμάτων, την εξάτμιση, τον βρασμό και πολλά ακόμη πειράματα, παρουσίασαν συμμαθητές και διατήρησα αμείωτο το ενδιαφέρον τους.
