23ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΟΛΟΥ

Ο οργανισμός Make a wish (Κάνε μια ευχή Ελλάδος), έπειτα από τη συμμετοχή μας στον πανελλαδικό δημιουργικό διαγωνισμό «Αστέρι της Ευχής» και συγκεκριμένα στην κατηγορία «Σχεδίασε το Αστέρι σου» , επιβράβευσε την προσπάθεια των παιδιών μας ,αποστέλλοντάς τους έπαινο για τη συμμετοχή τους , τον οποίο και παραδώσαμε στους μικρούς μας μαθητές και μαθήτριες. Ευχαριστούμε και ευχόμαστε ολόψυχα στα παιδιά που αντιμετωπίζουν κάποιο σοβαρό πρόβλημα υγείας να το ξεπεράσουν γρήγορα και όλα τα παιδιά του κόσμου να είναι υγιή, χαρούμενα και ξέγνοιαστα!

Έπαινος_343_23ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΟΛΟΥ

Πασχαλινά ψηφιακά παιχνίδια

Σας ευχόμαστε Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα με υγεία και αγάπη!!!

Το νηπιαγωγείο μας γιόρτασε την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου συμμετέχοντας στη δράση «Διαβάζουμε μαζί» που διοργάνωσε η Σχολική βιβλιοθήκη “Κυψέλη” του 2ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Αλικαρνασσού του Ηρακλείου Κρήτης με την ομάδα «Νηπιαγωγοί εν δράσει» του Συλλόγου Εκπαιδευτικών «Δ. Θεοτοκόπουλος». Πρόκειται για μια δράση φιλαναγνωσίας όπου όλα τα σχολεία που συμμετείχαν διάβασαν εκείνη τη μέρα στα παιδιά κάποιο παιδικό βιβλίο και δημιούργησαν ένα έργο σχετικό με την ιστορία, το οποίο και ανάρτησαν στο παρακάτω συνεργατικό padlet: https://padlet.com/chariklia84/padlet-hw2fkewmu9vynxc5 .  Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε με την ανάγνωση και επεξεργασία τριών παραμυθιών (ένα σε κάθε τμήμα) και με τις ομαδικές εργασίες που δημιούργησαν οι μικροί μας μαθητές και μαθήτριες ,τις οποίες και αναρτήσαμε στο παραπάνω padlet στην κατηγορία “Κολλάζ και αφίσες”.  Τα παραμύθια που διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε ήταν: «Ένα λαίμαργο ουράνιο τόξο» το τμήμα 1, «Το αστέρι της φιλίας» το τμήμα 2 και «Είχα κι εγώ μια μαργαρίτα» το ολοήμερο τμήμα.

“Ένα λαίμαργο ουράνιο τόξο”-Τμήμα 1

Ένα τόσο δα ουράνιο τόξο δημιουργεί μεγάλο πρόβλημα στο δάσος. Καταβροχθίζει τα χρώματα δέντρων, ζώων, πουλιών. Παχύ παχύ ανεβαίνει στον ουρανό και όλα πίσω του τ’ αφήνει γκρίζα. Το λαίμαργο ουράνιο τόξο θα μάθει στο τέλος να μοιράζεται, και το δάσος θα πάρει πίσω τα υπέροχα χρώματά του.

“Το αστέρι της φιλίας” – Τμήμα 2

Το αρκουδάκι περιμένει να πέσει το τελευταίο φύλλο του φθινοπώρου για να το πιάσει και να κάνει μια ευχή ,να αποκτήσει έναν αληθινό φίλο ,να τον αγαπά και να παίζουν μαζί. Μαζί του περιμένει το σκαντζοχοιράκι, το ποντικάκι, το κουνελάκι και ένα σκιουράκι. Στο τέλος αντιλαμβάνονται ότι δε χρειάζονται μαγικά για να βρούμε αληθινούς φίλους, τις περισσότερες φορές είναι δίπλα μας αρκεί να ανοίξουμε την καρδιά και την αγκαλιά μας.

