27ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη Υποθεματική Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

Τίτλος: Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, Δεξιότητες για τη Ζωή, Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη επιλέξαμε το θέμα ” H Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”

Το παρόν πρόγραμμα εντάσσεται στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», πιο συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της προώθησης του αλληλοσεβασμού και της συνεργασίας και απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες νηπιαγωγείου. Είναι εγκεκριμένο και προτείνεται από το Ι.Ε.Π. του Υπουργείου Παιδείας.

Οι στόχοι του προγράμματος προσδιορίζονται βάσει των Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με τις εξής κατηγορίες: Δεξιότητες Μάθησης, Δεξιότητες Ζωής, Δεξιότητες του Νου και Δεξιότητες της Τεχνολογίας και της Επιστήμης. Στα προτεινόμενα εργαστήρια δίνεται κυρίως έμφαση στην ανάπτυξη Δεξιοτήτων Μάθησης και πιο συγκεκριμένα Δεξιοτήτων Επικοινωνίας Κριτικής σκέψης και Συνεργασίας στην Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Κοινωνικής Ζωής: Κοινωνικές Δεξιότητες, Ενσυναίσθηση Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα και Πρωτοβουλία και στις Δεξιότητες του Νου Στρατηγική Σκέψη Επίλυση Προβλημάτων Μελέτη Περιπτώσεων και Κατασκευές.

Σκοπός του προγράμματος είναι η προώθηση της έννοιας της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Κατά την υλοποίηση του προγράμματος οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να εμπλακούν σε πολλά παιχνίδια σε ζευγάρια, μικρές ομάδες, αλλά και στην ολομέλεια με σκοπό να εξοικειωθούν με τον «άλλο», να αλληλοεπιδράσουν, να επικοινωνήσουν, να βρουν λύσεις σε τυχόν διαφωνίες και συγκρούσεις προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας.

Στις ποικίλες δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν αξιοποιήθηκαν παιχνίδια σε ζευγάρια και σε ομάδες, τεχνικές θεάτρου, ταινίες μικρού μήκους, δραματοποίηση, τραγούδια, κατασκευές ομαδικής αφίσας, πίνακες ζωγραφικής και θεατρικό παιχνίδι.  Ακολούθησαν συζήτηση,  φύλλα εργασίας με στόχο να συσχετιστεί το περιεχόμενο των δράσεων- δραστηριοτήτων με το περιεχόμενο του θέματος των εργαστηρίων ώστε να αναπτυχθεί η κριτική ικανότητα, η κριτική σκέψη, να ενεργοποιηθεί η σκέψη και το συναίσθημα.

 

1 ο εργαστήριο- Συγκρότηση ομάδας: (1 διδακτική ώρα)

Δραστηριότητα 1α: «Αισθητικοκινητική δράση –χρήση σώματος για ζέσταμα» Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα με ελεύθερη κίνηση για απελευθέρωση του σώματος και της σκέψης.

Περπατήματα ελευθέρα χωρίς μουσική-κάνω όποια κίνηση θέλω-ήχος στοπ

Περπατήματα ελεύθερα κάνω ό,τι θέλω ήχος στοπ και ένας ήχος.

Κίνηση – ήχος – στοπ κίνηση που μου αρέσει. Επανάληψη

 

 

Δραστηριότητα 1β : «Αισθητικοκινητική δράση –χρήση σώματος ως εκφραστικό μέσο» Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση παιχνιδιών Α΄ φάσης Θεατρικού Παιχνιδιού και ταυτόχρονη αξιοποίηση παιχνιδιών συνεργασίας.)

Στόχος να κινηθούν Τα παιδιά ελεύθερα  εκφράζονται μέσω του σώματός τους και της χρήσης σύντομου λόγου. Μουσική και…ΣΤΟΠ! Μόλις η μουσική ξανά αρχίσει «κινούμαι στο ένα πόδι» …ΣΤΟΠ… « κινούμαι με τα πόδια λυγισμένα» ΣΤΟΠ «κινούμαι βιαστικά… ΣΤΟΠ …νυσταγμένα… κ.ο.κ.

