Άρθρα ανά μήνα: Νοέμβριος 2021
Ενημέρωση γονέων από το Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων
Βόλος, 22 Νοεμβρίου 2021
Αγαπητοί Γονείς και Κηδεμόνες,
Έχοντας, ήδη, διανύσει τους δύο πρώτους μήνες αυτής της σχολικής χρονιάς με την πανδημία – δυστυχώς – να καλπάζει είμαστε εδώ για να προσπαθούμε καθημερινά και ως το σημείο που μας επιτρέπουν οι ιδιόμορφες αυτές συνθήκες για τη βελτίωση της σχολικής ζωής των παιδιών μας μέσα κι έξω από το σχολείο.
Έτσι, ως νεοσύστατο διοικητικό συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων του σχολείου μας, έχοντας αρχίσει τη θητεία μας στα μέσα Ιουνίου αποχαιρετίσαμε τους μαθητές της έκτης τάξης της περσινής σχολικής χρονιάς με τη δραστηριότητα flyingfoxστη Γορίτσα με την πολύτιμη συνδρομή της Λέσχης Ειδικών Δυνάμεων Βόλου, καλωσορίσαμε με το άνοιγμα των σχολείων τα «πρωτάκια» μας με δωράκια για το ξεκίνημά τους, προμηθευτήκαμε γραφική ύλη για τους μικρούς μαθητές των πυρόπληκτων περιοχών που διανεμήθηκαν με τη φροντίδα της Διεύθυνσης του Σχολείου μας, εξασφαλίσαμε αθλητικές χορηγίες στην ομάδα ΝΠΣ – Βόλος στο ποδόσφαιρο και το μπάσκετ, επισκευάσαμε το φούρνο μικροκυμάτων, προμηθευτήκαμε βάση για τον projectorκαι τον τοποθετήσαμε στην αίθουσα της Α΄ τάξης.
Χωρίς, όμως, τη συνδρομή όλων μας – γονέων και κηδεμόνων – δεν θα είναι εφικτή καμία περαιτέρω δράση. Έτσι, θεωρούμε αναγκαία την πραγματοποίηση μίας συνάντησης μαζί σας προκειμένου να συζητήσουμε για τα πλάνα μας και να ακούσουμε τις γνώμες και κάθε σας ιδέα που θα μπορούσε να συμπληρώσει τους στόχους μας. Συνεπώς, η συμμετοχή σας σε αυτή τη Γενική Συνέλευση κρίνεται απολύτως αναγκαία. Κι αυτό γιατί δεν θα συζητήσουμε μόνο το πρόγραμμα των δράσεών μας (εκδηλώσεις, μπαζάρ, εκδρομές κ.ά.) αλλά και θέματα ζωτικής σημασίας για το σχολείο και το Σύλλογό μας (πρόοδος ανάπλασης οδού Βελεστίνου για την ασφαλή προσέλευση/αποχώρηση των μαθητών, ανάγκες ανάπλασης των κτιριακών μας εγκαταστάσεων, τροποποίηση του Καταστατικού του Συλλόγου κ.α.)
Παράλληλα, σας ενημερώνουμε ότι η ετήσια συνδρομή των μελών του Συλλόγου μας για φέτος διαμορφώνεται ως εξής:
- Συνδρομή για ένα (1) παιδί: €6,00
- Συνδρομή για δύο (2) παιδιά: €10,00
- Συνδρομή για τρία (3) παιδιά: €12,00
Τη συνδρομή μέλους θα την καταβάλλετε είτε μέσω του/της δασκάλου/δασκάλας της τάξης (κατόπιν συνεννόησης με το Διευθυντή του Σχολείου μας κι εφ’ όσον μας επιτρέψει αυτόν τον τρόπο συλλογής των χρημάτων) κατά το χρονικό διάστημα από 7/12/2021 έως 10/12/2021 είτε κατά την προσέλευσή σας στη Γενική Συνέλευση.
