Όταν ο Βίκτορας εμφανίστηκε στην τάξη μας κρατώντας μια σακούλα με σκουπίδια που μάζεψε από τον δρόμο και το πάρκο, εμφανώς λυπημένος, μας προβλημάτισε και μας έβαλε σε σκέψεις…

“Πώς βρέθηκαν τα σκουπίδια εκεί; Από πού ήρθαν; Τι προβλήματα δημιουργούν και πού θα έπρεπε να είναι;”

Ακόμη μας έδειξε φωτογραφίες και βίντεο. Είδαμε πολλά σκουπίδια παντού στην φύση αλλά και σε χωματερές και με αυτό ώς αφορμή, συζητήσαμε για την μόλυνση του περιβάλλοντος από τα σκουπίδια και την υπερκατανάλωση.

Μετά από τις εικόνες που είδαμε καταλήξαμε ότι το περιβάλλον κινδυνεύει και κάτι πρέπει να κάνουμε γι αυτό! Μέσα από μια παράσταση κουκλοθέατρου οι φίλοι του Βίκτορα, ο Διονύσης και η Σούλα μας έμαθαν τις έννοιες “Μείωση, Επαναχρησιμοποίηση και Ανακύκλωση” και έτσι κι εμείς τις γράψαμε σε ένα μεγάλο χαρτόνι για να τις μάθουν όλοι.

Το ίδιο μας έμαθε και η μικρή γοργόνα που ζούσε σε ένα σκουπιδονήσι!

Τα παιδιά ζωγράφισαν πώς φαντάζονται έναν κόσμο γεμάτο σκουπίδια και έναν χωρίς!

Και αφού όλοι καταλήξαμε ότι θα θέλαμε έναν κόσμο χωρίς σκουπίδια, σκεφτήκαμε ιδέες πώς μπορούμε να τα μειώσουμε αλλά και να επαναχρησιμοποιούμε πράγματα έτσι ώστε να μην κάνουμε πολλά σκουπίδια. Είδαμε αντικείμενα που επαναχρησιμοποιούνται και αποφασίσαμε να μαζέψουμε σκουπίδια στο σχολείο που μπορούν να ανακυκλωθούν.

Τα χωρίσαμε σε κατηγορίες ανάλογα με το υλικό και μάθαμε σε ποιούς κάδους τα απορρίπτουμε αλλά και ποιά είναι η διαδικασία της ανακύκλωσης.

Μας βοήθησε και ο κύριος Μπλέκας σε αυτό!

Ύστερα φτιάξαμε έναν πίνακα και παιξαμε παιχνίδια αλληλουχίας με τα βήματα της Ανακύκλωσης στην σειρά και μάθαμε να χρησιμοποιούμε και να δίνουμε εντολές στον beebot που έψαχνε να βρει τον μπλε κάδο. Φυσικά μάθαμε και το σήμα της Ανακύκλωσης και το χρωματίσαμε, μετρήσαμε ανακυκλώσιμα υλικά και φτιάξαμε ένα λεξικό με λέξεις για την ανακύκλωση.

Είδαμε πολλές ιδέες με κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά και αποφασίσαμε να φτιάξουμε Χριστουγενεννιάτικα δωράκια που ανταλλάξαμε μεταξύ μας στο σχολείο τραβώντας τυχαία έναν αριθμό και βρίσκοντας το δώρο που αντιστοιχεί. Τα παιδιά έφτιαξαν τα δώρα στο σπίτι με την οικογένειά τους και όλοι συμμετείχαμε με χαρά!

Ακόμη με τα ανακυκλώσιμα υλικά που μαζέψαμε στο σχολείο παίξαμε παιχνίδια και φτιάξαμε κατασκευές όπως κουκλοθέατρο και μουσικά όργανα!