ΣΤΟΠ «τώρα κινούμαι όπως θέλω εγώ και παρατηρώ την κίνηση των άλλων γύρω μου παρατηρώ με ποιου συμμαθητή μου την κίνηση ταιριάζει η δική μου κίνηση και στο επόμενο ΣΤΟΠ γίναμε ζευγάρι»

Μένουν όλοι ακίνητοι, έπειτα η νηπιαγωγός  άγγιζε κάποιο ζευγάρι και του έλεγε να συστηθεί από κοινού δηλαδή να πούνε τα ονόματά τους και οι δύο.

Δραστηριότητα 2η :(2^η διδακτική ώρα)

«Πάρε τη θέση του άλλου αλλά να τον/την κοιτάς στα μάτια !» Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση παιχνιδιών Α΄ φάσης θεατρικού παιχνιδιού.

Να καταγράψουν τους κανόνες εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας «Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας»

Στόχος είναι να δοθεί έμφαση στα αντανακλαστικά και στο ζέσταμα του σώματος, τα οποία είναι στοιχεία που βοηθούν στην προετοιμασία της ομάδας.

Κάθονται στον κύκλο με τις καρέκλες.

Κάθονται όλοι στις καρέκλες εκτός από έναν ο οποίος θα πρέπει στη διάρκεια του παιχνιδιού να βρει καρέκλα να κάτσει και να αφήσει άλλον όρθιο.

Το παιχνίδι απαιτεί γρήγορα αντανακλαστικά και συνεργασία χωρίς λόγια. Στόχος είναι κάθε παιδί να αλλάξει καρέκλα και να βρει μία άλλη χωρίς να χάσει τη θέση του.

Για να γίνει αυτό πρέπει η ομάδα να είναι σιωπηλή και να κοιτάζεται μόνο στα μάτια. «Κοιτάζω τους άλλους γύρω μου στα μάτια και όταν νιώθω ότι κάποιος είναι έτοιμος να αλλάξει μαζί μου καρέκλα  προσπαθώ να έχω οπτική επαφή μαζί του να συνεννοηθώ χωρίς να μιλήσω και την κατάλληλη στιγμή να σηκωθούμε και οι δύο να ανταλλάξουμε γρήγορα θέσεις προτού προλάβει ο όρθιος να καθίσει σε κάποια από αυτές».

Η δραστηριότητα αυτή ενθαρρύνει τη μη λεκτική επικοινωνία την οπτική συνεννόηση και συνεργασία σημαντικό είναι ο καθένας να πάει μόνο στην καρέκλα αυτού με τον οποίον έχει κοιταχτεί.

Άρα μόνο δύο άτομα κάθε φορά θα σηκωθούν, όχι ένας. Εξηγήσαμε στα παιδιά πως δεν αρκεί μόνο να κοιτάξω κάποιον θα πρέπει και αυτός να με έχει κοιτάξει και να έχουμε επικοινωνήσει χωρίς να μιλήσει ο ένας τον άλλον.

 

 

          

 

Πραγματοποιήθηκε  συνάντηση Α΄τριμήνου   στο χώρο εκδηλώσεων του σχολείου μας ,  για ενημέρωση  από το Σύλλογο Γονέων – κηδεμόνων  και ανανέωση των μελών  του με  νέες υποψηφιότητες.

Στη συνέχεια ακολούθησε ενημέρωση των γονέων από τις εκπαιδευτικούς των τμημάτων, για την παιδαγωγική λειτουργία και εκπαιδευτική διαδικασία του νηπιαγωγείου, την  παρουσίαση του 1ου θεματικού κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων, καθώς και  των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα οποία θα συμμετέχουν οι μικροί μαθητές/τριες  μας τη σχολική χρονιά 2023-2024.