Η Γενική Συνέλευση θα πραγματοποιηθεί στον αύλειο χώρο του σχολείου μας
στις 8/12/2021 στις 18:00
Υπενθυμίζουμε ότι λόγω της πανδημίας θα τηρηθούν όλα τα πρωτόκολλα για τη συμμετοχή μας στη συνέλευση όπως αυτά θα ισχύουν εκείνη την ημερομηνία (πιστοποιητικό εμβολιασμού ή νόσησης, αρνητικό rapidtestτελευταίου 48ώρου).
Με φιλικούς χαιρετισμούς
Η Πρόεδρος και τα Μέλη
του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων 29ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου
Φωτογράφιση των μαθητών/τριών
Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων σας ενημερώνει ότι την Δευτέρα 29/11/2021 θα γίνει φωτογράφιση των μαθητών όλων των τάξεων. Το πακέτο θα περιλαμβάνει για την:
- Α΄ μέχρι την Ε΄ τάξη Δημοτικού: 1 δίπτυχο με ατομική φωτογραφία του μαθητή και ομαδική φωτογραφία της τάξης, 2 φωτογραφίες πορτρέτο διαφορετικών διαστάσεων, 8φωτογραφίες τύπου διαβατηρίου,1 μπρελόκ για τη φωτογραφία των παιδιών, 1 επιτραπέζιο φωτιστικό με τη φωτογραφία του μαθητή, 1 σουπλά τυπωμένο με φωτογραφία του μαθητή.
- ΣΤ΄ τάξη Δημοτικού: 1 αναμνηστικό λεύκωμα φωτογραφιών, 2 φωτογραφίες πορτρέτο διαφορετικών διαστάσεων, 8 φωτογραφίες τύπου διαβατηρίου,1 μπρελόκ για τη φωτογραφία των παιδιών, 1 επιτραπέζιο φωτιστικό με τη φωτογραφία του μαθητή, 1 σουπλά τυπωμένο με φωτογραφία του μαθητή, 1κουτί σε σχήμα καπέλου αποφοίτησης με πάπυρο, 1 κρεμαστή στρατιωτική ταυτότητα.
Η τιμή του πακέτου θα ανέρχεται στο ποσό των 13€. Η διανομή των φωτογραφιών και η είσπραξη των χρημάτων θα πραγματοποιηθεί πριν την περίοδο του Πάσχα, όπου θα σας ενημερώσουμε με νέα ανακοίνωσή μας.
Επιστολή προς τους γονείς
Βόλος, 23 Νοεμβρίου 2021
Προς τους γονείς & κηδεμόνες των μαθητών/τριών του Σχολείου
Δράσεις φιλανθρωπίας
Οι γιορτές των Χριστουγέννων πλησιάζουν και το Σχολείο μας συνεχίζει την παράδοσή του σε δράσεις φιλανθρωπικού χαρακτήρα.
- Συγκέντρωση τροφίμων για το «Χαμόγελο του Παιδιού» και το «Σπίτι Γαληνής Αγίων Αναργύρων» (ζυμαρικά, όσπρια, ζάχαρη)
- Γάλατα μακράς διαρκείας για το Ίδρυμα «Άσπρες Πεταλούδες»
Η συγκέντρωση τροφίμων μέχρι την Παρασκευή 10 Δεκεμβρίου
- Αγορά αστεριού 2 ευρώ για την οργάνωση Make A– Wish (Κάνε μια ευχή Ελλάδος).
Τα παιδιά δηλώνουν στον/στη δάσκαλο/α της τάξης φέρνοντας 2 ευρώ.