“Είχα κι εγώ μια μαργαρίτα” – Τμήμα ολοήμερο

Ένα βιβλίο που περνάει όμορφα μηνύματα σχετικά με την αγάπη, τη φροντίδα, το νοιάξιμο και το δικαίωμα να μπορεί κάποιος ελεύθερα να βρει τη δική του ευτυχία. Τα παιδιά ζωγράφισαν και δημιούργησαν ένα κολλάζ αποτυπώνοντας τα βασικά στοιχεία της ιστορίας: Τη  μαργαρίτα θλιμμένη στη γλάστρα, την μικρή Αννούλα  που αγαπούσε τη μαργαρίτα και  την μεταφύτευσε στο φυσικό της περιβάλλον παρέα με τους φίλους της τα αγριολούλουδα, τα δέντρα, τα έντομα και τα πουλιά και τέλος, τον ήλιο που βοήθησε την Αννούλα να καταλάβει το λόγο που η μαργαρίτα της ήταν θλιμμένη ώστε να οδηγηθεί στη σωστή απόφαση.

Επίσης, ευχαριστούμε τη σχολική βιβλιοθήκη “Κυψέλη” για τα   αναμνηστικά  και τους σελιδοδείκτες που μας έστειλε, ως επιβράβευση για τη συμμετοχή μας στη δράση.

Διαβάζουμε Μαζί – Αναμνηστικό

Σελιδοδείκτες – Διαβάζουμε Μαζί

Σελιδοδείκτες Κυψέλη

Ξεκινήσαμε με παιχνίδια σε ζευγάρια .Τα παιδιά με μουσική περπατούν μαζί με το ζευγάρι τους  και όταν σταματά η μουσική χαιρετιούνται με διάφορους τρόπους ,όπως ακουμπώντας τους αγκώνες, τους ώμους, τα χέρια .Παίξαμε επίσης παιχνίδια συνεργασίας με μπαλόνια. Τα παιδιά σε ζευγάρια κάνουν αγώνες  τοποθετώντας ένα μπαλόνι αναμεσά τους ,νικητές είναι το ζευγάρι που καταφέρνει να διανύσει μία συγκεκριμένη απόσταση χωρίς να τους πέσει το μπαλόνι.

΄Επειτα το κάθε ζευγάρι περιέγραψε το φίλο του και είπε κάτι θετικό για εκείνον ,π.χ ζωγραφίζει ωραία, κ.λ.π

Κάθε ζευγάρι έφτιαξε από χαρτόνι τα δικά του βραχιολάκια φιλίας,επίσης σχεδίασε και χρωμάτισε σε ένα χαρτί Α4 τις παλάμες του.

Έπειτα το κάθε παιδί με το ζευγάρι του συνεργάστηκαν και έφτιαξαν από κοινού κατασκευές με τουβλάκια,  παζλ,  ζωγραφιές .

Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους για το τι σημαίνει συνεργασία και τις αποτύπωσαν στις ζωγραφιές τους.

Συζητήσαμε για τους κανόνες που αποτελούν απαραίτητη προυπόθεση για την καλή συνεργασία μεταξύ των μελών μιας ομάδας και τους ζωγραφίσαμε.

Τέλος διαβάσαμε το παραμύθι:” Η σκάλα της αγάπης ” που αναδεικύει την αξία της συνεργασίας και της ομαδικότητας για την επίτευξη στόχων και φτιάξαμε ομαδικές εργασίες.

Με χαρά και περηφάνεια γιορτάσαμε στο νηπιαγωγείο μας την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821. Οι μικροί μας μαθητές και μαθήτριες, με ποιήματα, τραγούδια και παραδοσιακούς χορούς, τίμησαν των αγώνα των Ελλήνων για την απελευθέρωση του γένους!! Χρόνια πολλά Ελλάδα!!!