 

 

Οι μικροί μαθητές/τριες με χαρά και ενθουσιασμό συμμετείχαν στην παράσταση του κουκλοθέατρου με θέμα  <<Ντενεκεδούπολη>> ,βασισμένη στο ομώνυμο βιβλίο της συγγραφέως Ευγενίας Φακίνου.

Τα παιδιά, μέσα από την ιστορία της Ντενεκεδούπολης αντιλήφθηκαν τις αξίες της Δημοκρατίας και της Ελευθερίας στη ζωή των λαών.

Επίσης με το σύνθημα ΄΄ΨΩΜΙ, ΠΑΙΔΕΙΑ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ το οποίο ακούστηκε από τα παιδιά ,γιορτάσαμε και φέτος την επέτειο του Πολυτεχνείου ,σε μια ξεχωριστή ατμόσφαιρα συγκίνησης και ενθουσιασμού, συμμετέχοντας σε  δράσεις του συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου, στο πλαίσιο της ομαλής μετάβασης των νηπίων στην επόμενη βαθμίδα εκπαίδευσης.

Οι μικροί μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας, γιορτάζουν την εθνική επέτειο του ΟΧΙ και συμμετέχουν με δραστηριότητες στην ανάδειξη των ιδανικών της ελευθερίας ,της ειρήνης τιμώντας την μνήμη των ηρώων μας.

 

    

    

  

Στο πλαίσιο των κοινών δράσεων ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας ,των μαθητών/τριών  του 27^ου Νηπιαγωγείου Λάρισας και των μαθητών/τριών των Α΄, Β΄ τάξεων του 18^ου Δημοτικού Σχολείου Λάρισας, πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο χώρο του Νηπιαγωγείου της συγγραφέα Ματίνας Ζαγκότη, για την ανάγνωση του παιδικού βιβλίου της «Τα φτερά της φιλίας»

Μια ιστορία για τη δύναμη της φιλίας και την αξία του να μοιράζεσαι…

Η ιστορία μιλά για μια μικρή χαριτωμένη πασχαλίτσα, που παρόλο που εξωτερικά έμοιαζε με όλες τις άλλες, ήταν ωστόσο πολύ ιδιαίτερη…

Το ξεχωριστό χαρακτηριστικό που την έκανε να διαφέρει, ήταν πως είχε γεννηθεί με ένα αδύναμο φτερό κι έτσι δεν μπορούσε να πετάξει.

Όμως μία απρόσμενη συνάντηση θα της δείξει πως η δύναμη της φιλίας μπορεί να μετατρέψει τις αδυναμίες σε δυνάμεις και πως όταν μοιράζεσαι, όλα τα προβλήματα μπορούν να ξεπεραστούν!

Οι θεματικές της ιστορίας είναι η διαφορετικότητα, η δύναμη της φιλίας και της οικογένειας, η φιλαναγνωσία και η αγάπη.

        .    

Ξεκινήσαμε και τα δύο τμήματα του νηπιαγωγείου μας τη θεματική ενότητα μιλώντας για τα χρώματα. Ένα θέμα που πάντα αρέσει και ενθουσιάζει τα παιδιά….

    

Ακούσαμε το τραγούδι “Επτά ποτάμια” , παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο το βιβλίο «Το παραμύθι με τα χρώματα», συμφωνήσαμε πως τα χρώματα ομορφαίνουν τη ζωή μας. Κάναμε 2το πείραμα με το ουράνιο τόξο από κινούμενο νερό . Τέλος,  μιλήσαμε για το ουράνιο τόξο, βάλαμε τα χρώματα στη σειρά και φτιάξαμε το δικό μας…..