- Το Make-A-Wish εκπληρώνει ευχές παιδιών με πολύ σοβαρές ασθένειες. Μια ευχή αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του ταξιδιού για τη θεραπεία, γι’ αυτό και δεσμευόμαστε να εκπληρώνουμε την ευχή κάθε παιδιού που πληροί τα κριτήρια μας. Έρευνες καταδεικνύουν ότι τα παιδιά στα οποία έχει εκπληρωθεί η ευχή τους, μπορούν να ανακτήσουν τη σωματική και συναισθηματική δύναμη που χρειάζονται για να αντιμετωπίσουν μια πολύ σοβαρή ασθένεια. Ιδρύθηκε στο Φοίνιξ της Αριζόνα, το 1980 και είναι ο κορυφαίος Οργανισμός εκπλήρωσης ευχών στον κόσμο, που απευθύνεται σε παιδιά
- Με παρουσία σε περισσότερες από 50 χώρες και περισσότερους από 40.000 εθελοντές, έχουν εκπληρωθεί περισσότερες από 500.000 ευχές παγκοσμίως, ενώ κάθε 16 λεπτά εκπληρώνεται μία ευχή παιδιού, σε κάποιο σημείο του πλανήτη.
- Στην Ελλάδα, ενωμένοι όλοι μαζί, γενναιόδωροι χορηγοί, υποστηρικτές, οι εργαζόμενοι και οι 400 εθελοντές μας σε όλη τη χώρα, εκπληρώνουμε κατά μέσο όρο μια ευχή κάθε 36 ώρες. Από το 1996, που ιδρύθηκε, το Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) έχουμε εκπληρώσει περισσότερες από 2.500 ευχές.
Σας ευχαριστούμε
Ο Διευθυντής Ο Σύλλογος Διδασκόντων
Καλές γιορτές!
Η Ε τάξη στο Εκκλησιαστικό Μουσείο Μακρινίτσας
Στη Μακρινίτσα, αφού μας έγινε ξενάγηση στα σημαντικότερα αξιοθέατα του χωριού από τον κ. Γεράσιμο Τσιμπλούλη, οι μαθητές/τριες της Ε’ τάξης του σχολείου μας επισκέφθηκαν την Παρασκευή 19-11-2021 το Εκκλησιαστικό Μουσείο Μακρινίτσας. Στο πλαίσιο του προγράμματος “Από τη Μακρινίτσα – στους Αγίους Τόπους”, οι μαθητές ξεναγήθηκαν στο εσωτερικό του μουσείου, έμαθαν για τη Βυζαντινή τέχνη των χριστιανικών εικόνων, τα προσκυνητάρια των Αγίων Τόπων και έπαιξαν ένα παιχνίδι σχετικό με το πρόγραμμα.
Δύο νέες εκπαιδευτικές επισκέψεις στο Βυζαντινό Μουσείο Μακρινίτσας
2η Ενδοσχολική επιμόρφωση
Η 2η Ενδοσχολική Επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε στις 17 Νοεμβρίου 2021 στην αίθουσα της Στ’ τάξης του Σχολείου μας! Συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου και οι νηπιαγωγοί του 10ου και 32ου Νηπιαγωγείου Βόλου.
Εισηγητές της επιμόρφωσης:
- Τσιμπλούλη Γεράσιμος ΠΕ70
- Φραγκογεώργη Γαρυφαλλιά Μαρία ΠΕ06
Πρόγραμμα ημερίδας
- 10:00΄ – 10: 30΄: “Ψηφιακές δεξιότητες-Αποτελέσματα ερωτηματολογίου”, Τσιμπλούλης Γεράσιμος-Δ/ντής Σχολείου
- 10:30΄- 11:00΄: “Webtools 2.0”, Φραγκογεώργη Γαρυφαλλιά Μαρία
- 11:00΄- 11: 15΄: Διάλειμμα
- 11:15΄ – 11: 45΄: Παραδείγματα-εφαρμογή
- 11:45 – 12:00΄: Συζήτηση-συμπεράσματα
Υλικό ημερίδας
Μαθαίνοντας τα παιδιά να διαχειρίζονται τις συγκρούσεις
Βόλος, 15/11/2021
Προς τους γονείς & κηδεμόνες των μαθητών/τριών του Σχολείου
Μαθαίνοντας τα παιδιά να διαχειρίζονται τις συγκρούσεις
Η σύγκρουση αποτελεί κομμάτι της καθημερινής ζωής και αποτέλεσμα των κοινωνικών σχέσεων. Ενώ δημιουργεί αρνητικούς συνειρμούς στο μυαλό των περισσότερων ανθρώπων, θεωρείται διαδικασία ανάπτυξης και μάθησης. Οι διαφωνίες και οι συγκρούσεις είναι φαινόμενα που παρατηρούνται αρκετά συχνά στους ανθρώπους και ιδιαίτερα στην παιδική ηλικία, στο σχολείο, στο σπίτι, στη γειτονιά –χώροι που αποτελούν εύφορο έδαφος για την ανάπτυξή τους– που δυστυχώς τις περισσότερες φορές εκδηλώνονται με βίαιη συμπεριφορά.