Γνωρίσαμε τη φυλή των Ινδιάνων και φτιάξαμε καπέλα, τσεκούρια και κολιέ με ανακυκλώσιμα υλικά

Χορεύουμε τους 10 μικρούς Ινδιάνους

Τσεκούρια από χαρτόνια

Καπέλα Ινδιάνων

Κολιές από ανακυκλώσιμα υλικά

Η ιστορία του κύριου Μπεν μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε και να μάθουμε πληροφορίες για την κομποστοποίηση! Αποφασίσαμε να κάνουμε και ένα πείραμα, για να δούμε ποιό υλικό θα διασπαστεί μετά από καιρό. Τα υλικά που επιλέξαμε ήταν μια πλαστική σακούλα, μια μπανανόφλουδα και ένα κομμάτι εφημερίδα. Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις και τις κατέγραψαν σε έναν πίνακα διπλής εισόδου. Ύστερα από 30 μέρες ξεθάψαμε τα υλικά και σημειώσαμε αν οι υποθέσεις μας επαληθεύτηκαν.

Θέλοντας να μάθουμε για τις φυσικές καταστροφές και αρχικά για τη μαγεία και τη δύναμη των ηφαιστείων  παρακολουθούμε εκπαιδευτικά video που μας αναλύουν και περιγράφουν το εσωτερικό της ΓΗΣ τις τεκτονικές ή λιθοσφαιρικές πλάκες και πώς φτάνουμε στην έκρηξη ενός ηφαιστείου.

το εποπτικό μας υλικό

\

μέσα από τα video και τις εικόνες εξηγούμε ότι η ΓΗ είναι σαν το πορτοκάλι που αν το κόψεις το κουκούτσι είναι ο ΠΥΡΗΝΑΣ η σάρκα είναι η ΛΙΘΟΣΦΑΙΡΑ και η φλούδα ο ΦΛΟΙΟΣ  –  ο πυρήνας θερμαίνει τη λιθόσφαιρα και γίνεται λάβα και ο φλοιός χωρίζεται σε κομμάτια τις γνωστές ΤΕΚΤΟΝΙΚΕΣ ΠΛΑΚΕΣ  τα παιδιά όλα τα καταλαβαίνουν και γράφουν  πρώτα τη ΔΟΜΗ δηλ. το ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ της ΓΗΣ

τα παιδιά  κατανοούν, ζωγραφίζουν  και γράφουν   τη  ΔΟΜΗ  δηλ. το ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ της ΓΗΣ

και μια όμορφη ομαδική με πινέλα και τέμπερες για τη δομή της ΓΗΣ

το εσωτερικό της ΓΗΣ φτιαγμένο από πηλό στη γωνιά της επιστήμης 

είδαμε ότι η λιθόσφαιρα χωρίζεται σε 12 πλάκες  (12 όπως οι μήνες και οι θεοί του Ολύμπου) και αλληεπιδρούν μεταξύ τους: ή απομακρύνονται ή τρίβονται μεταξύ τους ή η μία πλησιάζει την άλλη με αποτέλεσμα η δεύτερη να βυθίζεται και να λιώνει να γίνεται μάγμα. Και στις 3 περιπτώσεις έχουμε σεισμό αλλά στην τελευταία περίπτωση έχουμε και έκρηξη ηφαιστείου . Κουνώντας τις παλάμες των χεριών αναπαριστούμε την κίνηση των πλακών αλλά και με τα βότσαλα από τη γωνιά της επιστήμης τα παιδιά αναπαριστούν και τις 3 περιπτώσεις.

κάνοντας από κάνσον τις ΤΕΚΤΟΝΙΚΕΣ ή αλλιώς ΛΙΘΟΣΦΑΙΡΙΚΕΣ ΠΛΑΚΕΣ ΓΗΣ τα παιδιά χαίρονται να τις ενώνουν σαν κομμάτια ενός παζλ με βάση την εικόνα ολόκληρης της λιθόσφαιρας 

γράφουν τα μέρη από τα οποία  αποτελείται ένα ηφαίστειο 

γοητευόμαστε από τη δύναμη της έκρηξης μέσα από το video και ζωγραφίζουν ενεργά ηφαίστεια αφού πρώτα στον παγκόσμιο χάρτη αλλά και στο χάρτη της Ελλάδας με το δάχτυλο εντοπίζουμε τις πιο ηφαιστειογενείς χώρες (ηφαίστειο Σαντορίνης, Ισλανδία, Ιαπωνία, Χαβάη…)

αλλά και κάποιους τολμηρούς που ψήνουν τσάι και λουκάνικα πάνω στη λάβα που στερεοποιήθηκε

ηφαίστεια που κοιμούνται – ηφαίστεια που ξυπνάνε και μας αποκαλύπτουν τη δύναμη αλλά και τα πολύτιμα ορυκτά πετρώματα από τα έγκατα της Γης τα οποία δημιουργούν τις συνθήκες για τη γέννηση ζωής στον πλανήτη . Χωρίς την τεκτονική των πλακών για το σχηματισμό των ηπείρων και τα ηφαίστεια δεν θα είχε αναπτυχθεί ζωή στον πλανήτη.