Συνειδητοποιώντας πως κάθε τι που έχει χρώμα έχει και σχήμα μεταφερόμαστε στα σχήματα…. Το κάθε τμήμα προσέγγισε την θεματική ενότητα ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών…Από το μικρό σημαδάκι την τελίτσα ή κουκιδίτσα τραβάμε κάθετες, οριζόντιες, πλάγιες καμπύλες γραμμές που αν τις ενώσεις δημιουργείς σχήματα.

Τίτλος διδακτικού σεναρίου:  « Ο κύκλος στην Τέχνη – Γνωριμία με την τέχνη Κουσάμα»

 

Δραστηριότητα 1:  

Για  την  ενεργοποίηση  του  ενδιαφέροντος  των  παιδιών   τοποθετήθηκαν στο κέντρο παρατήρησης διάφορα αντικείμενα  σε εμφανή σημεία. Σε αυτό το στάδιο τα παιδιά καλούνται να παρατηρήσουν και να περιγράψουν τα αντικείμενα που έχουμε τοποθετήσει στον χώρο (ρόδες από αυτοκινητάκια, ρολόγια, κουμπιά, χαρτόνια κομμένα σε σχήμα κύκλου, στεφάνια, διαβήτες). Εμείς τα παροτρύναμε  με διάφορες ερωτήσεις σε αυτό, όπως για παράδειγμα « τι σχήμα μοιάζει να έχει αυτό το αντικείμενο που κρατάς;», « υπάρχει κάποιο άλλο εδώ που να του μοιάζει;», «περίγραψέ μου το σχήμα του ρολογιού που κρατάς», « πως πιστεύεις ότι λειτουργεί αυτό το εργαλείο;» (αναφερόμενοι στο διαβήτη) κτλ. Εμείς καταγράφουμε τις ιδέες τους σε ένα χαρτόνι που έχουμε κρεμάσει στον πίνακα. Διαβάζουμε το βιβλίο “Η Τελεία” , που δείχνει την αξία του ρόλου του δασκάλου και τη δύναμη που κάνει τους μαθητές του, να πιστέψουν στον εαυτό τους. Ακολουθεί συζήτηση  για το σημείο και τις άλλες ονομασίες του (κουκίδα, πουά, τελεία…)  και ερωτήσεις των παιδιών για το αν η Λία , η ηρωίδα του βιβλίου, έγινε τελικά ζωγράφος…

Δραστηριότητα 2: Σειροθέτηση με κριτήριο το μέγεθος  (τελείες  μεγάλες – μικρές)

 

Δραστηριότητα  3:

 

       

 

    

Παρουσίαση  βίντεο  αφόρμησης για γνωριμία με την Γιαγιόι Κουσάμα από την Ιαπωνία, καλλιτέχνιδα που ακόμη και στα 90 της χρόνια ζωγραφίζει με τελείες…- Μάθαμε για τη ζωή της την είδαμε  σε video  να ζωγραφίζει.- Η ζωγράφος Γιαγιόι Κουσάμα ,  δημιούργησε ένα περιβάλλον στο οποίο έβαψε με λευκό φωτεινό χρώμα τα έπιπλα (καρέκλες, τραπέζι, πιάνο, βιβλιοθήκη) τον τοίχο του δωματίου, το πάτωμα, τα αντικείμενα. Αυτός ο χώρος αποτέλεσε τον λευκό καμβά για το project. -Είδαμε επίσης τα “Mirrored Rooms”, τα μαγικά δωμάτια αντικατοπτρισμών με τις ατέλειωτες αντανακλάσεις,   τα δωμάτια, με τις κολοκύθες…

Δραστηριότητα 1:

     

   

    

 

Το λευκό δωμάτιο μας έδωσε την έμπνευση να δημιουργήσουμε κι εμείς μια λευκή γωνιά στην τάξη μας .

Στο χώρο της συζήτησης -ολομέλειας,   σχεδιάζουμε και  να  προγραμματίζουμε  τις  ενέργειες  που  πρέπει  να  γίνουν,  ώστε να πραγματοποιήσουν  το  έργο που έχει συμφωνηθεί.