Και ενώ οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί έχουν καθοριστικό ρόλο στην ανάπτυξη δεξιοτήτων των παιδιών διαχείρισης της σύγκρουσης, συχνά και πολλές φορές μη συνειδητά, αποτρέπουν αυτή τη διαδικασία στην προσπάθειά τους να βοηθήσουν τα παιδιά. Φαίνεται πως τα ενήλικα πρόσωπα που είναι παρόντα σε μια κατάσταση διαφωνίας παιδιών τείνουν οι ίδιοι να προσφέρουν στα παιδιά άμεσα τη λύση, όποια και να είναι αυτή, χωρίς να δίνουν την ευκαιρία μάθησης μέσα από αυτή τη διαδικασία. Σε τέτοιες περιπτώσεις καλούμαστε να λειτουργήσουμε προληπτικά, εκπαιδεύοντας τα παιδιά, αλλά και παρεμβατικά, προτρέποντάς τα μόνα τους να διαχειριστούν τη διαφωνία που έχουν μεταξύ τους, λαμβάνοντας θέση μόνο όταν η ένταση της σύγκρουσης το απαιτεί.
Μέσα από σενάρια μπορούμε να δώσουμε παραδείγματα διαφωνίας στα παιδιά –προσαρμόζοντάς τα στην ηλικία τους– και να τα προτρέψουμε να εντοπίσουν μόνα τους τις λύσεις, οι οποίες προωθούν τη συζήτηση παρά τη διαχείριση της σύγκρουσης μέσα από τον θυμό. Για παράδειγμα σε μια συζήτηση με το παιδί μπορούμε να πούμε: «Ερχόμενη να σε πάρω από το σχολείο, πέρασα από το πάρκο. Είδα ένα παιδάκι να κλέβει το παιχνίδι από τον φίλο του και να μην του το δίνει πίσω. Εκείνη την ώρα ξεκίνησαν να μαλώνουν. Τι άλλο θα μπορούσαν να κάνουν; Τι θα έκανες εσύ στη θέση του; Τι αποτέλεσμα θα είχε αυτό; Τι άλλο θα μπορούσε να σε βοηθήσει;». Με αυτό τον τρόπο παρακινούμε το παιδί να ψάξει μόνο του για εναλλακτικές θεμιτές λύσεις και να εμπλουτίσει τις δεξιότητές του με αποτελεσματικούς τρόπους επίλυσης των διαφωνιών. Έπειτα, μπορούμε να παρουσιάσουμε στο παιδί άλλους χειρισμούς που ίσως να μην είχε σκεφτεί, και μαζί του να αξιολογήσουμε την αποτελεσματικότητά τους, π.χ. «Τι θα έλεγες αν προσπαθούσες να μιλήσεις με τον συμμαθητή σου και να του πεις πώς νιώθεις πριν να τον καταγγείλεις στη δασκάλα; / να προσπαθήσετε να βρείτε μια λύση μαζί, για παράδειγμα για δέκα λεπτά να παίξει αυτός με το παιγνίδι και για άλλα δέκα λεπτά εσύ / να του πεις πως θα ήθελες να είστε φίλοι και να μη μαλώνετε».
