Feed
Άρθρα
Σχόλια

Αρχείο για την κατηγορία 'ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ'

«STEAM και η ΓΗ γυρίζει….»

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ στις 10 Ιούν 2026

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

Η μεθοδολογία STEAM προσφέρει τη δυνατότητα σε παιδαγωγούς και δασκάλους να χρησιμοποιούν στρατηγικές βασισμένες σε προγράμματα που εμπλέκουν και τους 5 τομείς-πεδία (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες, μαθηματικά) και δημιουργούν ένα περιβάλλον μάθησης χωρίς αποκλεισμούς, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν.

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο:
«STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο.

1o Εργαστήριο

Διερευνήσαμε  τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, και συζητήσαμε τι γνωρίζουν για το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν. Καταγράψαμε  στον πίνακα όλες τις ιδέες που έχουν οι μαθητές. Τέλος παρακολουθήσαμε  ένα εκπαιδευτικό βίντεο για το διάστημα

2o Εργαστήριο
Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά.. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;

Βλέπουμε τους πλανήτες από κοντά…με τη ψηφιακή εφαρμογή Artificial Intelligence της NASΑ με στόχο να μάθουν τα παιδιά τους πλανήτες του Ηλιακού συστήματος. Προσπαθήσαμε να οπτικοποιήσουμε  τη σκέψη τους εκφράζοντας την με δημιουργικό τρόπο. Ζωγράφισαν με διαφορετικές τεχνικές και με διαφορετικά υλικά το ηλιακό σύστημα. Με βιωματικό τρόπο προσπαθήσαμε να αναπαραστήσουμε  την τροχιά που έχουν οι πλανήτες και ο Ήλιος .

3o Εργαστήριο
Ο Ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας….

Παρακολουθήσαμε βίντεο προσομοίωσης για τον Ήλιο και θέσαμε ερωτήματα διερεύνησης στα παιδιά. Τι βλέπετε εδώ; Πώς κινείται ο Ήλιος;  Παρατηρείστε και δείτε πως είναι η επιφάνεια του Ήλιου;  Με τι μοιάζει ο Ήλιος;

Γνωρίσαμε τον  Ήλιο και τα χαρακτηριστικά του, συνδέσαμε τον Ήλιο με τη Μυθολογία και τον μύθο του Φαέθωνα. Τα παιδιά εκφράστηκαν ελεύθερα μέσα από την τέχνη του θεάτρου, δραματοποιώντας τον μύθο, αλλά και μέσα από τις ψηφιακές τεχνολογίες με την δημιουργία e–book.

Δείτε το e-book πατώντας το σύνδεσμο: ebookFaethon

4o Εργαστήριο
Ήλιε, Γη, Σελήνη Μέρα ή Νύχτα;

Μιλήσαμε για την κίνηση της Γης και προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε με βιωματικό τρόπο την εναλλαγή ημέρας και νύχτας. Συζητήσαμε για το τι κάνουμε την μέρα και τι κάνουμε την νύχτα και το ζωγραφίσαμε.

5o Εργαστήριο                                                                                                                

Όμορφες κόρες του Χρόνου

Παρακολουθήσαμε σύντομο βίντεο προβολής που δείχνει την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και τις εποχές. Τα παιδιά προσπάθησαν να γνωρίσουν πως δημιουργούνται οι εποχές του Χρόνου. Μιλήσαμε για τις εποχές και με την βοήθεια της αγαπημένης μας beebot τις αναγνωρίσαμε.

6o Εργαστήριο                                                      

Ταξίδι στη Σελήνη

Γνωρίσαμε τη Σελήνη και τα χαρακτηριστικά της και απεικονίσαμε εικαστικά τις φάσεις  της Σελήνης. Διαβάσαμε  την ιστορία Φεγγαροσκεπαστής του ΠΙΜΠΑΡΕ ΕΡΙΚ , ζωγραφίσαμε  το παραμύθι και φτιάξαμε την δική μας σκάλα με ανθρωπάκια που αναπαριστούν τον εαυτό μας. Τέλος την εικόνα αυτή την μετατρέψαμε σε παζλ με την εφαρμογή jigsaw puzzle, ώστε τα παιδιά να μπορούν να παίζουν το παζλ online.  

To puzzle βρίσκεται στο παρακάτω σύνδεσμο: JigsawPuzzleSelini

7o Εργαστήριο
Τι γνωρίζαμε και τι μάθαμε

Συγκρίναμε τους  εννοιολογικούς χάρτες  για να ανακαλύψουμε τι γνωρίζαμε και τι μάθαμε  όπως και μέσα από quiz και ψηφιακά εργαλεία εμπέδωσης . Επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Ευγενίδου και παρακολουθήσαμε την  ψηφιακή παράσταση θόλου “Ο Κρούμκα στους Πλανήτες”.

Στο τέλος κατασκευάσαμε πυραυλάκια!

Εργαστήρια Δεξιοτήτων – ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, Χωρίς κατηγορία στις 11 Μάι 2026

1. Ασφάλεια στο Διαδίκτυο

Τίτλος: «Στη χώρα του Ατ (@) και του Ντοτ (.dot)!»