Χωρίζονται σε τρεις ομάδες «την ομάδα των κατασκευαστών», «την ομάδα των φωτογράφων» και «την ομάδα των παρουσιαστών ».

Η  1^η ομάδα μεταφέρεται στο κέντρο του υπολογιστή,  για την  αναζήτηση  πληροφοριών (βίντεο & εικόνες)  στο  διαδίκτυο. Το στήσιμο της «λευκής  γωνιάς» γίνεται μπροστά  από το κουκλοθέατρο με την προσθήκη μικρού τραπεζιού, καρεκλών, λευκών χάρτινων πιάτων και ποτηριών. Τα παιδιά τα ντύνουν όλα με λευκό  χαρτί του μέτρου.

Η 2^η ομάδα φωτογραφίζει την εντυπωσιακή λευκή γωνιά αρχικά αλλά και στο τέλος , όταν η γωνιά έχει μεταμορφωθεί.

Η 3^η ομάδα αναλαμβάνει να παρουσιάσει στους μαθητές του διπλανού τμήματος καθώς και της Α΄τάξης, το video του project “The Obliteration Room” και να τους προσκαλέσει με τον τρόπο τους να συμμετέχουν στην μεταμόρφωση της γωνιάς αυτής μετατρέποντάς την σε μια πολύχρωμη ανατίναξη χρώματος.

 

Σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό της Α΄ τάξης του συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου στο πλαίσιο της μετάβασης προκειμένου να  βοηθηθούν τα παιδιά να γίνουν  μικροί  καλλιτέχνες, να δουλέψουν  σε  ομάδες  και  να συμμετέχουν  σε μια μεγάλη αποστολή, μεταφέρεται ένα σημαντικό μήνυμα γι αυτά  με την  κούκλα Μασκώτ  που στοχεύει στη συνεργασία και την ομαδικότητα των παιδιών μεταξύ τους για την εύρεση κοινά αποδεκτών λύσεων, σε θέματα σχετικά με μεταμόρφωση της γωνιάς που τα αφορά, ώστε να αποκτήσουν τις κατάλληλες γνώσεις  και να μπορέσουν να απαντήσουν στο  ερώτημα: «Μπορούμε ένα λευκό δωμάτιο με γωνίες να το κάνουμε καμπυλωτό και χρωματιστό;»

Μέσα  σε διάστημα 2 εβδομάδων, δώσαμε στους  μικρούς μαθητές και των δύο τμημάτων του σχολείου μας, καθώς και στα παδιά της Α’ Δημοτικού πολύχρωμα αυτοκόλλητα και τους προσκαλέσαμε με τον τρόπο τους να συμμετέχουν στην μεταμόρφωση της γωνιάς αυτής μετατρέποντάς την σε μια πολύχρωμη ανατίναξη χρώματος.

 

 

     

Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας δημιουργήσαμε ένα  «μινι- λευκό δωμάτιο» , το γεμίσαμε με χρώμα  και δημιουργήσαμε ένα διαφορετικό δημιουργικό  παιχνίδι φαντασίας.

Δραστηριότητα 2:

Οι  ομάδες  επιστρέφουν  στην  περιοχή  της  συζήτησης-ολομέλεια,  όπου  η  καθεμιά  παρουσιάζει  τα αποτελέσματα των  δράσεών  της  στις  υπόλοιπες  ομάδες. Γίνεται συζήτηση για τα αποτελέσματα και εντοπίζουν κοινά σημεία και διαφορές μεταξύ των ευρημάτων τους. Στη συνέχεια η νηπιαγωγός για να δημιουργήσει γνωστική σύγκρουση (ή για να επιβεβαιώσει τα ευρήματα των παιδιών ) θέτει το ερώτημα:

« Πιστεύετε πως ένας καλλιτέχνης μπορεί να δημιουργήσει ένα έργο, ζωγραφίζοντας ή κατασκευάζοντας μόνο κύκλους;»