οι μύθοι για τον ΗΦΑΙΣΤΟ ο οποίος έδωσε το όνομά του στα ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ και για τον ΠΡΟΜΗΘΕΑ που έκλεψε τη φωτιά από τον Όλυμπο

ήρθε η ώρα για να κάνουμε το γνωστό πείραμα για την έκρηξη του ηφαιστείου έχοντας λίγο ξύδι, σόδα, απορρυπαντικό πιάτων, και χρώματα ζαχαροπλαστικής 

οι εικόνες μας για το ΣΕΙΣΜΟ 

μέσα από τις δράσεις μας για τα ηφαίστεια και τις τεκτονικές ή λιθοσφαιρικές σφαίρες έχουμε μάθει πως με τις κινήσεις και την αληλεπίδραση μεταξύ τους προκαλούν και τους σεισμούς – συζήτηση μετά από το video που μας μιλά για τους σεισμούς

γι αυτό και επείγει να μάθουμε και να εμπεδώσουμε τη σωστή συμπεριφορά στη περίπτωση ενός σεισμού μέσα από την άσκηση ετοιμότητας που θα κάνουμε για δύο μέρες και την οποία θα επαναλαμβάνουμε σε τακτά χρονικά διαστήματα  – εντυπωσιακό για ένα μαθητή μας που έλειπε στην πρώτη άσκηση, τη δεύτερη μέρα ενέργησε με τέτοια ετοιμότητα και ταχύτητα γιατί όπως μας απάντησε την άσκηση την κάνει και στο σπίτι με την οικογένειά του –  στο  ξαφνικό σήμα   « ΣΕΙΣΜΟΣ » καθόμαστε κάτω απ’ τα τραπέζια – καλύπτουμε το κεφάλι…

στη λήξη του συναγερμού  με ταχύτητα και σοβαρότητα το τρένο αποχώρησης από το σχολείο

για να κατευθυνθούμε στον προαύλιο χώρο μακριά από τα δέντρα κι από τα παράθυρα του κτιρίου

για την ταχύτητα και σοβαρότητα που έδειξε όλη η ομάδα σ’ όλη τη διάρκεια της άσκησης την τελευταία μέρα θα πάρουν και από ένα « Βραβείο Συμμετοχής »

Ο ΕΓΚΕΛΑΔΟΣ στη μυθολογία μας

Σε εργασίες τα παιδιά μας δείχνουν τί να προσέχουμε και να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού όπως το ΒΑΛΙΤΣΑΚΙ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ που πρέπει να έχουμε στο σπίτι

μαθαίνουμε τα  ΤΗΛΕΦΩΝΑ ΣΕΙΣΜΟΥ

πώς προστατεύουμε το σώμα μας

Κάτω απ’ το τραπέζι και δεν τρέχουμε πανικόβλητοι στις σκάλες

προνοούμε γιατί στο σεισμό κόβονται τα πάντα και μένουμε  ψύχραιμοι για να μην επικρατήσει χάος και πανικός

και φυσικά επιλέγουμε  ποιο είναι το σωστό 

γινόμαστε και σεισμολόγοι για να καταγράψει ο ΣΕΙΣΜΟΓΡΑΦΟΣ μας τα ΡΙΧΤΕΡ για έναν αρκετά αισθητό σεισμό στην περιοχή μας….

Με πλαστελίνη  σύρμα πίπας  και κάνσον γίνονται τα ΣΕΙΣΜΟΠΛΗΚΤΑ ΣΠΙΤΑΚΙΑ που κουνιούνται σ’ έναν δυνατό σεισμό

Τέλος  μια ομαδική των παιδιών που αποτυπώνουν  με  λίγες λέξεις ό,τι έμαθαν και συμπέραναν από την δράση τους  πάνω στις ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ

ΟΙ ΠΛΑΝΗΤΕΣ  ΚΑΙ ΤΑ  ΜΥΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ.