Το πρόγραμμα με τίτλο: «Στη χώρα του Ατ (@) και του Ντοτ (.dot)!» σχεδιάστηκε στα πλαίσια της υποθεματικής που αφορά την ασφάλεια στο Διαδίκτυο και εντάσσεται στην ευρύτερη θεματική ΕΥ Ζην του Προγράμματος Δεξιοτήτων. Βασίζεται  σε μια κεντρική ιστορία, η οποία αφορά τις περιπέτειες δυο φίλων. Πρόκειται για το Ατ και το Ντοτ (@ και . ), που κατοικούν στο αχανές διαδίκτυο, μπαινοβγαίνουν σε ψηφιακά καταστήματα και αγαπούν να κάνουν τραμπολίνο στο…cloud!

Τα παιδιά δημιουργούν τους ήρωες  και στη συνέχεια, τους αποδίδουν εικαστικά όπως θέλουν, χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα ενώ σχετίζεται με την ψηφιακή τεχνολογία, παρόλα αυτά, μπλέκει ποικίλα είδη δραστηριοτήτων, με βάση την παιγνιώδη μάθηση, την βιωματική μάθηση, την τέχνη του θέατρου, τα εικαστικά.

Αρχικά δημιουργούμε νοητικό χάρτη, μέσω ιδεοθύελλας  όπου αποτυπώνονται οι γνώσεις και αντιλήψεις των παιδιών στην ερώτηση «τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη Διαδίκτυο/internet;

Στη συνέχεια με την βοήθεια της ιστορίας τα παιδιά δημιουργούν τη χώρα του Διαδικτύου σε μακέτα και αρχίζουν να διατυπώνουν τους πρώτους κανόνες για το Διαδίκτυο, όπως για παράδειγμα, ότι χρειάζεται να είναι κοντά τους κάποιος ενήλικας όταν περιηγούνται κτλ.

Επόμενο βήμα είναι η κατανόηση των στοιχείων που αποτελούν το Ψηφιακό Αποτύπωμα με την αναπαράσταση των διαδρομών τους σε αναλογία με τις ψηφιακές διαδρομές, με βιωματικό τρόπο στη μακέτα.

Όσο ξετυλίγεται η ιστορία με τις περιπέτειες του Ατ και του Ντοτ (@ και . ), τόσο τα παιδιά αρχίζουν να αντιλαμβάνονται και να διατυπώνουν τους κανόνες για την ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Έτσι δημιουργούμε μια ψηφιακή αφίσα αλλά και μια ψηφιακή αφήγηση με τους κανόνες . Η ψηφιακή αφήγηση πραγματοποιείται μέσα από τους ήρωες- κούκλες των παιδιών, το Ατ και το Ντοτ (@ και . ).

 

 

 

Τέλος καταγράφουμε εκ νέου τις γνώσεις των παιδιών για το Διαδίκτυο/internet σ΄ένα τελικό νοητικό χάρτη. Τα παιδιά συγκρίνουν το αρχικό με τον τελικό νοητικό χάρτη και αναστοχάζονται τις γνώσεις που κατέκτησαν.

«Υπεύθυνα παιδιά – Υπερασπιστές των ζώων»

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, Χωρίς κατηγορία στις 3 Μαρ 2026

Θεματική ενότητα: Φροντίζω το περιβάλλον

Παγκόσμια και Τοπική Πολιτισμική Κληρονομιά

 

Ολοκληρώσαμε το δεύτερο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο ««Υπεύθυνα παιδιά – Υπερασπιστές των ζώων». Επιδιώξαμε την ευαισθητοποίηση και την αλλαγή της συμπεριφοράς των μαθητών/τριών για τα δικαιώματα των ζώων και προσπαθήσαμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν τη σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και τον άνθρωπο και να μάθουν να σέβονται τα ζώα.

Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δράσεις:

1 Δημιουργήσαμε το συμβόλαιο δράσης της ομάδας. Τα παιδιά μέσα από συζήτηση έβγαλαν τους κανόνες της ομάδας, τους κατέγραψαν, τους ζωγράφισαν και έφτιαξαν αφίσα.

2 Τα παιδιά στην ολομέλεια σκέφτηκαν κάποια ζώα που προσφέρουν τροφή στον άνθρωπο και ποια είναι αυτή. Με την τεχνική της ιδεοθύέλλας φτιάξαμε εννοιολογικούς χάρτες με θέμα “Ζώα που προσφέρουν τροφή” και “Τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα”.

3 Παρατηρήσαμε εικόνες με ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον και σε βιομηχανικές μονάδες. Τα παιδιά διατύπωσαν τις σκέψεις τους για το πώς περνούν τα ζώα στην κάθε περίπτωση και έκαναν προτάσεις για να είναι τα ζώα πιο ευτυχισμένα. Παίξαμε παιχνίδι ρόλων με τίτλο “Αν είχαν φωνή τα ζώα τι θα μας έλεγαν;”

4 Με αφορμή τον πίνακα του Σαγκάλ “Εγώ και το χωριό”και την κουβέντα που κάναμε τα παιδιά έφτιαξαν τη δική τους ιστορία και ζωγράφισαν τον δικό τους πίνακα με ζώα.