Η 6^η Μαρτίου καθιερώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας ως πανελλήνια ημέρα κατά της σχολικής βίας και  του εκφοβισμού. Η σχολική βία  μπορεί να είναι σωματική, λεκτική, κοινωνική ή και διαδικτυακή. Στο σχολείο μας προσπαθήσαμε να ευαισθητοποιήσουμε τους μικρούς μας μαθητές και μαθήτριες  σε θέματα που αφορούν τη διαφορετικότητα, τη συμπερίληψη, τον σεβασμό και την αποδοχή. Αξίες που αποτρέπουν τον σχολικό εκφοβισμό. Διαβάσαμε σχετικά παραμύθια και συζητήσαμε για τις μορφές της σχολικής βίας και για τους τρόπους αντιμετώπισής της. Είναι σημαντικό να μάθουν τα παιδιά να αντιδρούν και να μιλούν όταν τα ίδια δέχονται βία ή εκφοβισμό αλλά και όταν είναι παρατηρητές ενδοσχολικής βίας σε άλλα παιδιά. Διαβάσαμε παραμύθια και είδαμε εικόνες με συμπεριφορές σωματικής και λεκτικής βίας  και  κοινωνικής απομόνωσης. Συζητήσαμε για τις συμπεριφορές αυτές και τα συναισθήματα που μας προκαλούν. Είδαμε όμως και εικόνες με θετικές συμπεριφορές και όλοι συμφωνήσαμε πως όλοι είμαστε χαρούμενοι κι ευχαριστημένοι με τις καλές συμπεριφορές.

Τα χέρια δεν είναι για να χτυπάνε! Τα χέρια είναι για να….(Τα παιδιά είπαν και κατέγραψαν τις ιδέες τους στις ομαδικές τους εργασίες)

Οι αποκριάτικες κατασκευές μας.

Την Πέμπτη, 27/2/2025, πραγματοποιήθηκε το αποκριάτικο πάρτι μας. Τα παιδιά, μεταμφιεσμένα, ξεφάντωσαν στο ρυθμό του καρναβαλιού. Χόρεψαν το παραδοσιακό γαϊτανάκι, έπαιξαν αποκριάτικα παιχνίδια ,όπως ” Μην πέσει το μπαλόνι”,” Ταίζουμε τον κλόουν”.

Επίσης, τα νήπια μαζί με τα παιδιά της Α΄ Τάξης του συστεγαζόμενου δημοτικού σχολείου παρακολούθησαν την παράσταση ” Το καρναβάλι των ζώων” από το κουκλοθέατρο Λαμίας της κ. Αναστασίας Ξηρομερίτου. Η διαδραστική αυτή παράσταση δημιούργησε μια χαρούμενη αποκριάτικη ατμόσφαιρα στο νηπιαγωγείο μας και τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στην εξέλιξη της ιστορίας της, χόρεψαν, τραγούδησαν και διασκέδασαν .

Αρχικά συζητήσαμε με τα νήπια αν γνωρίζουν τι είναι φυσικές καταστροφές και ποιες είναι αυτές. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους και δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη .

Έπειτα αποτύπωσαν στις ζωγραφιές τους πώς αντιλαμβάνονται τις φυσικές καταστροφές όπως πυρκαγιά, σεισμός, πλημμύρα και ηφαίστειο.

Είδαμε παρουσίαση από το φωτόδεντρο για το εσωτερικό της γης και το ζωγραφίσαμε http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2792

Μάθαμε τον μύθο του Εγκέλαδου βλέποντας σχετικό βίντεο και ζωγραφίζοντας ό,τι μας έκανε εντύπωση.

Παρακολουθήσαμε βίντεο από τη  Γενική Γραμματεία Πολιτικής προστασίας  με θέμα “Οδηγίες προστασίας από τον σεισμό”, συγκεκριμένα τι ενέργειες κάνουμε πριν το σεισμό ,κατά τη διάρκειά του και μετά.https://www.youtube.com/watch?v=hIKK56lqFkg&t=19s https://www.youtube.com/watch?v=nYQ9DCR2iQo&t=192s

Φτιάξαμε με χαρτόνι το βαλιτσάκι του σεισμού και κολλήσαμε τα αντικείμενα που πρέπει να περιέχει.