Οι παροιμίες του Γενάρη για το πιο λαμπρό φεγγάρι της χρονιάς.

Μαθαίνουμε  όμορφα τραγούδια για να γνωρίσουμε το ηλιακό μας σύστημα και τους πλανήτες

Τα παιδιά δραματοποιούν  με το σώμα τους την κίνηση των πλανητών γύρω από τη τροχιά τους και τον ήλιο , μαθαίνουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του κάθε πλανήτη(Ερμής ο πιο μικρός και κοντινός, Αφροδίτη ο πιο ζεστός, ο Άρης με τα ψηλά βουνά,ο Δίας ο πιο μεγάλος, ο Κρόνος με τα δαχτυλίδια, ο Ουρανός ο πιο κρύος κι ο Ποσειδώναςο βροχερός) για να τους ζωγραφίσουν και γράψουν σύμφωνα με αυτά.

Βλέπουμε μαγευτικές εικόνες από το διαδίκτυο με τα παιχνίδια του  ήλιου στους παγετώνες και ζωγραφίζουν  πώς σχηματίζεται  το ΒΟΡΕΙΟ ΣΕΛΑΣ

Μαθαίνουμε για τον Νηλ Άμστρονγκ και τον Γιούρι Γκαγκάριν βλέπουμε  διάφορα video όπως την εκτόξευση του ATLANTIS , την αποτυχημένη  προσπάθεια και καταστροφική έκρηξη του CHALLENGER  το μαύρο Γενάρη του ’86 αλλά και το περίφημο διαστημικό άλμα  του αστροναύτη Φέλιξ μέχρι τη Γη, σπάζοντας κάθε ρεκόρ.

Μετρώντας ανάποδα από το 10  ως το  0 για την εκτόξευση , πετάμε κι εμείς στο διάστημα με  τους αστροναύτες από τη NASA και τα παιδιά με τη φαντασία τους ζωγραφίζουν το διαστημικό τους ταξίδι. 

Συζητάμε για τη  μη ύπαρξη της  δύναμης της βαρύτητας και του μαγνητισμού (γνωστή από τους μαγνήτες που παίζουν στη γωνιά της επιστήμης) κι έτσι καταλαβαίνουν πώς είναι είναι η ζωή μέσα σε ένα διαστημόπλοιο , διασκεδάζοντας πολύ με το ανάλογο video

Από το εποπτικό μας υλικό βλέπουμε εικόνες για τα μυστήρια του σύμπαντος. Έτσι τα παιδιά μαθαίνουν για τις μαύρες τρύπες ( από τον Στήβεν Χόκινγκ) για την έκρηξη Super Nova , το φαινόμενο Κβάζaρ και τον παλλόμενο αστέρα PALSAR. Κάνουμε αστείες υποθέσεις για τις μαύρες τρύπες όπου ο χωροχρόνος θα μας μετατρέψει,  και ζωγραφίζουν αυτά τα μυστήρια φαινόμενα που εξάπτουν κάθε φαντασία.

     ΜΑΥΡΕΣ ΤΡΥΠΕΣ – ΚΒΑΖΑΡ

     SUPER NOVA  – PALSAR.

Κάθε πρωί βρίσκουμε την Ανατολή  τεντώνοντας  το δεξί μας χέρι στο παράθυρο από όπου βγαίνει ο ήλιος.

Βρίσκοντας με το δεξί την Ανατολή  με το αριστερό έχουμε τη Δύση , μπροστά μας τον Βορρά και πίσω μας το Νότο.Έτσι μαθαίνουμε τα 4 ΣΗΜΕΙΑ του ΟΡΙΖΟΝΤΑ έχοντας και σαν αναφορά  τα κτίρια γύρω μας που αντιστοιχούν στα 4 σημεία του ορίζοντα ( την εκκλησία, το Δημοτικό σχολείο, το καφενείο και το μινι-μάρκετ της γειτονιάς). Έτσι  νοερά χαρτογραφούμε την περιοχή μας ,κρατώντας την πυξίδα της τάξης μας από τη γωνιά της επιστήμης τα παιδιά βλέπουν τη βελόνα να κουνιέται κάθε φορά που αλλάζουν θέση στο χώρο  και  ζωγραφίζουν τον εαυτό τους δείχνοντας  4 σημεία του ορίζοντα.  