5 Αναρωτηθήκαμε αν έχουν τα ζώα δικαιώματα, διαβάσαμε την οικουμενική διακήρυξη για τα δικαιώματα των ζώων, παίξαμε memory και τα παιδιά έκαναν ζωγραφιές για τα δικαιώματα των ζώων και τι χρειάζονται.

6 Φτιάξαμε αφίσες για τα δικαιώματα των ζώων και τις κολλήσαμε στη γειτονιά για να μάθουν όλοι για τα δικαιώματά τους.

7 Αξιοποιήσαμε τη ρουτίνα σκέψης: “Τότε νόμισα – Τώρα ξέρω” και κουβεντιάσαμε για όλα αυτά που μάθαμε στο εργαστήριο.

Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική….είναι απλώς μοναδική!

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, Χωρίς κατηγορία στις 7 Δεκ 2025

Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Υποθεματική: Ανθρώπινα δικαιώματα

Τίτλος: «Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική….είναι απλώς μοναδική!». Ένα πρόγραμμα για την οικογενειακή πολυμορφία

 

Στο νηπιαγωγείο μας ολοκληρώσαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο «Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική». Αυτό το πρόγραμμα θέλει να αναδείξει την οικογενειακή ποικιλομορφία και να συμβάλλει στον περιορισμό των διακρίσεων στις «διαφορετικές» οικογένειες με δραστηριότητες που στοχεύουν στην καλλιέργεια και ενίσχυση των δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα (συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα και επικοινωνία), αλλά και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων κοινωνικής ζωής (κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία) στους μαθητές.

Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν είναι οι παρακάτω:

1 Ξεκινήσαμε με καταιγισμό ιδεών για το τι είναι οικογένεια και στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν την οικογένειά τους και την παρουσίασαν στους άλλους. Επίσης ζωγράφισαν τι τους αρέσει να κάνουν με την οικογένειά τους. Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι «Γιατί είμαστε οικογένεια» και είπαμε τι μας προσφέρουν οι οικογένειες μας όσο διαφορετικές και αν είναι. Επιπροσθέτως με τη βοήθεια του κολλάζ φτιάξαμε το σπίτι της μονα-δικής μας οικογένειας που είναι φτιαγμένο με τουβλάκια αγάπης, αγκαλιάς, αποδοχής, δύναμης, συνεργασίας, ζεστασιάς.

Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο το ψηφιακό παραμύθι της Ιωάννας Μανάφη «Η μονα – δική μου οικογένεια», που παρουσιάζει τους διαφορετικούς τύπους οικογένειας με παραδείγματα από το ζωικό βασίλειο.

2 Η οικογένεια των πιγκουίνων, μια πυρηνική οικογένεια, μας έστειλε μια κάρτα για την παγκόσμια ημέρα γονέων. Παρακολουθήσαμε ένα μικρό ντοκιμαντέρ για τη ζωή των πιγκουίνων και μιλήσαμε για την πυρηνική οικογένεια. Διαπιστώσαμε ότι οι οικογένειες των περισσότερων παιδιών στο νηπιαγωγείο μας είναι πυρηνικές, γεγονός που μας βοήθησε να αντιληφθούμε και να καταγράψουμε τα θετικά αλλά και τα αρνητικά αυτής. Συνεργαστήκαμε και φτιάξαμε με πλαστελίνη μία πυρηνική οικογένεια και μετά χωριστήκαμε σε ομάδες και βρήκαμε λύσεις σε διάφορα προβλήματα που μπορεί να έχει μια τέτοια οικογένεια.

3 Η οικογένεια των λύκων, μία εκτεταμένη οικογένεια, μας έστειλε μία κάρτα για την παγκόσμια ημέρα του παππού και της γιαγιάς. Μιλήσαμε για τις ιδιαιτερότητες αυτής της οικογένειας, τις δυσκολίες και τις ευκολίες της, , για τα συναισθήματα των λύκων που βιώνουν μέσα σ΄αυτό τον τύπο οικογένειας και τέλος παίξαμε παιχνίδια ρόλων. Φτιάξαμε μια εκτεταμένη οικογένεια με πλαστελίνη και ζωγραφίσαμε γιατί αγαπάμε τον παππού και τη γιαγιά. Επίσης σ’ ένα πίνακα  καταγραφής που δημιουργήσαμε το κάθε παιδί έγραψε το όνομα του  δίπλα στον αριθμό που αντιστοιχεί στο πλήθος των παππούδων και των γιαγιάδων. Η καταγραφή αυτή μας οδήγησε σε ποσοτικά αποτελέσματα.