Πέρα από τα σενάρια, φαίνεται πως το παίξιμο ρόλων βοηθά ιδιαίτερα τα παιδιά στην εξάσκηση των πιο πάνω στρατηγικών, ώστε να νιώθουν περισσότερο έτοιμοι στην εφαρμογή τους, π.χ. «Θα παίξουμε ένα παιγνίδι όπου εγώ θα κάνω πως είμαι ο συμμαθητής σου ο Χ και σε σπρώχνω το διάλειμμα, όπως μου είπες πως έγινε σήμερα. Εσύ προσπάθησε να μου δείξεις όλους τους τρόπους που θα μπορούσες να αντιμετωπίσεις κάτι τέτοιο». Ωστόσο, η επιβράβευση του παιδιού σε κάθε μικρή προσπάθεια εφαρμογής αυτών των δεξιοτήτων στο πλαίσιο του σπιτιού, μπορεί να συντελέσει σημαντικά στην ανάπτυξη και γενίκευσή τους και σε άλλα πλαίσια, π.χ. «Παρακολούθησα πως όταν θύμωσες με την αδελφή σου δεν της φώναξες και προσπάθησες να της μιλήσεις ήρεμα και να της πεις πως νιώθεις! Πολύ καλά!! Τι άλλο θα μπορούσες να κάνεις που θα σε βοηθούσε;»
Τέλος, εάν αποσκοπούμε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης συγκρούσεων των παιδιών, καλούμαστε όλοι ως ενήλικα πρόσωπα να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί και να αποτελούμε μοντέλο συμπεριφοράς των παιδιών. Ας μην ξεχνάμε πως τα παιδιά παρατηρούν και υιοθετούν τις δικές μας καθημερινές τεχνικές διαχείρισης των διαφωνιών με άλλα άτομα, συνεπώς χρειάζεται να εφαρμόσουμε εμείς πρώτοι με τυπικότητα τις συμπεριφορές που επιθυμούμε τα παιδιά να αναπτύξουν!
Από τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του Σχολείου
Παιδαγωγικός έλεγχος
Τα ζητήματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με τον εκπαιδευτικό/την εκπαιδευτικό υπεύθυνο/η της τάξης, τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων και τη Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού. Οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται.
Το σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε οι μαθητές και μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες. Αν η συμπεριφορά του μαθητή και της μαθήτριας δεν εναρμονίζεται με τα αποδεκτά πρότυπα και αποκλίνει από την τήρηση του εσωτερικού κανονισμού του σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με τις αρχές της ψυχολογίας και παιδαγωγικής που διέπουν την ηλικία του αλλά και τις κείμενες διατάξεις.
Στην περίπτωση μη αποδεκτής συμπεριφοράς μαθητή/τριας στην σχολική μας μονάδα ακολουθείται το παρακάτω πρωτόκολλο ενεργειών:
α) Παρατηρήσεις από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης.
β) Συστάσεις από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης.
γ) Παραπομπή στον Διευθυντή και σύσταση από τον Διευθυντή.
δ) Ενημέρωση των γονέων-κηδεμόνων μαθητή/τριας,
ε) Ενημέρωση του Συλλόγου Διδασκόντων/σουσών,
στ) Ενημέρωση της ΕΔΥ, της Συντονίστριας Εκπ/κού Έργου ή/και ενημέρωση του ΚΕΔΑΣΥ.
Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την όποια μη αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους και των ενεργειών που θα αναληφθούν. Η στενή συνεργασία σχολείου- γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη.
Οι γονείς δεν επιτρέπεται να επιπλήττουν (μαλώνουν) παιδιά που θεωρούν ότι έχουν «πειράξει» το δικό τους παιδί. Απευθύνονται πάντα στον/στην υπεύθυνο/η τάξης. Δε «λύνουν» τις τυχόν διαφορές τους με πρωτοβουλίες, που απαξιώνουν το παιδαγωγικό έργο του Σχολείου.
