Την παρούσα εβδομάδα γνωρίσαμε τα σχήματα. Βασικός σκοπός μας ήταν να ενδυναμώσουμε τους μαθητές στο να παρατηρούν και να σκέφτονται για το περιβάλλον στο οποίο βρίσκονται.
Έτσι λοιπόν, παρατηρήσαμε τα σχήματα που υπάρχουν στη δική μας τάξη, όπως το σχήμα της πόρτας, των παραθύρων, της οθόνης του υπολογιστή, των τραπεζιών κλπ. Στη συνέχεια ζητήσαμε από τους μαθητές να εντοπίσουν σχήματα μέσα από τα παιχνίδια και τα καθημερινά αντικείμενα της τάξης μας. Το κάθε παιδάκι έψαχνε για διάφορα σχήματα και τα τοποθετούσε στην αντίστοιχη στήλη σχημάτων. Με αφορμή αυτό μάθαμε επίσης να τα αναγνωρίζουμε και να τα ονοματίζουμε. Απαντήσαμε έτσι και σε διάφορα παιχνιδό-κουίζ στον υπολογιστή για το πως ονομάζεται το κάθε σχήμα. Μετρήσαμε ακόμη πόσες γωνίες και πλευρές έχουν τα σχήματα και συζητήσαμε για τις διαφορές μεταξύ τους (π.χ. συγκρίνοντας το ορθογώνιο με το τετράγωνο). Φτιάξαμε και διάφορα μοτίβα σχημάτων. Τραβούσε το κάθε παιδάκι από μια κάρτα που απεικόνιζε ένα μοτίβο σχημάτων και στη συνέχεια το αποτύπωνε. Έπειτα δημιουργήσαμε σχήματα με διάφορους τρόπους: με τη χρήση πλαστελίνης, σύρμας πίπας, γλωσσοπιέστρων, καπακιών, μπατονέτων. Αλλά…και μέσα από το σώμα μας! Γίναμε πρώτα μια γραμμή που περπατούσε στο ρυθμό του ταμπουρίνου (αργά/γρήγορα/σαν ελέφαντες/σαν πιθηκάκια και άλλα πολλά). Σε κάθε παύση του ταμπουρίνου το κάθε παιδάκι ακολουθούσε τις οδηγίες και σχηματιζόταν είτε σε κανονικό σχήμα (τρίγωνο, κύκλος κλπ) -με όποιον τρόπο φανταζόταν- είτε σε ακανόνιστο. Σε επόμενη παύση του ταμπουρίνου μπορεί να γινόταν ένα μεγάλο σχήμα ή ένα μικρό. Και από το μεγάλο σχήμα να γινόταν μικρό σχήμα ή το αντίστροφο είτε γρήγορα είτε αργά (ανάλογα με το ρυθμό και τον ήχο του ταμπουρίνου). Η θεματική των σχημάτων ολοκληρώθηκε με την ανάγνωση του παραμυθιού «Το θαλάσσιο Τσίρκο» και τη δημιουργία ατομικών έργων τέχνης με σχήματα παίρνοντας ιδέες από τις εικόνες του βιβλίου.