4  Η οικογένεια των καγκουρό, μία μονογονεϊκή οικογένεια, μας έστειλε μία κάρτα για τη γιορτή της μητέρας. Είδαμε ένα ντοκιμαντέρ για τα καγκουρό και μιλήσαμε για τις ευκολίες και τις δυσκολίες αυτής της οικογένειας. Την φτιάξαμε με πλαστελίνη και τη ζωγραφίσαμε.

5. Η οικογένεια του κούκου, μια θετή οικογένεια, μας έστειλε μια κάρτα για την παγκόσμια ημέρα υιοθεσίας. Τα παραμύθια «Το δίκροκο αυγό» και «Η Κοκό» μας βοήθησαν να καταλάβουμε  τι είναι η θετή οικογένεια. Παίξαμε παιχνίδια ρόλων και προσπαθήσαμε να σκεφτούμε τις δυσκολίες και τις ευκολίες αυτής της οικογένειας.

6. Διαβάσαμε το παραμύθι «Πάκι, τα παιδιά δεν χωρίζουν ποτέ» και μιλήσαμε για τις χωρισμένες οικογένειες. Τα παιδιά κατάλαβαν ότι οι γονείς δεν χωρίζουν ποτέ από τα παιδιά τους. Ζωγράφισαν τα δύο σπίτια που μένουν τα παιδιά, που είναι γεμάτα αγάπη.

7.Το χελωνάκι από το ψηφιακό παραμύθι  «Η μονα – δική μου οικογένεια» μας έδωσε το ερέθισμα να μιλήσουμε για τα ορφανά παιδιά.

8 Στην αξιολόγηση του εργαστηρίου χρησιμοποιήσαμε το ρομποτάκι Beebot αλλά και φύλλο αξιολόγησης.

Τα παιδιά έδωσαν οδηγίες στη Beebot για να συναντήσει μια πυρηνική, μια εκτεταμένη, μια θετή οικογένεια:

Στο φύλλο αξιολόγησης:

Το εργαστήριο βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία της διαφορετικότητας, της αποδοχής και του σεβασμού. Μάθαμε ότι κάθε οικογένεια είναι ιδιαίτερη και όμορφη με τον δικό της τρόπο — και αυτό είναι που την κάνει τόσο ξεχωριστή!

 

STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από το κύκλο του νερού

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ στις 30 Ιούν 2025

1)Στο 4ο εργαστήρι δεξιοτήτων με την εκπαιδευτική ρομποτική μέσα από τον “κύκλο του Νερού” προσπαθήσαμε αρχικά να κινητοποιήσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών με εικόνες,  βίντεο, τραγούδια και ιστορίες για το ταξίδι του Νερού.

https://www.youtube.com/watch?v=V2cY_I1JAYg
https://youtu.be/1EVKoUegEA4
https://www.youtube.com/watch?v=ZWRDQscGLRc
2)Φιλοτεχνήσαμε τον κύκλο του νερού, ενώ με αφορμή την ιστορία “το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα ” δημιούργησαν και τις δικές τους ιστορίες.
3)Δραματοποιήσαμε την βροχή,  μάθαμε το Β,β, ενώ τα παιδιά προσέγγισαν καινούριες έννοιες όπως: συμπύκνωση,  εξάτμιση,  βροχόπτωση και συγκέντρωση.
4)Μιλήσαμε για τις χρήσεις του νερού και την αξία του για τη ζωή και τον περιβάλλον. Φτιάξαμε τη δική μας αφίσα με θέμα τον κύκλο του νερού και την παρουσιάσαμε στην παρεούλα, ενώ ο κύκλος του νερού υλοποιήθηκε και σε ατομική εργασία.
5)Μέσα από πληθώρα πειραμάτων γνωρίσαμε τις ιδιότητες του νερού.
6)Ενώ με τη βοήθεια της bee bot μελισσούλας κωδικοποιήσαμε τις διαδρομές του νερού σε ένα ταξίδι χωρίς σταματημό στέλνοντας το ρομποτάκι κάθε φορά και σε άλλη αφετηρία.

 

Φροντίζω το Περιβάλλον-Φυσικές Καταστροφές -“Σεισμός – και τώρα τι κάνω;”

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ στις 15 Ιούν 2025

Επειδή στη χώρα μας γίνονται πολλοί και, σε μερικές περιπτώσεις, ισχυροί σεισμοί θεωρούμε ότι είναι αναγκαίο να ξέρουμε όλοι πώς πρέπει να αντιδράσουμε σε περίπτωση σεισμού, για να προστατέψουμε τον εαυτό μας και τους άλλους.

Για αυτό τον λόγο στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων υλοποιήσαμε το πρόγραμμα “Σεισμός – και τώρα τι κάνω;”. Κύριος σκοπός των εργαστηρίων ήταν να μάθουν τα παιδιά τι κάνουμε πριν, στη διάρκεια και μετά το τέλος ενός σεισμού.

Οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν είναι οι παρακάτω:

  1. Τα παιδιά είπαν στην παρεούλα τι ξέρουν για τους σεισμούς και πώς πιστεύουν ότι γίνονται.
  2. Διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε τον αρχαίο ελληνικό μύθο για τον Εγκέλαδο, τον Γίγαντα που, όταν θύμωνε, ταρακουνούσε τη γη και παρακολουθήσαμε βίντεο με αντίστοιχους μύθους άλλων λαών για την ερμηνεία των σεισμών.
  3. Διαβάσαμε βιβλία γνώσεων και παρακολουθήσαμε επιστημονικά βίντεο για το εσωτερικό της γης και την κίνηση των πλακών στο φλοιό της που προκαλεί τους σεισμούς. Επίσης συνδέσαμε τη δράση των ηφαιστείων με τους σεισμούς. Στη συνέχεια φιλοτεχνήσαμε τον πυρήνα της γης.
  4. Φτιάξαμε τη γη με πλαστελίνη. Την κόψαμε στη μέση για να δούμε τα στρώματα στο εσωτερικό της και αντιστοιχίσαμε κάθε στρώμα με το επιστημονικό όνομά του. Μάθαμε ότι μετράμε τους σεισμούς σε ρίχτερ και κατασκευάσαμε τον δικό μας σεισμογράφο. Ακούσαμε και χορέψαμε το τραγούδι “Σεισμός”.
  5. Διαβάσαμε τις οδηγίες του Οργανισμού Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας και παρακολουθήσαμε ενημερωτικά βίντεο για να μάθουμε τι πρέπει να κάνουμε πριν γίνει ένας σεισμός, στη διάρκεια του σεισμού και μετά το τέλος του. Φτιάξαμε το βαλιτσάκι του σεισμού και μάθαμε παίζοντας και τραγουδώντας τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης. Εν συνεχεία, αποτυπώσαμε όλα όσα χρειάζεται να κάνουμε για να προστατευτούμε την ώρα του σεισμού.
  6. Δημιουργήσαμε σε μακέτα μία πόλη και με την βοήθεια ανακυκλώσιμων υλικών (ρολά από χαρτί κουζίνας) αναπαραστήσαμε την κίνηση των τεκτονικών πλακών την ώρα του σεισμού.
  7. Ανακαλύψαμε τον συναρπαστικό κόσμο των σεισμών με το επιτραπέζιο εκπαιδευτικό παιχνίδι, που έφερε ένας μαθητής μας στην τάξη.
  8. Με αφορμή το βιβλίο για τα ηφαίστεια, μιλήσαμε για τα ηφαίστεια και παρακολουθήσαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο. Ο ενθουσιασμός συνεχίστηκε και αποτυπώθηκε με τη δημιουργία του δικού μας ηφαιστείου, ενώ με την μίξη απλών υλικών υλοποιήσαμε το πείραμα : ΄΄Έκρηξη ηφαιστείου΄΄. Τέλος καταγράψαμε τα υλικά που χρειάστηκαν για να υλοποιηθεί το πείραμα.
  9. Κάναμε με τα παιδιά μια άσκηση σεισμού, για να ξέρουμε τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση που γίνει πραγματικά σεισμός. Τέλος παίξαμε το παιχνίδι σωστό λάθος για να δούμε τι έμεινε στα παιδιά από τις δράσεις που κάναμε.

Θεματική Ενότητα:ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΕΥ ΖΗΝ : Οδική Ασφάλεια. Τίτλος: “Ο φίλος μας ο κοκ”

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ στις 24 Μαρ 2025

Κύριος σκοπός των εργαστηρίων για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί και να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς , ώστε να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Η Κυκλοφοριακή Αγωγή αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική), Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται για να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Mέσα από την ενασχόληση με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια και να γίνουν ενεργοί πολίτες με θετικές στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων.

Ακολουθεί το σύνολο των δράσεων που πραγματοποιήθηκαν:

  • Μέσα από συζήτηση στην παρεούλα ανιχνεύσαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με θέματα κυκλοφοριακής αγωγής και ασφάλειας και καταγράψαμε τι τα ενδιαφέρει να μάθουν.
  • Διαβάσαμε το παραμύθι της  Ελένης Πιτσιδοπούλου Καλώς τον κύριο ΚΟΚ και μάθαμε για την σχέση μεταξύ σχημάτων και χρωμάτων στα σήματα οδικής κυκλοφορίας. Βγήκαμε στη γειτονιά και φωτογραφίσαμε τα σήματα που συναντούμε κάθε μέρα στο δρόμο και είπαμε τι σημαίνουν.
  • Ακολούθησαν ποικίλες δραστηριότητες εμπέδωσης με θέμα τις πινακίδες σήμανσης Κ.Ο.Κ., τις οποίες ολοκληρώσαμε με την κατασκευή του δικού μας σήματος. Εν συνεχεία δημιουργήσαμε το δικό μας φανάρι με ανακυκλώσιμα υλικά, αλλά και μέσα μεταφοράς, όπως αυτοκίνητο και σχολικό λεωφορείο, μετά τη συζήτηση και την καταγραφή  που κάναμε για το πώς ερχόμαστε κάθε μέρα στο σχολείο.
  • Συμμετείχαμε σε κινητικά παιχνίδια με εναλλαγή ρόλων και αποτυπώσαμε στο χαρτί τι είναι αποδεκτό και τι όχι, όταν βρισκόμαστε στο αυτοκίνητο είτε ως οδηγοί, είτε ως επιβάτες. Γνωρίσαμε τα οχήματα έκτακτης ανάγκης και μάθαμε τους αριθμούς που καλούμε, όταν τα χρειαζόμαστε. Επίσης συμμετείχαμε σε πρόγραμμα κυκλοφοριακής αγωγής στο σχολείο μας με τίτλο «Οι ιππότες της ασφάλτου”. Εημερωθήκαμε  για βασικά θέματα κυκλοφοριακής αγωγής, παίξαμε διάφορους ρόλους (τροχονόμος, πεζός, ποδηλάτης, οδηγός αυτοκινήτου κλπ) και “κυκλοφορήσαμε στο δρόμο” με ασφάλεια, εφαρμόζοντας όλα αυτά που μάθαμε με τη βοήθεια των εκπαιδευτών. Στο τέλος πήραμε με μεγάλη υπερηφάνεια βραβείο  που καταφέραμε να είμαστε σωστοί οδηγοί, σωστοί πεζοί και σωστοί ποδηλάτες.
  • Με ιδιαίτερο ενδιαφέρον ακούσαμε όλα αυτά που μας είπε ο τροχονόμος που μας επισκέφτηκε στο νηπιαγωγείο, για το πως κυκλοφορούμε με ασφάλεια στον δρόμο.
  • Ολοκληρώσαμε την ενότητα με τη βοήθεια της Bee-bot, της μελισσούλας-ρομπότ του νηπιαγωγείου και ελέγξαμε τις γνώσεις μας στα σήματα οδικής κυκλοφορίας.
  • Στη συνέχεια κατασκευάσαμε με παιδαγωγικό υλικό τη μακέτα μιας γειτονιάς και προγραμματίσαμε τη Bee-bot να πηγαίνει σε διάφορα σημεία της «γειτονιάς», ακολουθώντας τα σήματα της κυκλοφορίας. για να μην κινδυνεύει από τροχαίο ατύχημα και να φτάνει με ασφάλεια στον προορισμό της.

Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ στις 5 Ιαν 2025

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΤΙΤΛΟΣ:  ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Στα πλαίσια του προγράμματος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στο Νηπιαγωγείο, βάσει των Δεξιοτήτων Επικοινωνίας, Κριτικής Σκέψης και Συνεργασίας στην Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Κοινωνικής Ζωής, τα παιδιά μέσα από ποικίλες δραστηριότητες συνεργάστηκαν ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες με σκοπό να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες, πρωτοβουλ

ία, προσαρμοστικότητα, υπευθυνότητα, ενσυναίσθηση, στρατηγική σκέψη, μελέτη περιπτώσεων και επίλυση προβλημάτων.

Εργαστήριο 1: Ας γνωριστούμε παίζοντας

Τα παιδιά προετοιμάζονται κινητικά, επικοινωνούν μέσα από την κίνηση και τη μη λεκτική επικοινωνία με σκοπό την απελευθέρωση του σώματος και της σκέψης τους.

Εργαστήριο 2 : Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας

Τα παιδιά αποφασίζουν από κοινού και μετά από συζήτηση τους κανόνες της τάξης μας, προκειμένου να περνάμε όλοι όμορφα στην παρέα του νηπιαγωγείου.

Εργαστήριο 3: Η αρχική μου ιδέα…

Τα παιδιά καλούνται να εκφράσουν τις αρχικές τους ιδέες μέσα από το σχέδιο και την προφορική παρουσίαση των σχεδίων, να αναστοχαστούν και να αξιολογήσουν τις στρατηγικές επικοινωνίας και συνεργασίας που αξιοποιούν. Από το εργαστήριο αυτό προέκυψε «Η σκάλα της συνεργασίας», όπου τα παιδιά, αφού διαβάσαμε το παραμύθι: Η σκάλα της αγάπης και το συζητήσαμε, αποτύπωσαν με το σώμα τους, μια σκάλα για την δημιουργία της οποίας έπρεπε να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες και στρατηγικές επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης. Ακολούθως ζωγράφισαν ανά ομάδες των δύο, έχοντας πιασμένα τα χέρια τους  με πλέξι φλέξι, τα οποία είχαν φτιάξει τα ίδια.

Εργαστήριο 4 : Ικανότητες επικοινωνίας

Τα παιδιά καλούνται να επικοινωνήσουν μέσα από διάφορες συμβάσεις με κινήσεις, ήχους, γλώσσα του σώματος, ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς και να συνεργαστούν σε δυο επίπεδα, ανά ζεύγη ή σε μικρές υποομάδες. Σε αυτό το εργαστήριο επισκέφτηκαν την τάξη μας τραυματιοφορείς, έχοντας ως αποστολή να μεταφέρουν με προσοχή τους τραυματίες στο κοντινότερο νοσοκομείο. Ένα νοσοκομείο που είχαν φτιάξει νωρίτερα τα παιδιά αξιοποιώντας το οικοδομικό υλικό  της τάξης. Τα παιδιά το διασκέδασαν και έφεραν την δύσκολη αποστολή τους εις πέρας, ενσαρκώνοντας με τον καλύτερο τρόπο τον ρόλο τους.