Ο Διευθυντής του Σχολείου
ΤΣΙΜΠΛΟΥΛΗΣ ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ
Η ΣΤ στο Μουσείο της Πόλης
Τα παιδιά της Έκτης επισκέφτηκαν το Μουσείο της Πόλης, την Τρίτη 9 Νοεμβρίου 2021 . Μέσα από τα εκθέματα του Μουσείου, ενημερώθηκαν για την ιστορία του Βόλου και τις συνήθειες των προγόνων τους. Εντυπωσιάστηκαν από αυτά που είδαν και γύρισαν στο σχολείο ενθουσιασμένα. Δείτε μερικά από αυτά που έγραψαν:
Ραφαέλα:
Η ξεναγός ήταν πολύ καλή κι εμείς την ακούγαμε πολύ προσεχτικά. Μου έκαναν εντύπωση τα παλιά αντικείμενα και η έκθεση των Κρητικών στο ισόγειο του Μουσείου.
Αγγελική:
Πιο πολύ από όλα τα εκθέματα μου άρεσαν οι φορεσιές με τα ζωντανά όμορφα χρώματά τους, τα παλιά χειρόγραφα και οι γραφικοί τους χαρακτήρες. Θα ήθελα να ξαναπάω.
Αρμέλα:
Οι πολλές αίθουσες του μουσείου ήταν γεμάτες με παλιά αντικείμενα. Μου άρεσαν τα έπιπλα, η παλιά γραφομηχανή, το πιάνο και ο κεροστάτης. Επίσης μια καρέκλα που την έλεγαν «κουτσομπόλα». Όλη η ιστορία του Βόλου μου άρεσε. Πέρασα υπέροχα.
Μάριος:
Είδαμε πολλά και υπέροχα πράγματα. Μου τράβηξε την προσοχή η περιοδική έκθεση των Κρητικών. Μου άρεσαν τα παλιά αντικείμενα από τον αθλητισμό και η εντυπωσιακή ανάπτυξη του Βόλου από την Τουρκοκρατία μέχρι σήμερα.
Μαρία:
Μου έκανε εντύπωση το νυφικό από μετάξι, όπως και τα άλλα παλιά φορέματα καθώς και η γραφομηχανή με τα παλιά έπιπλα. Ο χάρτης της εξέλιξης του Βόλου ήταν πολύ εντυπωσιακός. Θα ήθελα να ξαναπάω.
Λορένα:
Μου άρεσαν τα παλιά φορέματα καθώς και η σχολική ποδιά. Επίσης τα παλιά αντικείμενα, τα τηλέφωνα και τα έπιπλα. Η ιστορία του Βόλου μου έκανε πολύ μεγάλη εντύπωση.
Δημήτρης:
Μου άρεσε η ιστορία του Βόλου. Ήταν μια θαυμάσια εμπειρία και θα ήθελα να επισκεφτώ και άλλες εκθέσεις σε σχέση με την πόλη μου.
Γεωργία:
Μου άρεσαν οι συσκευές παλιάς τεχνολογίας, οι φορεσιές, τα μουσικά όργανα του συλλόγου Κρητικών Βόλου, και χάρηκα που έμαθα περισσότερες πληροφορίες για την πόλη μου.
Άγγελος:
Μου άρεσαν τα παλιά έπιπλα καθώς και οι παλιές συσκευές, όπως τηλεοράσεις και ραδιόφωνα. Επίσης μου άρεσε η έκθεση των Κρητών.
Απόστολος:
Μου άρεσε που πήγαμε με τα πόδια. Η διαδρομή ήταν πολύ ευχάριστη. Τα παλιά εργοστάσια και οι πληροφορίες γι΄ αυτά μου έκαναν εντύπωση καθώς και τα παιχνίδια γνώσεων που παίξαμε στο τέλος.
Κωνσταντίνος:
Αυτή η επίσκεψη ήταν τέλεια! Μου άρεσαν τα παλιά αντικείμενα, τα οποία είχαν σχέση με την ιστορία του Βόλου. Η έκθεση των Κρητών ήταν εντυπωσιακή.