Ζωγραφίζουν  από τον Γιάννη Ρίτσο το ποίημα “ΠΡΩΪΝΟ ΑΣΤΡΟ” που με τα λόγια του νανουρίζει τη μικρή του κόρη τηνΈρη

Αλλά και από τον ΕΛΥΤΗ  όμορφες εικόνες από τον   “ΗΛΙΟΣ Ο  ΗΛΙΑΤΟΡΑΣ Ο  ΠΕΤΡΟΠΑΙΧΝΙΔΙΑΤΟΡΑΣ” βλέποντας κι απ’ το διαδίκτυο  και στον χάρτη μας το ακρωτήρι του Ταίναρου.

Από το κουτί της Τέχνης  “Ο ΑΣΤΡΟΝΟΜΟΣ” του Γιοχάνες Βερμέερ

Βλέπουμε το μύθο της ΚΑΛΛΙΣΤΩΣ και του ΑΡΚΑ και τον παραλληλίζουμε με την ΠΟΥΛΙΑ και τον ΑΥΓΕΡΙΝΟ

κι έτσι  μαθαίνουμε για τη μικρή και τη μεγάλη ΑΡΚΤΟ 

 Κάθε μέρα διαβάζουμε και απαγγέλουμε  από το υλικό μας για τον ήλιο  και  το φεγγάρι, σύνθετες λέξεις , το αίνιγμα , αστεία αυτοσχέδια ποιήματα , εξασκώντας έτσι την ομιλία ,την προφορά και το λεξιλόγιο.

τα παιδιά κόβουν και ζωγραφίζουν για να φτιάξουν πυραύλους

αλλά και κράνη αστροναυτών , μάσκες εξωγήινων για να υποδυθούν τους αστροναύτες που  κάνουν διάλογο με τους εξωγήινους: -πώς είναι ο πλανήτης σας – από ποιον πλανήτη είστε- ήρθαμε να σας γνωρίσουμε…)

Βάφουν κούτα  από το άχρηστο υλικό μας , για το μικρό μας πλανητάριο

Στο χαρτόνι   με τη σειρά , οι πλανήτες στις τροχιές τους , γύρω από τον ήλιο.

Όσο για το ταξίδι μας στο διάστημα, τώρα που ξεκίνησε,   στη φαντασία μας δεν πρόκειται ποτέ  να σταματήσει. Ποιος ξέρει ίσως κάποτε, κάποιος από μας να το κάνει και αληθινό.

Είχαμε έναν μυστηριώδη επισκέπτη στο διάλειμμα , που ξετρέλανε και  άφησε  άφωνο όλο το σχολείο… Μας κοιτούσε ακίνητο επίμονα, κι όταν το άγγιζες περιστρεφόταν σα σβούρα, σαν τρελό ελατήριο κι επανερχόταν πάλι. Σαυράκι δεν είναι, σαμιαμίδι δεν είναι, κάμπια δεν το λες με τέτοιο κεφάλι , σαρανταποδαρούσα δεν είναι ,  ναι αλλά κάτι είναι τέλος πάντων. Μέχρι να εξακριβωθούν τα στοιχεία του, κάποια παιδιά το είπαν – κάμπια η εξωγήινη- κι αφήσαμε τη νέα μας φίλη στην ησυχία της, στον κήπο του σχολείου. Μετά από ώρα που την αναζητήσαμε, τη βρήκαμε στην ίδια θέση και στάση που την αφήσαμε, χιλιοστό δεν μετακινήθηκε. Η υπόθεση θα ερευνηθεί και όποιος γνωρίζει οτιδήποτε  για το σώμα του μυστηρίου, ας απευθυνθεί στην υπηρεσία X-Files του σχολείου. Το περίεργο αυτό πλασματάκι απέδειξε για μια ακόμη φορά, ότι το καλύτερο μάθημα γίνεται έξω στο περιβάλλον, αφού η φύση πάντα μας εκπλήσσει και πάντα μας διδάσκει!