Γράψαμε τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης.

Ανακεφαλαιώνοντας , τονίσαμε ότι δεν πρέπει να μας πιάνει πανικός γιατί τώρα γνωρίζουμε τι ενέργειες πρέπει να κάνουμε πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό .Έτσι, συνεργαστήκαμε ομαδικά και φτιάξαμε μια αφίσα με όλα όσα μάθαμε για το σεισμό.

Το νηπιαγωγείο μας έλαβε μέρος στον δημιουργικό Διαγωνισμό “Αστέρι της Ευχής” και συγκεκριμένα στην κατηγορία “Σχεδίασε το αστέρι σου”. Ο διαγωνισμός προκηρύσσεται από τον οργανισμό Make-A-Wish, με στόχο την ευαισθητοποίηση όλων των παιδιών και τη συμμετοχή τους στην έκφραση των δικών τους αντιλήψεων και των αισθημάτων προσφοράς και αλληλεγγύης προς τα παιδιά της ευχής. Έτσι, οι μικροί μας μαθητές και μαθήτριες χρωμάτισαν το μεγάλο αστέρι και το στόλισαν με χρυσόσκονη και με καρδούλες που πάνω τους έγραψαν τις δικές τους ευχές.

Στο νηπιαγωγείο μας ήρθε ένας καινούριος φίλος , ο  “Ρούλης ο Τροφούλης” και συστήθηκε στους μικρούς μας μαθητές. Σκοπός του ήταν να τους βοηθήσει να καταλάβουν την αξία της σωστής διατροφής στην υγεία μας και να αποκτήσουν σωστές διατροφικές συνήθειες.

Αρχικά, ο Ρούλης ο Τροφούλης συζήτησε με τα παιδιά ποιο είναι το αγαπημένο φαγητό του καθενός και ζήτησε να το ζωγραφίσουν.

Έπειτα τα παιδιά μίλησαν για τις διατροφικές τους συνήθειες, ποια τρόφιμα θεωρούνται υγιεινά και μπορούμε να τα καταναλώνουμε καθημερινά και ποια ανθυγιεινά και δεν πρέπει να τα καταναλώνουμε συχνά. Στη συνέχεια κόψαμε διάφορα τρόφιμα από φυλλάδια σούπερ μάρκετ, χωριστήκαμε σε δύο ομάδες και τα ξεχωρίσαμε σε υγιεινά και ανθυγιεινά, τα οποία και κολλήσαμε σε χαρτόνι.

Κατασκευάσαμε σε χαρτόνι την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής.

Φτιάξαμε τη δική μας ψηφιακή πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής στο φωτόδεντρο.http://photodentro.edu.gr/lor/handle/8521/3685

Ο Ρούλης ο Τροφούλης επίσης εξήγησε στους μικρούς μαθητές ότι τα τρόφιμα ανάλογα με τα συστατικά τους χωρίζονται σε ομάδες. Γι’ αυτό και τα παιδιά χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες, όσες και οι ομάδες των τροφών και έφτιαξαν τα σπιτάκια των τροφών.

Ζωγραφίσαμε και κολλήσαμε τα<<ναι>> και τα <<όχι>> της σωστής διατροφής.

Συζητήσαμε για τη διατροφική αξία των φρούτων στην καθημερινή μας διατροφή και τις απαραίτητες βιταμίνες που διαθέτουν για τον οργανισμό μας. Ζωγραφίσαμε  φθινοπωρινά φρούτα χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνοτροπίες και μάθαμε αινίγματα για αυτά.

Τέλος, μιλήσαμε για το ελαιόλαδο που αποτελεί βασικό τρόφιμο της πυραμίδας  της μεσογειακής διατροφής και για τη διαδικασία παραγωγής του. Ζωγραφίσαμε την ελιά ,το μάζεμα της ελιάς και βάλαμε στη σειρά τις εικόνες της διαδικασίας παραγωγής λαδιού. Αντιστοιχήσαμε εικόνες με λέξεις και κάναμε πειράματα με το λάδι.