Αναστασία:
Μου άρεσαν οι παλιές φορεσιές, ο τρόπος ζωής των παλιών κατοίκων όπως και η πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μου. Η ξενάγηση ήταν υπέροχη όπως και το μουσείο ακόμη περισσότερο. Σίγουρα θα το ξαναεπισκεφτώ.
Ουρανία:
Μου άρεσε που είδαμε πράγματα από την αρχή της δημιουργίας του Βόλου, παλιές φορεσιές, έπιπλα και φωτιστικά εκείνης της εποχής. Η λεπτομέρεια και η τάξη που υπήρχε στο μουσείο μου έκαναν εντύπωση.
Κωνσταντίνα:
Όλα ήταν φανταστικά. Περισσότερο μου άρεσαν τα φορέματα, τα παλιά αντικείμενα καθημερινής χρήσης καθώς και τα επαγγέλματα που είχαν οι πρόγονοί μου. Πολύ θα ήθελα να ξαναπάω.
Δραστηριότητες για το Halloween!
Halloween
Η ρίζα της λέξης αυτής προέρχεται από το All-hallow-even και δηλώνει την παραμονή (eve) της γιορτής των Αγίων Πάντων (All Hallows Day – All Saints Day).
To Halloween γιορτάζεται τη νύχτα της 31 Οκτωβρίου κατά την οποία τα μικρά παιδιά μεταμφιέζονται κατά κανόνα σε κάτι «τρομακτικό» και επισκέπτονται τα σπίτια. Χτυπούν την πόρτα και μαζεύουν πολλά γλυκά, με το γνωστό «trick or treat» που ελληνικά σημαίνει «φάρσα ή κέρασμα». Η γιορτή αυτή συγχέεται με τις Ελληνικές Απόκριες, όμως διαφοροποιείται κατά πολύ από αυτές, καθώς το Χαλοουίν έχει περισσότερο μυστικιστική χροιά. Αποτελεί εξέλιξη της αρχαίας Κελτικής γιορτής Samhain. Για τους Κέλτες η μέρα αυτή σημάδευε το τέλος της συγκομιδής και την αρχή του χειμώνα, ενώ ταυτόχρονα η αλλαγή της εποχής ήταν μια γέφυρα ανάμεσα στον πάνω κόσμο και στον κόσμο των νεκρών. Με την πάροδο των αιώνων η γιορτή πήρε αρχικά Χριστιανικό χρώμα και στη συνέχεια μετασχηματίστηκε από μια παγανιστική τελετή σε μέρα μεταμφιέσεων, με εύθυμες παρελάσεις και κεράσματα γλυκών σε παιδιά και ενήλικες.
Σήμα κατατεθέν της γιορτής αυτής είναι το έθιμο της κολοκύθας που προέρχεται από έναν παλιό Ιρλανδικό μύθο. Τα φαναράκια είναι φτιαγμένα από μεγάλες κολοκύθες, πάνω στις οποίες χαράζουν ανθρώπινα χαρακτηριστικά, άλλοτε πιο αστεία και άλλοτε πιο τρομακτικά. Οι άνθρωποι στην Αγγλία και την Αμερική στολίζουν τα σπίτια τους με τα φαναράκια από κολοκύθα.
Στο σχολείο οι μαθητές όλων των τάξεων ασχολήθηκαν δημιουργικά με ποικιλία δραστηριοτήτων στο θέμα του Halloween. Επίσης, είχαν την ευκαιρία να δουν αληθινή κολοκύθα που είχε χαραχθεί και μετατραπεί σε φαναράκι από μαμά μαθητή της Α’ τάξης.
Και ένα σταυρόλεξο για το Halloween στους παρακάτω συνδέσμους:
HALLOWEEN CROSSWORD
URL
https://crosswordlabs.com/view/halloween-2933
Focus Mode URL
https://crosswordlabs.com/embed/halloween-2933
Embed Code
<iframe width=”500″ height=”500″ style=”background-color:white; padding:5px 0px 0 5px; border:3px solid black; margin:auto; display:block” frameborder=”0″ src=”https://crosswordlabs.com/embed/halloween-2933″></iframe>