Εργαστήριο 5ο: Συνεργασία σε ομάδες

Τα παιδιά καλούνται να συνεργαστούν ανά ζεύγη ή  σε μικρές ομάδες και να ανταπεξέλθουν σε κινητικές δραστηριότητες διαβαθμισμένης δυσκολίας. Στόχος της εκάστοτε ομάδας είναι είτε να βοηθήσει ο οδηγός τον τυφλό να φτάσει στον προορισμό του χωρίς να θέσει σε κίνδυνο την σωματική του ακεραιότητα,  είτε να οδηγήσει ο ένας τον άλλο με τα πόδια δεμένα στον κήπο του Νηπιαγωγείου.

Εργαστήριο 6: Ενσυναίσθηση – Επίλυση Συγκρούσεων – Φιλία

Τα παιδιά καλούνται να προτείνουν τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων, να προβληματιστούν σε καταστάσεις διαφωνιών και συγκρούσεων, να παρατηρήσουν, να διατυπώσουν απόψεις και να συζητήσουν πάνω στο πρόβλημα δίνοντας εναλλακτικές λύσεις για το πώς μπορεί να επιλυθεί με τον καλύτερο δυνατό τρόπο μια διαφωνία. Από το εργαστήριο αυτό προέκυψε: «Το καλάθι της φιλίας και της συνεργασίας»  και μία γλυκιά χειρονομία προσφοράς του ενός παιδιού στο άλλο, καθώς δημιούργησαν για τον αγαπημένο τους φίλο/φίλη ένα σουβέρ και του το πρόσφεραν με αγάπη!

Εργαστήριο 7: Δραστηριότητες Αξιολόγησης – Τελικές ιδέες παιδιών

Τα παιδιά καλούνται να εκφράσουν τις ιδέες τους για την έννοια της συνεργασίας επιχειρώντας να δώσουν ένα διαφορετικό τέλος μέσα από το σχέδιο και την προφορική παρουσίαση των σχεδίων. Από αυτό το εργαστήριο προέκυψε η δημιουργία σε ομάδες της φιγούρας του φίλου μου, αλλά και η αποτύπωση σε φελλό, αξιοποιώντς διαφορετικά υλικά αυτού με σκοπό να συμπεριληφθεί στη δράση το σύνολο των παιδιών, γεγονός που επιτεύχθει δημιουργώντας συναισθήματα χαράς και ικανοποίησης στη ομάδα μας! Τα παιδιά αντάλλαξαν τις κατασκευές τους και συζήτησαν στην παρεούλα για τα συναισθήματα που βίωσαν με κυρίαρχο την χαρά, του να ανήκουν σε μία ομάδα και να αλληλεπιδρούν αρμονικά.

4ο εργαστήριο δεξιοτήτων : Ο ήλιος και η παρέα του

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ στις 21 Ιούν 2024

Στο διάστημα Απριλίου-Μαΐου 2024 υλοποιήσαμε το 4ο εργαστήρι Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία -ΣΤΕΜ με τίτλο : «Ο ήλιος και η παρέα του»

Βασικοί στόχοι του συνόλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων που πραγματοποιήσαμε ήταν :

  • Οι μαθητές να γνωρίσουν τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος, την κίνηση της γης, την εναλλαγή ημέρας και νύχτας και την εναλλαγή των εποχών
  • Να οπτικοποιήσουν τη σκέψη τους.
  • Να καλλιεργήσουν δεξιότητες του 21ου αιώνα

Πιο συγκεκριμένα το θέμα διερευνήθηκε, μέσα από τα στάδια που ακολουθεί η επιστημονική  έρευνα, η οποία προωθήθηκε μέσω της προσέγγισης STEAM. Γίναμε μικροί εξερευνητές για να γνωρίσουμε πως είναι η γη και τι υπάρχει σ’ αυτήν, γιατί είναι ο μόνος κατοικήσιμος πλανήτης, ενώ αναπαραστήσαμε την κίνηση της γύρω από τον ήλιο και τον εαυτό της, τη μέρα και τη νύχτα, την εναλλαγή των εποχών, τις εκλείψεις. Μιλήσαμε για τις φυσικές και τεχνητές πηγές φωτός και αντιληφθήκαμε το φως ως ανεξάρτητη οντότητα, το οποίο διαδίδεται και αλληλεπιδρά με τα αντικείμενα που συναντά. Συγκεντρώσαμε πληροφορίες μέσα από βιβλία και ποικίλο εποπτικό υλικό για τον μοναδικό δορυφόρο της γης, τη σελήνη, ενώ αναπαραστήσαμε τις φάσεις της. Πειραματιστήκαμε με τη δημιουργία πυραύλου και την κατεύθυνση της δύναμης που δημιουργεί την ώθηση και μάθαμε για τους αστροναύτες και τα διαστημικά τους ταξίδια. Ταξιδέψαμε στους πλανήτες με την BeeBot, την “έξυπνη μέλισσα”. Μιλήσαμε για τη βαρύτητα και για την έλξη που ασκούν τα σώματα μεταξύ τους λόγω της μάζας τους και καταγράψαμε τις παρατηρήσεις μας και τα συμπεράσματά μας. Παίξαμε παιχνίδια εμπέδωσης μέσα και έξω από την αίθουσα διδασκαλίας και παρουσιάσαμε με τρόπο βιωματικό όλα όσα μάθαμε για τους πλανήτες και την κίνησή τους γύρω από τον Ήλιο στην Δ Δημοτικού του συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου.

Ακολουθούν φωτογραφίες από τις δράσεις που υλοποιήσαμε:

 

 

1718925488848

 

1718925675519 11718925173181

1718925141102171892543762017189255857061718925962865ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕ ΚΟΥΤΙΣΚΙΕΣΠΥΡΑΥΛΟΣ

 

ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ1718924942086

 

17189250872041718924813065

 

1718925227398 11718924772339

 

1718925938507

3ος Θεματικός κύκλος: «Τα συναισθήματα και η διαφορετικότητα».

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ στις 17 Απρ 2024

 

Στο διάστημα Φεβρουάριος-Μάρτιος 2024  πραγματοποιήθηκε ο τρίτος θεματικός κύκλος εργαστηρίων δεξιοτήτων : «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και Ευθύνη» στην υποενότητα : Συμπερίληψη :  Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα. Ο τίτλος του προγράμματος ήταν: «Τα συναισθήματα και η διαφορετικότητα».

Μέσα από το πρόγραμμα «Τα συναισθήματα και η διαφορετικότητα» πραγματοποιήσαμε ποικίλες δραστηριότητες αποδοχής το εαυτού μας και των άλλων στα πλαίσια της συμπερίληψης. Μιλήσαμε για τον εαυτό μας δημιουργώντας το πορτραίτο μας. Αφουγκραστήκαμε και αναλύσαμε τα συναισθήματά μας, με σκοπό την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, την  αναγνώριση και  διαχείρισή τους, για την προώθηση της ψυχικής ανθεκτικότητας και της δεξιότητας προσαρμογής απέναντι στις αλλαγές (προσαρμοστικότητα).  

Διαβάσαμε το παραμύθι «Το νησί του Ποτέ-Ποτέ» της Μαρίνας Γιώτη, μιλήσαμε για την έννοια της αλλαγής, τα διαφορετικά συναισθήματα που μας προκαλεί  η αλλαγή, διαχωρίσαμε τα αρνητικά από τα θετικά συναισθήματα και ακολουθήσαμε όλη τη νοητική διαδρομή που οδηγεί στους δικούς μας στόχους, τις δικές μας επιθυμίες, μέσα από το μονοπάτι της διαφορετικότητας, προς την προσαρμοστικότητα. Ακολούθως αξιοποιήθηκε διδακτικά η ιστορία του Έλμερ του παρδαλού ελέφαντα και εμπνευστήκαμε το όνομά μας με τα Ελμερογράμματα της φαντασίας μας, πολύχρωμα και διαφορετικά το ένα με το άλλο.  Παίξαμε παιχνίδια ρόλων- δραματοποίηση προκειμένου να εμπλακούμε στη στρατηγική επίλυσης προβλήματος και επιβραβευτήκαμε για την προσαρμοστικότητά μας με ένα βραβείο.

Επιπλέον, φτιάξαμε το χαλί της διαφορετικότητας και τέλος, κάναμε μια ομαδική εργασία, στην οποία χαρίσαμε όμορφα λόγια ο ένας στον άλλο. Τα όμορφα λόγια, στοχεύουν στη γενναιοδωρία και στην ανάδειξη της δικής μας εσωτερικής  ομορφιάς, η οποία συνδέεται με πράξεις καλοσύνης και θα αποτελέσει  τη μελλοντική μας ασπίδα απέναντι στην ευαλωτότητα.

Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό από το σύνολο των εργαστηρίων που πραγματοποιήθηκαν:

ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΠΡΟΣΩΠΑΚΙ

ΛΥΠΗΜΕΝΟ ΠΡΟΣΩΠΑΚΙ

ΕΓΩ

ΟΤΑΝ ΤΟ ΠΟΤΕ ΓΙΝΕΤΑΙ ΠΟΤΕ

ΑΙΣΘΑΝΟΜΑΙ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΜΟ ΟΤΑΝ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΤΑ ΕΛΜΕΡ ΟΝΟΜΑΤΑ ΜΑΣ

ΒΡΑΒΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

 

ΟΜΟΡΦΑ ΛΟΓΙΑ ΣΟΥ ΧΑΡΙΖΩ

ΤΟ ΧΑΛΙ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

 

 

 

 

 

 

Παλιότερα Άρθρα »

Όροι χρήσης blogs.sch.gr | Δήλωση προσβασιμότητας
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Accessibility by WAH
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων